Psychoruchowy rozwój dzieci i młodzieży

Załącznik nr 1
do Księgi Jakości Kształcenia
Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Semestr studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Studia stacjonarne
VI
Psychoruchowy rozwój dzieci i młodzieży przedmiot do wyboru
Nazwa przedmiotu
Nauki podst. (T/N)
N
Subject Title
Całk.
3
ECTS (pkt.)
Kont.
1,2
Nazwy
przedmiotów
Wiedza
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Umiejętności
Prakt.
1.
0
Tryb zaliczenia przedmiotu
Zaliczenie na ocenę
Kod przedmiotu
WFL026_R
Posiada wiedzę z zakresu podstaw anatomii i fizjologii człowieka
2. Potrafi omówić ewolucję człowieka oraz kształotowanie budowy ciała
1. człowieka
2.
Kompetencje
społeczne
1.
Potrafi współdziałać i pracować w grupie
2.
Cele przedmiotu: Zapoznanie studentów z głównymi metodami badań wykorzystywanymi w ontogenezie
człowieka
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Prowadzący zajęcia
Całkowita
Kontaktowa
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
0
60
30
dr Monika Błaszczyszyn
Treści kształcenia
Ćwiczenia
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Sposób realizacji zajęcia w sali ćwiczeniowej
Tematyka zajęć
Rozwój osobniczy - podstawowe pojęcia.
Sfery rozwoju i ich wzajemny związek.
Dojrzałość - biologiczna, psychiczna, społeczna, seksualna.
Etapy rozwoju osobniczego.
Aspekty rozwoju fizycznego.
Zmiany masy ciała.
Zmiany w rozwoju mięśni.
Liczba godzin
2
2
2
4
4
3
3
10.
Czynniki wpływajace na rozwój fizyczny dzieci i młodzieży.
Metody oceny rozwoju fizycznego.
Tendencje przemian w rozwoju fizycznym.
2
4
2
11.
Zaburzenia w rozwoju fizycznym dzieci i młodzieży.
2
8.
9.
L. godz. pracy własnej studenta
30
L. godz. kontaktowych w sem.
30
Sposoby sprawdzenia zamierzonych test wyboru
efektów kształcenia
Zna cele przedmiotu, podstawowe zasady planowania i
1. budowy zajęć ruchowych, jak również posiada wiedzę o
zasadach doboru i kwalifikacji do sportu - K_W15
Zna zasady uczestnictwa dzieci w zajęciach sportowych i
2. rekreacyjnych, uwzględniając prawa i obowiązki nauczyciela
Wiedza
wychowania fizycznego - K_W16
3.
…
Posiada umiejętności techniczne, manualne i ruchowe,
1. związane z pracą nauczyciela wychowania fizycznego - K_U01
Potrafi wykorzystać podstawowy sprzęt i aparaturę w
działalności dydaktycznej - K_U02
Przestrzega zasad organizacji i uczestnictwa dzieci w
zajęciach fizycznych; umie ocenić postawę ciała, sprawność
3. fizyczną i umiejętności ruchowe dzieci w oparciu o
podstawowe sprawdziany i testy oraz dokonać interpretacji
wyników przeprowadzonych badań - K_U08
Wspiera uczestnictwo i aktywność dzieci na zajęciach
ruchowych poprzez tworzenie odpowiednich warunków i
atmosfery - K_U 14
Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe w zakresie
… podstawowych form aktywności sportowej i rekreacyjnej oraz
potrafi zademonstrować technikę ruchu i dokonać jego opisu,
zgodnie terminologią kultury fizycznej i dydaktyką nauczania
wychowania fizycznego, dla określonego poziomu
edukacyjnego - K_U15
2.
Umiejętności
Efekty kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym cyklu
kształcenia
1.
Rozumie potrzebę zawodowego doskonalenia się i
uczestniczenia w zajęciach oświatowych - K_K01
Ma świadomość konieczności prowadzenia
zindywidualizowanych działań dydaktycznych i
2. wychowawczych w stosunku do uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi - K_K10
Kompetencje
społeczne
Jest odpowiedzialny za uczestników zajęć dydaktycznych i
wykazuje troskę o bazę dydaktyczną oraz powierzony sprzęt;
3. jest świadomy znaczenia systematycznego przeglądu
technicznego urządzeń i sprzętu dydaktycznego - K_K 11
Aktywnie uczestniczy w różnych formach aktywności fizycznej
i jest liderem życia sportowego w środowisku pracy; jest
4. świadomy znaczenia doskonalenia sprawności fizycznej i
umiejętności ruchowych oraz samokreacji w zakresie
kształcenia i rozwoju pożądanych postaw zdrowego stylu
życia - K_K 13
Metody dydaktyczne:
wykład, pokaz, zadanie ścisłe, prezentacja, "burza mózgów", dyskusja
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
Ocena końcowa jest zależna od uzyskania odpowiedniej sumy punktów za poszczególne elementy :
1. Obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze): 0-2 pkt. (100% obecności – 2
pkt.; 1 nieobecność – 1pkt.; 2 nieobecności – 0 pkt.)
2. Ocena z kolokwiów (forma testu i pisemna: 0-6 pkt.x2; 60-65% – 1 pkt.; 66-72% – 2 pkt.; 73-79% – 3 pkt.;
80-86% – 4 pkt.; 87-93% – 5 pkt.; 94-100% – 6 pkt.)
3. Przygotowanie do zajęć i udział w dyskusji: 0-3 pkt.
Ocena końcowa:
• 15-17 pkt.: 5
Ocena końcowa jest zależna od uzyskania odpowiedniej sumy punktów za poszczególne elementy :
1. Obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze): 0-2 pkt. (100% obecności – 2
pkt.; 1 nieobecność – 1pkt.; 2 nieobecności – 0 pkt.)
2. Ocena z kolokwiów (forma testu i pisemna: 0-6 pkt.x2; 60-65% – 1 pkt.; 66-72% – 2 pkt.; 73-79% – 3 pkt.;
80-86% – 4 pkt.; 87-93% – 5 pkt.; 94-100% – 6 pkt.)
3. Przygotowanie do zajęć i udział w dyskusji: 0-3 pkt.
Ocena końcowa:
• 15-17 pkt.: 5
• 11-14 pkt.: 4
• 7-10 pkt.: 3
• 6 pkt. i mniej: 2
Literatura podstawowa:
Antropologia ; red. nauk. Janusz Chrzanowski. Warszawa : Wydawnictwo Akademii Wychowania
[1] Fizycznego, 1999.
Budowa ciała i aktywność fizyczna osób dorosłych a ich rozwój biologiczny w okresie dziecięcym i
[2] młodzieńczym; red. Ryszarda Żarowa. - Kraków : Akademia Wychowania Fizycznego, 2006.
Malinowski, Bożiłow, Podstawy antropometrii. Metody, techniki, normy, Wyd. Naukowe PWN,
[3] Warszawa-Łódź, 1997.
Ćwiczenia z antropologii; red. T. Łaska-Mierzejewska. Warszawa : Akademia Wychowania Fizycznego,
[4] 2005.
Wolański, Rozwój biologiczny człowieka. Podstawy auksologii, gerontologii i promocji zdrowia, Wyd.
[5] Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Smith J.M., Szathmar E., Tajemnice przełomów w ewolucji: od narodzin życia do powstania mowy
[6] ludzkiej, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2000.
Sadowski B., Biologiczne mechanizmy zachowania się ludzi i zwierząt, Wydawnictwo Naukowe PWN,
[7] Warszawa 2009.
[8]
Literatura uzupełniająca:
[1] Malinowski A., Wstęp do antropologii i ekologii człowieka, Łódź 1994.
Jodkowska M., Mikiel-Kostyra K., Oblacińska A. (red.): Testy przesiewowe do wykrywania zaburzeń
[2] stanu zdrowia i rozwoju dzieci w wieku 0–5 lat. Instytut Matki i dziecka, Warszawa 2011.
[3]
[4]
[5]
[6]
[7]
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis
pieczęć/podpis)