Gimnazjum nr 26 w Gdańsku im. Jana III Sobieskiego

Gimnazjum nr 26 w Gdańsku im. Jana III Sobieskiego
NAUCZANIE DWUJĘZYCZNE METODĄ CLIL W NASZEJ SZKOLE
NASZE DOŚWIADCZENIA Z DWUJĘZYCZNOŚCIĄ
Gimnazjum nr 26 jest jednym z dwóch gimnazjów w Gdańsku realizujących nauczanie
dwujęzyczne. Nasze doświadczenie w tym zakresie opiera się o wieloletnie analizy prowadzone
w międzynarodowym zespole nauczycieli pochodzących z różnych szkół europejskich, w tym Licceo
Ginnasio Statale z Bassano del Grappa we Włoszech. Jest to jedna z kilku szkół w tym kraju , które
realizują innowacyjny indywidualny program nauczania w oparciu o międzynarodową kadrę
nauczycieli. Nasze gimnazjum współpracuje z tą szkołą już od ponad 10 lat.
Elementy nauczania dwujęzycznego w formie metody CLIL wprowadziliśmy w 2011 roku,
początkowo na dwóch przedmiotach (chemia i historia) i tylko w klasach o rozszerzonym poziomie
języka angielskiego. Badania i analizy wykonane wraz ze szkołami z Włoch, Niemiec i Hiszpanii
pozwoliły na podjęcie udanych prób rozszerzenia tego nauczania na większą liczbę przedmiotów,
jak również na klasy nieprofilowane językowo.
NAGRODA ZA NASZE DZIAŁANIA W ZAKRESIE DWUJĘZYCZNOŚCI
Nasze działania, oparte o analizy międzynarodowe oraz różnorodność podejmowanych akcji
w zakresie nauczania dwujęzycznego, zostały docenione na forum ogólnopolskim. W roku 2012
odebraliśmy nagrodę EduInspiracje. Spośród ponad 100 szkół i instytucji biorących udział
w konkursie, to Gimnazjum nr 26 w Gdańsku otrzymało najwyższą nagrodę – laureata.
JAK TO WYGLĄDA U NAS?
W efekcie obecnie prowadzimy lekcje dwujęzyczne na 5 przedmiotach: historii, chemii,
geografii, matematyce i biologii. Zajęcia w języku angielskim odbywają się już na tych przedmiotach
na każdym poziomie nauczania (w kl. 1, kl. 2 i kl. 3), w większym bądź mniejszym wymiarze godzin.
Każda jednostka lekcyjna przebiega w całości w języku angielskim. Niezbędne słownictwo
wprowadzane jest na lekcjach języka obcego, tak, by młodzież miała możliwość przyswoić wiedzę
w czasie lekcji przedmiotowej przy użyciu języka obcego. Tak więc uczniowie poznają zarówno
pojęcia angielskie, jak i polskie, gdyż ta druga wiedza (poza wiedzą merytoryczną) niezbędna będzie
pod koniec nauki w gimnazjum – w czasie egzaminu gimnazjalnego.
Gimnazjum nr 26 w Gdańsku im. Jana III Sobieskiego
Z reguły realizujemy cały blok (z podstawy programowej gimnazjum), dział z danego
przedmiotu, a następnie przeprowadzamy sprawdzian w języku angielskim – dzięki temu nauczyciel
języka angielskiego otrzymuje informację na temat wiedzy językowej, zaś nauczyciel przedmiotu –
na temat wiedzy z omawianego przedmiotu. Jest wówczas możliwość wprowadzenia poprawy
na obu przedmiotach.
CO SIĘ ZMIENI W ROKU SZKOLNYM 2013/2014?
Ze względu na fakt, iż obecnie nasze klasy z rozszerzonym poziomem języka angielskiego zyskały
oficjalnie status klasy dwujęzycznej (otrzymały zatwierdzenie Wydziału Edukacji do realizacji
w naszej szkole) niezbędne stało się wprowadzenie następujących zmian:
poszerzenie liczby godzin prowadzonych metodą CLIL z przedmiotów objętych nauczaniem
dwujęzycznym;
ustalenie sztywnej siatki godzin przeznaczonych na lekcje CLIL;
ustalenie na każdy rok wiodących przedmiotów realizowanych dwujęzycznie (co najmniej
dwóch, na których co najmniej 50% lekcji prowadzonych będzie dwujęzycznie);
zaproponowanie dodatkowych zajęć / warsztatów językowych dla uczniów klasy
dwujęzycznej.
DLACZEGO NAUCZANIE DWUJĘZYCZNE METODĄ CLIL JEST WAŻNE?
Co to znaczy CLIL? Jest to skrót z języka angielskiego: Content and Language Integrated
Learning, czyli Zintegrowane Nauczanie Języka i Przedmiotu, co oznacza: nauczanie przedmiotu
poprzez język. Język obcy jest tu narzędziem pozwalającym na przyswojenie nowej wiedzy.
Dowiedzione zostało, że dzięki zastosowaniu takiej metody, młodzież przyswaja wiedzę znacznie
lepiej niż poprzez regularne lekcje przedmiotu w języku ojczystym. Uczniowie bowiem muszą skupić
się podwójnie na lekcji CLIL: na zrozumieniu przekazu językowego oraz na zrozumieniu przekazu
merytorycznego, czyli nowej wiedzy.
CLIL jest ponadto narzędziem wspierającym nauczanie języka obcego. Młodzież poszerza
wiedzę nie tylko z przedmiotu, ale też wiedzę językową. Język musi im służyć również w przekazie
zdobytej wiedzy.
CLIL ma także na celu polepszenie kompetencji językowych i społecznych przez uczniów.
Prowadzi do większej motywacji do uczenia się, przygotowuje do nauki w klasach dwujęzycznych,
a także (przyszłościowo) w szkołach za granicą; buduje pewność siebie, samodzielność, kreatywność
Gimnazjum nr 26 w Gdańsku im. Jana III Sobieskiego
(lekcje prowadzone dwujęzycznie metodą CLIL znacznie bardziej pobudzają do myślenia oraz
wyrażania własnych opinii niż lekcje prowadzone w regularny sposób – zajęcia CLIL w dużym stopniu
opierają się o pracę w grupach i wypowiedzi ustne, analizę sytuacji).