STATUT Zespołu Szkół Specjalnych przy Ośrodku Rehabilitacji

STATUT
Zespołu Szkół Specjalnych przy Ośrodku
Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze
tekst ujednolicony – opracowany na podstawie Uchwały Nr 5/ 2015 Rady Pedagogicznej
Zespołu Szkół Specjalnych przy Opolskim Ośrodku Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze
z dnia 30.11.2015 r.
SPIS TREŚCI
WSTĘP ...............................................................................................................................................................3
ROZDZIAŁ I. NAZWA I TYP SZKOŁY ............................................................................................................5
ROZDZIAŁ II. CELE L ZADANIA ZESPOŁU..................................................................................................6
ROZDZIAŁ III. ORGANY ZESPOŁU - SZCZEGÓŁOWE KOMPETENCJE.................................................7
ROZDZIAŁ IV. ORGANIZACJA ZESPOŁU ..................................................................................................13
ROZDZIAŁ V. NAUCZYCIELE, WYCHOWAWCY I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU.............................16
ROZDZIAŁ VI. WSPÓŁPRACA ZESPOŁU Z OŚRODKIEM W SUCHYM BORZE ..................................20
ROZDZIAŁ VII. UCZNIOWIE ZESPOŁU .......................................................................................................22
ROZDZIAŁ VIII. SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO ....28
ROZDZIAŁ IX. POSTANOWIENIA KOŃCOWE ...........................................................................................37
ZAŁĄCZNIKI DO STATUTU ..........................................................................................................................38
2
WSTĘP
Statut określa działalność Zespołu Szkół Specjalnych przy Ośrodku Rehabilitacji
Leczniczej w Suchym Borze oraz środki i metody, za pomocą których są
realizowane cele i zadania Zespołu. Jest również zbiorem norm i praw
regulujących stosunek Zespołu Szkół do wszystkich pracowników służby
zdrowia.
Podstawę prawną do opracowania niniejszego Statutu stanowią:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr
256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami – tekst jednolity).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Tekst jednolity: Dz. U.
2014 poz.191).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r.
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych
szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 z późn. zmianami).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z
dnia 8 marca 2013 r.
w sprawie organizacji kształcenia oraz warunków i form realizowania
specjalnych
działań
i
specjalnych,
szkołach
opiekuńczo – wychowawczych
zorganizowanych
w przedszkolach
w podmiotach leczniczych
i jednostkach pomocy społecznej (Dz. U. z dnia 20 marca 2013 poz. 380).
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
kształcenia ogólnego
oraz
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30
sierpnia 2012 r. poz. 977).
6. Rozporządzenie
w sprawie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r.
zasad
udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz.U. 2013 r. poz.532).
7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
3
i
promowania
uczniów
i
słuchaczy
w
szkołach
publicznych
(Dz. U. z 18.06.2015 r.).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
w sprawie
sprawdzianu,
szczegółowych
warunków
egzaminu
gimnazjalnego
z dnia 25 czerwca 2015 r.
i
sposobu
i
przeprowadzania
egzaminu
maturalnego
(Dz. U. z 08.07.2015 r. poz. 959)
9. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (DZ. U z 2013 r.
poz. 885 ze zmianami).
Ilekroć w Statucie jest mowa o:
1) Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych.
2) Ośrodku – należy przez to rozumieć, Ośrodek Rehabilitacji Leczniczej
w Suchym Borze.
3) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu.
4) Ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r.
o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi
zmianami – tekst jednolity).
5) Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Powiat Opolski.
6) Zarządzie Powiatu – należy przez to rozumieć Zarząd Powiatu w Opolu.
7) Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć
Opolskiego Kuratora Oświaty w Opolu.
8) Statucie – należy przez to rozumieć: Statut Zespołu Szkół Specjalnych
w Suchym Borze.
9) Rodzicach uczniów – należy przez to rozumieć również opiekunów
prawnych.
4
ROZDZIAŁ I.
NAZWA I TYP SZKOŁY
§ 1
Placówka nosi nazwę:
Zespół Szkół Specjalnych przy Ośrodku Rehabilitacji Leczniczej w Suchym
Borze zwana dalej Zespołem.
1) W skład Zespołu wchodzą:
a) Publiczna Szkoła Podstawowa Specjalna z Oddziałami Przedszkolnymi
Specjalnymi w Suchym Borze.
b) Publiczne Gimnazjum Specjalne w Suchym Borze.
2) (uchylony)
3) (uchylony)
4) Rekrutacja uczniów do Zespołu odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności pacjentów do korzystania z leczenia i rehabilitacji określonej
przez NFZ oraz Ośrodek Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze. Wiek
dzieci objętych leczeniem i działalnością pedagogiczną obejmuje od 3-18 lat
z wyłączeniem uczniów klas ponadgimnazjalnych.
5) Zespół zlokalizowany jest w budynku Ośrodka Rehabilitacji
Leczniczej
w Suchym Borze ul. A. Pawlety 1 a, tel./fax 77 4 218 004.
6) Organem prowadzącym Zespół jest Powiat Opolski z siedzibą w Opolu,
ul. 1-go Maja 29, 45-068 Opole.
7) Zespół Szkół Specjalnych jest jednostką budżetową.
8) Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Zespołem jest Opolski
Kurator Oświaty.
5
ROZDZIAŁ II.
CELE L ZADANIA ZESPOŁU
§ 2
Celami i zadaniami Zespołu są w szczególności:
1) przygotowanie dzieci do życia w integracji ze społeczeństwem oraz
wspomaganie
w
dostępnym
nauczycielom
(wychowawcom)
zakresie,
w procesie leczenia i rewalidacji,
2) osiągnięcie możliwie wszechstronnego rozwoju uczniów,
3) umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i gimnazjum,
4) umożliwienie
absolwentom
dokonania
świadomego
wyboru
dalszego
kierunku kształcenia,
5) kształtowanie środowiska wychowawczego sprzyjającego realizowaniu celów
i zasad określonych w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku
uczniów,
6) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz
możliwości szkoły,
7) zapewnienie warunków bezpiecznego pobytu w Zespole,
8) zapewnienie podtrzymywania wartości kultury, tożsamości narodowej,
językowej, religijnej,
9) kontynuacja procesu dydaktycznego w zgodzie z nauczaniem w szkołach
macierzystych.
§ 3
Cele i zadania
szkolny
Zespołu Szkół
program
realizowane są poprzez podstawę programową
wychowawczy,
zestaw
profilaktyczny.
6
programów
nauczania,
program
ROZDZIAŁ III.
ORGANY ZESPOŁU - SZCZEGÓŁOWE KOMPETENCJE
§ 4
Organami Zespołu są:
1) Dyrektor Zespołu,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Samorząd Uczniowski w przypadku turnusu 3 tygodniowego.
§ 5
Do kompetencji i zadań Dyrektora Zespołu należy:
1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą Zespołu oraz
reprezentowanie Zespołu na zewnątrz,
2) opracowywanie dokumentów organizacyjno - programowych,
3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do zatrudnionych
w Zespole nauczycieli oraz wychowawców i innych pracowników,
4) sprawowanie
opieki
nad
uczniami
oraz
stwarzanie
warunków
do
harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez działania prozdrowotne,
5) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej,
6) przygotowanie planu finansowego Zespołu,
7) dysponowanie środkami finansowymi określonymi w planie finansowym
Zespołu i ponoszenie odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
8) sprawowanie funkcji kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w Zespole
pracowników, w szczególności decydowanie w sprawach ich zatrudnienia
i zwolnienia, przyznawania nagród oraz wymierzanie kar porządkowych,
9) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń i nagród oraz innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
10) współpraca z Radą Pedagogiczną, samorządem uczniowskim, rodzicami
i służbą zdrowia,
11) ustalanie indywidualnego programu lub toku nauki,
12) przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
13) wstrzymywanie
wykonania
uchwał Rady
7
Pedagogicznej niezgodnych
z przepisami prawa,
14) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
15) odpowiedzialność
za
właściwą
organizację
i
przebieg
sprawdzianu
i egzaminu przeprowadzanych w szkole o którym mowa, w art. 9 ust 1 ustawy
o systemie oświaty,
16) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom
w
czasie
zajęć
organizowanych
przez
szkołę
oraz
egzekwowaniem przestrzegania bezpieczeństwa i dyscypliny pracy,
17) dopuszczanie zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania do
użytku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,
18) znajomość specyfiki Ośrodka,
19) ustalanie z Prezesem Ośrodka Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze
kierunków i zasad
współpracy kadry pedagogicznej z personelem służby
zdrowia,
20) organizowanie wspólnych narad pracowników pedagogicznych z personelem
Ośrodka- w razie potrzeby,
21) respektowanie zaleceń lekarskich dotyczących uczniów,
22) nadzorowanie
prawidłowego
przepływu
dokumentacji
do
szkół
macierzystych,
23) opracowanie rozkładów zajęć dydaktycznych i wychowawczych w zależności
od liczby i wieku pacjentów,
24) ustalenie planu urlopów pracowników z uwzględnieniem przewidzianych
przez kierownictwo ośrodka przerw w jego funkcjonowaniu,
25) w czasie nieobecności dyrektora zastępuje go nauczyciel wyznaczony przez
dyrektora i akceptowany przez Radę Pedagogiczną i Zarząd Powiatu
a w razie jego nieobecności nauczyciel dyżurny,
26) wyrażanie zgody na realizacje obowiązku szkolnego lub obowiązku
przygotowania przedszkolnego poza szkołą (nauczanie indywidualne),
8
§ 6
1) Radę Pedagogiczną tworzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele bez względu na
wymiar czasu pracy, uczący w Zespole oraz wychowawcy.
2) W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem
doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego Rady za zgodą lub
na wniosek Rady Pedagogicznej w tym przedstawiciele stowarzyszeń
i innych organizacji w szczególności organizacji harcerskich, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie
form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub
placówki.
3) Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Zespołu.
§ 7
Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:
1) przygotowanie projektu statutu i uchwalanie jego zmiany,
2) zatwierdzanie planów pracy Zespołu,
3) podejmowanie
uchwał
w
sprawie
innowacji
i
eksperymentów
pedagogicznych,
4) wybieranie swoich przedstawicieli do komisji konkursowej dla wyłonienia
kandydata na dyrektora szkoły,
5) Rada Pedagogiczna opiniuje:
a) pracy organizację Zespołu, w tym zwłaszcza rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
b) projekt planu finansowego Zespołu,
c) wnioski
Dyrektora
Zespołu
o
przyznanie
nauczycielom,
wychowawcom odznaczeń, nagród i wyróżnień,
d) propozycje Dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz
dodatkowo
płatnych
zajęć
dydaktycznych,
wychowawczych
i opiekuńczych,
e) wnioski o przedłużenie powierzenia stanowiska Dyrektora Zespołu,
9
f) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku
szkolnego.
6) Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego
szkołę o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora lub do dyrektora
o odwołanie
nauczyciela
ze
stanowiska
kierowniczego
lub
cofnięcie
obowiązków wychowawcy klasowego.
Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności.
§ 8
1) Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności, co najmniej 1/2 jej członków.
2) Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
3) Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw
poruszanych na posiedzeniach rady, które mogłyby naruszać dobro osobiste
uczniów, ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
§ 9
1) Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
2) Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego rady, na
wniosek organu prowadzanego szkołę albo, co najmniej 1/3 członków Rady
Pedagogicznej.
3) Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebranie Rady Pedagogicznej oraz
jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem Rady.
4) Dyrektor Zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa
razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informację o działalności szkoły.
10
§ 10
Dyrektor Zespołu wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej określonych
w
§ 7 jeżeli stwierdzi, że są one sprzeczne z przepisami prawa. O fakcie
wstrzymania
wykonania
uchwał
dyrektor
niezwłocznie
zawiadamia
organ
prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
§ 11
1) Szczegółową organizację pracy i zadania Rady Pedagogicznej określa jej
regulamin.
2) Praca Rady jest dokumentowana. Sposób prowadzenia dokumentacji określa
regulamin Rady.
§ 12
1) W Zespole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem".
2) Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Zespołu Szkół.
3) Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin
uchwalany
przez
ogół
uczniów
w
głosowaniu
równym,
tajnym
i powszechnym.
4) Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze statutem Zespołu.
5) Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
6) Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski
i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczące
realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
b) prawo
do
jawnej
i
umotywowanej
oceny
postępów
w
nauce
i zachowaniu,
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie
właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością
rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,
11
d) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
e) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej
zgodnie
z
własnymi
potrzebami
i
możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem.
§ 13
1) Celem współdziałania organów Zespołu jest jak najlepsze wypełnianie zadań
szkoły w zakresie: kształcenia, wychowania, opieki i rewalidacji.
2) Koordynatorem współdziałania organów Zespołu jest Dyrektor Zespołu.
3) Każdy z organów Zespołu ma prawo do prowadzenia tablicy informacyjnej
w miejscu wskazanym przez Dyrektora Zespołu.
4) Organy informują się wzajemnie o swoich działaniach:
a) poprzez tablice informacyjne, ogłoszenia i informacje Dyrektora Zespołu,
b) podczas wspólnych zebrań,
5) Organy Zespołu mają prawo przedstawiania swoich opinii w sprawach
działalności
Zespołu.
6) Dokumentacją pracy organów Zespołu są ich plany lub harmonogramy pracy.
7) Zadaniem opiekuna samorządu uczniowskiego jest koordynacja współpracy
między samorządem a dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną.
§ 14
1) Organy są zobowiązane do przestrzegania swoich kompetencji.
2) W przypadku powstania sporu między organami są one zobowiązane do:
a) spotykania się, rozmawiania i dążenia do rozstrzygnięcia sporu,
b) wymiany poglądów i przedstawiania opinii opartych przede wszystkim na
gruncie prawa oraz własnych kompetencjach.
3) Organem rozstrzygającym spór jest Dyrektor Zespołu, z wyjątkiem sporów,
w których sam jest stroną.
4) W przypadku sporu między Dyrektorem Zespołu a pozostałymi organami
stosuje się ustalenia określone w ust. 2.
5) W przypadku braku możliwości rozstrzygnięcia sporu kompetencyjnego
12
można wystąpić do organu prowadzącego lub Opolskiego Kuratora Oświaty
o jego ostateczne rozstrzygnięcie.
6) W sprawach konfliktowych spór rozstrzyga Dyrektor Zespołu po wysłuchaniu
stron. Każda ze stron ma prawo odwołać się od decyzji dyrektora do
Opolskiego Kuratora Oświaty lub organu prowadzącego w zakresie ich
właściwości rzeczowej.
ROZDZIAŁ IV.
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 15
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji
roku szkolnego. Dyrektor Zespołu w uzgodnieniu z Radą Pedagogiczną zarządza
6 dni wolnych od zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym.
§ 16
Szczegółową organizację nauczania, wychowania, opieki, rewalidacji w danym roku
szkolnym, określa arkusz organizacji szkoły, opracowany przez Dyrektora Zespołu
najpóźniej do 25 kwietnia każdego roku (z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania).
Arkusz organizacyjny musi zostać zatwierdzony przez organ prowadzący Zespół do
dnia 30 maja każdego roku.
§ 17
Organizację
stałych
obowiązkowych
i
dodatkowych
zajęć
dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora
Zespołu na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia, higieny pracy Kart Nauczyciela oraz Kodeksu Pracy.
13
§ 18
Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział złożony z uczniów,
których liczba w oddziale powinna wynosić od 10 – 16. W przypadku mniejszej
liczby uczniów zajęcia powinny być realizowane w oddziale łączonym, w tym
zawiera się również łączenie zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym dla
dzieci 6- letnich i zajęć prowadzonych w klasie I.
W uzasadnionych przypadkach dyrektor Zespołu może zwrócić się do organu
prowadzącego o obniżenie liczby uczniów w oddziałach.
W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program
wychowania przedszkolnego.
§ 19
Zespół pozalekcyjnych zajęć wychowawczych można utworzyć, jeżeli liczba
uczniów w zespole wynosi co najmniej 60.
§ 20
(uchylony)
§ 21
1) Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze
prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2) Jednostka lekcyjna trwa 45 min.
3) Przerwy między lekcjami nie mogą być krótsze niż 10 min.
4) Czas trwania poszczególnych zajęć w klasie l-llI oraz w oddziale
przedszkolnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5) Tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno - wychowawczych uczniów ustalany
jest z uwzględnieniem:
a) równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia,
14
b) różnorodności zajęć w każdym dniu.
6) Czas trwania zajęć dydaktycznych nie może być dłuższy niż 6 godzin
dziennie.
7) Zajęcia
wychowawcze
i
opiekuńcze
prowadzone
są
w
czasie
nieobejmującym zajęć dydaktycznych i rehabilitacyjnych i trwają nie dłużej niż
8 godzin dziennie.
8) Plan zajęć dydaktycznych realizowany jest w ciągu 5 dni w tygodniu.
9) Plan zajęć wychowawczych realizowany jest w ciągu 7 dni tygodnia
z uwzględnieniem liczby dzieci urlopowanych na soboty, niedziele oraz
święta.
O udziale dziecka w zajęciach dydaktyczno - wychowawczych decyduje
lekarz prowadzący.
10) Niektóre zajęcia obowiązkowe jak również niektóre zajęcia dodatkowe mogą
być prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym tzn. w grupach
oddziałowych, międzyoddziałowych czy międzyklasowych, a także podczas
wycieczek i wyjazdów.
11) Do realizacji celów statutowych Zespół posiada:
a) 5 sal lekcyjnych,
b) 1 pracownię komputerową,
c) 1 świetlicę,
d) kancelarię,
e) pokój nauczycielski,
f) zaplecze sanitarne.
12) Nie prowadzi się zajęć z w-f.
13) Zespół zapewnia całodzienną opiekę uczniom przebywającym w Ośrodku
Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze poprzez;
a) organizowanie stałych, obowiązkowych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
zajęć wychowawczych,
b) pełnienie przez nauczycieli i wychowawców dyżurów na przerwach wg
harmonogramu opracowanego przez Dyrektora Zespołu.
14) Nauczyciele i wychowawcy mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami
bezpiecznego zachowania się na terenie ośrodka i szkoły oraz stałego
15
zwracania uwagi na ich przestrzeganie.
15) Zespół posiada zbiory biblioteczne służące realizacji zadań statutowych,
potrzeb i zainteresowań uczniów oraz doskonaleniu warsztatu pracy
nauczycieli i wychowawców.
§ 22
1) Wycieczki szkolne organizowane przez szkołę stanowią ważną formę
oddziaływania wychowawczego i poznawczego dla uczniów.
2) Szkoła organizuje wycieczki w ramach zajęć lekcyjnych i wychowawczych
tylko na terenie Suchego Boru.
3) Szczegółowe zasady organizacji wycieczek reguluje dokument zwany
„procedurami wyjść”, który znajduje się w dokumentacji szkolnej.
ROZDZIAŁ V.
NAUCZYCIELE, WYCHOWAWCY
I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§ 23
1) W Zespole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz pracowników
administracji i obsługi za zgodą organu prowadzącego.
2) Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników
o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.
3) Szczegółowy zakres czynności poszczególnych pracowników ustala dyrektor.
4) Koordynatorem czynności opiekuńczych i higienicznych są pracownicy służby
zdrowia.
5) W uzasadnionych przypadkach pracownicy służby zdrowia uczestniczą w
zajęciach dydaktyczno- wychowawczych.
16
§ 24
Nauczyciel obowiązany jest:
1) Rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem
oraz
podstawowymi
funkcjami
szkoły:
dydaktyczną,
wychowawczą
i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa
uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
2) Wspierać każdego ucznia w jego rozwoju.
3) Dążyć do pełni własnego rozwoju,
4) Kształtować
i
wychowywać
młodzież
w
umiłowaniu
Ojczyzny,
w
poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności
sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
5) Dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie
z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów.
6) Uczestniczyć w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki
w Szkole Podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w Gimnazjum.
7) Realizować zajęcia opiekuńczo i wychowawcze uwzględniając potrzeby
i zainteresowania uczniów.
8) Poznać specyfikę leczonych w Ośrodku schorzeń.
9) Współpracować z wychowawcami i personelem medycznym w zakresie
realizacji procesu rehabilitacji oraz zadań opiekuńczych .
10) Zapoznać się z możliwościami psychofizycznymi uczniów oraz ich
zdolnościami wysiłkowymi.
11) Nauczyciel ma prawo do wyboru podręcznika spośród dopuszczonych do
użytku szkolnego.
12) W
związku
ze
specyfiką
szkoły,
tj.
turnusowe
pobyty
uczniów,
przeprowadzanie diagnozy przedszkolnej w roku poprzedzającym naukę
w klasie pierwszej szkoły podstawowej odbywać się będzie w szkole
macierzystej.
17
§ 25
Specyfika pracy dydaktyczno - wychowawczej w placówce dla dzieci chorych
wymaga od nauczycieli i wychowawców:
1) ogólnej znajomości stanu psychicznego i sytuacji socjalnej każdego ucznia,
2) znajomości ogólnych zasad leczenia i usprawniania w placówce oraz
szczególnych zasad pracy rewalidacyjnej,
3) (uchylony),
4) współdziałania z personelem służby zdrowia w wyrabianiu u wychowanków
czynnej postawy wobec procesu leczenia oraz w sytuacjach które tego
wymagają, współuczestnictwa w niesieniu pomocy dzieciom w zakresie ich
higieny osobistej, a także innych czynności jeżeli dzieci te nie są zdolne do
samoobsługi,
5) współdziałania z pracownikami służby zdrowia we wdrażaniu wychowanków
do przestrzegania bezpieczeństwa, czystości i higieny, ładu i porządku
w salach i innych pomieszczeniach oraz do poszanowania inwentarza
i materiałów przeznaczonych do bezpośredniego użytkowania przez dzieci.
6) Do zadań wychowawców należy :
a) rzetelne wykonywanie funkcji wychowawczych i opiekuńczych,
b) realizowanie rocznego planu wychowawczego,
c) opracowanie okresowych planów wychowawczych,
d) wysyłanie dzieci na zajęcia lekcyjne wg ustalonego planu i przejmowanie
dzieci po zajęciach lekcyjnych i przekazywanie dzieci pielęgniarkom
zmiany nocnej po zajęciach lekcyjnych,
e) troska o ośrodki dydaktyczne i powierzony sprzęt.
7) Nauczyciele i wychowawcy
a) przejmują dzieci od pielęgniarek i zabierają uczniów na zajęcia wg
planów lekcyjnego i wychowawczego.
18
§ 26
1) Dyrektor Zespołu powierza nauczycielowi uczącemu w danej klasie funkcję
wychowawcy.
2) Zadaniem wychowawcy klasowego jest sprawowanie opieki wychowawczej,
a w szczególności:
a) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
b) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych
problemów przez
wychowanka.
c) wdrażanie i upowszechnianie praw dziecka w szkole ( placówce).
3) Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 2 winien:
a) systematycznie konsultować się z lekarzem, pielęgniarką na temat stanu
zdrowia ucznia,
b) utrzymywać
systematyczny
wychowawcami
i
kontakt
pielęgniarkami
w
z
celu
innymi
nauczycielami,
koordynacji
oddziaływań
wychowawczych,
c) śledzić postępy w nauce i obecność na zajęciach ucznia,
d) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami opierając je na
tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,
e) powiadamiać ucznia o ocenach zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem
oceniania.
4) Wychowawca klasy prowadzi określoną odrębnymi przepisami dokumentację
pracy dydaktyczno-wychowawczej (prowadzenie dziennika klasowego oraz
sporządzanie kart wypisu).
§ 27
W Zespole funkcjonuje „Kodeks etyczny pracownika Zespołu Szkół Specjalnych
przy Ośrodku Rehabilitacji Leczniczej w Suchym Borze.”
19
ROZDZIAŁ VI.
WSPÓŁPRACA ZESPOŁU Z OŚRODKIEM
W SUCHYM BORZE
§ 28
W opiece nad dziećmi w ich leczeniu, rewalidacji, kształceniu i wychowaniu
konieczna jest współpraca i współdziałanie miedzy pracownikami służby zdrowia
i pracownikami pedagogicznymi.
§ 29
Dyrektor Zespołu wspólnie z Prezesem Ośrodka Rehabilitacji Leczniczej oraz
Dyrektorem ds. Lecznictwa troszczą się o dobrą atmosferę wśród ogółu
pracowników oraz rozwijają
skuteczne
formy współpracy i
współdziałania
pracowników pedagogicznych oraz służby zdrowia, których celem jest jak najlepsze
zaspokojenie potrzeb psychofizycznych dzieci. Sposób współpracy regulują
odrębne regulaminy i procedury. ( załącznik nr 1)
§ 30
Dla umożliwienia pełnego i szybkiego poznania przez pedagogów dzieci oddanych
pod opiekę, lekarze i pielęgniarki udzielają nauczycielom i wychowawcom
niezbędnych informacji o stanie zdrowia każdego dziecka.
§ 31
Prezes Ośrodka Rehabilitacji Leczniczej oraz Dyrektor ds. Lecznictwa mogą
wystąpić do Dyrektora Zespołu z uzasadnionym wnioskiem dotyczącym:
1) podejmowania nowych form współpracy i współdziałania personelu służby
zdrowia z pracownikami pedagogicznymi,
2) dokształcania personelu służby zdrowia w zakresie spraw pedagogicznych
oraz pracowników pedagogicznych w zakresie spraw leczniczych.
20
§ 32
Dyrektor Zespołu może wystąpić do Prezesa Ośrodka Rehabilitacji Leczniczej
oraz Dyrektora ds. Lecznictwa z uzasadnionym wnioskiem dotyczącym:
1) podejmowania nowych form współpracy i współdziałania pracowników
pedagogicznych z personelem służby zdrowia,
2) dokształcania pracowników pedagogicznych w zakresie spraw leczniczych
oraz
personelu
lekarsko
-
pielęgniarskiego
w
zakresie
spraw
pedagogicznych.
§ 33
1) Pracownicy Zespołu uwzględniają w pracy wychowawczej opinię rodziców
lub prawnych opiekunów i informacje przez nich przekazane, dotyczące
stanu psychofizycznego uczniów.
§ 34
1) W celu realizacji zadań statutowych Zespół współpracuje z poradniami
specjalistycznymi i placówkami służby zdrowia.
2) Po przyjęciu dziecka do szkoły Dyrektor Zespołu oraz wychowawcy w miarę
potrzeb są zobowiązani do zapoznania się z dokumentacją medyczną ucznia,
prowadzoną przez poradnie, które prowadziły leczenie ucznia.
3) Dyrektor Zespołu oraz nauczyciele zobowiązani są wziąć pod uwagę
sugestie i zalecenia poradni specjalistycznych, prowadzących leczenie
ucznia, dotyczące jego stanu zdrowia.
4) (uchylony).
5) Po zakończeniu pobytu ucznia w Zespole, Dyrektor Zespołu zobowiązany
jest przekazać informacje dotyczące ucznia szkole macierzystej.
21
ROZDZIAŁ VII.
UCZNIOWIE ZESPOŁU
§ 35
Uczeń - wychowanek ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych
w statucie szkoły, a zwłaszcza:
1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu
szkoły oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie,
2) dbać o honor i tradycje szkoły,
3) dbać o wspólne dobro, ład, porządek, higienę oraz mienie wspólne i osobiste,
4) przestrzegać zasad tolerancji i kultury współżycia w odniesieniu do uczniów
i pracowników szkoły,
5) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) okazywać szacunek innym osobom,
7) dbać o piękno mowy ojczystej i środowisko naturalne,
8) dbać o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego stroju zgodnie
z zasadami:
a) górna część odzieży nie odkrywająca ramion i brzucha,
b) zabrania się symboli znamionujących identyfikację z subkulturami lub
poglądami powszechnie uznawanymi za negatywne.
c) na terenie szkoły obowiązuje obuwie zmienne,
d) kolorystyka ubioru: stonowana, łagodna,
9) rzetelnie realizować obowiązek szkolny i obowiązek nauki podporządkować
się zarządzeniom dyrekcji, rady pedagogicznej i samorządu,
10) punktualnie przychodzić na zajęcia i nie opuszczać klasy bez pozwolenia
nauczyciela,
11) dbać o zdrowie własne oraz swoich kolegów: uczeń nie pali tytoniu, nie pije
alkoholu,
nie
używa
środków
odurzających
(w
tym
napojów
energetyzujących), prowadzi aktywny prozdrowotny tryb życia,
12) uczeń w pełni odpowiada za przyniesiony do szkoły sprzęt (telefon
komórkowy, walkman itp.) i drogocenne przedmioty,
13) w
czasie
zajęć
lekcyjnych
obowiązuje
22
zakaz
używania
sprzętu
audiowizualnego (telefony komórkowe, aparaty fotograficzne, przenośne
odtwarzacze kompaktowe, odtwarzacze MP3, dyktafony, kamery, palmtopy,
laptopy) bez zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia. Przed wejściem na
zajęcia lekcyjne, uczeń wyłącza w/w sprzęt,
14) na terenie szkoły obowiązuje zakaz fotografowania, filmowania, nagrywania
bez zgody zainteresowanej osoby (podstawa prawna: Art. 23, 24 KC).
W przypadku zaistnienia takiego zdarzenia uczeń kasuje zdjęcie, nagranie
w obecności zainteresowanych osób,
15) z zajęć lekcyjnych ucznia może zwolnić tylko lekarz lub pielęgniarka.
§ 36
Uczeń - wychowanek ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami
pedagogiki oraz higieny pracy umysłowej,
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej, oraz ochronę i poszanowanie jego godności,
3) szczególnie troskliwego i życzliwego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym, opiekuńczym i rewalidacyjnym,
4) swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia
szkoły, a także światopoglądowych i religijnych jeśli nie narusza tym dobra
innych osób,
5) rozwijania zainteresowań,
6) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, według ustalonych sposobów,
kontroli postępów w nauce,
7) korzystania podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych z pomieszczeń
szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki, oraz
organizowanie własnej działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
23
szkoły w porozumieniu z dyrektorem,
8) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, oraz zrzeszania
się w organizacjach działających w szkole.
§ 37
1) Uczeń ma prawo do otrzymania nagrody za bardzo dobre wyniki w nauce,
wzorowe zachowanie, frekwencję, pracę na rzecz szkoły, dzielność, odwagę
i inne pozytywne działania.
2) Nagrodą może być:
a) pochwała wychowawcy klasy wobec całej klasy,
b) pochwała Dyrektora Zespołu na apelu,
c) list pochwalny do rodziców i szkoły macierzystej,
d) nagroda rzeczowa w miarę posiadanych środków,
§ 38
1) Uczeń sprawiający problemy wychowawcze podlega następującemu trybowi
postępowania:
a) upomnienie indywidualnie,
b) upomnienie z naganą, na forum grupy,
c) wystawienie adekwatnej oceny z zachowania,
d) ograniczenie rozrywek i korzystania z dodatkowych zajęć,
e) powiadomienie rodziców i szkoły macierzystej,
f) wyjazd karny (skreślenie z listy uczniów).
2) Zachowania za które uczeń może być ukarany:
a) agresja słowna (wulgaryzmy, ubliżanie, przezywanie itp.),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust.1)
• publiczne przeprosiny
b) agresja fizyczna (bicie, kopanie, popychanie, odbieranie i niszczenie
własności itp.),
24
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust 1)
• publiczne przeprosiny
c) agresja psychiczna (wyśmiewanie, zawstydzanie, izolowanie, grożenie,
szantaż, kpiny, uszczypliwości, dokuczanie, brak dyskrecji,),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
• publiczne przeprosiny
d) niszczenie mienia (celowe i zamierzone),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
• poniesienie kosztów naprawy
e) kradzieże (w przypadku rzeczy wartościowych wezwanie Policji),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
• oddanie ukradzionej rzeczy
• publiczne przeprosiny
f) stosowanie używek (palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie
narkotyków),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• upomnienie z naganą na forum grupy z powiadomieniem
rodziców
• karny wyjazd (skreślenie z listy uczniów)
g) samowolne oddalenie się od grupy (opuszczenie grupy, oddziału, klasy,
oddalanie się poza teren ośrodka),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• upomnienie z naganą na forum grupy
• powiadomienie rodziców,
• karny wyjazd (skreślenie z listy uczniów)
h) niestosowanie się do poleceń personelu,
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
25
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
i) niestosowne sytuacje intymne (okazywanie nadmiernej zażyłości
w kontaktach fizycznych),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
j) niewywiązywanie się ze swoich obowiązków (opuszczanie lekcji,
zabiegów, brak zadań itp.),
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
k) korzystania z telefonów komórkowych i innych sprzętów elektronicznych
podczas lekcji,
Konsekwencje w zależności od stopnia przewinienia:
• tryb postępowania (§ 38 ust. 1)
l) molestowanie seksualne,
Konsekwencje:
• powiadomienie rodziców poszkodowanego i sprawcy oraz
Policji.
3) Uczeń pełnoletni podlega trybowi postępowania o którym mowa w § 38.
4) Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą
ucznia.
§ 39
1) Tryb odwołania od zastosowanej kary statutowej:
a) Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się od zastosowanej kary do
wychowawcy lub Dyrektora Szkoły.
b) Odwołanie od zastosowanej kary do Dyrektora Szkoły wnosi się na
piśmie.
c) Po rozpatrzeniu zasadności odwołania kara może być utrzymana,
obniżona lub anulowana.
d) Decyzja o utrzymaniu kary powinna być uzasadniona ustnie a w
26
wyjątkowych sytuacjach pisemnie.
e) Uczeń lub rodzice niezadowoleni z załatwienia odwołania przez
wychowawcę mają prawo odwołać się do Dyrektora. Decyzje Dyrektora
w tym trybie postępowania są ostateczne, z wyjątkiem skreślenia z listy
uczniów.
f) Od decyzji o skreśleniu ucznia z listy uczniów przysługuje odwołanie do
Opolskiego Kuratora Oświaty. Odwołanie składa się na piśmie w ciągu
14 dni od doręczenia decyzji za pośrednictwem Dyrektora.
2) Tryb wnoszenia skarg za naruszenia praw ucznia:
a) uczeń lub jego rodzice, wychowawca, Samorząd Uczniowski mogą złożyć
skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszania praw ucznia,
o których mowa w § 36 oraz praw zawartych w „Konwencji o prawach
dziecka”,
b) skarga może być złożona na piśmie lub ustnie,
c) skarga powinna być uzasadniona i wskazywać, które z praw zostało
naruszone i jakim zakresie,
d) usunięcie przyczyny skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrywania
skargi,
e) w przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela, wychowawcę
lub innego pracownika szkoły oraz Radę Pedagogiczną skargę składa
się do Dyrektora Szkoły
f) Dyrektor rozpatruje skargę z zastosowaniem trybu przewidzianego
Kodeksem postępowania administracyjnego,
g) w przypadku naruszenia praw ucznia przez dyrektora osoby lub organy
wymienione w ust. 1 mogą składać skargi do organów do tego
uprawnionych.
§ 40
Szkoła powinna informować rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej
mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
27
§ 41
Przypadki w których następuje karne usunięcie ze szkoły ucznia regulują
zapisy § 38.
ROZDZIAŁ VIII.
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA
WEWNĄTRZSZKOLNEGO
§ 42
1) Ocenianie - rozumiane jako proces - polega na systematycznym zbieraniu
informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, za pomocą różnych metod
i narzędzi w różnej formie z zastosowaniem jasnych kryteriów.
2) Ocenianie służy wspieraniu rozwoju ucznia, rozbudzaniu aktywności
poznawczej oraz zawiera informacje, z których powinni korzystać wszyscy
uczestnicy systemu edukacyjnego.
3) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
a) diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia,
b) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu ucznia oraz
o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
e) udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi
informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć,
f) udzielenie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego
28
rozwoju,
g) monitorowanie bieżącej pracy ucznia,
h) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno – wychowawczej .
4) Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
b) zachowanie ucznia.
5) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
6) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie
programowej
kształcenia
ogólnego
oraz
wymagań
edukacyjnych
wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
7) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę
oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania
przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz
obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły
§ 43
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje;
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania cząstkowych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych,
2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie bieżące według skali i formach przyjętych w szkole,
4) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom
prawnym) informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia
oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
29
§ 44
1) Każdy nauczyciel opracowuje indywidualnie wymagania przedmiotowe.
2) Nauczyciel jest zobowiązany na bieżąco informować ucznia o wymaganych
kryteriach ocen zawartych w przedmiotowym systemie
oceniania oraz
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
3) Uczniowie będą informowani o wymaganiach edukacyjnych oraz
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
4) Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
5) Sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe, sprawdziany rodzice mogą
otrzymać do wglądu podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem
w czasie pobytu ucznia w placówce.
6) Nauczyciel jest zobowiązany,
na
podstawie
pisemnej
opinii
poradni
psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej dostosować
wymagania
edukacyjne
odpowiednio
do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
7) Przy ustalaniu oceny z plastyki, muzyki, techniki należy brać pod uwagę
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
8) Liczba stopni z poszczególnych przedmiotów wystawiona w czasie
trzytygodniowego pobytu musi wynosić co najmniej jedną ocenę.
9) Nauczyciel jest zobowiązany,
na
psychologiczno-pedagogicznej
podstawie
lub
innej
pisemnej
opinii
poradni
poradni
specjalistycznej
indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia.
10) Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny bieżące.
11) Nauczyciel uzasadnia każdą bieżąca ocenę szkolną.
12) Oceny z ustnych i z pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności
nauczyciel uzasadnia ustnie
w obecności klasy,
wskazując
dobrze
opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz
przekazuje zalecenia do poprawy.
30
13) W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic (opiekun prawny) mają prawo
do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny.
Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel przekazuje bezpośrednio
zainteresowanej osobie podczas indywidualnych spotkań w trakcie
pobytu dziecka w szkole.
§ 45
1) Osiągnięcia uczniów są dokumentowane w dziennikach lekcyjnych.
2) Formę i sposób zapisywania ocen i osiągnięć uczniów ustala nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne.
3) Informacja, zawierająca oceny bieżące w formie zaświadczenia przesyłana
jest do szkoły macierzystej ucznia.
§ 46
1) Ocena zachowania w klasie 0 i kl. I - III ma zawsze formę opisową.
2) Oceny bieżące w klasach 0 i kl. I - III mają formę opisową i cyfrową.
3) Informacja zawierająca opis umiejętności zdobytych przez ucznia podczas
pobytu w naszej szkole jest przekazywana do szkoły macierzystej ucznia.
Ma ona formę zaświadczenia (karta wypisu)
§ 47
1) W klasach IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum oceny bieżące, z zajęć
edukacyjnych ustala się w formie cyfrowej w stopniach wg następującej skali:
1. stopień celujący - 6 (cel),
2. stopień bardzo dobry - 5 (bdb),
3. stopień dobry - 4(db),
4. stopień dostateczny - 3 (dst),
5. stopień dopuszczający - 2 (dop),
31
6. stopień niedostateczny - 1 (ndst).
2) W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+" i „-" przy wymienionych
w ust. 1 stopniach skali.
3) W klasach IV - Vl szkoły podstawowej i gimnazjum bieżące oceny
z zachowania ustala się wg następującej skali:
1. wzorowe - wz,
2. bardzo dobre- bd,
3. dobre - db,
4. poprawne - pop,
5. nieodpowiednie - ndp,
6. naganne—ng.
Oprócz ocen wymienionych powyżej wprowadza się dodatkowe zapisy
w dzienniku lekcyjnym:
• „nb” nieobecność ucznia na lekcji,
• „bz” brak zadania domowego,
• „np” zgłoszenie nie przygotowania do lekcji,
• „zw” zwolniony
4) Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania.
§ 48
Z przedmiotów przyjmuje się następujące kryteria ocen w kl. IV - Vl i Gimnazjum :
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a) celująco posiadł wiedzę i umiejętności określone podstawą programową
będące efektem samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych
zainteresowań oraz
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu
problemów teoretycznych lub praktycznych z zakresu programu
nauczania, proponuje rozwiązania nietypowe lub
c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim
32
bądź krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą
programową
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać
z różnych źródeł informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów
i dziedzin oraz stosować ją w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował w pełni wiadomości określonych podstawą programową,
ale opanował treści złożone, trudniejsze od zaliczanych do wymagań
podstawowych oraz
b) poprawnie stosuje wiadomości, samodzielnie rozwiązuje problemy
typowe, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) opanował
treści
najważniejsze
w
uczeniu
i
nauczaniu
danego
przedmiotu, często powtarzające się w procesie nauczania na poziomie
nie przekraczającym wymagań zawartych w Podstawie programowej
oraz
b) posiada proste, uniwersalne umiejętności pozwalające rozwiązywać
typowe problemy o średnim stopniu trudności,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a) ma braki w opanowaniu treści zawartych w Podstawie programowej, ale
braki
te nie uniemożliwiają dalszego kształcenia oraz
b) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania, typowe problemy o niewielkim
stopniu trudności często powtarzające się w procesie nauczania,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiadomości i umiejętności wymaganych w Podstawie
programowej najważniejszych w uczeniu i nauczaniu danego przedmiotu
oraz
b) nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, łatwych
nawet dla ucznia „słabego.”
33
§ 49
1) Bieżąca ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej,
c) dbałość o honor i tradycje szkoły,
d) dbałość o piękno mowy ojczystej,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g) okazywanie szacunku innym osobom,
h) przestrzeganie postanowień Statutu szkoły
2) Ocenę zachowania ustala wychowawca uwzględniając:
a) kryteria na poszczególne oceny z zachowania,
b) informację o uczniu uzyskane od innych nauczycieli, pracowników szkoły
i personelu medycznego,
c) informacje o uczniu uzyskane od uczniów danej klasy,
d) samoocenę zachowania ucznia,
e) przy ustalaniu oceny zachowania ucznia, u
którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej,
f) Przy ustalaniu oceny zachowania ucznia gimnazjum nie brany jest pod
uwagę udziału ucznia w projekcie edukacyjnym, ponieważ w szkole nie
realizuje się projektów ze względu na problemy zdrowotne uczniów,
których głównym celem pobytu w placówce jest cel leczniczorehabilitacyjny.
3) W
szczególnych
sytuacjach
wychowawca
może
podnieść
ocenę
z zachowania o jeden stopień, po uzasadnieniu, pomimo, że liczba godzin
nieusprawiedliwionych i spóźnień nie kwalifikuje ucznia do tej oceny.
34
4) Kryteria ocen z zachowania:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo
dobrą, a ponadto:
a) wykazuje bardzo odpowiedzialny stosunek do obowiązków szkolnych
i może być wzorem dla innych,
b) aktywnie uczestniczy w imprezach organizowanych przez szkołę,
c) oznacza się wysoką kulturą osobistą, troską o piękno mowy ojczystej,
d) przeciwdziała przemocy, agresji i wulgarności,
e) chętnie i bezinteresownie pomaga potrzebującym, wykazując inicjatywę
i wrażliwość na cierpienie innych,
f) w szkole i poza szkołą zachowuje się wzorowo,
g) godnie reprezentuje szkołę w środowisku, dba o jej dobre imię,
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą
a ponadto:
a) przestrzega regulaminu na terenie szkoły,
b) wykazuje prawidłowy stosunek do nauki i innych obowiązków,
c) uczestniczy w imprezach klasowych i szkolnych,
d) troszczy się o mienie szkolne, szanuje cudzą własność, reaguje na
przejawy wandalizmu i agresji,
e) dba o wygląd i higienę osobistą,
f) dba o prawidłowy sposób wysławiania się,
g) jest uczynny i grzeczny.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) przestrzega regulaminów funkcjonujących na terenie szkoły,
b) w relacjach szkolnych nie narusza norm uczciwości, prawdomówności,
współżycia społecznego,
c) nie używa wulgaryzmów,
d) angażuje się w życie klasy, choć nie zawsze w życie szkoły,
e) wykazuje się punktualnością w rozpoczynaniu zajęć szkolnych.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń który:
a) nie przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,
b) nie angażuje się w życie klasy,
35
c) w relacjach szkolnych zdarzają mu się przypadki naruszania
obowiązujących norm,
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń który:
a) systematycznie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
b) opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
c) nie dba o sprzęt szkolny,
d) nie dba o kulturalny sposób wyrażania się,
e) nie szanuje godności osobistej innych uczniów.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń który;
a) wykazuje nagminne uchybienia w realizacji obowiązków szkolnych,
b) popadł w konflikt z prawem (kradzież, nałogi, agresja, akty
wandalizmu),
c) ma lekceważący stosunek do kolegów i osób dorosłych,
d) opuszcza lekcję bez usprawiedliwienia, ucieka z pojedynczych lekcji,
e) niszczy mienie szkoły i kolegów,
f) mimo upomnień nie wykazuje chęci poprawy,
5) Wychowawca klasy informuje ustnie uczniów o kryteriach oceniania
zachowania na początku każdego turnusu.
6) Ocena z zachowania ustalana przez wychowawcę jest ostateczna.
36
ROZDZIAŁ IX.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 50
Szkoła używa pieczęci i urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 51
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 52
Zasady gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
§ 53
1) Zmiany w statucie uchwala Rada Pedagogiczna.
2) Uchwały, o których mowa w ust.1 podpisuje Przewodniczący Rady
Pedagogicznej.
3) Zmiany w statucie przekazuje się Opolskiemu Kuratorowi Oświaty i Organowi
Prowadzącemu.
4) Dyrektor może opracować ujednolicenie tekstu statutu.
5) Za publikowanie, udostępnianie i upowszechnianie statutu odpowiedzialny
jest Dyrektor Zespołu. Statut udostępnia się w bibliotece szkolnej oraz na
stronach internetowych Zespołu i organu prowadzącego.
6) Zespół posiada pieczęć urzędową zawierającą nazwę Zespołu.
Nazwa Zespołu jest używana w pełnym brzmieniu.
37
ZAŁĄCZNIKI DO STATUTU
1. Regulamin Rady Pedagogicznej.
2. Procedury wewnętrzne mające na celu bezpieczeństwo dzieci:
• zasady współpracy personelu pedagogicznego z personelem
medycznym
zał. nr 1
• regulamin nauczyciela dyżurującego w czasie przerw między
lekcjami .zał. nr 2
• regulamin wychodzenia z dziećmi poza teren Ośrodka zał. nr 3
• procedury
i personelu
postępowania
medycznego
nauczycieli,
w
sytuacjach
demoralizacją dzieci i młodzieży zał. nr 4
• regulamin odwiedzin pacjentów zał. nr 5
• regulamin Ośrodka w Suchym Borze zał. nr 6
• regulamin ucznia –pacjenta zał. nr 7
3. Dokumenty regulujące pozycję dziecka jako pacjenta i ucznia:
• prawa człowieka, dziecka, pacjenta zał. nr 8
• regulamin ucznia- pacjenta zał. nr 7
• regulamin odwiedzin pacjentów zał. nr 5
• regulamin szkoły zał. nr 9
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego. zał. nr 10
5. Kodeks etyczny pracownika Zespołu. . zał. nr 11
38
wychowawców
zagrożenia