oferty płatne - Samorządowe Centrum Edukacji w Tarnowie

Transkrypt

OFERTA DODATKOWA SAMORZĄDOWEGO CENTRUM EDUKACJI W TARNOWIE
FORMY ODPŁATNE DLA NAUCZYCIELI WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI
Numer formy: FO/0-I/28
Tytuł: Kształtowanie zmysłów dzieci w wieku 3-5 lat poprzez działania artystyczne w oparciu o projekt
edukacyjny P21 - Twórcze Przedszkole XXI wieku.
Rodzaj formy: warsztaty metodyczne
Adresat: nauczyciele przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej.
Cel: zajęcia stworzą uczestnikom warunki do nabycia umiejętności organizowania zajęć muzycznych
w przedszkolu nakierowanych na kształtowanie zmysłów oraz rozwijanie kompetencji matematycznych
i językowych małego dziecka.
Treści programowe:
1. Adaptacja małego dziecka w przedszkolu - zabawy animacyjno-integracyjne.
2. Rozwój kompetencji wokalnych małego dziecka.
3. Zabawy ruchowe ze śpiewem.
4. Muzyka i ruch - zabawy z rekwizytami.
5. Kształtowanie sprawności manualnej i ruchowej całego ciała w oparciu o zajęcia umuzykalniające.
6. Muzykowanie indywidualne i zbiorowe.
7. Realizacja bajek i opowiadań w formie animacji muzyczno-ruchowych.
Liczba godzin: 16 (1 sesja 2-dniowa)
Sobota 0900 - 1700 (10 godzin)
Niedziela 0800 - 1300 (6 godzin)
Odpłatność: 190 zł dla gmin zrzeszonych z SCE, 240 zł dla pozostałych gmin.
Każdy uczestnik warsztatów otrzymuje materiały dydaktyczne:
1. Skrypt warsztatowy (nuty, teksty).
2. Płyta multimedialna CD.
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I semestr, po zebraniu grupy 30 osobowej.
Opiekun formy: Grażyna Skrzekucka
Numer formy: FO/0/29
Tytuł: Nauczyciel innowator - refleksyjny praktyk.
Rodzaj formy: warsztaty metodyczne.
Adresat: nauczyciele i dyrektorzy placówek wychowania przedszkolnego (przewodniczący zespołów
samokształceniowych).
Cele:
- zainspirowanie nauczycieli do osobistego rozwoju i umacniania postawy twórczej,
- poznanie sposobów doskonalenia kompetencji,
- zdobycie umiejętności tworzenia wizji osobistej, zaprojektowania własnego doskonalenia, planowania
własnej kariery.
Treści programowe:
1. Refleksyjny nauczyciel - Ja - Dziecko - Środowisko Lokalne.
2. Działalność innowacyjna i nowatorska.
3. Samodoskonalenie i rozwój zawodowy nauczyciela.
4. Ewaluacja i refleksja w realizacji zadań edukacyjnych przedszkola i szkoły.
5. Ćwiczenia, praca w grupach, dyskusja, wymiana doświadczeń
Liczba godzin: 10 (w tym 2 godziny pracy własnej uczestnika).
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr po zebraniu 15-osobowej grupy.
Tytuł: Ewaluacja, analiza i refleksja w awansie zawodowym nauczyciela wychowania przedszkolnego.
Adresat: nauczyciele i dyrektorzy placówek wychowania przedszkolnego.
Cele:
- zainspirowanie nauczycieli do osobistego rozwoju i umacniania postawy twórczej,
- poszerzenie wiedzy w zakresie narzędzi ewaluacyjnych. Opracowanie narzędzi do pozyskiwania
informacji zwrotnej,
- wykorzystanie ewaluacji do realizacji zadań edukacyjnych przedszkola.
Treści programowe:
1. Ewaluacja jako czynnik zapewniający dobrą jakość pracy nauczyciela i pracy przedszkola.
2. Znaczenie ewaluacji w planowaniu, podejmowaniu i wdrażaniu działań.
3. Ewaluacja i ocenianie skuteczności działań nauczyciela ubiegającego się o stopień awansu
zawodowego.
4. Kompletowanie dokumentacji do wniosku o postępowanie egzaminacyjne i kwalifikacyjne.
Liczba godzin: 10 godzin (w tym 2 godziny pracy własnej uczestnika).
Tytuł: Konstruowanie programów własnych w wychowaniu przedszkolnym.
Adresat: nauczyciele wychowania przedszkolnego.
Cele:
- zapoznanie ze sposobem konstruowania programów własnych,
- rozwijanie umiejętności budowania programu,
- powinności nauczyciela składającego materiał do publikacji.
Treści programowe:
1. Metody, techniki i sposoby projektowania programów własnych oraz innowacji pedagogicznych.
2. Analiza programów, wybór: modyfikacja czy własny program.
3. Wypracowanie procedury budowy programu.
4. Ustalenie struktur programu, dobór treści.
5. Podjęcie próby budowy programu.
6. Poszerzenie wiedzy w zakresie narzędzi ewaluacyjnych.
7. Projekt ewaluacji programu.
Liczba godzin: 10 (w tym 2 godziny pracy własnej uczestnika).
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: zostanie podany po zebraniu 15-osobowej grupy.
Tytuł: Opiekun nauczyciela stażysty w awansie zawodowym nauczyciela przedszkola.
Cel: przygotowanie nauczycieli do pełnienia funkcji opiekuna stażu.
Treści programowe:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Procedura awansu zawodowego nauczycieli.
Zadania opiekuna stażu.
Sporządzenie kontraktu, harmonogramu spotkań i tematyki konsultacji.
Rola opiekuna stażu w realizacji (pomoc w dokumentowaniu) planu rozwoju zawodowego.
Obserwacja zajęć jako element podnoszenia jakości pracy nauczyciela.
Przygotowanie projektu oceny za okres stażu.
Liczba godzin: 10
Tytuł: Nauczyciel mianowany w awansie zawodowym.
Adresat: nauczyciele mianowani przedszkoli ubiegający się o stopień nauczyciela dyplomowanego.
Cele:
- wsparcie nauczycieli mianowanych w zakresie zmian związanych z awansem zawodowym.
- pomoc w planowaniu i dokumentowaniu rozwoju zawodowego nauczyciela.
- propagowanie postawy kształcenia ustawicznego.
Treści programowe:
Procedura awansu zawodowego nauczycieli, podstawy prawne.
Planowanie rozwoju zawodowego na okres stażu.
Przygotowanie sprawozdania z odbytego stażu.
Dokumentowanie, sprawozdanie i ocena dorobku za okres stażu oraz prezentowanie dorobku
przed komisją.
Liczba godzin: 10
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I okres, II okres po zebraniu 15-osobowej grupy.
1.
2.
3.
4.
Numer formy: FO/NZ/0-I/34
Tytuł: Styl i metody pracy nauczyciela a aktywność własna dziecka.
Adresat: dyrektorzy, nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.
Cele:
- ukazanie sposobów pracy zgodnie z możliwościami rozwojowymi dzieci,
- poznanie i przećwiczenie niektórych metod i technik aktywizujących,
- przekonanie uczestników do wzbogacania wiedzy i projektowania innowacyjnych metod pracy.
Treści programowe:
1. Nauczyciel diagnosta.
2. Efektywny nauczyciel.
3. Różnorodność form pracy i interesujące rozwiązania metodyczne warunkiem aktywności dziecka.
4. Asystowanie dziecku w organizowaniu różnych rodzajów aktywności.
5. Praca w grupach. Prezentacja rezultatów pracy (plakat).
6. Ocena poszczególnych propozycji przez uczestników zajęć.
7. Podsumowanie. Ewaluacja.
Liczba godzin: 10
Odpłatność: 90 zł dla gmin zrzeszonych z SCE, 130 zł .dla pozostałych gmin.
Tytuł: Muzyka w edukacji wczesnoszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej stymulatorem rozwoju osobowości
dziecka.
Adresat: nauczyciele przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej.
Cel: poszerzenie wiadomości i umiejętności prowadzenia zajęć muzycznych w przedszkolu i edukacji
wczesnoszkolnej w klasach I-III szkoły podstawowej w oparciu o konwencjonalne i niekonwencjonalne
metody nauczania muzyki.
Treści programowe:
1. Wprowadzenie do metodyki nauczania muzyki w przedszkolu i szkole podstawowej - zagadnienia
ogólne.
2. Integracja muzyki z edukacją polonistyczną i środowiskową.
3. Koncepcje i idee Dalcroze'a, Kodaly'a, Orffa i Gordona.
4. Pluralistyczna koncepcja metod wychowania muzycznego w Polsce.
5. Korelacje muzyczno - plastyczno - ruchowe.
6. Metody pracy z piosenką oraz utworem instrumentalnym.
7. Metody utrwalania piosenek - zabawy muzyczno - ruchowe.
8. Taniec formą integracji grupy.
9. Bierne i czynne słuchanie muzyki oraz percepcja akustyki środowiska naturalnego człowieka.
Tytuł: Aktywność twórcza i odtwórcza dzieci w wieku wczesnoszkolnym w działaniach muzycznoruchowych opartych o ideę Carla Orffa.
Adresat: nauczyciele przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele rytmiki.
Cel: po szkoleniu uczestnik będzie rozumiał sens twórczego obcowania dzieci z muzyką według idei
C. Orffa oraz będzie posiadał elementarne umiejętności stosowania różnorodnych zadań twórczych
i odtwórczych stymulujących prawidłowy rozwój procesów poznawczych dziecka w wieku wczesnoszkolnym.
Treści programowe:
1. Słowa, gesty i ruchy dziecka, a język muzyczny.
2. Zabawy i ćwiczenia z rytmem.
3. Zabawy ze śpiewem a’cappella i z akompaniamentem instrumentów.
4. Muzyka i ruch - zabawy z rekwizytami.
5. Zabawy z efektami akustycznymi - poszukiwanie nowych brzmień.
6. Granie na instrumentach perkusyjnych i melodycznych - indywidualnie i zespołowo.
7. Twórcze zabawy z dźwiękiem.
8. Realizacja bajek i opowiadań w formie animacji muzyczno-ruchowych.
Tytuł: Praca z dzieckiem trudnym i współpraca z rodzicami w tym zakresie.
Cel: teoretyczne, metodyczne i praktyczne przygotowanie nauczycieli do prac z dzieckiem trudnym
i do efektywnej współpracy z rodzicami.
Treści programowe:
1. Rola rodziny i przedszkola w pracy z dzieckiem o specyficznych trudnościach edukacyjnych.
2. Metody efektywnej współpracy z rodzicami dziecka sprawiającego trudności wychowawcze.
3. Bezpośrednie i pośrednie metody diagnozy potrzeb edukacyjnych dziecka.
4. Niedyrektywna metoda pracy z rodzicami.
5. Relacje rodzic - dziecko, a dojrzałość emocjonalna i społeczna dziecka w wieku przedszkolnym
Liczba godzin: 16
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr, po zebraniu 25 osobowej grupy.
Tytuł: Aktywizacja muzyczno-ruchowa przedszkolaków wg. metody Kniessów.
Cel: rozumienie korzyści wynikających z wdrażania w praktyce ćwiczeń gimnastyki rytmicznej Kniessów.
Treści programowe:
1. Wskazówki metodyczne i organizacyjne wprowadzania ćwiczeń gimnastyki rytmicznej Kniessów.
2. Integracja ćwiczeń gimnastycznych z muzyką klasyczną i klasyką rozrywki.
3. Przygotowanie i opracowanie choreografii do wybranych utworów muzyki klasycznej i rozrywkowej.
4. Przykładowe zestawy ćwiczeń. Liczba godzin: 16 (dwudniowe sesje)
Tytuł: Dziedzictwo kulturowe w tańcu i muzyce. Tańce polskie.
Adresat: nauczyciele nauczania fizycznego, wychowania przedszkolnego, wychowania muzycznego
oraz wszyscy, którzy pracują z grupą.
Cele:
- nabycie umiejętności stosowania tańców polskich jako źródła wiedzy z zakresu, dziedzictwa
kulturowego; poznanie wybranych tańców w ich scenicznej i integracyjnej formie,
- zapoznanie się z dorobkiem kulturowym i obyczajowością innych regionów Polski poprzez taniec.
Treści programowe:
1. Tańce narodowe jako środek patriotycznego wychowania. (Polonez, Krakowiak, Mazur,
Kujawiak, Oberek).
2. Tańce regionalne formą kształtujących i usprawniających ćwiczeń ruchowych. Tańce
Mazowsza: (Polka, Tramblanka, Szot), Tańce Podkarpacia (Sarna, Lasowiak, Polka gacok, Jacok,
Walczyk lubelski); Tańce Wielkopolskie (Walcerek, Ceglarz).
3. Taniec jako źródło wiedzy o dorobku kulturowym i obyczajowości naszego narodu - Tańce
śląskie (Nie chcę cię znać, Trojak, Grozik, Zajączek, Owczareczek, Kołomajki, Litery, Koziorajka,)
Muzyka towarzysząca warsztatom została dobrana i specjalnie nagrana dla jego potrzeb tak, aby
łatwo „wpadała w ucho", o odpowiednio umiarkowanym tempie takim, aby mogły z łatwością
tańczyć nawet dzieci młodsze.
Liczba godzin: 16 (dwudniowe sesje)
Tytuł: „PODRÓŻE DALEKIE I BLISKIE" czyli edukacja wielokulturowa w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej. Rodzaj formy: warsztaty metodyczne.
Adresat: nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, wychowania muzycznego,
wychowawcy świetlic i wszyscy zainteresowani.
Cele: Po szkoleniu uczestnik będzie:
- znał założenia edukacji wielokulturowej w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej,
- posiadał umiejętność stosowania zabaw muzyczno-ruchowych wybranych narodów i grup
regionalnych w rozwijaniu aktywności artystycznej dziecka,
- stosował tańce i zabawy w programowaniu rozwoju psycho - fizycznego dziecka,
- znał wybrane formy i metody kształtowania u dzieci postaw otwartych i tolerancyjnych,
- wykorzystywał formy aktywności artystycznej w integrowaniu grupy,
- posiadał umiejętności tworzenia projektów z zakresu edukacji wielokulturowej i artystycznej.
Treści programowe:
1. Założenia edukacji wielokulturowej w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.
2. Edukacja wielokulturowa a edukacja artystyczna i regionalna.
3. Tańce i zabawy dziecięce z różnych stron świata.
4. Powitania w kulturach świata.
5. Obrzędy i zwyczaje narodów (wybór autorski).
6. Tworzenie projektów z zakresu wielokulturowości i edukacji artystycznej.
7. Liczba godzin: 16 (dwudniowe sesje)
Odpłatność: 190 zł dla gmin zrzeszonych z SCE , 240 zł dla pozostałych gmin.
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr, po zebraniu 30 osobowej grupy.
Numer formy: FO/NZ/0/41
Tytuł: Edukacja plastyczna - techniki inspirowane pedagogiką C. Freineta.
Adresat: nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej.
Cele:
- poznanie techniki swobodnej ekspresji,
- rozwijanie poznawczej aktywności wychowanków,
- zdobycie umiejętności projektowania zajęć eksponujących twórczą aktywność dziecka.
Treści programowe:
1. Miejsce twórczości dziecięcej w realizacji treści programowych w przedszkolu i szkole.
2. Techniki Freineta - metodyczne wykorzystanie i zastosowanie w organizowaniu własnego warsztatu
pracy.
3. Aktywne metody pracy usprawniające funkcje muzyczne, plastyczne, konstrukcyjne, słowne i ruchowe.
Liczba godzin: 12
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I semestr, po zebraniu 25 osobowej grupy.
Tytuł: Agresja i konflikt u dzieci.
Cel: nabycie praktycznych umiejętności prowadzenia działań i zajęć profilaktyczno - terapeutycznych
w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Treści programowe:
1. Agresja - zjawisko, mechanizmy powstawania zachowań agresywnych.
2. Przyczyny konfliktów wśród przedszkolaków.
3. Program działań profilaktyczno-terapeutycznych w przedszkolu.
4. Emocje i uczucia - przykłady działań profilaktyczno-terapeutycznych z dziećmi.
5. Wspomaganie działań wychowawczych w środowisku domowym dziecka - przykłady
oddziaływań z rodzicami.
Liczba godzin: 12
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr po zebraniu 25 osobowej grupy.
Tytuł: „Autobiografia - twórcze kształtowanie życia".
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalności i poziomów nauczania, pedagodzy szkolni oraz
wychowawcy.
Cele:
- uświadomienie sobie najważniejszych wartości, celów i zadań życiowych,
- refleksja nad własnym życiem,
- świadome kształtowanie swojego życia,
- kształtowanie swojej tożsamości,
- rozwijanie posiadanych potencjałów,
- poszukiwanie nowych możliwości dla realizacji siebie.
Treści programowe:
1. Budowanie otwartości, samopoznanie, określenie swojej wizji siebie.
2. Zbudowanie swojej wizji życia i uświadomienia sobie najważniejszych wartości.
3. Autonomia - granice autonomii.
4. Nabywanie nowych strategii działania i włączenie nowych zachowań do życia codziennego.
5. Dzieło życia.
Metody i techniki zajęć: praca w grupie, prowokacja intelektualna mająca na celu refleksję.
Liczba godzin: 12
Tytuł: GIMNASTYKA MÓZGU. Kinezjologia Edukacyjna według dr P. Dennisona stopień I i II.
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalności i poziomów nauczania.
Cel: przygotowanie nauczycieli do pracy z uczniem o specyficznych trudnościach w nauce: dysleksja,
dysgrafia, dyskalkulia, nadpobudliwymi psychoruchowo, z deficytem uwagi, z zaburzeniami zachowania
(agresja, lęk).
Treści programowe:
1. Neurofizjologiczne podstawy działania Gimnastyki Mózgu.
2. Sposoby zwiększania możliwości potencjału umysłowego ucznia.
3. Nauka ćwiczeń oraz procedury reedukacyjne w zakresie czytania, pisania, słuchania,
zapamiętywania oraz koordynacji ruchów całego ciała.
4. Określanie dominującego stylu uczenia się ucznia oraz dostosowanie do niego metod pracy
nauczyciela.
5. Nauka ćwiczeń wyciszających.
Liczba godzin: 18 (każdy stopień)
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr, po zebraniu 25 osób grupy.
Numer formy: WP/0-I/45
Tytuł: Tańce grupowe i animacyjne w pracy nauczyciela.
Adresat: nauczyciele nauczania fizycznego, wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej,
wychowania muzycznego oraz wszyscy, którzy pracują z grupą.
Cel: nabycie umiejętności stosowania różnorodnych tańców i zabaw muzycznych wspomagających
pracę wychowawczą oraz dydaktyczną nauczyciela.
Treści programowe:
1. Nauka układów choreograficznych o różnym stopniu trudności i charakterze, tańców
pochodzących z państw europejskich. Możliwość stosowania tańca i muzyki jako źródła wiedzy
z zakresu dziedzictwa kulturowego danego kraju, tańców dyskotekowych.
2. Poznanie możliwości różnorodnego zastosowania oraz modyfikacji tańców w pracy pedagogicznej.
3. Zabawy animacyjne i integrujące.
Liczba godzin: 20
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: II semestr po zebraniu 25 osobowej grupy.
Tytuł: Terapia tańcem.
Adresat: nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic,
wychowania muzycznego oraz wszyscy, którzy pracują z grupą.
Cel: poznanie pozawerbalnej metody terapii, pozwalającej diagnozować, wspomagać oraz
stymulować harmonijny rozwój psychofizyczny ucznia.
Treści programowe:
1. Walory terapeutyczne tańca.
2. Tworzenie wspólnoty - integracja ciała, umysłu i grupy.
3. Kształtowanie koncentracji i pamięci poprzez ćwiczenia taneczne.
4. Choreoterapia agresji - nawiązywanie nieagresywnych kontaktów.
5. Łagodzenie napięć fizycznych, uwalnianie emocji.
Liczba godzin: 20
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: II semestr, po zebraniu grupy 25 osobowej grupy.
Tytuł: Twórcze metody aktywności ruchowej i tańca.
Rodzaj formy: warsztaty.
Cele:
- aktywizacja ruchowa przedszkolaków, rozwijanie wyobraźni twórczej,
- radosna zabawa, osiąganie sukcesów na każdym etapie działania dziecka.
Treści programowe:
1. Prezentacja i metodyczne wykorzystanie wybranych metod:
- Ruchu rozwijającego W. Sherborne;
- Gimnastyki twórczej A. i M. Kniessów;
- Gimnastyki ekspresyjnej R. Labana;
- Formy ruchu według K. Orfa;
- Opowieści ruchowe J. C. Thulina;
- Rytmika Dalcroze'a.
Liczba godzin: 10
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: po zebraniu grupy.
Opiekun formy: Małgorzata Ciukaj
Tytuł: Ciekawe i twórcze zajęcia plastyczne w przedszkolu - „Barwy jesieni".
Cel: zainteresowanie nauczycieli i dzieci wykorzystaniem nietypowych materiałów plastycznych oraz
tworzywa przyrodniczego w zajęciach i zabawach (jesienne ozdoby z materiałów przyrodniczych wykorzystanie liści kukurydzy, klonu, słomy i siana).
Treści programowe:
1. Sposoby rozbudzenia kreatywności i aktywności twórczej dzieci.
2. Propozycje elementów dekoracyjnych, ozdobnych i prac plastycznych związanych z jesienią.
Liczba godzin: 10
Tytuł: Ciekawe i twórcze zajęcia plastyczne w przedszkolu - „Zimowa galeria".
Cel: zainteresowanie nauczycieli i dzieci wykorzystaniem nietypowych materiałów plastycznych
w zajęciach i zabawach (zimowe elementy dekoracyjne, świąteczne stroiki, upominki).
Treści programowe:
1. Przykłady tworzenia kompozycji przestrzennych związanych z zimą i grudniowymi świętami.
2. Sposoby wykorzystania różnorodnych materiałów plastycznych do dekoracji okolicznościowych
oraz pomocy dydaktycznych dla dzieci.
3. Propozycje oryginalnych ozdób świątecznych i zabawek choinkowych z zastosowaniem bibuły,
papieru, sznurka, drucików, siatki i krepiny.
Liczba godzin: 10
Tytuł: Ciekawe i twórcze zajęcia plastyczne w przedszkolu - „Wiosenne i wielkanocne impresje".
Cel: zainteresowanie nauczycieli i dzieci wykorzystaniem nietypowych materiałów plastycznych
w zajęciach i zabawach (kolorowa folia, koraliki, bibuła, tektura, piórka).
Treści programowe:
1. Poznanie różnorodnych technik inspirujących aktywność plastyczną dzieci.
2. Pomysły na kompozycje florystyczne związane z wiosną i Świętami Wielkanocnymi.
3. Przykłady tworzenia elementów płaskich, ozdób i kartek świątecznych, konstruowanie prostych
dekoracji.
4. Liczba godzin: 10
Opiekun formy: mgr Małgorzata Ciukaj
Numer formy: FO/0-IV/51
Tytuł: Odkrywanie siebie. Terapia przez sztukę.
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalność i poziomów nauczania.
Cele:
- pobudzenie refleksji nad sobą, odkrycie w sobie nowych możliwości i talentów, spojrzenie na
własną osobowość z innej perspektywy,
- umiejętność zaakceptowania siebie i umiejętność bycia autentycznym,
- pełne wyrażanie siebie w każdej sytuacji, wzbudzenie związku emocjonalnego z najbliższym
otoczeniem (ludzie i miejsce),
- umiejętność postrzegania świata przez pryzmat własnego „Ja".
Treści programowe:
1. Podmiotowość człowieka.
2. Kim jestem?
3. „Ja" w różnych relacjach.
4. Bliskie, znane i niezwykłe.
5. Jestem tu.
Liczba godzin: 16 (1 sesja 2 - dniowa)
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: zostanie podany po zebraniu 25 osobowej grupy.
Numer formy: WP/0/52
Tytuł: Arteterapia. Twórczość wspomagająca rozwój.
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalności i poziomów nauczania.
Cele:
- lepsze poznanie siebie, zdolność poznawania własnych emocji, pobudzenie wyobraźni, działań
twórczych, a w wyniku tego pełniejsze wykorzystanie własnego potencjału w sytuacji nowych
wyzwań i kierunkowania działań na własne dobro,
- odchodzenie od stereotypów myślenia o sobie i innych także od schematów postępowania i
działań. Budowanie mapy własnej wartości i wiary w siebie.
Treści programowe:
1. Podmiotowość człowieka.
2. Pomoc ludziom w rozwiązywaniu problemów egzystencjalnych na poziomie: „ja z sobą", „ja z
rodziną", ja w szkole", „ja w pracy".
3. Język wizualny ( plastyka, muzyka, ruch) jako narzędzie pomocne w rozwiązywaniu problemów
w obrębie ww. obszarów.
Liczba godzin: 16 ( 1 sesja 2-dniowa)
Odpłatność: 190 zł dla gmin zrzeszonych z SCE, 240 zł dla pozostałych gmin
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: I, II semestr, po zebraniu 25 osób grupy
Tytuł: Skuteczna komunikacja.
wychowawcy.
Cele:
- prezentacja sposobów doskonalenia komunikacji i samopoznania,
- uporządkowanie własnych doświadczeń osobistych i zawodowych uczestników,
zdobycie umiejętności pozwalających na wzbogacenie możliwości wyboru zachowań
w sytuacjach, w których zachowania wyuczone już nie satysfakcjonują,
- budowanie poprawnych relacji poprzez efektywną komunikację interpersonalną.
Treści programowe:
1. Komunikacja werbalna i pozawerbalna.
2. Bariery komunikacyjne, jak sobie z nimi radzić.
3. Komunikat typu „ Ja"
4. Sposób prowadzenia dyskusji.
5. Style komunikowania się.
-
6. Asertywne podejście do odmiennych poglądów.
7. Sztuka prezentacji i negocjacji.
8. Gry i zabawy doskonalące umiejętności komunikacyjne dzieci i młodzieży.
Liczba godzin: 12 ( 1 sesja 2-dniowa)
Tytuł: Asertywność - jak zostać świadomym siebie i swoich wyborów?
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalności i poziomów nauczania, pedagodzy szkolni oraz wychowawcy.
Cel: rozwijanie myślenia krytycznego wobec siebie, ze skierowaniem na świat wewnętrznych potrzeb i
postrzegania siebie w relacjach z innym. Umiejętność postrzegania mocnych stron osobowości,
praktyczne ich wykorzystanie, ćwiczenie umiejętności - sztuki dokonywania wyboru, postaw
i relacji, wobec siebie i innych. Kształcenie umiejętności oceny i samooceny.
Treści programowe:
1. Koszyk oczekiwań.
2. Określenie problemów z ukierunkowaniem na dbałość o swoje prawa i kształtowaniu relacji
z innymi ludźmi.
3. Pojęcie ASERTYWNOŚĆ - burza mózgów (słowa związane z tym pojęciem, stworzenie definicji,
ustalenie czy to tylko sztuka mówienia "nie" czy coś więcej?).
4. Akceptacja siebie - umiejętność wypowiadania komunikatów pro asertywnych (np. „mam
wiele zalet", „mam prawo popełniać błędy").
5. Umiejętność zadawania pytań skierowanych do drugiej osoby - oraz sztuka udzielania
odpowiedzi na pytania dotyczące siebie.
6. Pewność siebie - „wyobraź sobie, że jesteś słoniem..."
7. Wyrażanie uczuć w sposób asertywny ("przedstawienie - obrazowanie" uczuć, świadome
mówienie o tym, co czujemy).
8. Ustalenie granic własnej wolności (na ile pozwalamy ingerować we własną osobę).
9. Scenki - szkoła jest miejscem powstawania sytuacji społecznych, pojawiają się sytuacje trudne umiejętność kończenia spotkań i rozmów trudnych.
10. Przyjmowanie krytyki i komplementów (samoocena wobec oceniania osoby przez grupę).
11. „Karta praw" ucznia i nauczyciela.
12. Ćwiczenie empatii (inteligencja emocjonalna) i wyczuwanie nastroju drugiego człowieka.
13. Czy potrafisz odmówić sympatycznemu kotkowi?
14. Ocena zajęć:
- co odkrywam w sobie?
- co dostaję od grupy?
- postanawiam, że od dziś .
Numer formy: FO/I-IV/55
Tytuł: Kompetencje nauczyciela na starcie. Rodzaj formy: warsztaty metodyczne.
Adresat: dyrektorzy, nauczyciele stażyści, nauczyciele kontraktowi.
Cele:
- wspieranie nauczyciela w budowaniu warsztatu pracy,
- doskonalenie umiejętności planowania pracy dydaktycznej, nabywanie
kierowania własnym rozwojem zawodowym.
Treści programowe:
umiejętności
1. Znajomość i stosowanie prawa oświatowego.
2. Planowanie pracy dydaktycznej.
3. Metody pracy na zajęciach edukacyjnych.
4. Ewaluacja w pracy nauczyciela przedszkola.
5. Awans i rozwój zawodowy nauczyciela.
Liczba godzin: 10
Tytuł: Emisja głosu z elementami retoryki. Rodzaj formy: warsztaty metodyczne.
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalność i poziomów nauczania.
Cele:
- zdobycie umiejętności panowania nad własnym głosem,
- uświadomienie znaczenia higieny głosu,
- odkrycie w sobie walorów swego głosu i możliwości jego pełnego wykorzystania,
- przełamanie własnych blokad, uświadomienie psychicznych aspektów emisji głosu.
Treści programowe:
1. Ćwiczenia oddechowe: oddychanie przeponą, ćwiczenie najwłaściwszej postawy ciała do
emisji głosu, mówienie do świecy - pełne wykorzystanie oddechu do pracy ze strunami
głosowymi i krtanią.
2. Realizacja głosowa tekstów. Czytania na głos poezji - „interpunkcja" mowy, wykorzystanie
naturalnych przerw do robienia oddechu.
3. Synchronizacja oddechu w rytm muzyki.
4. Świadome posługiwanie się głosem. Mówienie w różnych punktach sali - praktyczne
wykorzystanie akustyki przy emisji głosu.
5. Opowieści o „emocjonalnym" przedmiocie - uświadomienie w jaki sposób naturalność
i swoboda wpływa na łatwość mówienia.
6. Porady dotyczące higieny głosu.
Liczba godzin: 10
Planowany termin rozpoczęcia zajęć: zostanie podany po zebraniu 20 osobowej grupy.
Numer formy: FO/I-IV/57
Tytuł: Jak przeciwdziałać prowokacyjnym zachowaniom ucznia?
Adresat: zainteresowani nauczyciele.
Cele:
- zapoznanie z metodą konstruktywnej konfrontacji,
- zachowania uczniów sprawiające nauczycielom najwięcej kłopotów,
- prowokacja jako specyficzny rodzaj zachowań trudnych.
Treści programowe:
1. Budowanie pozytywnego klimatu w klasie szkolnej.
2. Wiedza i umiejętności potrzebne nauczycielowi aby mógł radzić sobie z trudnymi zachowaniami
ucznia.
3. Metoda konstruktywnej konfrontacji jajo przykład dobrej odpowiedzi na prowokacyjne
zachowanie ucznia.
Liczba godzin: 5
Odpłatność: 80 zł dla gmin zrzeszonych, 100 zł dla niezrzeszonych.
Planowany termin: II semestr roku szkolnego 2012/13, po zebraniu grupy.
Opiekun formy: Małgorzata Rega
Tytuł: Jak zapobiegać wypaleniu zawodowemu nauczyciela?
Cele:
- uzyskanie wiedzy o niebezpieczeństwie chronicznego stresu w wyniku przepracowania
i syndromu wypalenia zawodowego,
- poznanie praktycznych metod zapobiegania wypaleniu zawodowemu.
Treści programowe:
1. Określenie zjawiska wypalenia zawodowego.
2. Autodiagnoza - rozpoznanie sygnałów ostrzegawczych lub objawów wypalenia .
3. Stresory w pracy nauczyciela.
4. Doraźne metody redukcji stresu.
5. Trening autogenny.
Ilość godzin: 8
Opiekun formy: Małgorzata Rega
Tytuł: Autoewaluacja w pracy nauczyciela.
Adresat: nauczyciele wszystkich specjalności.
Cel: zapoznanie uczestników szkolenia z podstawowymi wiadomościami o ewaluacji.
Treści programowe:
1. Pojęcia związane z teorią i praktyką ewaluacyjną.
2. Tworzenie narzędzi ewaluacyjnych.
3. Zaplanowanie przeprowadzenie autoewaluacji własnej pracy.
Liczba godzin: 6 godzin.
Planowany termin: po zebraniu grupy.
Opiekun formy: Zofia Kuras
Tytuł: Podstawy komunikacji interpersonalnej - trudne relacje nauczyciel-uczeń.
Cele:
- doskonalenie kompetencji wychowawczych w obszarach skutecznej, otwartej i bezpośredniej
komunikacji z uczniem,
- rozpoznawanie rzeczywistych problemów ucznia,
- rozwiązywanie problemów wychowawczych w pracy z tzw. „trudnym uczniem".
Treści programowe:
1. Podstawowe informacje z zakresu teorii komunikacji. Psychologiczne obszary oddziaływań
nauczyciela na ucznia w procesie lekcyjnym.
2. Praca nad hierarchią potrzeb życiowych nauczycieli i uczniów - ich zaspokajanie w relacji
nauczyciel-uczeń.
3. Co to są problemy wychowawcze - umiejętność ich określania oraz różnicowania z poziomów
nauczyciela i uczniów.
4. Blokady komunikacyjne w pomaganiu i rozwiązywaniu problemów.
5. Ćwiczenia poprawnych form komunikowania się z drugim człowiekiem („język ja", parafraza).
6. Ćwiczenia w rozwiązywaniu konfliktów w relacji nauczyciel-uczeń - nabywanie umiejętności
przekształcania sytuacji walki w sytuację wychowawczą.
Liczba godzin: 15
Tytuł: Jak radzić sobie ze stresem w domu i w pracy?
Cel: kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.
Treści programowe:
1. Podstawowe informacje na temat mechanizmu powstawania stresu u człowieka.
2. Psychologiczne obszary przejawiania się stresu u człowieka.
3. Indywidualne wyznaczanie obszarów obciążenia stresem.
4. Metody zmniejszania stresu i panowania nad nim.
5. Zapoznanie się z podstawowymi technikami relaksacyjnymi i odreagowanie stresu.
Liczba godzin: 10
Planowany termin zajęć: po zebraniu grupy.
Tytuł: Nauczyciel w zmiennej rzeczywistości.
wychowawcy.
Cele:
- rozwijanie kreatywności nauczyciela,
- poszerzenia wiedzy o sobie i wykorzystanie własnych talentów do pracy,
- szukanie dróg własnego rozwoju, rozwijanie własnych umiejętności, poszerzanie predyspozycji
o nowe umiejętności, w odpowiedzi na wyzwania czasów
- płynnej rzeczywistości, nieustannej zmiany
- rozwijanie umiejętności odnalezienia się w nich.
Treści programowe:
1. „Łamanie" schematów myślenia.
2. Poszerzanie kreatywności.
3. Poznawanie siebie przez perspektywę myślenia twórczego.
4. To co umiem, to co mogę, to co chciałbym.
5. Odnalezienie siebie w świecie wyzwań.
Numer formy: FO/II-III/63
Tytuł: Wdrażanie do praktyki edukacyjnej metody projektu jako strategii dydaktycznej wspomagającej
realizację podstawy programowej.
Adresat: nauczyciele II i III etapu edukacyjnego.
Cele:
- przygotowanie nauczycieli w stosowaniu metody projektu w procesie edukacyjnym,
- uporządkowanie i pogłębienie wiedzy na temat metody projektu jako strategii dydaktycznej,
- przykładowe propozycje w praktycznym zastosowaniu metody projektu.
Treści programowe:
1. Projekt edukacyjny jako współczesna strategia dydaktyczna.
2. Metoda projektów a nowa podstawa programowa.
3. Organizacja realizacji różnych projektów.
4. Kompetencje nauczyciela podejmującego pracę metodą projektu.
5. Jak przygotować uczniów do pracy metodą projektu.
Liczba godzin: 8
Opiekun formy: Janina Flis
Tytuł: Jak pomóc uczniowi z sukcesem wykonywać jego zawód - uczeń?
Adresat: nauczyciele wszystkich poziomów nauczania i specjalności.
Cele:
- nabycie wiadomości i umiejętności istotnych w pracy nauczyciela zarówno z uczniem zdolnym
oraz uczniem mającym trudności w nauce.
- poznanie ćwiczeń metod i procedur reedukacyjnych w zakresie różnych umiejętności szkolnych
oraz wykorzystanie ich w pracy dydaktycznej.
Treści programowe:
1 Neurofizjologiczne podstawy metod skutecznego uczenia się.
2 Organizacja dominującego profilu działania mózgu. Relacje pomiędzy poziomem
intelektualnym ucznia a profilem dominacji.
3 Gimnastyka mózgu jako skuteczna metoda w pracy z uczniem zdolnym oraz uczniem mającym
trudności w nauce.
4 Mnemotechniki w praktyce szkolnej - szczegółowe zastosowanie w ortografii, geografii, historii
i innych przedmiotach.
5 Mapy pamięci czyli kreatywne i efektywne notatki.
6 Harmonia fizyczna i umysłowa podstawą właściwego przebiegu procesu dydaktycznego
i wychowawczego. Sposoby radzenia sobie ze stresem (nauczyciela i ucznia).
Liczba godzin: 20
Numer formy: FO/KZ/0/65
Tytuł: Muzykoterapia. Rodzaj formy: warsztaty.
Adresat: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic, nauczyciele
wychowania muzycznego.
Cel: zapoznanie nauczycieli ze sposobami wykorzystania muzyki we wspomaganiu rozwoju dziecka.
Treści programowe:
1. Muzyka w pracy terapeutycznej i wychowawczej.
2. Ćwiczenia związane z rytmem - gry i zabawy ruchowe.
3. Nastroje i emocje-korelacja z plastyką.
4. Techniki integracyjne pozwalające kształtować atmosferę współpracy w grupie
5. Prowokowanie twórczego ruchu przy muzyce.
6. Tańce formą terapii.
Liczba godzin: 16.
Odpłatność: 190 zł dla gmin zrzeszonych, 240 zł dla pozostałych gmin.
Termin rozpoczęcia zajęć: po zebraniu się grupy.
Opiekun formy: Beata Drwal, Grażyna Skrzekucka.
Numer formy: FO/KZ/0/66
Tytuł: Metoda Dobrego Startu. Rodzaj formy: warsztaty.
Adresat: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic, nauczyciele
wychowania muzycznego.
Cel: zastosowanie Metody Dobrego Startu w diagnozie i profilaktyce oraz wykorzystanie do
aktywizowania rozwoju psychomotorycznego dzieci.
Treści programowe:
1. Praktyczne zapoznanie z rodzajami ćwiczeń i wzorami graficznymi: Stymulacje metodycznorytmiczne.
2. Praktyczne ćwiczenia rozwijające różne obszary aktywności - gry i zabawy muzyczno-ruchowe.
Liczba godzin: 16.
Termin rozpoczęcia zajęć: Po zebraniu się 25-osobowej grupy.
Opiekun formy: Beata Drwal, Grażyna Skrzekucka.
Tytuł: Tańce w kręgu.
Cele:
- dobra zabawa i relaks, integracja grupy, współuczestniczenie.
- inspirująca rola muzyki w życiu człowieka, indywidualna ekspresja.
Treści programowe:
1. Techniki integracyjne pozwalające kreować atmosferę w grupie.
2. Współczesna choreografia utworów muzyki klasycznej i ludowej.
3. Proste tańce z różnych stron świata, bogactwo i różnorodność kultur.
4. Metody aktywizujące i kreatywne wykorzystujące muzykę w pracy z dziećmi.
Liczba godzin: 15.
Opiekun formy: Grażyna Skrzekucka.
Tytuł: Muzyka w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej stymulatorem rozwoju osobowości dziecka.
Cel: poszerzenie wiadomości i umiejętności prowadzenia zajęć muzycznych w przedszkolu i edukacji
wczesnoszkolnej w klasach I-III szkoły podstawowej w oparciu o konwencjonalne i niekonwencjonalne
metody nauczania muzyki.
Treści programowe:
1. Wprowadzenie do metodyki nauczania muzyki w przedszkolu i szkole podstawowej zagadnienia ogólne.
2. Integracja muzyki z edukacją polonistyczną i środowiskową.
3. Koncepcje i idee Dalcroze'a, Kodaly'a, Orffa i Gordona.
4. Pluralistyczna koncepcja metod wychowania muzycznego w Polsce.
5. Korelacje muzyczno - plastyczno - ruchowe.
6. Metody pracy z piosenką oraz utworem instrumentalnym.
7. Metody utrwalania piosenek - zabawy muzyczno-ruchowe.
8. Taniec formą integracji grupy.
9. Bierne i czynne słuchanie muzyki oraz percepcja akustyki środowiska naturalnego człowieka.
Liczba godzin: 20
Opiekun formy: Grażyna Skrzekucka.
Tytuł: Raz, dwa, trzy na ludowo.
Adresat: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic.
Cele:
- przybliżenie kultury ludowej naszego kraju. Bazę zajęć stanowić będą popularne tańce ludowe
oraz zabawy integracyjne, oparte na rytmie i muzyce ludowej,
- zapoznanie z nowymi układami tanecznymi,
- nauka zabaw rytmicznych oraz zapoznanie z ciekawymi pomysłami na prace plastyczne.
Treści programowe:
1. Zapoznanie z zabawami i układami tanecznymi popularnych tańców narodowych.
2. Pląsy i zabawy w kole.
3. Tworzenie prac plastycznych grupowych i indywidualnych opartych na rytmicznych
wierszykach.
4. Zabawy rytmiczne na bazie motoryki dużej, ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do
nauki pisania.
Liczba godzin: 6
Termin rozpoczęcia zajęć: po zebraniu się 25-osobowej grupy (cena obejmuje materiały
wykorzystywane na warsztatach).
Opiekun formy: Beata Drwal
Tytuł: Wielokierunkowa percepcja muzyki w przedszkolu i edukacji wczesnoszkolnej.
Rodzaj formy: warsztaty
Adresat: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, wychowawcy świetlic, nauczyciele muzyki.
Cel: rozwijanie umiejętności wykorzystania na zajęciach elementów muzykoterapii i relaksacji.
Treści programowe:
1. Ćwiczenia koncentracji i skupienia uwagi.
2. Poprawianie nastroju (rodzaje muzyki i ćwiczeń)
3. Odreagowanie napięć psychofizycznych poprzez ruch przy muzyce i grę na instrumentach
perkusyjnych.
4. Mała motoryka przy muzyce.
5. Ćwiczenia z zastosowaniem elementów kinezjologii.
6. Nabywanie umiejętności nawiązywania kontaktów interpersonalnych (tańce integracyjne,
polskie i innych narodów w różnym tempie i stopniu trudności).
7. Pięć aktywności muzycznych i ich rola terapeutyczna.
Liczba godzin: 10
Termin rozpoczęcia zajęć: wiosna 2013 r.
Tytuł: Metody badania zagrożenia dysleksją.
Rodzaj formy: warsztaty
Adresat: nauczyciele edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, nauczyciele logopedzi.
Treści programowe:
1. Kształtowanie się i badanie lateralizacji funkcji mózgowych
2. Ogólny schemat badania przesiewowego funkcji wzrokowych, słuchowych i grafomotorycznych
I. Analiza i synteza wzrokowa na materiale tematycznym
II. Analiza i synteza wzrokowa na materiale atematycznym
III. Grafopercepcja
IV. Powtarzanie
1.
2.
3.
4.
5.
Zadania diagnostyczne dla trzylatków.
Zadania diagnostyczne dla czterolatków.
Zadania diagnostyczne dla pięciolatków.
Zadania diagnostyczne dla sześciolatków.
Ogólny schemat terapii.
Symultaniczno - sekwencyjna nauka czytania
I. Od samogłosek prymarnych do sylaby otwartej.
1. Nauka powtarzania, rozpoznawania i odczytywania samogłosek.
2. Nauka globalnego rozpoznawania i odczytywania wyrażeń dźwiękonaśladowczych.
3. Nauka powtarzania, rozpoznawania i odczytywania sylab otwartych.
4. Nauka globalnego rozpoznawania wyrazów.
II. Od sylaby otwartej do pierwszych wyrazów.
III. Czytanie sylab zamkniętych.
IV. Czytanie nowych sylab otwartych i zamkniętych.
V. Samodzielne czytanie tekstów.
VI. VI. Zasada: POWTARZANIE, ROZUMIENIE, NAZYWANIE
Liczba godzin: 10
Odpłatność: 100 zł dla gmin zrzeszonych, 130 zł dla pozostałych gmin
Termin rozpoczęcia zajęć: 22 września 2012 r.
Numer formy: FO/I/ 72
Tytuł: Wygrać z dyskalkulią. Edukacja matematyczna przyjazna uczniom w klasach I-III.
Adresat: nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.
Cel: poznanie specyficznych zaburzeń i trudności w nauce matematyki oraz sposobów ich
pokonywania w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Treści programowe:
1. Dyskalkulia i specyficzne zaburzenia w uczeniu się matematyki - terminologia.
2. Od diagnozy do skutecznej pomocy.
3. Wybrane metody pracy podczas zajęć w edukacji matematycznej.
Liczba godzin: 10
Opiekun formy: Izabela Nadolnik
Tytuł: Zaczarowani czytaniem. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych w klasach I-III.
Cel: poznanie dydaktycznych i wychowawczych walorów pracy z lekturą.
Treści programowe:
1. Analiza stanu czytelnictwa. Potrzeba czytania - jak ją wywołać?
2. Literatura dla dzieci - co wybrać?
3. Tradycyjne i nowatorskie metody pracy z książką - bank pomysłów.
4. Wykonanie książeczki w technice orgiami.
Liczba godzin: 10
Tytuł: Twórcze działania uczniów podczas pracy z tekstem.
Cel: kształtowanie kreatywności literackiej dzieci jako pedagogiczny środek rozwijania zdolności i talentów.
Treści programowe:
1. Teoretyczne podstawy pracy z tekstem.
2. Różnorodność warstwy tekstowej w podręcznikach dla klas I-III.
3. Tekst literacki jako inspiracja do aktywności werbalnej, muzycznej, plastycznej i ruchowej.
4. Uczymy dzieci kochać poezję - liryczne wtajemniczenia.
5. Twórcze zabawy z tekstem.
6. Poezjoterapia jako część biblioterapii.
Liczba godzin: 10
Numer formy: FO/I/75
Tytuł: Zrozumieć dziecko dyslektyczne i pomóc mu.
Cel: poznanie specyficznych zaburzeń i trudności w nauce czytania oraz sposobów ich pokonywania
podczas pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.
Treści programowe:
1. Definicja i etiologia dysleksji.
2. Metody polisensoryczne w terapii dysleksji.
3. Pomysły i materiały do wykorzystania na zajęciach korekcyjno - kompensacyjnych.
4. Wsparcie psychologiczne ucznia z dysleksją.
Liczba godzin: 8
Tytuł: Podstawowe techniki plastyczne w pracy z dziećmi.
Cel:wykorzystanie technik plastycznych w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej;
Treści programowe:
1. Poznanie różnorodnych technik plastycznych nawiązujących do poszczególnych pór roku,
kalendarza świąt i uroczystości szkolnych;
2. Kreowanie twórczej aktywności dzieci;
3. Korelacje plastyki z innymi dziedzinami aktywności dziecięcej;
4. Planowanie pracy dydaktyczno - wychowawczej z wykorzystaniem poznanych technik plastycznych;
5. Autoprezentacja ucznia i nauczyciela w praktyce szkolnej.
Liczba godzin: 20
Tytuł: Origami i kirinami. Zabawy plastyczne w szkole i przedszkolu.
Cel: wykorzystanie technik orgiami i kirigami w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.
Treści programowe:
1. Poznanie specyfiki techniki orgiami i kirinami.
2. Przykłady plastycznych rozwiązań w integracji z treściami nauczania i wychowania.
3. Prezentacja prac dzieci.
4. Autoprezentacja twórczego nauczyciela.
Liczba godzin: 20
Tytuł: Małe cheerleaders.
Adresat: nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego.
Cel: poznanie podstawowych elementów i przykładowych układów choreograficznych tańców
cheerleaders.
Treści programowe:
1. Podstawowe elementy techniki cheerleaders.
2. Krótkie układy choreograficzne dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
3. Propozycje taneczne na różne okazje.
Liczba godzin: 20
Tytuł: Rodzice w szkole.
Adresat: nauczyciele wychowawcy, zainteresowani nauczyciele.
Cel: nabycie umiejętności nawiązania właściwych relacji z rodzicami.
Treści programowe:
1. Rozpoznawanie postaw rodziców.
2. Weryfikacja własnego modelu współdziałania z rodzicami.
3. Modelowanie własnych zachowań w kontakcie z rodzicami sprawiającymi trudności.
Liczba godzin: 8
Termin rozpoczęcia zajęć: po zebraniu 25-osobowej grupy.
Tytuł: Metody aktywnej pracy z grupą.
Cel: rozwijanie umiejętności ułatwiających prowadzenie grupy.
Treści programowe:
1. Zespół klasowy jako grupa.
2. Praca w grupach jako metoda aktywizująca.
3. Prezentacja metod pracy w grupach.
Liczba godzin: 10
Odpłatność: 100 zł dla gmin zrzeszonych z SCE, 130 zł dla pozostałych gmin
Termin rozpoczęcia zajęć: po zebraniu się 25-osobowej grupy.
Opiekun formy: Beata Drwal.
Tytuł: Agresja i przemoc wśród dzieci i młodzieży.
Cel: poznanie przyczyn zachowań agresywnych wśród dzieci i młodzieży, uświadomienie roli szkoły
i innych instytucji w „modelowaniu" i profilaktyce agresji.
Treści programowe:
1. Agresja i przemoc w warunkach życia społecznego.
2. Formy agresji: fizyczna, werbalna, „mała", samoagresja.
3. Przemoc seksualna: rozpoznawanie i postępowanie z dzieckiem - ofiara przemocy seksualnej.
4. Identyfikacja ofiary i sprawcy, specyficzne wzory myślenia; kontakt z ofiarą i sprawcą agresji.
5. Nauczyciel sprawcą i ofiarą agresji.
6. Rola szkoły w profilaktyce agresji.
7. Trening Zastępowania Agresji jako metoda pracy z osobami agresywnymi.
Liczba godzin: 20
Opiekun formy: Izabela Nadolnik.
Numer formy: FO/IV/82
Tytuł: Metody nauczania języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej.
Adresat: zainteresowani nauczyciele języka polskiego.
Cele:
- prezentacja różnych metod pracy na lekcjach języka polskiego,
- tworzenie konspektów lekcyjnych uwzględniających profil i możliwości klasy,
- wykorzystywanie pomocy naukowych oraz prezentacji multimedialnych na lekcjach.
Treści programowe:
1. Uzależnienie metod pracy od tematu lekcyjnego.
2. Omówienie na wybranych przykładach specyfiki rożnych metod pracy.
3. Prezentacja różnych sposobów pracy uczniami słabymi i bardzo dobrymi.
4. Dobór właściwych metod jako czynnik podnoszący jakość pracy nauczyciela.
Liczba godzin: 8
Planowany termin zajęć: II semestr roku szkolnego 2012/2013, po zebraniu grupy.
Opiekun formy: Bernadeta Styczeń
Tytuł:. Techniki nauczania języka angielskiego dzieci w wieku wczesnoszkolnym
Adresat: nauczyciele języka angielskiego dzieci w wieku wczesnoszkolnym.
Cele:
- prawidłowe planowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej z wykorzystaniem poznanych
metod nauczania,
- przygotowanie pomocy dydaktycznych w oparciu o poznane metody,
- wykorzystanie piosenek i wybranych technik przekazu na lekcjach języka angielskiego.
Treści programowe:
1. Techniki rozumienia ze słuchu dla najmłodszych.
2. Propozycje zabaw dla najmłodszych ułatwiających zapamiętanie słownictwa.
3. Podstawowe struktury gramatyczne w dialogach i scenkach.
4. Piosenki jako ważny środek dydaktyczny w nauczaniu dzieci.
Opiekun formy: Ewa Żybura
Tytuł: Innowacyjne programy kształcenia zawodowego-kształcenie modułowe.
Adresat: nauczyciele przedmiotów zawodowych.
Treści programowe:
1. Zapoznanie uczestników ze specyfiką programów kształcenia modułowego wg nowej
podstawy programowej.
2. Wskazówki metodycznych rozwiązań w praktyce kształcenia zawodowego.
Liczba godzin: 6
Opiekun formy: Stanisław Myszka
Tytuł: Modernizacja kształcenia zawodowego.
Adresat: nauczyciele przedmiotów zawodowych.
Treści programowe:
1. Analiza podstawy programowej wybranych zawodów.
2. Jak przejść od nowych podstaw programowych do programu nauczania.
3. Czynniki zwiększające efektywność kształcenia zawodowego w szkole zawodowej.
Liczba godzin: 4
Opiekun formy: Stanisław Myszka
Numer formy: FO/III-IV/86
Tytuł: Pomiar dydaktyczny w nauczaniu historii.
Adresat: nauczyciele historii szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych.
Cele:
- poznanie metod i celowości pomiaru dydaktycznego,
- umiejętność konstruowania testów,
Treści programowe:
1. Istota i cel pomiaru dydaktycznego.
2. Zasady konstruowania testów.
Liczba godzin: 8
Opiekun formy: Grzegorz Kubacki
Numer formy: FO/III/87
Tytuł: Aktywizujące metody pracy na lekcjach geografii i przyrody.
Adresat: zainteresowani nauczyciele geografii i przyrody.
Cele:
- zapoznanie nauczycieli z różnorodnymi metodami aktywizującymi,
- kształcenie umiejętności dobierania metod do typu lekcji.
Treści programowe:
1. Prezentowanie różnorodnych metod pracy z uczniem.
2. Dobór metod do specyfiki lekcji.
3. Wykorzystanie pomocy dydaktycznych oraz prezentacji multimedialnych.
4. Ćwiczenia warsztatowe w praktycznym zastosowaniu metod
Liczba godzin: 6
Opiekun formy: Janina Flis
Numer formy: FO/II-IV/88
Tytuł: Kurs kierowników i opiekunów wycieczek szkolnych.
Rodzaj formy: kurs dla nauczycieli
Adresat: nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych.
Cel: nabycie uprawnień organizowania i prowadzenia wycieczek szkolnych.
Treści programowe:
1. Cele ogólne turystyki szkolnej i krajoznawstwa.
2. Podstawy prawne organizacji wycieczek.
3. Zasady prawidłowej organizacji oraz prowadzenia wycieczek szkolnych.
4. Obowiązki kierownika i opiekuna wycieczek.
5. Obowiązki uczestnika wycieczki.
6. Bezpieczeństwo i ochrona zdrowia w czasie wycieczki.
7. Udzielanie pierwszej pomocy przedmedycznej - ćwiczenia praktyczne.
8. Zajęcia warsztatowe - opracowywanie regulaminu wycieczki.
Liczba godzin: 10
Odpłatność: dla gmin zrzeszonych z SCE 100 zł dla pozostałych gmin 150 zł
Opiekun formy: Halina Gawron
Tytuł: Konstruowanie programów własnych w pracy nauczyciela geografii.
Adresat: nauczyciele geografii wszystkich typów szkół.
Cele:
- poznanie zasad konstruowania programów własnych,
- rozwijanie umiejętności budowania programu,
- wymagania stawiane nauczycielowi składającemu materiał do publikacji.
Treści programowe:
1. Metody, techniki i sposoby projektowania programów własnych oraz innowacji pedagogicznych.
2. Analiza programów, wybór, modyfikacja czy własny program.
3. Wypracowanie procedury budowy programu. Ustalenie struktur programu, dobór treści.
4. Podjęcie próby budowy programu.
5. Poszerzenie wiedzy w zakresie narzędzi ewaluacyjnych.
6. Projekt ewaluacji programu.
Liczba godzin: 10, w tym 2 godziny pracy własnej uczestnika
Odpłatność: dla gmin zrzeszonych z SCE 80 zł dla pozostałych gmin 110 zł
Opiekun formy: Halina Gawron
Tytuł: Autoewaluacja w pracy nauczyciela.
Cel: zapoznanie uczestników szkolenia z podstawowymi wiadomościami o ewaluacji.
Treści programowe:
1. Pojęcia związane z teorią i praktyką ewaluacyjną.
2. Tworzenie narzędzi ewaluacyjnych.
3. Zaplanowanie przeprowadzenie autoewaluacji własnej pracy.
Liczba godzin: 6 godzin.
Tytuł: GeoGebra bez tajemnic - kurs podstawowy.
Rodzaj formy: Kurs.
Adresat: nauczyciele matematyki wszystkich poziomów edukacyjnych.
Cele:
- poznanie programu GeoGebra,
- nabywanie umiejętności wykorzystania programu na lekcjach matematyki.
Treści programowe:
1. Wprowadzenie i instalacja programu GeoGebra .
2. Zapoznanie z programem i podstawowe konstrukcje geometryczne.
3. Rozwiązywanie zadań matematycznych z wykorzystaniem programu GeoGebra.
4. Metody zmniejszania stresu i panowania nad nim.
Liczba godzin: 5
Numer formy: FO/92
Tytuł: Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna w szkole.
Uczestnicy: nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych
Cel warsztatów:
1. Diagnoza potrzeb zdrowotnych uczniów w poszczególnych etapach rozwoju.
2. Podkreślenie roli wychowania zdrowotnego w procesie nauczania przedmiotowego.
3. Rozwijanie umiejętności związanych ze zdrowiem.
4. Koncepcja Szkoły Promującej Zdrowie - model działania.
5. Diagnozowanie, planowanie, monitorowanie, ewaluacja w SPZ, pozyskanie sojuszników do
współtworzenia SPZ.
Termin warsztatów: po zebraniu grupy
Liczba godzin: 15
Odpłatność: 150 zł
Informacji udziela: Wioletta Dyngosz - Sapeta
Numer formy: FO/93
Tytuł: Dzieci z zaburzoną komunikacją werbalną Uczestnicy: nauczyciele wychowania przedszkolnego
Cel warsztatów: zapoznanie nauczycieli przedszkoli z zaburzeniami komunikacji werbalnej - rodzaje
zaburzeń, przyczyny oraz formy pracy z dzieckiem o danych trudnościach
Termin: po zebraniu 30-osobowej grupy
Liczba godzin: 15
Prowadzący: pracownicy Powiatowej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Tarnowie neurologopedzi i pedagodzy
Informacji udziela: Grażyna Skrzekucka
Numer formy: FO/94
Tytuł: Pomiar osiągnięć uczniów - jak budować testy sprawdzające osiągnięcia ucznia.
Treści:
1. Omówienie standardów osiągnięć ucznia.
2. Procedura budowy testów.
3. Podjęcie próby budowy testów.
Uczestnicy: nauczyciele przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
Termin: po zebraniu grupy
Liczba godzin: 10
Numer formy: FO/95
Tytuł: Dziecko specjalnej troski w szkole masowej.
Treści:
1. Charakterystyka dziecka niepełnosprawnego.
2. Diagnoza psychologiczno - pedagogiczna.
3. Dziecko niepełnosprawne w rodzinie.
4. Integracja dziecka niepełnosprawnego w świetle reformy.
5. Stymulacja psychoruchowego rozwoju dzieci o obniżonej sprawności.
6. Wykorzystanie elementów metod W. Sherborne.
Uczestnicy: nauczyciele kształcenia zintegrowanego, przedszkoli integracyjnych, szkół specjalnych,
wychowawcy internatu
Liczba godzin: 15
Informacji udziela: Małgorzata Rega
Numer formy: FO/96
Tytuł: Zarządzanie dokumentacją w szkołach i placówkach oświatowych.
Treści:
1. Formy i rodzaje dokumentacji współczesnej.
2. Systemy kancelaryjne i ich wpływ na rejestrację i układ dokumentacji.
3. Wykaz akt.
4. Zasady i obieg dokumentacji w szkole.
5. Narastanie dokumentacji na stanowisku pracy.
6. Przekazywanie akt do archiwum zakładowym lub składnicy akt.
7. Odpowiedzi na pytania i dyskusja.
Uczestnicy: oświatowa kadra kierownicza, pracownicy samorządowi, zainteresowane osoby
Liczba godzin: 6
Numer formy: FO/97
Tytuł: Zmiany w Kodeksie pracy. Przepisy wykonawcze.
Treści:
1. Stosunek pracy.
2. Równe traktowanie w stosunkach pracy, zakaz dyskryminacji, mobbing.
3. Przepisy o czasie pracy.
4. Przepisy o urlopach wypoczynkowych.
5. Ochrona wynagrodzenia za pracę.
6. Omówienie wybranych rozdziałów z zakresu Karty Nauczyciela; przepisy wykonawcze.
Uczestnicy: pracownicy samorządowi, zainteresowane osoby
Liczba godzin: 5
Numer formy: FO/98
Tytuł: Zasady skutecznego nauczania i efektywnego uczenia się.
Cel: poznanie zasad i nabycie umiejętności stosowania metod skutecznego nauczania i efektywnego
uczenia się.
Treści:
1. Teoretyczne podstawy metod skutecznego uczenia się.
2. Techniki pamięciowe (mnemotechniki), szczegółowe zastosowanie w ortografii, geografii, historii
i innych przedmiotach.
3. Sposoby radzenia sobie ze stresem (nauczyciela i ucznia).
4. Kanały przetwarzania informacji przez ucznia i sposoby ich diagnozowania.
5. Teoria wielorakiej inteligencji wg Howarda Gardnera.
6. Modele procesu uczenia się.
7. Style uczenia się i konsekwencje wynikające z kolizji stylu uczenia nauczyciela i ucznia.
8. Kształtowanie i utrwalanie wysokiej samooceny u ucznia.
Uczestnicy: nauczyciele wszystkich specjalności i poziomów nauczania
Liczba godzin: 20
Informacji udziela: Małgorzata Rega
Numer formy: FO/99
Tytuł: Jak prowadzić spotkania z rodzicami.
Cel: przygotowanie do efektywnego prowadzenia spotkania z rodzicami.
Treści:
1. Organizacja i przebieg spotkań z rodzicami (pierwsze, śródroczne, po pierwszym półroczu i na
zakończenie roku szkolnego).
2. Dobór tematyki spotkań.
3. Spotkania indywidualne.
4. Umiejętność rozmawiania i słuchania.
5. Jak rozmawiać z „trudnymi rodzicami".
Uczestnicy: nauczyciele
Liczba godzin: 6
Informacji udziela: Beata Drwal
Numer formy: FO/100
Tytuł: Aktywne metody pracy rady pedagogicznej.
Treści:
1. Przepisy prawa oświatowego dotyczące działania RP.
2. Skład Rady i hierarchia stanowisk.
3. Zadania przewodniczącego.
4. Regulamin RP.
5. PR jako organ stanowiący.
6. Aktywne metody pracy uchwały RP.
7. Uchwały RP.
Uczestnicy: dyrektorzy, nauczyciele
Liczba godzin: 10
Informacji udziela: Izabela Nadolnik
Numer formy: FO/101
Tytuł: Ocena przydatności i skuteczności działań edukacyjnych - ewaluacja.
Treści:
1. Funkcje ewaluacji.
2. Kontrola i ocena.
3. Badanie, zbieranie danych - analiza i interpretacja danych.
4. Refleksja ukierunkowana na planowanie, zmianę i rozwój.
5. Narzędzia i procedury ewaluacji.
6. Wnioski.
7. Upowszechnienie danych.
8. Monitorowanie.
Uczestnicy: dyrektorzy, nauczyciele
Liczba godzin: 10
Informacji udziela: Halina Gawron

oferty płatne - Samorządowe Centrum Edukacji w Tarnowie

Transkrypt

Podobne dokumenty

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

FORMY DLA NAUCZYCIELI WSZYSTKICH SPECJALNOŚCI

Kod: WP/0/1 Rodzaj formy: warsztaty metodyczne Adresat

Numer formy: 38 Rodzaj formy: warsztaty Tytuł

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Numer formy: 71 Rodzaj formy: warsztaty Tytuł: Prezi – alternatywna

Nr formy: 6 rodzaj formy

WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE

Uczeń przewlekle chory w szkole ogólnodostępnej Adresat