Poziom wymagań klasa II gimnazjum Szczegółowy plan wynikowy

Poziom wymagań klasa II gimnazjum
Szczegółowy plan wynikowy
ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 2
Konieczne
Ocena
dopuszczająca
Podstawowe
Ocena dostateczna
Rozszerzające
Ocena dobra
Dopełniające
Ocena bardzo
dobra
Wykraczające
Ocena celująca
● wskazać
● na podstawie map
kontynenty na
tematycznych
mapie świata,
analizować cechy
● określić
fizycznogeograficzne
położenie punktów kontynentów.
wykorzystując
współrzędne
geograficzne i
kierunki świata.
● określić
● opisać cechy
położenie
f izycznogeograficzne
kontynentu na
kontynentu.
mapie świata.
● określić cechy
● porównać
środowiska sprzyjające wybrane regiony
osiedlaniu się ludzi.
świata według
warunków dla
życia ludzi,
● ocenić skutki
działalności
człowieka w
środowisku.
● na podstawie
● wykreślić profil
różnych źródeł
hipsograficzny
informacji opisać
kontynentu,
historię odkryć i badań ●
Antarktydy.
scharakteryzować
cechy pokrywy
lodowej
kontynentu.
● na podstawie
różnych źródeł
podać informacje
o skutkach
oddziaływania
człowieka na
środowisko.
● opisać położenie ● obliczyć
kontynentu na
rozciągłość
mapie świata.
równoleżnikową i
południkową.
● obliczyć różnicę
czasu słonecznego,
● obliczyć różnicę
czasu strefowego.
● opisać zależności
między
powierzchnią
lasów a warunkami
naturalnymi
środowiska.
● na podstawie
informacji z
różnych źródeł
opisać znaczenie
państwa w
świecie.
● porównać
rozmieszczenie
ludności z warunkami
środowiska.
● opisać
powstawanie wysp
koralowych,
● omówić zmianę.
czasu na linii
zmiany daty.
● opisać udział
Polaków w
badaniach
kontynentu.
● opisać
działania państw
i organizacji na
rzecz zachowania
środowiska
Antarktydy.
● odczytać na
mapach położenie
wysp Oceanii.
● analizować cechy
położenia wysp
Polinezji, Melanezji i
Mikronezji.
● na podstawie
rysunków opisać
powstawanie wysp
wulkanicznych,
● porównać krajobraz
wysp wulkanicznych i
koralowych.
● opisać położenie
kontynentów na
mapie świata,
● odczytać
współrzędne
skrajnych
punktów.
● określić na mapach
położenie wybranych
obiektów
geograficznych.
● wykreślić profil
hipsograficzny
kontynentów,
● określić miejsca
wydobycia surowców
mineralnych.
● określić zasięg
● opisać cechy
regionu na mapach. rozmieszczenia
ludności.
● opisać cechy
położenia kraju,
● odczytać na
mapach nazwy
krain
geograficznych.
● na podstawie
różnych źródeł
omówić historię
odkryć i badań
Oceanii.
● wykonać i
analizować wykres
struktury
użytkowania ziemi.
● opisać historię
odkryć Ameryki,
● opisać
cywilizacje
okresu
prekolumbijskieg
o.
● scharakteryzować
● analizować
grupy etniczne
różnorodność
zamieszkujące region. krajobrazową
regionu.
● na podstawie map ● wykonać wykres
analizować cechy
struktury ludności i
środowiska Brazylii. dokonać jego analizy,
● analizować
wskaźniki wielkości
produkcji
przemysłowej,
● określić wiodące
cechy gospodarki
Brazylii,
● przedstawić
trudności w
rozwoju
gospodarczym
kraju.
● przygotować i
przedstawić
informacje na
temat znaczenia
lasów
równikowych
Brazylii jako
źródła tlenu dla
Ziemi.
● odczytać
● na podstawie map ● omówić strukturę
● ocenić rolę kraju ● podać
położenie kraju na określać cechy
narodowościową
w gospodarce
przykłady
mapie świata i
środowiska
Stanów
światowej,
amerykańskich
kontynentu.
wybranych
Zjednoczonych,
● określić
rekordów
regionów,
● na podstawie danych wykorzystanie
geograficznych.
● odczytać na
analizować rodzaje
różnych środków
mapach rejony
produkcji rolnej.
transportu w
występowania
gospodarce kraju.
surowców
● określić
● na podstawie map ● wyjaśnić przy czyny ● analizować
● przygotować i
położenie kraju na analizować warunki nierównomiernego
strukturę produkcji przedstawić
mapie świata.
środowiska
rozmieszczenia
przemysłowej,
informacje o
naturalnego kraju.
ludności,
● porównać
ciekawostkach
● obliczyć różnicę
wielkość PKB
przyrodniczych
czasu strefowego.
Kanady i innych
kraju.
krajów.
● nazwać krainy
geograficzne.
● opisać
rozmieszczenie
ludności na
kontynencie,
● wskazać
występowanie
bogactw naturalnych
w wybranych
krajach.
● analizować
wskaźniki
demograficzne krajów
Afryki,
● omówić wykonany
wykres użytkowania
ziemi,
● określić rodzaje i
rozmieszczenie
produkcji rolnej.
● na podstawie
osiąganych
dochodów
scharakteryzować
stopień rozwoju
gospodarczego
krajów Afryki,
● ocenić poziom
wyżywienia
ludności krajów
Afryki.
● określić
przyczyny
konfliktów
między krajami,
● analizować
możliwości
wykorzystania
naturalnych
zasobów.
● wymienić formy ● na podstawie map
ochrony przyrody. wskazać obszary w
Afryce podlegające
ochronie.
● na podstawie
różnych źródeł
informacji
scharakteryzować
cechy środowiska,
● obliczyć odległości
między
miejscowościami.
● analizować
wskaźniki
ekonomiczne korzyści z
turystyki,
● obliczyć
wysokość Słońca w
południe w
wybranych
miejscowościach.
● przygotować
informacje o
osobliwościach
przyrodniczych
Afryki.
● określić
położenie
kontynentu na
mapie świata oraz
sąsiedztwo lądów i
oceanów.
● na podstawie
różnych źródeł
opisać kontrasty i
rekordy geograficzne
Azji,
● obliczyć
rozciągłość
południkową i
równoleżnikową
● obliczać różnice
czasu strefowego,
● wykonać wykres
udziału zlewisk i
obszarów
bezodpływowych w
ogólnej powierzchni.
● analizować
zmiany cech
środowiska wraz ze
wzrostem
szerokości
geograficznej.
● na podstawie
informacji z
różnych źródeł
opisać wkład
cywilizacji
azjatyckich w
rozwój świata.
● na odstawie map
odczytać cechy
położenia kraju,
krajów sąsiednich i
mórz
oblewających.
● na podstawie map
tematycznych
analizować
rozmieszczenie
ludności.
● na podstawie danych
statystycznych
analizować wielkość
produkcji
przemysłowej.
● na podstawie
różnych źródeł
informacji
opracować trasy
wycieczek w różne
regiony Chin.
● przedstawić
informacje na
temat
„chińskiego
muru".
● opisać cechy
położenia Wysp
Japońskich.
● opisać cechy
środowiska i zasoby
surowcowe kraju,
● opisać cechy
ludności Japonii.
● wyjaśnić związek
między
występowaniem
wulkanów i trzęsień
ziemi a strefami
rowów oceanicznych,
● obliczyć różnicę
czasu słonecznego.
●
scharakteryzować
cechy produkcji
przemysłowej,
● ocenić rolę
Japonii w świecie.
● wskazać cechy
gospodarowania
mieszkańców
Japonii, które
pozwoliły na
osiągniecie
wysokiego
poziomu rozwoju
gospodarczego.
● opisać cechy
położenia Indii,
krajów
sąsiadujących i
mórz
oblewających.
● na podstawie map
opisać zasoby
surowcowe Indii.
● porównać strukturę
narodowościową i
wiekową Indii i
Japonii.
● na podstawie
danych i map
tematycznych
odczytać
informacje o
krajach regionu.
● opisać położenie
kontynentu na
mapie świata.
● określić cechy
środowiska i
zasobów naturalnych
krajów regionu.
● na podstawie
podręcznika i innych
źródeł określić cechy
gospodarki krajów.
● na podstawie map
scharakteryzować
cechy środowiska
naturalnego
kontynentu.
● na podstawie
wykonanego wykresu
scharakteryzować
cechy ukształtowania
kontynentu,
● wykonać wykres
zmian temperatury
powietrza i opadów.
●
scharakteryzować
środowisko
naturalne
wybranych krajów
kontynentu.
● podać cechy
środowiska
wyróżniające
Europę wśród
innych
kontynentów.
● na podstawie map
opisać cechy
rozmieszczenia
ludności w Europie.
● opisać
zróżnicowanie
językowe kontynentu,
● na podstawie
wskaźników
scharakteryzować
procesy urbanizacyjne.
● na podstawie
informacji z
podręcznika i
innych źródeł
opisać zmiany na
politycznej mapie
Europy po 1989
roku.
● wyjaśnić
procesy przemian
politycznych i
społecznych w
krajach Europy
Środkowej i
Wschodniej.
● odczytać na
● analizować rozwój
mapie Europy
UE od jej powstania
kraje członkowskie po dzień dzisiejszy.
i stowarzyszone z
Unią Europejską
● omówić proces
dostosowywania
polskiej gospodarki
do wymogów UE.
● analizować
skutki
przystąpienia
Polski do UE.
● wskazać Morze
Śródziemne
na mapie Europy,
● opisać lądy
przylegające do
Morza
Śródziemnego.
● na podstawie
wskaźników
ekonomicznych
ocenić atrakcyjność
turystyczną krajów.
● zaproponować
trasę wycieczki w
region
śródziemnomorsk
i.
● odczytać na
mapie politycznej
kraje europejskie i
ich stolice.
● na podstawie
wskaźników
statystycznych
scharakteryzować
gospodarkę krajów
UE.
● scharakteryzować ● określić na mapach
cechy ukształtowania położenie
poziomego i
obiektów i obszarów
pionowego regionu, turystycznych,
● omówić cechy
● opisać na podstawie
klimatu
różnych źródeł cechy
śródziemnomorskieg rolnictwa i przemysłu
o i typową
w regionie.
roślinność.
● analizować
wielkości produkcji
rolnej i
przemysłowej,
● ocenić poziom
rozwoju kraju na
podstawie PKB.
● przygotować i
przedstawić
informacje na
temat tradycji i
wierzeń
religijnych
mieszkańców
Indii.
● określić czynniki ● porównać
atrakcyjności
gospodarkę Korei
towarów z krajów Południowej i
Azji.
Korei Północnej.
● wskazać na
mapie Alpy,
● odczytać
położenie krajów
alpejskich.
● na podstawie
różnych źródeł
opisać cechy
krajobrazu i
środowiska Alp.
● na podstawie danych
określić wielkości
źródła dochodów
gospodarczych Austrii
i Szwajcarii.
● wskazać kraje
zaliczane do
Europy Północnej i
ich stolice.
● scharakteryzować
wybrane cechy
środowiska krajów
skandynawskich.
● opisać cechy
gospodarki krajów
tego regionu i ich
specjalizacji.
● określić
położenie Niemiec
na mapie Europy,
● wskazać
sąsiadów Niemiec.
● na podstawie map
tematycznych
scharakteryzować
cechy środowiska
różnych regionów
kraju.
● określić rodzaje
produkcji rolniczej,
● analizować
wielkości i
rozmieszczenie
produkcji
przemysłowej.
● określić
● analizować
położenie kraju na wybrane elementy
mapie świat.
środowiska,
● określać rejony
występowania
surowców
mineralnych.
● wskazać na
mapie Europy
Ukrainę
● odczytać
położenie miejsc
posługując się
współrzędnymi
geograficznymi.
● obliczyć różnice
czasu strefowego
między
miejscowościami,
● scharakteryzować
warunki rozwoju
rolnictwa.
● ocenić warunki
● porównać wielkość
naturalne dla potrzeb powierzchni i liczbę
rolnictwa.
ludności Ukrainy z
innymi państwami
Europy.
● analizować
sposoby
zagospodarowania
turystycznego
krajów.
● planować trasę
podróży w Alpy i
na południe
Europy przez
przełęcze
alpejskie.
● określać stopień ● przygotować i
rozwoju
przedstawić
gospodarczego
informacje o
krajów,
ciekawostkach
● analizować
przyrodniczych
stopień
Skandynawii (np.
wykorzystania
białe noce, zorza
walorów
polarna, fiordy i
środowiska dla
in.).
potrzeb gospodarki
i turystyki.
● omówić zmiany ● ocenić
struktury ludności problemy
Niemiec,
gospodarcze
● na podstawie
Niemiec po
wskaźników
zjednoczeniu.
ekonomicznych
określić poziom
rozwoju
gospodarczego.
● na podstawie
danych opisać
cechy struktury
ludności,
● ocenić
możliwości
wykorzystania
walorów
środowiska dla
potrzeb
gospodarki.
● napisać esej na
temat - Dzieje
stosunków
polskorosyjskich.
● określić
przyczyny
ujemnego
przyrostu
naturalnego,
● analizować
rodzaje produkcji
rolniczej i
przemysłowej.
● omówić skutki
katastrofy w
elektrowni
atomowej w
Czarnobylu.
● określić na
mapie Europy
położenie Białorusi
i wskazać
sąsiadów.
● omówić cechy
środowiska
wyróżniające kraj
wśród sąsiadów.
● określić cechy
działalności
gospodarczej
człowieka.
● porównać
potencjał
ekonomiczny
kraju i krajów
sąsiednich.
● wskazać
możliwości
współpracy z
Polską i innymi
krajami
sąsiadującymi.
● określić na
mapie Europy
położenie kraju,
● wskazać
sąsiadów Litwy.
● scharakteryzować
cechy warunków
naturalnych,
● opisać elementy
środowiska.
● określić strukturę
produkcji energii
elektrycznej i
wielkości produkcji
różnych dziedzin
wytwórczości.
● na podstawie
informacji z
podręcznika i
innych źródeł
określać stopień
rozwoju
gospodarczego
kraju i możliwości
rozwoju w
strukturach UE.
● określić rolę
Litwy w
strukturach Unii
Europejskiej.
● na podstawie
map
scharakteryzować
cechy położenia
kraju.
● analizować cechy
środowiska kraju
sąsiadującego z
Polską
● określić i porównać
cechy ludności
zamieszkującej
Czechy,
● wskazać wspólne z
Polską przedsięwzięcia
w zakresie ochrony
środowiska.
● określić
wiodące cechy
naturalne i
gospodarcze
kraju.
● opisać, dlaczego
doszło do podziału
Czechosłowacji na
dwa państwa.
● opisać położenie
kraju na mapie
Europy i wskazać
kraje sąsiadujące.
● na podstawie
warunków
naturalnych wskazać
możliwości
gospodarowania.
● opisać walory
środowiska
naturalnego Słowacji
dla rozwoju turystyki.
● na podstawie
wskaźników
określić potencjał
gospodarczy
kraju.
● wskazać
możliwości
rozwoju państwa
we współpracy z
innymi krajami
UE.
● wskazać Polskę
na mapie Europy.
● odczytywać
położenie
matematyczne
wybranych punktów.
● wyszukiwać
informacje o
wybranych obiektach
geograficznych.
● charakteryzować
wybrane obiekty
geograficzne na
podstawie różnych
źródeł.
● odczytywać
położenie
matematyczne
skrajnych punktów
Polski.
● zaznaczać na
mapie konturowej
położenie wybranych
obiektów.
● określać cechy
położenia Polski w
Europie,
● obliczać odległości
na mapach.
● opisać
konsekwencje
położenia Polski w
Europie
Środkowej.
● podać
najważniejsze
wydarzenia
geologiczne w
dziejach naszego
terytorium.
● wskazać na
mapach obszary
ukształtowane w
poszczególnych
erach i orogenezach.
● wskazać na mapach
geologicznych miejsca
występowania
surowców
mineralnych.
● odczytywać
położenie
głównych pasów
ukształtowania
powierzchni.
● wskazywać na
mapie krainy
wchodzące w skład
poszczególnych
pasów
ukształtowania
powierzchni,
● obliczać różnice
wysokości między
punktami
wysokościowymi.
● wskazywać różnice
między wybranymi
krainami
geograficznymi pod
względem
ukształtowania
powierzchni.
● wymienić
składniki pogody i
klimatu,
● odczytać
wartości
temperatur i
opadów na
mapach.
● odczytywać
wskaźniki przebiegu
pogody w ciągu roku
w umiarkowanych
szerokościach
geograficznych.
● obliczać średnie
temperatury powietrza
i sumy opadów i na ich
podstawie analizować
cechy klimatu Polski,
● wymienić główne
czynniki
klimatotwórcze strefy
umiarkowanych
szerokości
geograficznych.
● opisać wpływ
zlodowaceń
czwartorzędowych
na współczesny
obraz rzeźby
powierzchni
Polski.
● wykonać wykres
krzywej
hipsograficznej
Polski i dokonać
jego analizy,
● wymienić krainy
geograficzne Polski
i wskazać ich
zasięgi na mapie.
● opisać cechy
przejściowości
klimatu Polski na
tle klimatu Europy.
● podać
przykłady
oddziaływania
człowieka na
klimat oraz
anomalii
klimatycznych.