Sprawozdanie z przebiegu zajęć warsztatowych „Szkoła dla

Zaproszenie
Poradnia Psychologiczna-Pedagogiczna w Zwoleniu serdecznie zaprasza wszystkich
Rodziców i Nauczycieli na kolejną edycję zajęć warsztatowych „Szkoły dla Rodziców
i Wychowawców”.
Planowane rozpoczęcie listopad 2013.
Czekamy na zgłoszenia pod numerem tel. 48 676- 26-13.
Czym jest Szkoła dla Rodziców i Wychowawców?
To ogólnopolski program, powstały w latach 90-tych z inicjatywy psychologa Zofii
Śpiewak, bazujący na idei wychowania bez porażek T. Gordona oraz metodzie A. Faber
i E. Mazlish (autorek książki „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały; jak słuchać, żeby dzieci
do nas mówiły”).
Zajęcia dają możliwość wymiany poglądów i doświadczeń związanych
z wychowaniem. Są oparte na aktywnym uczestnictwie w prowadzonych ćwiczeniach,
umożliwiając spojrzenie na problemy dziecka z jego perspektywy. Zajęcia umożliwiają
wnikliwe poznanie i zrozumienie zachowań dziecka. Dają możliwość identyfikacji
z problemami i obawami innych rodziców, którzy mają ten sam cel, jakim jest dobro dziecka.
Główne cele Szkoły dla Rodziców i Wychowawców:
 wspieranie rodziców i wychowawców w radzeniu sobie z dziećmi w codziennych
kontaktach,
 nauka dialogu i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku,
 budowanie silnej więzi między rodzicami a dziećmi,
 nauka lepszego porozumiewania się,
 refleksja nad własną postawą wychowawczą,
 wymiana doświadczeń.
Sprawozdanie z przebiegu zajęć warsztatowych „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”
prowadzonych w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Zwoleniu od lutego
do kwietnia 2013r.
1. Prowadzące: Izabela Młyńska, Joanna Zubrzycka
2. Liczba uczestników – 10
3. Termin – 13.02.2013-17.04.2013 (środy, godz. 16.00)
4. Metody wykorzystywane do prowadzenia warsztatów:
Zajęcia były prowadzone metodami aktywnymi, według założeń psychologicznego
treningu grupowego. W trakcie spotkań korzystano z materiałów instruktażowych.
Metody pracy to: krótkie wykłady, prelekcje, dyskusje, burza mózgów, psychodramy,
praca w podgrupach (pary, trójki itp.), praca indywidualna, autoanaliza doświadczeń.
Każde zajęcia rozpoczynały się wątkiem superwizyjnym umożliwiającym
zaprezentowanie swoich sukcesów i porażek w kontakcie z dzieckiem, a tematycznie
nawiązującym do treści edukacyjnych przerabianych na spotkaniu poprzednim. Potem
następował
wątek
edukacyjny
dotyczący
nowo
wprowadzanych
treści.
Prowadzące opierały się na własnych doświadczeniach zawodowych i rodzicielskich oraz
koncepcji wychowania bez porażek T.Gordona. Korzystano przede wszystkim z takich
pozycji książkowych jak: Evelyn Faber, Adele Mazlish ”Jak mówić, żeby dzieci nas
słuchały, jak słuchać żeby mówiły”; Thomas Gordon ”Wychowanie bez porażek”;
5. Ewaluacja:
Do ceny realizacji warsztatów przeprowadzono wywiad z uczestnikami w formie rundki
odpowiedzi na pytanie „co wynoszę z tych zajęć?”. Uczestnicy zwrócili uwagę na:










nowy sposób spojrzenia na problemy;
możliwość konfrontacji z innymi opiniami i doświadczeniami – rady innych;
korektę własnych zachowań;
możliwość dyskusji w grupie na ważne tematy;
wgląd w siebie;
odczucia sytuacji ze strony dziecka;
nabycie kompetencji w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych;
możliwość otrzymania fachowej porady;
dawka humoru i otuchy;
dobrą, przyjazną atmosferę;
Ponadto uczestnicy: chcieliby mieć jeszcze więcej czasu na praktykę, zajęcia trwały zbyt
krótko, ale były bardzo przydatne, zajęcia takie powinny być obowiązkowe dla
narzeczonych oraz nauczycieli, kursy takie powinni obowiązkowo przechodzić wszyscy
rodzice.
6. Efekty realizacji zadania:








wyposażenie uczestników zajęć w podstawowe umiejętności psychologicznego
kontaktu umożliwiające pozytywne funkcjonowanie w rodzinie;
nabycie umiejętności stanowienia granic psychologicznych i praw w kontakcie
z dzieckiem;
opanowanie skutecznych metod wychowawczych umożliwiających nawiązywanie
efektywnej współpracy z dzieckiem;
opanowanie konstruktywnych sposobów rozwiązywania problemów;
rozpoznawanie potrzeb psychicznych i uczuć dziecka;
konstruktywne stosowanie kar i pochwał;
rozwiązywanie aktualnych problemów z dziećmi metodą bez porażek;
nabycie umiejętności zachęcających dziecko do samodzielności.
7. Wnioski
1. Prowadzenie ”Szkoły dla rodziców” w formie warsztatów w Poradni PsychologicznoPedagogicznej w Zwoleniu spotkało się z dużym zainteresowaniem uczestników.
Zadanie realizowane w powyższej formie umożliwiło szerokie oddziaływanie
profilaktyczne nie tylko na jednostkę, ale przede wszystkim całą rodzinę.
2. Rodzice byli zadowoleni zwłaszcza z formy prowadzenia zajęć tzn. metodami
aktywnymi, gdyż to umożliwiało szybkie i praktyczne przyswajanie wiedzy.
3. Wskazana jest dalsza edukacja rodziców, gdyż to oni mogą i formalnie mają prawo
największego oddziaływania wychowawczego i prewencyjnego na swoje dzieci.
4. Na prośbę rodziców utworzono „Grupę Wsparcia”.
Opracowła: Joanna Zubrzycka, konsultacja: Izabela Młyńska