warsztaty zawodoznawcze mg 3 na strone

Program zajęć z zakresu doradztwa zawodowego
realizowanego w ramach projektu
„Na kryzys światowy – SZOK zawodowy”
Opracowali doradcy zawodowi:
Dobromiła Masarczyk,
Agata Pawłowska – Giermak
(WG POMYSŁU WŁASNEGO ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWA
KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I GIMNAZJÓW)
Cel główny:
wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów gimnazjów w zakresie
dostępu do doradztwa zawodowego
kreowania własnej ścieżki kariery przy profesjonalnym wsparciu doradcy
Cele szczegółowe:
1. Poznanie własnych predyspozycji, mocnych stron, sprecyzowanie zainteresowań
2. Określenie roli egzaminu gimnazjalnego w tworzeniu indywidualnej ścieżki kariery
ucznia
3. Umiejętność gromadzenia informacji o szkołach ponadgimnazjalnych
4. Charakterystyka sieci szkół ponadgimnazjalnych w powiecie gliwickim ziemskim
i grodzkim oraz rybnickim
5. Przygotowanie się do wejścia do nowej szkoły w tym
• trening asertywności przez rozwijanie zdolności komunikacji interpersonalnej
i pogłębiania poczucia własnej wartości oraz radzenia sobie ze stresem.
6. Zdobycie podstawowych informacji o wybranych zawodach i rynku pracy
• Co to znaczy zawód z przyszłością?
• Znaczenie kształcenia ustawicznego.
• Co oznacza bycie atrakcyjnym na rynku pracy?
• Jak budować ścieżkę kariery?
7. Nabycie przez ucznia nawyku gromadzenia i przetwarzania informacji niezbędnych do
budowania własnej ścieżki kariery
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1. Doradztwo zawodowe
Temat: Zajęcia integracyjne
Czas trwania: 0,5 godziny
Metody pracy: otwarta dyskusja, burza mózgów, praca indywidualna i w małych grupach,
miniwykład,
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
• Poczuć się członkiem grupy;
• Uczestniczyć w zajęciach zgodnie z przyjętymi zasadami pracy grupy;
• Znać cele, formy pracy w czasie realizacji projektu „Na kryzys światowy SZOK
zawodowy”
Przebieg realizacji
lp.
co robimy?
1.
Integracja grupy
uwagi
zabawa integracyjne
2.
Praca grupowa
Omówienie i przyjęcie zasad pracy grupy
3.
Omówienie celu projektu oraz form jego realizacji oraz tematyki spotkań- miniwykład
4.
Praca w indywidualna
Określenie oczekiwań, obaw dotyczących
realizowanych zajęć
5.
Praca w parach
• Psychozabawa: Chciałabym przedstawić
• Omówienie przebiegu ćwiczenia
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2. Doradztwo zawodowe
Temat : Rozpoznawanie własnych zasobów część I- rozwiązywanie testów w zakresie
orientacji zawodowej ( „Test duński”, „Test osobowości zawodowej” oraz „Test
wielorakiej inteligencji”).
Czas trwania 1,5 godziny
Metody pracy: instruktaż, praca indywidualna
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
1. rozpoznanie u młodzieży preferencji zawodowych, uzdolnień i umiejętności oraz
osobowości zawodowej
2. rozbudzenie ciekawości poznania swoich zasobów
3. uświadomienie sobie swoich mocnych stron
4. wzbogacanie słownictwa
5. zapoznanie z listą różnych zawodów
6. dokonanie analizy testów podczas konsultacji indywidualnych
Przebieg zajęć
lp. co robimy?
uwagi
1
Psychozabawa
„Gdybym był rośliną, to dzisiaj bym był…”
2.
Zaprezentowanie uczestników z celem zajęć -. miniwykład
3
Praca indywidualna
Omówienie sposobu rozwiązania testu
duńskiego. Praca wg instrukcji.
Badanie swoich preferencji w 10 kategoriach
test, karta odpowiedzi
4
Praca indywidualna
Kwestionariusz wielorakiej inteligencji.
Badanie umiejętności w zakresie
lingwistycznym.
matematyczni- logicznym, muzycznym,
wizualno przestrzennym, określenie
umiejętności interpersonalnych,
intrapersonalnych i kinestetycznych,
.przenoszenie wyników na kartę odpowiedzi.
5
Praca indywidualna
Test osobowość zawodowa.
Rozpoznanie osobowości :towarzyskiego
sangwinika, perfekcyjnego melancholika,
energicznego choleryka i spokojnego
flegmatyka wyjaśnianie trudnych i
niezrozumiałych określeń cech charakteru.
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3. Doradztwo zawodowe
Temat: Rozpoznawanie własnych zasobów część II- umiejętności, zdolności i mocne
strony
Czas trwania: 1,5 godziny
Metody pracy: otwarta dyskusja, burza mózgów, praca indywidualna i w małych grupach,
miniwykład,
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
• Czuć się członkiem grupy, potrafić pracować w grupie
• Potrafić określić swoje mocne strony
• Potrafić rozróżnić pojęcia: umiejętność, uzdolnienia
• Umieć dokonać autoprezentacji, opowiedzieć innym o cechach swojej osobowości
• Potrafić aktywnie słuchać,
Przebieg realizacji:
lp.
co robimy?
1.
Wprowadzenie do zajęć, ćwiczenia
uwagi
• Psychozabawa: Nastrój
integrujące
2.
Zapoznanie z celem zajęć oraz miniwykład na temat indywidualnych predyspozycji
zawodowych, w tym zdolności i zainteresowania.
Mocne strony (płyta CD multimedialny poradnik)
3.
Praca indywidualna – autoprezentacja
• Karta ćwiczeń: Kwiat sukcesu Karta ćwiczeń:
kwiat umiejętności i zdolności
•
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
4.
Praca w 4 grupach: cechy osób
Każda grupa otrzymuje 4 kartoniki z nazwami
wykonujących czynność
czynności i opisują cechy osoby wykonującej
tą czynność na karcie
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
5.
Miniwykład na temat obrazu siebie a
zachowanie człowieka, dyskusja
• Znaczenie wiedzy o samym sobie,
samoakceptacji (mocnych i słabych stron), co
utrudnia samoakceptację, jak budować
pozytywny obraz siebie
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Doradztwo zawodowe
Temat: System edukacji w Polsce a tworzenie własnej ścieżki kariery
Czas trwania: 1,5 godziny
Metody pracy: otwarta dyskusja, burza mózgów, praca indywidualna i w małych grupach,
miniwykład,
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
• Znać system edukacji w Polsce
• Potrafić określić wymagania zawodów: wykształcenie, kwalifikacje
• Znać obowiązujące zasady rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych
Przebieg realizacji
lp.
co robimy?
uwagi
1.
Miniwykład :
Co to znaczy robić karierę? Plusy i minusy związane z kariera. Typy kariery: pionowa i
pozioma
(płyta CD multimedialny poradnik)
2.
Miniwykład:
System edukacji w Polsce - analiza schematu systemu edukacji
3.
Praca w małych grupach
• Ćwiczenie: Worek z zawodami
Omówienie ćwiczenia
• Wymagania zawodów: kwalifikacje
zawodowe, wykształcenie
omówienie ćwiczenia
4.
Praca w parach
• Ćwiczenie: Co to znaczy mieć zawód?
Co to znacz mieć prace?
Program „Absolwent- Działam skutecznie”
(multimedialny poradnik)
5.
6.
Miniwykład: Zasady rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych.
Zapoznanie z tekstem Decyzji Kuratora Oświaty- prezentacja multimedialna
Miniwykład: kształceniu ustawicznym
zadanie domowe:
Ankieta ucznia klasy III gimnazjum
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
5. Doradztwo zawodowe
Temat: Oferta edukacyjna w regionie
Czas trwania: 1,5 godziny
Metody pracy: mini-wykład, prezentacja Power Point, praca indywidualna
Cele spotkania:
• Przedstawienie sieci edukacyjnej w rejonie
• Dostarczenie podstawowej informacji o typach szkół
• Przedstawienie danych teleadresowych szkół z Knurowa, Gliwic, Rybnika, Leszczyn,
Ornontowic
Przebieg realizacji:
lp.
2)
co robimy?
Przedstawienie dostępnych w rejonie
typów szkół (prezentacja Power Point)
uwagi
• Uzupełnianie karty wyboru szkół,
weryfikowanie posiadanych informacji,
notowanie pytań , wątpliwości do wyjaśnienia
na konsultacjach indywidualnych
Zadanie Domowe:
Przygotowanie krótkiej informacji na temat wybranego zawodu korzystając z różnych
źródeł informacji
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
6. Doradztwo zawodowe
Temat: Komunikacja interpersonalna
Czas trwania: 1,5 godziny
Metody pracy: otwarta dyskusja, psychodrama, burza mózgów, praca indywidualna i w
małych grupach, wykład
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
• Wiedzieć, czym jest asertywność, potrafić być asertywnym,
• Rozumieć znaczenie komunikacji niewerbalnej w procesie komunikacji
• Znać techniki radzenia sobie ze stresem
• Wiedzieć jak rozwiązywać sytuacje problemowe
Przebieg realizacji:
lp.
co robimy?
uwagi
1.
Wprowadzenie do zajęć, ćwiczenia
• Psychozabawa: mój dzisiejszy nastrój
integrujące
2.
• Burza mózgów Kiedy wiemy, że jesteśmy słuchani?
• Miniwykład na temat zasad aktywnego słuchania
3.
4.
• Aktywne słuchane,
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• Miniwykład na temat zasad właściwej komunikacji werbalnej
Ćwiczenia w parach
5.
• Miniwykład na temat barier komunikacyjnych, otwarta dyskusja
6.
• Miniwykład na temat asertywności
• Asertywność płyta CD multimedialny poradnik
7.
Praca w grupach
8.
9.
10.
• Psychodrama : zachowania agresywne, uległe
i asertywne
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• Miniwykład na temat komunikacji niewerbalnej
• Psychodrama: Czy to prawda?
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• Miniwykład na temat stresu i technik radzenia sobie ze stresem
Praca w małych grupach
• Jak pokonać stres (płyta CD multimedialny poradnik0
11.
Praca w grupach
12.
Relaksacja jako forma radzenia sobie
ze stresem
• Jak nie szkodząc sobie i innym radzę sobie
ze stresem?
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• ćwiczenia rozluźniające elementy metody
Dennisona
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
7. Doradztwo zawodowe
Temat: Sztuka podejmowania decyzji
Czas trwania: 1 godzina
Metody pracy: otwarta dyskusja, psychodrama, burza mózgów, praca indywidualna i w
małych grupach, wykład
Cele spotkania- po spotkaniu uczestnik powinien:
• Wiedzieć, czym są wartości w życiu każdego człowieka
• Potrafić podejmować decyzje
• Potrafić dokonać autorefleksji dotyczącej osiągnięć i porażek w różnych sferach swego
życia
Przebieg realizacji:
lp.
co robimy?
1)
Rozpoczęcie zajęć, zabawa integracyjna
2)
3)
uwagi
• Zabawa w parach „Powiedz mi...”
• Miniwykład na temat znaczenia autorefleksji dotyczącej wartości w życiu człowieka
Praca indywidualna i w grupach
• Karta pracy: moje wartości
• Karta pracy: wartości naszej grupy
• Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• Miniwykład na temat sztuki podejmowania decyzji
4)
5)
6)
Praca w grupach
• Karta pracy: Labirynt podejmowania decyzji
Omówienie przebiegu ćwiczenia w kręgu
• Program absolwent- „Działam skutecznie”
multimedialny poradnik
• Miniwykład na temat gotowości do podejmowania działania
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
8. Doradztwo zawodowe
Temat: Zawody przyszłości
Czas trwania: 1 godzina
Metody pracy: mini-wykład, prezentacja Power Point, praca indywidualna, dyskusja
Cele spotkania:
• Uświadomienie zmian zachodzących na obecnym rynku pracy
• Przedstawienie wyników badań co do prognoz na najbliższą przyszłość
Przebieg realizacji:
lp.
1)
co robimy?
uwagi
• Mini-wykład na temat dynamiczności zmian na rynku pracy
2)
Przedstawienie w oparciu o dostępną
• notowanie pytań , wątpliwości do wyjaśnienia
na konsultacjach indywidualnych
literaturę tematu prognoz dotyczących
poszukiwanych zawodów w najbliższej
przyszłości (prezentacja Power Point)
3)
Prezentacja przez młodzież
• Dyskusja, własne wnioski,
przygotowanej krótkiej informacji na
temat wybranego zawodu przyszłości
4)
5)
Przedstawienie charakterystyki
Wykorzystanie filmów z pakietu „Kalejdoskop
wybranych zawodów
zawodów”
Ewaluacja zajęć
Ocena aktywności własnej, grupy, prowadzącego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Tematyka zajęć:
1.
Zajęcia integracyjne (0,5 godziny)
2. Rozpoznawanie własnych zasobów- część I (1,5 godziny)
3. Rozpoznawanie własnych zasobów część II (1,5 godziny)
4. System edukacyjny w Polsce (1.5 godziny)
5. Oferta edukacyjna w regionie (1,5 godziny)
6. Komunikacji interpersonalnej (1,5 godziny)
7. Sztuka podejmowania decyzji (1 godzina)
8. Zawody przyszłości (1 godzina)
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego