program wychowawczy szkoły podstawowej w lgocie górnej

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W LGOCIE GÓRNEJ
na lata 2008 - 2011
I. Środowisko szkolne
Szkoła Podstawowa w lgocie Górnej wchodzi w skład Zespołu Szkól w Lgocie
Górnej. Usytuowana jest w gminie Koziegłowy, w województwie śląskim. Szkoła
obejmuje swym zasięgiem 6 miejscowości: Lgota Górna, Lgota Mokrzesz, Lgota
Nadwarcie, Postęp, Kuźnica Nowa, Oczko. Szkoła liczy 8 oddziałów oraz 1 oddział
przedszkolny dla dzieci 6 – letnich.
Ogółem do Szkoły Podstawowej w lgocie Górnej uczęszcza około 152 dzieci.
W szkole pracuje ponad 20 nauczyciel, pielęgniarka szkolna oraz pracownicy
administracji i obsługi technicznej.
Wśród zatrudnionych nauczycieli wszyscy posiadają wymagane kwalifikacje.
Większość dzieci uczęszczających do naszej szkoły pochodzi z rodzin robotniczych.
Znaczna część rodziców naszych uczniów ma wykształcenie podstawowe i zawodowe.
Pewną grupę stanowią rodzice – bezrobotni, renciści i emeryci.
Aby umoŜliwić wszystkim uczniom osiągnięcie sukcesu w czasie kształcenia,
szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Myszkowie.
Psycholodzy i pedagodzy z Poradni przekazują informacje o uczniach skierowanych
przez szkołę lub rodziców na specjalistyczne badania. Dzięki tym informacjom, moŜliwe
jest dostosowanie wymagań z poszczególnych zajęć edukacyjnych do moŜliwości
uczniów.
II. ZałoŜenia pracy szkoły.
Stwarzamy warunki do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia poprzez
wspieranie jego naturalnej aktywności i dąŜenia do poznania prawdy, dobra i piękna w
świecie, dzięki ciekawej ofercie edukacyjnej, rozwijaniu zainteresowań dziecka
i rozbudzaniu jego pasji. Towarzyszymy uczniom w odkrywaniu, przeŜywaniu i
rozumieniu świata. Jednocześnie, jesteśmy wraŜliwi na uczniów osiągających słabe
wyniki w nauce lub nie mogących odnaleźć się w szkolnej rzeczywistości.
Uczymy dzieci i młodzieŜ Ŝyczliwości i przyjaznych postaw wobec siebie poprzez
wyrabianie umiejętności słuchania innych, poświęcanie czasu innym, niesienie pomocy
potrzebującym.
Doceniamy poczucie własnej wartości i uznajemy godność i honor kaŜdego
człowieka za niepodwaŜalną wartość. Dotyczy to uczniów, nauczycieli, wszystkich
pracowników szkoły, rodziców i osób odwiedzających szkołę.
DąŜymy do tego, by obowiązującym językiem był poprawny, kulturalny język polski
pozbawiony wulgaryzmów. Prawdomówność, szczerość, partnerstwo – to podstawa
budowania dobrej atmosfery i konstruktywnej współpracy. Prawdomówność nie słuŜy
krytykowaniu i obraŜaniu innych, lecz prowadzi do polepszania atmosfery w naszym
środowisku szkolnym. Koncentrujemy się na osiągnięciach i sukcesach ucznia a nie na
tym, czego uczeń nie potrafi.
Uczniowie współdecydują o wielu istotnych rzeczach, sprawach mających miejsce w
szkole poprzez udział w wyborze ofert. Współdecydowanie pociąga za sobą
odpowiedzialność. WdraŜamy uczniów do odpowiedzialności uczniów za własną naukę i
osiągnięcia. Inni mogą im tylko w tym pomóc.
Uczymy dzieci i młodzieŜ poszanowania pomieszczeń i sprzętów w nich się
znajdujących. Dbamy równieŜ o tereny przyszkolne. KaŜdy zespół klasowy urządza
swoją pracownię i opiekuje się nią.
Dbamy o bezpieczeństwo wszystkich osób przebywających na terenie szkoły.
Zdrowie i Ŝycie ludzkie są dla nas najwyŜszą wartością.
Obowiązkiem kaŜdego nauczyciela jest rzetelne przygotowanie się do zajęć
Nauczyciel uwzględnia indywidualne moŜliwości intelektualne uczniów oraz dąŜy do
2
rozwijania ich uzdolnień i zainteresowań. Nauczyciel powinien być dla uczniów nie tylko
dydaktykiem, ale i doradcą, trenerem, przewodnikiem i opiekunem. Nauczyciel, jak
kaŜdy człowiek, nie jest nieomylny. RównieŜ on ma prawo popełniać błędy, ale jego
obowiązkiem jest przyznać się do nich i je naprawić.
Stwarzamy moŜliwości jak najlepszej współpracy z rodzicami poprzez zapewnienie
warunków Ŝyczliwej, otwartej, rozmowy i współdecydowania o działalności szkoły.
Pragniemy włączenia rodziców w pracę szkoły poprzez organizowanie ciekawych i
interesujących spotkań z rodzicami, umoŜliwienie rodzicom sponsorowania wycieczek i
imprez organizowanych dla uczniów.
Hasło przewodnie pracy wychowawczej szkoły brzmi:
W DRODZE DO SUKCESU ODPOWIADAM ZA SWOJĄ KARIERĘ SZKOLNĄ
III. Ideał wychowawczy.
Szkoła odpowiada za wszechstronny rozwój osobowy uczniów w wymiarze:
intelektualnym, społecznym zdrowotnym, estetycznym moralnym, duchowym.
Mając na uwadze osobowy rozwój ucznia i wartości uznawane w naszej szkole dąŜymy,
aby absolwent Szkoły Podstawowej w Lgocie Górnej:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
posiadał zasób wiedzy i umiejętności umoŜliwiający mu kontynuowanie nauki w
gimnazjum,
posiadał umiejętność skutecznego porozumiewania się i współdziałania,
posługiał się technologią informatyczną i umiał korzystać z nowoczesnych form
przekazu,
znał i szanował tradycje, symbole szkolne i narodowe,
miał poczucie własnej wartości i dokonywał rzetelnej samooceny,
posiadał umiejętność uczenia się, planowania i kierowania własnym rozwojem,
świadomie rozwijał swoje zdolności i zainteresowania,
odróŜniał dobro od zła
i właściwie postępował,
kierował się odpowiedzialnością za siebie i innych,
czuł się członkiem rodziny, środowiska szkolnego i lokalnego, odpowiadał na jego
potrzeby, zwłaszcza na potrzeby osób niepełnosprawnych,
stosował zasady zdrowego trybu Ŝycia i dbał o środowisko naturalne.
IV. Powinności szkoły jako środowiska wychowującego.
Szkoła jest placówką, która:
• wychowuje człowieka prawego, odpowiedzialnego za sibie i innych, szanującego
godność własną i cudza,
• umoŜliwia kaŜdemu dziecku wszechstronny rozwój,
• zapewnia osiąganie indywidualnych sukcesów i wdraŜa do pracy nad sobą,
• gwarantuje wysokie efekty kształcenia,
• realizuje potrzeby edukacyjne uczniów z trudnościami i dysfunkcjami oraz
wyrównuje ich szanse edukacyjne,
• jest otwarta na zmiany i promuje innowacje,
• spełnia oczekiwania środowiska lokalnego i z nim wspóldziała,
• jest sprawna organizacyjnie i dobrze wyposaŜona technicznie.
3
V. Zadania nauczycieli Szkoły Podstawowej.
• uznajemy, Ŝe partnerstwo i Ŝyczliwość w stosunku do ucznia i jego rodziców to
podstawy budowania przyjaznej atmosfery w naszej szkole.
• jesteśmy taktowni, dyskretni i dochowujemy tajemnic.
• punktualnie rozpoczynamy zajęcia.
• oceniamy uczniów w sposób jawny a ocena jest oparta na jasno sformułowanych
zasadach.
• wdraŜamy uczniów do samokontroli i samooceny.
• przestrzegamy wspólnie ustalonych norm i zasad (przestrzegamy norm ustalonych
na terenie szkoły).
• koncentrujemy się na osiągnięciach, dąŜymy do osiągnięcia sukcesu własnego i
naszych uczniów.
VI. Zadania uczniów Szkoły Podstawowej.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
kaŜdy traktuje drugiego człowieka tak, jak sam chciałby być traktowany,
jesteśmy dyskretni, taktowni, dochowujemy tajemnic,
szanujemy czas własny i innych ( nie spóźniamy się na zajęcia szkolne spotkania
z rówieśnikami),
zwracamy szczególną uwagę na kulturę słowa,
przywiązujemy duŜą wagę do wyglądu zewnętrznego; dbamy o zdrowie i higienę
osobistą.,
dokonujemy samokontroli i samooceny swoich działań,
przestrzegamy wspólnie ustalonych norm i zasad ( klasowych i szkolnych),
angaŜujemy się w naukę, zabawę i pracę,
dąŜymy do osiągnięć na miarę naszych moŜliwości ( stawiamy sobie szczytne cele,
przezwycięŜamy lenistwo umysłowe i fizyczne),
cieszymy się z osiągniętych sukcesów przez nas i naszych kolegów.
VII. Zadania szkoły - plan działań wychowawczych.
1. Konstruktywna współpraca z domem rodzinnym dziecka.
2. Pomoc w odnalezieniu swojego miejsca w szkole, grupie; zachęcanie do
działania w niej.
3. Niesienie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dziecku i jego
opiekunom.
4. Uświadamianie uczniom, Ŝe wspólnoty takie jak : rodzina, środowisko lokalne
i Ojczyzna stanowią wielką wartość w Ŝyciu kaŜdego człowieka i Ŝe kaŜdy ma
wobec tych wspólnot określone obowiązki. Poznawanie historii i dziedzictwa
kulturowego naszego regionu.
5. Promowanie zdrowia. Wyrobienie potrzeby higienicznego trybu Ŝycia, dbanie
o swoje zdrowie, bezpieczeństwo i harmonijny rozwój.
6. UwraŜliwianie na problemy środowiska naturalnego i zmiany w nim
zachodzące.
7. Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków
masowej komunikacji jako źródła informacji oraz sposobu porozumiewania
się.
4
Zad. 1. Konstruktywna współpraca z domem rodzinnym dziecka.
Działanie szkoły
Zadania/
sposób realizacji
2
Ustalamy wspólnie z
Radą Rodziców plan
pracy szkoły
1
Dyskutujemy wraz
z rodzicami o
harmonogramie
pracy szkoły w
danym roku
szkolnym.
Organizujemy i
Organizujemy zebrania
uczestniczymy w
dla rodziców
spotkaniach z
rodzicami uczniów
Formy realizacji
3
Zebrania Rady
Rodziców
Nauczyciele
Spotkania z
rodzicami wg
harmonogramu
Wychowawcy
klas
Dyrekcja szkoły
Opiekun SU
Nauczyciele wg
kalendarza
uroczystości
szkolnych
Dyrekcja
Rada Rodziców
Nauczyciele
Uczniowie
Organizujemy
uroczystości szkolne
Apele, akademie
Wspólnie
pozyskujemy
środki na
zorganizowanie
uroczystości dla
uczniów i
społeczności
lokalnej.
SłuŜymy radą i
pomocą.
Organizujemy
uroczystości dla
środowiska lokalnego i
osób z zewnątrz.
Festyn rodzinny
Pełnimy dyŜury
nauczycielskie dla
rodziców.
Rozmowy z
zainteresowanymi
rodzicami
Organizacja DNI
OTWARTYCH dla
rodziców
SondaŜe,
rozmowy,
gromadzenie
danych
Doskonalimy kanały
przepływu informacji i
„System przepływu
informacji”
4
Dyrektor
Sposób
dokumentowania
5
Protokoły zebrań
Rady Rodziców
Posiedzenia RP
Dyskusja
Zapraszamy
rodziców na
uroczyste apele,
akademie.
Pytamy rodziców o
waŜne kwestie
dotyczące
wychowania ich
dzieci.
Odpowiedzialni
Dokumentacja
wychowawcy
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Kronika szkoły
Dokumentacja
wychowawcy
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Lista sponsorów,
podziękowania
Kronika szkoły
Nauczyciele
Wychowacy klas
Dokumentacja
wychowawcy
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Dyrektor
Wychowawcy
klas
Dokumentacja
wychowawcy
Efekty działań wychowawczych:
DąŜymy, aby rodzic:
1. miał poczucie wpływu na kierunki działań wychowawczych szkoły,
2. potrafił przedstawić swoje oczekiwania względem szkoły, swoje propozycje i sposoby
wcielania ich w Ŝycie,
3. angaŜował się w Ŝycie klasy swojego dziecka i szkoły,
4. miał poczucie doskonalszego przepływu informacji między szkołą a nim samym.
5
Zad. 2. Pomoc w odnalezieniu swojego miejsca w szkole, grupie; zachęcanie do
działania w niej.
Działanie szkoły
1
Tworzymy i
uczestniczymy
w kultywowaniu
tradycji szkoły i
gminy
UmoŜliwiamy
dokonywania
wyboru
Samorządu
Klasowego
i Uczniowskiego
Uczymy zasad
zachowania się w
róŜnych
sytuacjach
Zadania/
sposób realizacji
2
Przygotowujemy
propozycje do
kalendarza szkolnych
uroczystości.
Bierzemy udział w
uroczystościach
szkolnych, apelach,
akademiach np.
Powitanie Wiosny,
klasowa Wigilia, Dzień
Dziecka z udziałem
zaproszonych gości.
Opracowujemy
regulaminy wyborów
(klasowe i szkolny)
Przeprowadzamy
kampanię wyborczą i
wybory.
WyraŜamy szacunek
dla symboli
narodowych (hymn
państwowy, godło,
flaga) poprzez ubiór i
zachowanie.
Bierzemy udział w
imprezach kulturalnych
(m.in. spektakle
teatralne, seanse
filmowe, wystawy).
Formy
Odpowiedzialni
3
Dyskusja na forum
zespołu
klasowego, gry i
zabawy.
Praca w zespołach
zadaniowych.
Apele.
Twórczość
plastyczna,
techniczna,
artystyczna dzieci.
Posługiwanie się
logo szkoły
Zebrania SU
Prezentacja
kandydatów
i programów
wyborczych.
4
Dyrekcja
Opiekun SU
Zespół
nauczycielski
Uroczystości
szkolne z okazji
świąt
państwowych.
Wyjazdy do kina,
teatru, muzeum.
Lekcje
biblioteczne.
Wycieczki szkolne
Nauczyciele
Uczniowie
Wychowawcy klas
Bibliotekarz
Wychowawca
świetlicy
Sposób
dokumentowania
5
Kalendarz
uroczystości
szkolnych
Wystawy prac
Kronika szkoły
Opiekun SU
Dokumentacja SU
Wychowawcy klas
Uczniowie
Gazetka SU
Zapisy w
dziennikach zajęć
Dokumentacja
wychowawcy
Dokumentacja
wycieczek
Korzystamy z biblioteki
szkolnej i publicznej.
Stwarzamy
warunki
odnajdowania
przez uczniów
swojego miejsce
w grupie i szkole.
Bierzemy udział w
wycieczkach
krajoznawczo –
turystycznych.
Poznajemy się poprzez Zabawy
Zapisy w
Nauczyciele
zabawę - gry i zabawy integracyjne
Wychowawcy klas dziennikach zajęć
Wycieczki po
integracyjne
budynku
Dokumentacja
Akademie, apele,
wychowawcy
Poznajemy budynek
Konkursy
szkolny, pracowników
Wystawy prac,
szkoły, starszych
gazetki szkolne i
Dokumentacja
kolegów.
klasowe
konkursów
Godz.
do
Bierzemy udział w
dyspozycji
Zapisy w
uroczystościach
wychowawcy klasy
Rejestrze
6
klasowych i szkolnych.
udziału i
sukcesów uczniów
w konkursach,
zawodach,
turniejach
Prezentujemy własną
osobę poprzez róŜne
formy ekspresji.
Propagujemy
formy dobrego
zachowania w
klasie, szkole i w
miejscach
publicznych.
Poznajemy
zasady
zachowania się w
trudnych
sytuacjach.
Świadomie
eprezentujemy siebie i
szkołę w konkursach,
zawodach, turniejach.
Wykonujemy wspólne
zadania
Poznajemy prawa
i obowiązki ucznia.
WyraŜamy szacunek
wobec rodziców,
nauczycieli i kolegów
poprzez strój, słowa
i gesty.
Wiemy, w jaki sposób
zachować się w
środkach komunikacji
publicznej i instytucjach
uŜyteczności publicznej
Rozpoznajemy swoje
emocje, próbujemy
werbalizować swoje
odczucia i pragnienia.
Rozmawiamy ze
szkolnym pedagogiem.
Kształcimy
otwartość na
innych.
RozróŜniamy dobro
i zło w Ŝyciu
codziennym.
Zapoznajemy się
z Konwencją o
Prawach Dziecka.
Umiejętnie
współdecydujemy
w sprawach zespołu
klasowego i kolegów.
Gromadzenie
dyplomów w
księdze Sukcesy i
osiągnięcia
uczniów i szkoły
Warsztaty
kształcące
postawy.
Wycieczki
Stosowanie się do
„Regulaminu
dowozu i odwozu
uczniów”
Dokumentacja
opiekuna SU
Wychowawcy klas Dokumentacja
Opiekun dowozu
wychowawcy
Scenki sytuacyjne
Spotkania,
rozmowy
indywidualne,
pogadanki.
Zajęcia
dydaktyczne i
wychowawcze
Wychowawcy klas Dokumentacja
Nauczyciele
wychowawcy
Dyrektor
Rodzice
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Pogadanka,
gazetka szkolna
Dokumentacja
Opiekun SU
Wychowawcy klas opiekuna SU
Pedagog szkolny
Gazetka SU
Współpraca
międzynarodowa w
ramach programu
COMENIUS
Uczestnictwo w
programie
Opiekun SU
Nauczyciele
języków obcych
Nauczyciele
Dyrekcja
Nauczyciele
Potwierdzenia
zapoznania się z
„Regulaminem
dowozu i odwozu
uczniów”
Poznajemy swoje
obowiązki w rodzinie.
Realizujemy
edukację
europejską.
Zamieszczamy na
gazetce osoby,
instytucje pomagające
dzieciom (nr telefonów,
adresy, sposoby
dotarcia do nich)
Poznajemy
mieszkańców państw
europejskich,
nawiązujemy przyjaźnie
i znajomości
Dokumentacja
programu
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
7
Kontaktujemy się z
uczniami szkół
europejskich
eTwinning
Działalność Koła
europejskiego
Realizacja treści
ścieŜki edukacyjnej
Zapisy w
dzienniku koła
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. ma poczucie przynaleŜności do zespołu klasowego jako waŜnego w nim ogniwa,
2. działa w szkole i klasie,
3. szanuje dorosłych, kolegów i koleŜanki, okazuje im to poprzez czyny, słowa i strój,
4. nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
5. potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy, oczekiwania,
6. potrafi pozytywnie zaprezentować się,
7. zna swoje prawa i wie, Ŝe moŜe z nich skorzystać,
8. uczestniczy w samorządności klasy i szkoły.
Zad. 3. Niesienie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dziecku i jego
opiekunom.
Działanie
Zadania/sposób
realizacji
1
2
Dbamy o
Pomagamy dzieciom
powodzenia
napotykającym
szkolne dzieci w
trudności
procesie nauczania w nauce.
oraz ich dobre
samopoczucie w
Sprawdzamy
szkole
dojrzałość szkolną.
Formy
3
Zajęcia dydaktycz.wyrównawcze.
Badanie dojrzałości
szkolnej
Pomoc koleŜeńska
Badania
psycholog.pedagogiczne
Kierujemy do Poradni Gimnastyka
korekcyjna
Psychologiczno –
Pedagogicznej.
Rozmowy
indywidualne
Oceniamy warunki
Ŝycia.
Koła zainteresowań
i zajęcia dodatkowe
Oceniamy kondycję
fizyczną i psychiczną. Organizacja u
udział w
Ułatwiamy dziecku
konkursach,
przystosowanie się
turniejach,
do funkcjonowania w zawodach
szkole
Odpowiedzialni
4
Dyrektor
Nauczyciel kl. I
Poradnia P – P
Ukazujemy rodzicom
potrzebę właściwych
postaw
Analiza badania
dojrzałości
Wychowawcy klas
Higienistka
Zapisy w
dziennikach zajęć
Rodzice
Dokumentacja
konkursów
Zapisy w
Rejestrze
udziału i
sukcesów
uczniów w
konkursach,
zawodach,
turniejach
Wspomagamy
uczniów zdolnych.
Udzielamy stałej
pomocy
pedagogicznej
Sposób
dokumentowania
5
Gromadzenie
dyplomów w
księdze Sukcesy i
osiągnięcia
uczniów i szkoły
Pogadanki
Rozmowy
indywidualne
Nauczyciele
Pedagog szkolny
Dyrektor
Dokumentacja
wychowawcy
8
rodzicom
napotykającym na
trudności
wychowawcze
Pomagamy
dzieciom mającym
trudności i
niepowodzenia
szkolne.
Dbamy o pomoc
materialną.
wychowawczych.
Zebrania ogólne
Prelekcje
Protokoły zebrań
z rodzicami
Udzielamy
wskazówek
w sytuacjach
konfliktowych.
Organizujemy
spotkania z
pedagogiem
szkolnym,instytucjami
zajmującymi się
wychowaniem dzieci.
Dostosowujemy
wymagania
programowe do
indywidualnych
moŜliwości dziecka.
Zaspokajamy
potrzeby poczucia
pełnego
bezpieczeństwa,
akceptacji oraz
integracji z
rówieśnikami
Organizujemy pomoc
doraźną materialną w
sytuacjach trudnych i
losowych.
Opracowanie
Nauczyciele zajęć Dokumentacja
wychowawcy
indywidualnych
edukacyjnych
programów
Wychowawcy klas
Zapisy w
nauczania.
dziennikach
Pogadanki, zabawy
lekcyjnych i
integracyjne,
świetlicowych
uroczystości
szkolne, warsztaty.
Współpraca z
MGOPS w
Koziegłowach:
- stypendia
- doŜywianie
Dyrektor
Nauczyciele
Wychowawca
świetlicy
Rejestr wniosków
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie jego osobowości i drogi Ŝyciowej,
potrafi to prawidłowo ocenić,
2. potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby,
3. wie, do kogo moŜe zwrócić się o pomoc,
4. jest świadomy swoich praw,
5. zna i rozumie pojęcia : norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność,
6. ma poczucie bezpieczeństwa, wie, Ŝe moŜe liczyć na pomoc innych.
Zad. 4. Uświadamianie uczniom, Ŝe wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko
lokalne i Ojczyzna stanowią wielką wartość w Ŝyciu kaŜdego człowieka i
Ŝe kaŜdy ma wobec tych wspólnot określone obowiązki.
Działanie
Zadania/
sposób realizacji
1
2
Rozbudzamy
Przeprowadzamy
zainteresowania
wywiady
przeszłością swojej z rodzicami,
rodziny, jej
krewnymi.
korzeniami
i rozwojem tradycji Zbieramy pamiątki
rodzinnej
rodzinne.
Formy
3
Wywiady,
Działalność
plastyczna
Wystawa pamiątek
rodzinnych
Akademia,
spotkania przy
herbacie
Odpowiedzialni
Sposób
dokumentowania
5
Zapisy w
dziennikach zajęć
4
Nauczyciele
języka polskiego,
historii, przyrody,
Zapisy w
plastyki
dzienniku zajęć
Bibliotekarz
Wychowawcy klas bibliotecznych
Kronika szkoły
Rysujemy drzewo
9
genealogiczne.
Uczestniczymy w
wigiliach szkolnych i
klasowych –
poznajemy tradycje
świąt BoŜego
Narodzenia.
UmoŜliwiamy
poznanie historii
własnego regionu
i rozwijamy więź
uczuciową z
tradycjami
regionalnymi
i narodowymi.
Planujemy i
organizujemy
uroczystości dla
Babć, Dziadków i
Mam.
Uczymy się
szacunku dla języka
ojczystego i tradycji
narodowych (hymn
narodowy – geneza,
jego twórcy, poezja
i proza związana z
okresem zaborów i
wojen, symbole
narodowe).
Uczestniczymy w
uroczystościach
upamiętniających
waŜne wydarzenia
historyczne regionu
i kraju :
• Rocznica wybuchu
II wojny światowej
•11.11. – święto
Odzyskania
Niepodległości
Zajęcia edukacyjne
Gazetki tematyczne
Apele, rajdy,
wycieczki
Konkursy, spotkania
z ciekawymi ludźmi
Zabawa
andrzejkowa
Zabawa choinkowa
Nauczyciele
SU
Wychowawcy
Nauczyciele
zgodnie z
harmonogramem
uroczystości
szkolnych
Rada Rodziców
Zapisy w
dziennikach zajęć
Gazetki
Kronika szkoły
Dokumentacja
konkursów
Zapisy w
Rejestrze
udziału i
sukcesów
uczniów w
konkursach,
zawodach,
turniejach
Gromadzenie
dyplomów w
księdze Sukcesy i
osiągnięcia
uczniów i szkoły
• Kwiecień –
miesiącem Pamięci
Narodowej (gazetka
ścienna)
• 3.05. – rocznica
uchwalenia
Konstytucji 3 – Maja
(apel)
Pogłębiamy wiedzę
o historii, kulturze,
tradycjach i
obyczajach
własnego regionu –•
uczestniczymy w
• uczestniczymy w
wieczorze
andrzejkowym, w
imprezie
mikołajkowej
(wróŜby, zabawy,
konkursy)
10
• organizujemy
zabawę choinkową
(bal kostiumowy),
• poznajemy
obyczaje i wierzenia
ludowe związane z
nadejściem wiosny
(topienie Marzanny,
zwyczaje
wielkanocne).
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. zna tradycje swojej rodziny,
2. zna swoje obowiązki wobec rodziny, klasy, szkoły, środowiska,
3. ma poczucie szacunku dla języka ojczystego i tradycji narodowych, szanuje język
ojczysty i tradycje,
4. zna symbole narodowe, regionalne i wie, w jaki sposób się wobec nich zachować,
Zad. 5.
Promowanie zdrowia.
Wyrobienie potrzeby higienicznego trybu Ŝycia, dbania o swoje zdrowie,
bezpieczeństwo i harmonijny rozwój.
Działanie
Zadania/sposób
realizacji
1
2
WyposaŜamy
Przestrzeganie
uczniów w
higieny ciała,
umiejętność dbania obuwia, miejsca
o swoje zdrowie.
pracy i wypoczynku.
Zapoznajemy
uczniów ze
znaczeniem ruchu
w Ŝyciu człowieka.
Bierzemy czynny
udział
w zajęciach
wychowania
fizycznego.
Wypoczywamy
czynnie.
Formy
3
Realizacja ścieŜek
edukacyjnych.
Pogadanki
higienistki,
przeglądy czystości,
ulotki, konkursy
Zajęcia sportowe
obowiązkowe,
pozalekcyjne i
pozaszkolne.
Wycieczki piesze,
rowerowe.
Zawody sportowe,
treningi.
Odpowiedzialni
Sposób
dokumentowania
4
5
Nauczyciele
Zapisy w
Wychowawcy klas dziennikach zajęć
Higienistka
Nauczyciele
Zapisy w
dziennikach zajęć
sportowych
Zapisy w
dziennikach zajęć
Zajęcia gimnastyki
Podnosimy swoją
sprawność fizyczną. korekcyjnej
Propagujemy
zasady
prawidłowego
odŜywiania się.
Zapobiegamy i
korygujemy wady
postawy.
Dbamy o
urozmaicenie
i regularne
spoŜywanie
posiłków.
Organizacja
Ŝywienia w świetlicy
szkolnej.
Zajęcia edukacyjne.
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Pracownicy
zaplecza
zywieniowego.
Nauczyciele
Zapisy w
dziennikach zajęć
Jadłospisy
Wychowawca
11
Upowszechniamy
zasady
bezpiecznego
poruszania się po
drogach
publicznych i
udzielania
pierwszej pomocy.
Dbamy o estetykę
ich spoŜywania oraz
wiemy, w jaki
sposób
zabezpieczyć je
przed zepsuciem.
Dbamy o
bezpieczną drogę
do i ze szkoły.
Realizacja ścieŜek
edukacyjnych.
Gazetki tematyczne,
degustacje.
Spotkania z
policjantem
Zajęcia w terenie
InstruktaŜ, próbny
Stosujemy w
alarm p.poŜ.
praktyce zasady
Środki
bezpieczeństwa.
audiowizualne.
Egzamin na kartę
rowerową.
Umiemy udzielać
Konkursy.
pierwszej pomocy.
Stosowanie się do
„Regulaminu
dowozu i odwozu
uczniów”
Uczymy się
Poznajemy
Wspomaganie
postępować według problemy osób
fundacji
reguł i zasad
niepełnosprawnych, Kwesty
obowiązujących w
starszych oraz osób Akcja WOŚP, Góra
relacjach
w trudnych
Grosza
międzyludzkich.
sytuacjach
Wspomaganie
Ŝyciowych.
Domu Dziecka we
Wrzosowej
UmoŜliwiamy
obserwację
zachowań
własnych i innych
w róŜnych
sytuacjach.
Poznajemy swoje
słabe i mocne
strony, zalety i
wady.
Radzimy sobie w
sytuacjach trudnych.
świetlicy
Dyskusje
tematyczne
Samoocena
Realizacja godzin
do dyspozycji
wychowawcy
Potrafimy dokonać
samooceny,
przeciwstawiamy się
złym zachowaniom.
Zapoznajemy
Pogadanki
Stosujemy
uczniów
profilaktykę przeciw Programy
z przyczynami i
artystyczne o
uzaleŜnieniom.
skutkami zaŜywania
charakterze
środków
profilaktycznym
Znamy szkodliwy
uzaleŜniających.
Realizacja godzin
wpływ środków
uzaleŜniających na do dyspozycji
wychowawcy
nasz organizm.
Wychowawcy klas Zapisy w
dziennikach zajęć
Nauczyciele zajęć
edukacyjnych
Rejestr Kart
rowerowych
Koordynator ds.
bezpieczeństwa
Dokumentacja
egzaminu na kartę
Nauczyciel
rowerową
techniki
Opiekunowie
dowozu
Opiekun SU
Dokumentacja
opiekuna SU
Nauczyciele
Wychowawcy klas
Kronika szkoły
Podziękowania
Wychowawcy klas Zapisy w
dziennikach
Rodzice
lekcyjnych
Dyrektor
Dokumentacja
wychowawcy
Nauczyciele zajęć
edukacyjnych
Zapisy w
dziennikach zajęć
Dokumentacja
Wychowawcy klas higienistki szkolnej
Potrafimy
przeciwstawić się
nałogom i presji
środowiska.
Zgłaszamy swoje
problemy osobom
lub organizacjom do
tego powołanym.
12
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. ma poczucie dbania i przestrzegania higieny ciała , obuwia, miejsca pracy
i wypoczynku,
2. rozumie, jakie znaczenie ma ruch dla zdrowia kaŜdego człowieka.
3. zna i stosuje zasady prawidłowego odŜywiania się,
4. stosuje zasady bezpieczeństwa i potrafi udzielić pierwszej pomocy przedlekarskiej,
5. dostrzega róŜnice między ludźmi; akceptuje je, pomaga potrzebującym,
6. obserwuje własne zachowanie w róŜnych sytuacjach,
7. ma świadomość swoich zalet i wad,
8. zna szkodliwy wpływ środków uzaleŜniających i stosuje profilaktykę,
Zad. 6. UwraŜliwianie na problemy środowiska naturalnego i zmiany w nim
zachodzące
Działanie
1
Rozwijamy
wraŜliwość na
problemy
środowiska oraz
umiejętność
dostrzegnia zmian
w nim
zachodzących.
Zadania/sposób
realizacji
2
Dostrzegamy wpływ
codziennych
czynności i
zachowań (w szkole
i w domu, w miejscu
pracy, zabawy) na
stan środowiska.
Poznajemy związek
między stylem Ŝycia
a wyczerpywaniem
się zasobów
naturalnych.
ZauwaŜamy
degradację
środowiska i jej zły
wpływ na zdrowie
człowieka.
Formy
3
Gazetki ścienne
Odpowiedzialni
4
Wychowawcy klas
Udział w akcji
Nauczyciel
„Sprzątanie Świata.” przyrody
Udział i organizacja
konkursów, m.in.
„Konkurs wiedzy
przyrodniczo –
ekologicznej dla
uczniów klas I – III”
Wycieczki
przyrodnicze
Opieka nad
zwierzętami i
ptakami w okresie
zimy
Kalendarz przyrody
Sposób
dokumentowania
5
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Dokumentacja
wychowawcy
Dokumentacja
wycieczek
Dokumentacja
konkursu
Znamy zasady
zachowania się w
lesie i w parku.
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. rozwija wraŜliwość na problemy środowiska,
2. zna związek między stylem Ŝycia a degradacją środowiska,
3. rozumie, w jaki sposób degradacja środowiska wpływa na zdrowie człowieka,
4. dba o rośliny i zwierzęta w swoim środowisku.
13
Zad. 7. Przygotowanie
uczniów
do
świadomego
i
odpowiedzialnego
korzystania ze
środków masowej komunikacji jako źródła
informacji oraz sposobu porozumiewania się.
Działanie
Zadania/sposób
realizacji
1
2
Zapoznajemy
Uczymy się
uczniów z techniką wyszukiwania
komputerową; jej
potrzebnych
rolą i znaczeniem w informacji.
naszym Ŝyciu.
Znamy podstawy
obsługi komputera.
Wskazujemy, Ŝe
Wspomagamy
komputer to źródło nasze wiadomości
wiedzy, rozrywki i
za pomocą prostych
komunikacji.
programów
dydaktycznych.
Kontaktujemy się z
uczniami innych
szkół w kraju oraz
zagranicznych.
Uczymy
Stosujemy
przestrzegania
ćwiczenia
zasad higieny i
śródlekcyjne,
bezpieczeństwa
przerwy w pracy
podczas pracy
przy komputerze.
z komputerem.
Uczymy się zasad
organizacji
stanowiska pracy.
Formy
Odpowiedzialni
Sposób
dokumentowania
3
Lekcje informatyki
Zajęcia koła
komputerowego
Zajęcia koła
redakcyjnego
4
Nauczyciel
informatyki
Nauczyciel j.
niemieckiego
Plany wynikowe
Lekcje informatyki
Zajęcia koła
redakcyjnego,
europejskiego
Program eTwinning
Nauczyciel
informatyki
Zapisy w
dziennikach zajęć
Nauczyciel j.
niemieckiego
Plany wynikowe
Lekcje informatyki
Zajęcia koła
komputerowego
Nauczyciel
informatyki
Zapisy w
dziennikach
lekcyjnych
Zapisy w
dzienniku
lekcyjnym
Świadomie
korzystamy z gier
komputerowych jako
formy rozrywki.
Znamy zasady BHP
w pracowni
Efekty działań wychowawczych:
Uczeń:
1. zna technikę komputerową i rozumie jej znaczenie w Ŝyciu człowieka,
2. wie, jakie środki ostroŜności naleŜy zachować podczas pracy z komputerem,
3. potrafi zastosować się do wymogów BHP w pracowni komputetrowej.
14
VIII. Organizacja ewaluacji programu.
1. Zasady ewaluacji:
program podlegać będzie ewaluacji – ocenie 2 razy w roku szkolnym – po I semestrze oraz
po zakończeniu roku szkolnego,
• przewodniczący zespołu zadaniowego, na posiedzeniu podsumowującym pracę szkoły w
danym roku szkolnym, przedstawia Radzie Pedagogicznej wnioski z realizacji programu
oraz propozycje zmian w programie.
Źródła informacji:
• informacje pozyskane od uczniów, ich rodziców/opiekunów i nauczycieli,
• monitoring i kontrole prowadzone przez osoby sprawujące nadzór pedagogiczny,
• monitoring realizacji zadań przez zespół zadaniowy rady pedagogicznej.
Metody i narzędzia ewaluacji:
• analiza planów pracy wychowawców – sprawozdania i wnioski
• obserwacja
• wnioski z monitoringu zadań
• ankiety
• uwagi i wnioski rodziców
• uwagi i wnioski uczniów.
•
2.
3.
IX. Postanowienia końcowe.
1. Program Wychowawczy Szkoły jest dokumentem otwartym na wszelkie zmiany.
2. Poprawki do programu mogą wnosić:
• Rada Rodziców,
• Rada Pedagogiczna,
• Samorząd Uczniowski.
3. Wszelkie zmiany w Programie Wychowawczym Szkoły mogą być zgłaszane do zespołu
tworzącego Program w ciągu całego roku szkolnego.
4. KaŜda zmiana w Programie Wychowawczym wymaga zatwierdzenia przez Radę Rodziców a
następnie Radę Pedagogiczną.
Program zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski w dniu 24.09.2008r.
Program przyjęty uchwałą Rady Rodziców z dnia 30.09.2008r.
Program przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2008/2009 z dnia 30.09.2008r.
15
16