Zadania przyjęte do realizacji w Publicznym Gimnazjum im. Henryka

 Zadania przyjęte do realizacji w Publicznym Gimnazjum im. Henryka Sienkiewicza w Wąsoszu dotyczące podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa ,,Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach” Opracowała pedagog szkolny Dorota Olejnik Rok szkolny 2014/2015 Zadania przyjęte do realizacji dla uczniów Lp. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Zadania Uaktualnienie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością. Realizowanie zadań z zakresu edukacji zdrowotnej dotyczących bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów. Zorganizowanie dla uczniów klas I­III pogadanek z kuratorem zawodowym Sądu Rejonowego w Głogowie. Zorganizowanie dla uczniów pogadanek z Inspektorem ds. Nieletnich Komendy Powiatowej w Górze. Kształtowanie postaw asertywnych u uczniów w stosunku do uzależnień. Agresja i przemoc w grupie rówieśniczej. Kształtowanie umiejętności psychospołecznych uczniów w oparciu o serię filmów edukacyjnych „Nie zamykaj oczu”. Podniesienie kultury osobistej uczniów. Monitorowanie opuszczania terenu szkoły przez uczniów. Kształtowanie prawidłowych relacji między ludźmi. Działania Termin Osoby odpowiedzialne Zapoznanie uczniów klas I­ III z procedurami postępowania w sytuacji zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością. Wpływ substancji psychoaktywnych na organizm człowieka ,Dopalacze – nie testuj na sobie” wyeksponowanie plansz edukacyjnych w szkole. Przeprowadzenie pogadanek w klasach I i II na temat ,,Jak postępować będąc nieletnim, aby nie popadać w konflikt z prawem?” Przeprowadzenie pogadanek w klasach I –III na temat „Zagrożenia, konflikty nieletnich z prawem”. listopad wychowawcy klas, pedagog szkolny listopad pedagog szkolny wychowawcy klas grudzień Udział uczniów w programie profilaktycznym „Debata”, ,,Spójrz inaczej”, ,,Znajdź Właściwe Rozwiązanie” oraz ogólnopolskiej kampanii ,,Zachowaj Trzeźwy Umysł”. Obejrzenie filmów: „Mobbing”, „Agresja”, „Palenie”, „Anoreksja”, „Piłem i Brałem”, „Wpadka”, „W objęciach sekty”. ,,Tydzień Szczególnej Kultury”: – udział uczniów w zajęciach warsztatowych na godzinach wychowawczych ,,Trzy słówka za małe trzy grosze: proszę, dziękuję, przepraszam”. Wyeksponowanie wypracowanych materiałów na gazetkach klasowych. Sporządzanie rejestru uczniów opuszczających teren szkoły – zgodnie z przyjętymi procedurami Udział uczniów w cyklu zajęć: ­,,ABC…kulturalnego odnoszenia się do drugiego człowieka”, ­ ,,Sposoby rozwiązywania konfliktów”, rok szkolny pedagog szkolny, wychowawcy, kurator zawodowy pedagog szkolny, inspektor ds. nieletnich pedagog szkolny, wychowawcy klas, terapeuci wychowawcy klas, nauczyciele wdż, wos, edb wychowawcy klas, pedagog szkolny pedagog szkolny, wychowawcy nauczyciele wdż,wos marzec rok szkolny luty rok szkolny rok szkolny ­ ,,Postawa asertywna”, ­ w lekcjach poświęconych Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Konwencji o prawach dziecka. Rozwijanie świadomości na temat praw człowieka Udział uczniów w projekcie edukacyjnym ,,Prawa człowieka i jego łamania. – prawa dziecka”. Przygotowanie prezentacji multimedialnych ,,Przejawy łamania praw człowieka na świecie”. Ogłoszenie szkolnego konkursu literackiego. Przeprowadzenie konkursu: rozprawka na temat ,,Agresja – przejawem siły i odwagi czy słabości i tchórzostwa”. Zorganizowanie sesji plakatowej w szkole. Wykonanie plakatów przez uczniów ,,Otwórzmy zaciśnięte pięści”. Wyeksponowanie prac na terenie szkoły. Kształtowanie pozytywnych wzorców etycznych Opracowanie na godzinach wychowawczych zasad i społecznych. właściwego zachowania w szkole ­ ,,Szkolny savoir vivre”. Wyeksponowanie w szkole szkolnego kodeksu. Udostępnienie wykazu instytucji powołanych do Wyeksponowanie informacji w szkole na temat instytucji zwalcznia agresji i przemocy w szkołach. wspierających ­ plakaty ,,Czy nadal chcesz o tym milczeć?” Uświadamianie uczniom zagrożeń z zachowań Systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie agresywnych i ich konsekwencji. z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie obrony przed czyjąś agresją. Przeprowadzenie godz. wychowawczych ,,Przemoc. Jaka jest i jak sobie z nią radzić”. Kształcenie postawy tolerancji wobec odmienności Lekcje historii i wosu na temat „co to znaczy być żydem”­ ( barwy skóry, kultury, religii). przełamywanie stereotypów. Udział uczniów w lekcji online organizowanej przez Muzeum Historii Żydów Polskich. Kształtowanie postawy asertywnej i obronnej Popularyzacja profilaktyki poprzez konkursy, wystawki wobec przemocy wobec przemocy. tematyczne. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania Przygotowanie materiałów na temat agresji i przemocy – zjawisk przemocy. bibliografia literatury fachowej. Opuszczanie terenu szkoły przez uczniów w czasie Respektowanie przez uczniów ustaleń przerw obiadowych. – identyfikatory w czasie wyjścia na stołówkę do PSP. Dyscyplinowanie ucznióww zakresie Organizowanie apeli organizacyjno­ porządkowych. bezpieczeństwa. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. rok szkolny nauczyciele wos, wdż marzec zespół humanistów listopad, grudzień grudzień nauczyciel plastyki wychowawcy klas, opiekun samorządu rok szkolny pedagog szkolny rok szkolny wychowawcy klas, nauczyciele, pedagog szkolny październik nauczyciele historii październik nauczyciele rok szkolny bibliotekarz grudzień bibliotekarz rok szkolny nauczyciele dyżurujący w miarę dyrektor szkoły, potrzeby pedagog szkolny, nauczyciele