POZIOM B2 ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE

POZIOM B2
ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE
SKŁADNIA
SYNTAX
CZASY /TENSES
 Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past
Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple, Past Perfect Continuous, Future
Continuous, Future Perfect
 formy used to do / be used to doing / get used to doing
ZDANIA WARUNKOWE / CONDITIONAL SENTENCES
 typu 0, I, II, III (powtórzenie i utrwalenie)
STRONA BIERNA /PASSIVE VOICE
 w odniesieniu do czasów Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect,
Past Perfect, Future Simple,
 czasowniki modalne w stronie biernej
 czasowniki z dwoma dopełnieniami w stronie biernej
 konstrukcja bierna służąca do wyrażania obiegowych opinii (np. It’s said that …, He’s said to be …,
He’s said to have been …)
MOWA ZALEŻNA /REPORTED SPEECH
 w odniesieniu do wszystkich wymienionych powyżej czasów
 czasowniki wprowadzające mowę zależną
– czasownik (np. say, explain) + “that” clause
– czasownik (np. ask, remind, warn) + dopełnienie + bezokolicznik z to
– czasownik (np. admit, suggest) + forma gerundialna
ZDANIA PODRZĘDNE /SUBORDINATE CLAUSES
 okolicznikowe czasu (z użyciem np. as soon as, when )
 okolicznikowe celu (z użyciem np. in case)
 okolicznikowe skutkowe (z użyciem np. so / such ... that)
 okolicznikowe przyzwalające (z użyciem np. although, but, however, nevertheless)
ZDANIA PRZYDAWKOWE /DEFININIG AND NON-DEFINING CLAUSES
 określające (np. The man who is talking to Tom is my neighbour.)
 uzupełniające (np. Mary, who is in Paris at the moment, works In a bank.)
 opuszczanie zaimka (np. The man (who) she was talking to is the famous actor.)
 zdania przydawkowe z przyimkiem (np. He is the only person to whom I can talk.)
PYTANIA /QUESTION TAGS
 rozłączne (np. She’s beautiful, isn’t she?)
KONSTRUKCJE CZASOWNIKOWE /VERB / UNREAL PAST /UNREAL PRESENT

czasownik (np. avoid, enjoy, finish, imagine, finish, love, like, mind, miss, suggest, give up) +
forma gerundialna (doing)
 czasownik (np. afford, choose, hope, decide, seem, manage, offer, promise, refuse, would like,
want) + bezokolicznik (to do)
 czasownik (try, remember, regret, stop) + forma gerundialna lub bezokolicznik ze zmianą znaczenia
 czasownik (allow, help, want, remind, would like, advise, invite, tell) + osoba + bezokolicznik (to
do)
 czasownik po przymiotniku (np. I was pleased to receive your invitation)
 wyrażenia too … to i enough to … (np. My coffee is too hot to drink. We arrived early enough to get
a seat.)
 konstrukcja I wish (np. I wish I was rich.)
 przyczynowe użycie have (have sth done)
CZASOWNIKI
PHRASAL
VERBS /MODAL
VERBS

złożone (np. bring up, get on, show off, fall out, turn out, take in, give out, look up to, cut down
on, get away with, put up with, run out of, work out )

modalne wyrażające umiejętność (np. can), prawdopodobieństwo (np. may), pozwolenie (np. may),
zakaz (np. mustn’t), konieczność (np. must), radę (np. should), krytykę (np. shouldn’t), obowiązek
(np. must), propozycję (np. can), sugestię (np. could), logiczny wniosek (z bezokolicznikiem czasu
teraźniejszego i przeszłego np. might / can’t / must be, might / can’t / must have been) oraz formy
je zastępujące (to be able to, to, to have to)


let i make w stronie czynnej i biernej (np. let sb do sth, make sb do sth)
budowa słowotwórcza czasownika z uwzględnieniem stosowania przedrostków (un-, -dis-, mis-,
over-, under-)
RZECZOWNIKI
NOUNS



policzalne i niepoliczalne
złożone (np. self-respect, air travel)
budowa słowotwórcza rzeczownika
– przedrostki un-, dis-, in-, im-, ir-, re-, ex-, mis-, under-, over– przyrostki -ment, -ation, -ion, -al, -hood, -ship, -ness, -ity, -ence, -ance, -dom, -th
PRZYMIOTNIKI
ADJECTIVES







stopień wyższy i najwyższy
formy nieregularne (np. good, better, best)
formy modyfikujące stopień wyższy (much, far)
wyrażenie the … the + stopień wyższy
przymiotniki kończące się na -ed / -ing
złożone (np. middle-class, well-informed)
budowa słowotwórcza przymiotnika
– przedrostki un-, dis-, in-, im-, ir-, re-, ex-, mis-, under-, over– przyrostki -ful, -less, -able, -ible, -al, -ous
PRZYSŁÓWKI
ADVERBS



formy nieregularne
pozycja przysłówka w zdaniu
budowa słowotwórcza przysłówka z uwzględnieniem stosowania przedrostków do tworzenia form o
znaczeniu przeciwnym
ZAIMKI
PRONOUNS


nieokreślone i bezosobowe (np. all, everything, every, each, no, none, anybody)
względne (np. who, which, that, whom, whose, what)
PRZEDIMKI
ARTICLES



określony (the)
nieokreślony (a, an)
brak przedimka (Ø czyli zero article)
PRZYIMKI
PREPOSITIONS

jako element związków wyrazowych (np. prone to, operate on, in common)
WYPOWIEDŹ PISEMNA
Osoby zdające egzamin na poziomie B2 kompetencji językowej powinny wykazać się umiejętnością napisania
poprawnego tekstu, różnicując styl (formalny lub nieformalny) i skutecznie przekazując wiadomości i poglądy
na tematy osobiste i ogólne, również o charakterze hipotetycznym; potrafią przedstawiać opinię wspierając ją
argumentami za i/lub przeciw oraz ustosunkować się do poglądów innych. Formy wypowiedzi pisemnej
obejmują:
 rozprawkę typu za i przeciw (for and against composition)
 rozprawkę wyrażającą opinię (opinion essay)
 list formalny (formal letter of application)
WYPOWIEDŹ USTNA
Osoby zdające egzamin na poziomie B2 kompetencji językowej powinny:

przygotować prezentację na podstawie naukowej lub popularnonaukowej literatury specjalistycznej,
związanej z kierunkiem studiów. Musi to być oryginalny tekst angielski, nieprzetłumaczony dotąd na
język polski. Prezentacja musi być oparta na minimum 20 stronach tekstu, a jej czas trwania powinien

trwać 12 - 15 min. W trakcie wyznaczonego limitu czasowego prezentacja powinna być
przedstawiona w sposób spójny i logiczny, poprawny pod względem wymowy i gramatyki. Styl
wypowiedzi powinien być adekwatny do poziomu B2, oraz do przedstawianej treści, tzn. powinien
zawierać fachowe wyrażenia i zwroty. Jednocześnie w wypowiedzi należy zawrzeć charakterystyczne
cechy prezentacji, tj. formuły wprowadzające, rozwijające i podsumowujące.
podjąć bez większego wysiłku rozmowę z egzaminatorem na tematy związane bezpośrednio lub
pośrednio z przedstawioną prezentacją.
ROZUMIENIE TEKSTU PISANEGO
Osoby przystępujące do egzaminu na poziomie B2 powinny rozumieć znaczenie głównych wątków przekazu
zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy
techniczne z zakresu jej specjalności. Potrafi szybko przejrzeć długi, złożony tekst, by wyłowić z niego
potrzebne informacje.
ROZUMIENIE TEKSTU MÓWIONEGO
Osoby przystępujące do egzaminu na poziomie B2 winny wykazać się umiejętnością rozumienia zasadniczych
punktów rozmowy, gdy używany język jest jasny i standardowy, a także winny śledzić dłuższe formy
wypowiedzi, również o charakterze argumentacyjnym, gdy temat jest im w miarę znany lub gdy jest związany z
ich specjalizacją.