Kryteria wymagań język polski

Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum
Ocena
dopuszczający
dostateczny
dobry
Kształcenie literackie i językowe
•
technika czytania i zrozumienia tekstu literackiego pozwala na
opowiadanie odtwórcze,
•
pracuje z lekturą zaznaczając odpowiednie fragmenty,
•
próbuje pisać opowiadanie odtwórcze, charakterystykę bohatera,
•
pisze plan ramowy,
•
błędy w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają całkowicie
wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w pisanie,
•
potrafi wskazać fikcję i autentyzm w utworze,
•
wskaże bohaterów utworu, określi akcję.
•
przedstawia treść utworu na podstawie cichego czytania tekstu, określa
akcję i jej przebieg, wskazuje dialogi,
•
próbuje redagować charakterystykę postaci, opowiadanie, opis,
•
przy pomocy nauczyciela próbuje pisać streszczenie,
•
zna pojęcia: bajka, opowiadanie
•
podejmuje próby analizy utworu lirycznego przy pomocy
nauczyciela,
•
posługuje się poznanymi słownikami.
•
w wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy i
zjawiska literackie, kulturalne, językowe,
•
redaguje opowiadanie, opis, charakterystykę,
•
w opowiadaniu poprawnie zapisuje dialog, próbuje wzbogacić
Nauka o języku
•
potrafi wymienić niektóre części mowy,
•
wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie,
•
rozróżnia zdanie pojedynczego
•
zna rodzaje zdań
•
wyróżnia w zdaniu czasownik, rzeczownik, przymiotnik,
stosuje te części mowy w poprawnych formach
gramatycznych,
•
wyróżnia przymiotniki podlegające stopniowaniu i stopniuje
je,
•
uzupełnia zdania wykrzyknikami,
•
przeprowadza analizę zdania pojedynczego na łatwych
przykładach,
•
zna i stosuje w stopniu dostatecznym zasady ortograficzne.
•
próbuje określić funkcję składniową znanych części mowy,
•
rozpoznaje czasowniki
nieregularnej,
•
wyróżnia w zdaniu okoliczniki,
i
rzeczowniki
o
odmianie
1
•
bardzo dobry
pracę o elementy opisów,
•
rozpoznaje intencję wypowiedzi,
podejmuje próbę samodzielnego poprawiania własnych błędów,
•
rozróżnia tekst mówiony od pisanego,
•
uzasadnia pisownię ortograficzną typowych wyrazów.
•
wykazuje zadowalającą znajomość treści omawianych lektur,
omawia elementy świata przedstawionego utworu, wskazuje
bohaterów i ich powiązania,
•
wypowiada się o utworze literackim, nazywa własne stany
uczuciowe,
•
próbuje w miarę samodzielnie analizować utwór liryczny,
wskazuje poznane środki stylistyczne,
•
zna wybrane rodzaje i gatunki literackie,
•
zna podstawowe terminy literackie.
•
w wypowiedziach stara się posługiwać różnymi środkami
językowymi i bogatym słownictwem,
•
określa funkcję czasownika, rzeczownika, przymiotnika,
liczebnika, przysłówka w zdaniu,
•
dba o estetykę wypowiedzi,
•
przeprowadza analizę składniową zdania pojedynczego,
•
redaguje charakterystykę postaci, samodzielnie dokonuje oceny
bohatera,
•
rozpoznaje zdania pojedyncze oraz ich równoważniki,
•
nazywa okoliczniki i stara się określić ich funkcje,
•
jest świadomym
teatralnego,
•
uzasadnia pisownię ortograficzną trudniejszych wyrazów,
•
dokonuje analizy utworu epickiego (wskazuje elementy świata
przedstawionego, typy narracji, określa bohaterów, wyodrębnia
fabułę, akcję),
•
określa intencję wypowiedzi, rozpoznaje i buduje teksty z
różną intencją, wskazuje elementy różnicujące tekst
mówiony od pisanego.
•
wskazuje w tekście środki językowe właściwe dla funkcji
wypowiedzi, np. zwroty do adresatów,
•
wskazuje opisy, określa ich funkcję, rozpoznaje w nich środki
językowe wyrażające uczucia i nastroje,
•
analizuje oraz interpretuje utwór liryczny, określa środki poetyckie i
odbiorcą
dzieła
literackiego,
filmowego,
2
ich funkcję,
•
zna typy narracji, rodzaje i gatunki literackie,
•
wskazuje przynależność gatunkową utworów, określa cechy
właściwe znanych gatunków literackich,
•
omawia poznawcze i moralne walory utworu literackiego,
•
gromadzi słownictwo na dany temat korzystając z różnych źródeł, np.
słowniki.
Celujący
Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązkowy
materiał nauczania oraz bierze udział w konkursach polonistycznych, odnosząc sukcesy.
3
Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie drugiej gimnazjum
Ocena
dopuszczający
dostateczny
Kształcenie literackie i językowe
Nauka o języku
•
umie przeczytać w stopniu zadowalającym głośno i cicho zadany tekst,
•
wskaże rzeczownik, czasownik, przymiotnik,
•
potrafi 2-3 zdaniami opowiedzieć o bohaterze,
•
odmienia czasownik przez osobę, liczbę,
•
potrafi odróżnić w utworze fikcję, autentyzm,
•
wyodrębnia w zdaniu podmiot, orzeczenie,
•
z pomocą nauczyciela pisze plan ramowy,
•
•
w wypowiedziach pisemnych dba o estetykę, czytelny zapis.
wskaże
zdania
oznajmujące,
•
wskaże wyraz podstawowy,
•
odróżni samogłoski od spółgłosek.
•
rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy,
•
odmienia czasownik przez rodzaje, tryby,
•
pisze w miarę poprawnie partykuły „nie” i „by” z
czasownikiem,
•
wyróżnia w zdaniu rzeczownik, określa jego formę
fleksyjną,
•
wyszukuje w zdaniu przymiotnik, stosuje w
poprawnych formach gramatycznych, stopniuje
przymiotniki,
pytające,
wykrzyknikowe,
•
przedstawia treść utworu na podstawie cichego czytania tekstu, określa
akcję i jej przebieg, wskazuje dialogi,
•
w stopniu zadowalającym pracuje z książką, zaznacza fragmenty,
•
odróżnia epikę, lirykę,
•
określa cechy powieści,
•
zna pojęcia: fraszka, satyra, powieść historyczna,
•
rozumie pojęcia: podmiot liryczny, środki masowego przekazu,
•
redaguje charakterystykę postaci, opowiadanie, opis,
•
umie znaleźć we wskazanym słowniku podane hasło,
•
odmienia łatwe przykłady liczebnika,
•
zna i stosuje w stopniu zadowalającym zasady ortografii, interpunkcji.
•
uzupełnia zdania wykrzyknikami,
•
wskazuje określenia podmiotu i orzeczenia,
•
rozróżnia okoliczniki,
•
rozpoznaje zdania złożone,
4
dobry
wskazuje wyraz podstawowy i pochodny,
•
potrafi podzielić wyraz na głoski i sylaby.
•
podejmuje próbę redagowania sprawozdania, streszczenia,
•
•
określa i ocenia postawy bohaterów ze względu na ich stosunek do
pojęć: szczęście, miłość, wierność, wiara w Boga i ideały,
określa funkcje składniowe rzeczownika – odmienia
przez przypadki, liczby,
•
dobiera odpowiednie fragmenty tekstu w celu wspierania swoich
sądów,
potrafi odróżnić formy osobowe i nieosobowe
czasownika,
•
tworzy strony czasownika
•
odróżnia nieodmienne części mowy – wskazuje
spójniki, przyimki, partykuły, wykrzykniki,
•
pisze poprawnie partykuły z różnymi częściami
mowy,
•
przeprowadza
pojedynczego,
•
pisze poprawnie wyrażenia przyimkowe,
•
wyjaśnia skróty.
•
tworzy zdania z orzeczeniem czasownikowym,
imiennym,
•
wyjaśnia, na czym polega nieregularność odmiany
czasownika, osobliwości w odmianie rzeczownika,
•
poprawnie pisze zaimki złożone,
•
przeprowadza
pojedynczego,
•
bardzo dobry
•
•
wykazuje zadowalającą znajomość treści omawianych lektur, wskazuje
bohaterów i ich powiązania, akcję, wątki, omawia elementy świata
przedstawionego,
•
w miarę poprawnie wygłasza z pamięci utwory poetyckie
•
wymienia rodzaje, gatunki literackie,przedstawia treść utworu na
podstawie cichego czytania tekstu, określa akcję i jej przebieg, wskazuje
dialogi,
•
zna wybrane terminy literackie,
•
poprawnie zapisuje dialog,
•
podejmuje próby sporządzania notatki,
•
wskazuje w utworze poznane środki stylistyczne
•
w miarę sprawnie posługuje się w wypowiedziach różnorodnymi środkami
językowymi, słownictwem o zabarwieniu emocjonalnym, konstruuje
wypowiedź zgodną z tematem, posługuje się poprawną polszczyzną, unika
powtórzeń,
•
•
redaguje charakterystykę postaci używając słownictwa nazywającego
uczucia, stany psychiczne i reakcje zewnętrzne, w sposób samodzielny
dokonuje oceny prezentowanego bohatera,
opisuje zjawiska przyrodnicze, krajobraz, wzbogaca wypowiedź
analizę
analizę
składniową
składniową
zdania
zdania
5
różnorodnymi środkami artystycznego wyrazu,
•
stosuje różne rodzaje podmiotu,
•
redaguje sprawozdanie z wydarzenia,
•
rozpoznaje zdania okolicznikowe ,
•
porządkuje argumenty i sporządza plan rozprawki,
•
•
redaguje list do różnych adresatów,
dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu, tworzy
rodzinę wyrazów,
•
jest świadomym
teatralnego,
•
poprawnie pisze skróty i skrótowce
•
dokonuje analizy utworu epickiego, wskazuje elementy świata
przedstawionego, wyodrębnia akcję, fabułę, wątki,
•
wskazuje w tekście środki językowe właściwe dla funkcji wypowiedzi
(zwroty do adresata, pytania grzecznościowe, argumentowanie),
•
wskazuje w opowiadaniu opisy, określa ich funkcję, rozpoznaje środki
językowe służące wyrażaniu uczuć i nastroju w opisach,
•
analizuje i interpretuje utwór liryczny,
•
samodzielnie korzysta ze słowników w celu bogacenia słownictwa i
korekty własnych prac,
•
dba o estetykę pisma, poprawnie stosuje akapity i zachowuje właściwe
marginesy.
odbiorcą
dzieła
literackiego,
filmowego
czy
Celujący
Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązkowy
materiał nauczania oraz bierze udział w konkursach polonistycznych, odnosząc sukcesy.
6
Szczegółowe kryteria ocen z języka polskiego w klasie trzeciej gimnazjum
Ocena
dopuszczający
dostateczny
dobry
Kształcenie literackie i językowe
•
czytanie i rozumienie tekstu literackiego pozwala na opowiadanie odtwórcze,
•
wyodrębnia fakty,
•
odróżnia w utworze fikcję, autentyzm,
•
stara się zaznaczyć fragmenty w lekturze, rozumie je,
•
potrafi w 2-3 zdaniach ocenić bohatera,
•
zna podstawowe komponenty listu, opowiadania
•
na prostych przykładach wskazuje podstawowe środki stylistyczne( epitet,
porównanie)
•
w wypowiedziach pisemnych popełnia błędy, które jednak nie przekreślają
wartości pracy, ale utrudniają jej zrozumienie.
•
Nauka o języku
•
stara się w miarę poprawnie wykonywać
ćwiczenia,
•
ma problemy z czytelnym przepisaniem
tekstu i poprawną pisownią.
samodzielnie przedstawia treść utworu na podstawie cichego czytania tekstu,
•
w miarę poprawnie wykonuje ćwiczenia,
•
określa przebieg akcji,
•
potrafi wskazać części mowy i części zdania,
•
stara się zrozumieć motywy postępowania bohaterów (przy pomocy nauczyciela),
•
•
zna pojęcia: dramat, tragedia, nowela i przy pomocy nauczyciela posługuje się
nimi w swoich wypowiedziach,
czytelnie przepisze tekst, ma problemy z
poprawną pisownią.
•
próbuje redagować wypowiedzi pisemne przewidziane w podstawie
programowej,
•
posługuje się słownikami i encyklopedią.
•
wykazuje się znajomością treści lektur,
•
stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia,
7
bardzo dobry
•
określa ich problematykę,
•
rozróżnia części mowy i części zdania
•
podejmuje próbę oceny bohaterów,
•
•
zna terminy literackie,
rozróżnia zdania pojedyncze,
równoważnik zdania,
•
wskazuje w utworach środki stylistyczne,
•
zna wybrane terminy językowe i stara się
nimi posługiwać,
•
stara się odczytać inne teksty kultury: film, teatr, telewizja, sztuki plastyczne,
muzyka, czasopisma,
•
zna zasady pisowni i stara się pisać
poprawnie.
•
podejmuje starania, by dbać o estetykę i poprawność wypowiedzi ustnych,
•
podejmuje próby redagowania wypowiedzi pisemnych przewidzianych w
podstawie programowej,
•
stara się dbać o estetykę pisma, poprawne stosowanie akapitów.
•
w wypowiedziach stara się posługiwać poprawną polszczyzną, unikać
powtórzeń, konstruować wypowiedź zgodnie z tematem,
•
poprawnie wykonuje ćwiczenia,
•
•
redaguje formy wypowiedzi pisemnej przewidziane w podstawie programowej,
podejmuje próby zdefiniowania
językowych,
•
podejmuje próby analizy utworów literackich stosując w praktyce poznane
pojęcia,
•
zna zasady pisowni i pisze poprawnie.
•
wskazuje przynależność gatunkową utworów, stara się nazywać ich cechy,
•
wskaże poznawcze i moralne walory utworu literackiego,
•
jest odbiorcą dzieła literackiego i innych tekstów kultury,
•
dba o estetykę pisma, układ graficzny wypowiedzi pisemnej, poprawnie
stosuje akapity.
złożone,
zjawisk
Celujący
Otrzymuje uczeń, który wykazuje szczególne zainteresowanie przedmiotem, spełniając kryteria oceny bardzo dobrej, wykracza poza obowiązkowy
materiał nauczania oraz bierze udział w konkursach polonistycznych, odnosząc sukcesy.
8
9