SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Transkrypt
SCENARIUSZ ZAJĘĆ
SCENARIUSZ ZAJĘĆ wg PROGRAMU ANDRZEJA KOŁODZIEJCZYKA „SPÓJRZ INACZEJ” przeprowadzone 12 V 2003r. w klasie IIIc SP nr 4 A – chów Prowadzące: Elżbieta Kwarciak Małgorzata Mizera Temat: Uczę się rozwiązywać problemy. Cel: Nabywanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, problemowych. Materiały: szary papier, mazaki, wizytówki dla dzieci, losy z problemami, kartoniki dla grup, krzyżówki każdego ucznia, schemat 5 – ciu kroków rozwiązywania problemów na szarym papierze. Przebieg spotkania: 1. Powitanie, przedstawienie gości – nauczycielek oraz pań dyrektorek. 2. Omówienie 3 zasad pracy na zajęciach. Zasady przypięte są na tablicy. 1. Mówimy pojedynczo. 2. Każda wypowiedź jest ważna. 3. Nie oceniamy i nie krytykujemy. 2. Rozwiązanie krzyżówki, której hasło brzmi „PROBLEM”. Wyjaśnienie tego pojęcia przez uczniów oraz podawanie przykładów problemów np. rodzinne, szkolne. 3. Przedstawienie i wyjaśnienie metody „pięciu kroków” w rozwiązywaniu problemów. Szczegółowe omówienie każdego kroku. Schemat „5 – ciu kroków” I. Krok – Nazwij swój problem. (O co chodzi?, Co się stało?) II.Krok – Jakie uczucia przeżywam? (Jak się czujesz?, Co czujesz?) III.Krok – Jakie są dla Ciebie konsekwencje tej sytuacji? (Co się stało, gdy ty lub ktoś inny tak się zachował? IV.Krok – Rozpoznaj możliwości rozwiązania problemu. (Jaki jest inny sposób rozwiązania tego problemu?) V.Krok – Oceń dobre i złe strony każdego z rozwiązań. (Czy to jest dobry, czy zły pomysł?) Dobre strony Złe strony 5. Praca w 3 grupach; przydział grup i wyznaczanie liderów, którzy losują problem dla swojej grupy. Każda grupa rozwiązuje problem wg schematu pięciu kroków. Rozwiązanie zapisuje na szarym papierze, a potem prezentuje swoje pomysły. PROBLEM I: Jesteś świadkiem sytuacji, w której twój kolega zabiera pióro z piórnika drugiego kolegi. Nauczyciel dowiaduje się od poszkodowanego o zgubieniu pióra i pyta czy ktoś z klasy był świadkiem zajścia. PROBLEM II: Widzisz jak w czasie przerwy, twoi koledzy wyśmiewają się z chłopca, który porusza się o kulach. PROBLEM III: Chłopcy z innej klasy namawiają Cię przed szkołą, abyś poszedł z nimi nad rzekę – zamiast na lekcje. 5. Podsumowanie zajęć: samoocena, ocena nauczyciela i podziękowanie za aktywność.