Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów klas IV-VI

Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów klas IV-VI
Podstawa prawna
1. Ustawa o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr. 256. poz. 2572, z późn.
zm.)
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września
2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych.
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia
2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikacji i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminu i sprawdzianów
w szkołach publicznych,
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2007 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
5. Konwencja Praw Dziecka.
6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia
2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i zachowaniu, o postępach w tym zakresie oraz ukierunkowanie jego dalszej
pracy.
2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej systematycznej pracy.
4. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach bądź trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o uzdolnieniach
ucznia.
5. Wyrabianie umiejętności samokontroli i samooceny.
6. Nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych
zachowań.
7. Umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno - wychowawczej.
1
Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego
I.
Jawność ocen
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego jest zobowiązany poinformować
uczniów na pierwszych lekcjach w danym roku szkolnym o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanej podstawy programowej
oraz o sposobie sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów. Wymagania
edukacyjne formułują nauczyciele poszczególnych przedmiotów i konsultują
je w zespole nauczycielskim.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach i kryteriach oceniania
zachowania uczniów.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców (prawnych
opiekunów). Uczniowie informowani są: słownie, pisemnie, poprzez wpis do
dzienniczka ucznia na jego prośbę. Rodzice informowani są: słownie,
pisemnie, poprzez wpis do dzienniczka ucznia, na zebraniach rodziców (3
zebrania w ciągu roku) lub na indywidualnych konsultacjach (m.in. na
comiesięcznych dyżurach nauczycieli).
4. Sprawdzone i oceniane prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez
nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych.
5. Pisemne prace klasowe uczniów nauczyciel przechowuje przez dany rok
szkolny.
6. Przed okresowym i końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej poszczególni nauczyciele i wychowawcy zobowiązani są
poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach
klasyfikacyjnych:
a) pozytywnych – na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej poprzez
ustną informację na życzenie zainteresowanego,
b) niedostatecznych - na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej
poprzez osobisty kontakt wychowawcy z rodzicami potwierdzony ich
podpisem w dzienniku lekcyjnym lub powiadomienie pisemne.
7. Dokumentacja ocen:
1) dziennik lekcyjny,
2) dzienniczek ucznia,
3) arkusz ocen.
8. Uczeń oceniany jest systematycznie na każdej jednostce lekcyjnej w całym
cyklu kształcenia według kryteriów opracowanych przez zespoły
przedmiotowe i wychowawcze.
9. Dla uczniów, w stosunku, do których podjęto decyzję o dostosowaniu
wymagań programowych zespoły przedmiotowe lub poszczególni
nauczyciele opracowują odrębne kryteria ocen z uwzględnieniem ich
2
specyficznych trudności w uczeniu się i zaleceń poradni psychologiczno pedagogicznej.
II.
Skala ocen
1. Oceny bieżące, śródroczne i końcoworoczne, począwszy od klasy czwartej,
ustala się w stopniach według następującej skali:
1) stopień celujący (6),
2) stopień bardzo dobry (5),
3) stopień dobry (4),
4) stopień dostateczny (3),
5) stopień dopuszczający (2),
6) stopień niedostateczny (1).
2. Oceny zachowania ustala się według następującej skali:
1) ocena wzorowa,
2) ocena bardzo dobra,
3) ocena dobra,
4) ocena poprawna,
5) ocena nieodpowiednia,
6) ocena naganna.
3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
Ogólne kryteria zasad oceniania uczniów z przedmiotów nauczania
1. Celujący:
1) Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela,
ale także samodzielnie zdobywać wiedzę,
2) Wychodzi z własnymi inicjatywami rozwiązywania problemów w czasie
lekcji i pracy pozalekcyjnej,
3) Bierze aktywny udział w konkursach przedmiotowych /odnosi w nich
sukcesy/, potrafi udowodnić swoje rozwiązania używając samodzielnie nabytej
wiedzy.
4) Dla oceny celującej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie wyniku na
poziomie 98-100% lub oceny bardzo dobrej i zadnia dodatkowego na stopień
celujący.
3
2. Bardzo dobry:
1) Uczeń opanował materiał przedmiotowy objęty podstawą programową.
Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez
nauczyciela, posługując się nabytymi umiejętnościami:
2) Wykazuje aktywną postawę w czasie lekcji,
3) Bierze udział w konkursach,
4) Rozwiązuje dodatkowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności.
5) Dla oceny bardzo dobrej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie wyniku
na poziomie 91-97%.
3. Dobry:
1) Uczeń opanował podstawę programową w stopniu dobrym:
2) Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania i ćwiczenia o niewielkiej skali
trudności.
3) Umie samodzielnie rozwiązywać typowe problemy, natomiast zadania
trudniejsze pod kierunkiem nauczyciela,
4) Jest aktywny w czasie lekcji,
5) Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji informacji
i źródeł.
6) Dla oceny dobrej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie wyniku na
poziomie 75-90%.
4. Dostateczny:
1) Uczeń opanował podstawowe wiadomości objęte podstawą programową,
pozwalające na zrozumienie najważniejszych zagadnień:
2) Potrafi pod kierunkiem nauczyciela korzystać z prostych źródeł informacji,
3) Samodzielnie wykonuje proste polecenia (zadania),
4) Wykazuje aktywność w stopniu zadawalającym.
5) Dla oceny dostatecznej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie wyniku
na poziomie 51-74%.
5. Dopuszczający:
1) Uczeń posiada poważne braki w swojej wiedzy, które można usunąć.
2) Uczeń potrafi wykonywać proste polecenia wymagające zastosowania
podstawowych wiadomości przy pomocy nauczyciela.
3) Dla oceny dopuszczającej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie
wyniku na poziomie 33-50%.
6. Niedostateczny:
1) Braki w wiedzy ucznia są tak duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie
nawet przy pomocy nauczyciela.
4
2) Nie potrafi pod kierunkiem nauczyciela wykonywać nawet prostych
poleceń wymagających zastosowania podstawowych wiadomości.
3) Dla oceny niedostatecznej z prac klasowych przyjmuje się uzyskanie
wyniku na poziomie 32-0%.
III.
1.
2.
3.
4.
5.
Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci
Wywiadówki.
Kontakty indywidualne.
Zajęcia otwarte, uroczystości klasowe.
Wizyty domowe.
Kontakt telefoniczny i listowny.
Sposoby korygowania braków i poprawiania wyników.
W celu korygowania braków i przeciwdziałaniu niepowodzeniom szkolnym
stosuje się:
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze.
2. Zajęcia kompensacyjno – korekcyjne.
3. Indywidualizację wymagań i oceniania (zgodnie z zaleceniami poradni
bądź specjalistów).
4. Pomoc koleżeńską.
5. Współpracę z poradniami, uwzględnianie ich zaleceń.
6. Współpracę z pedagogiem szkolnym.
7. Położenie nacisku na pozytywne wzmacnianie tj. eksponowanie
i nagradzanie nawet najmniejszych osiągnięć uczniów.
8. Stosowanie aktywizujących, interakcyjnych metod uczenia się.
9. Motywowanie uczniów.
10.Kontakt z rodzicami i wskazanie na potrzebną pomoc.
11.Szczegółową analizę sprawdzianów, testów po klasie VI.
Informacja zwrotna
1. Nauczyciel – uczeń:
a) informuje uczniów o wymaganiach i kryteriach oceniania,
b) pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju,
c) motywuje do dalszej pracy.
2. Nauczyciel – rodzice:
a) informuje o wymaganiach,
b) informuje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce,
c) dostarcza informacji o uzdolnieniach ucznia,
d) daje wskazówki do pracy z uczniem.
Regulamin oceniania bieżącego w klasach IV – VI:
1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
5
2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
3. W ciągu dnia lekcyjnego może być przeprowadzona tylko jedna jednolub dwugodzinna praca pisemna.
4. W ciągu tygodnia mogą wystąpić trzy prace pisemne obejmujące większą
partię materiału.
5. Sprawdzone prace klasowe należy oddać w ciągu dwóch tygodni.
6. Planowane są krótkie sprawdziany pisemne obejmujące zakres materiału
z trzech ostatnich lekcji poprzedzających sprawdzian. Uczniowie nieobecni
na tych sprawdzianach, mogą je napisać w możliwie najbliższym terminie.
7. Krótkie sprawdziany nie podlegają poprawie.
8. Kartkówki z ostatniej lekcji nie są zapowiadane przez nauczyciela
i sprawdzają przygotowanie uczniów do lekcji bieżącej.
9. Jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, to powinien
napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.
10. Uczeń może raz przystąpić do poprawy oceny z pracy klasowej w terminie
ustalonym przez nauczyciela.
11. Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen
nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika.
12. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej, usprawiedliwionej
nieobecności w szkole.
13. Usprawiedliwia się nieprzygotowanie ucznia spowodowane trudną sytuacją
losową.
14. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, może być niesklasyfikowany
z przedmiotu.
15. Dla uczniów, o których mowa w punkcie 14, przeprowadza się egzamin
klasyfikacyjny.
16. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane
prace nadobowiązkowe uzgodnione z nauczycielem.
17. Krótkie odpowiedzi ustne (aktywność w czasie lekcji) zaznacza się znakiem
+ (plus), trzy znaki + są równoważne z oceną bardzo dobrą z aktywności.
18. Za każdorazowy brak pracy domowej, zeszytu, ćwiczenia, podręcznika,
przyborów szkolnych zaznacza się znakiem – (minus), trzy minusy
są równoważne z otrzymaniem oceny niedostatecznej; każde kolejne
nieprzygotowanie skutkuje kolejną oceną niedostateczną.
19. Uczeń ma prawo w szczególnych losowych sytuacjach zgłosić
nieprzygotowanie do lekcji.
20. Uczniowie klas piątych po sprawdzianie kompetencji oraz uczniowie klas
szóstych po sprawdzianie próbnym otrzymują oceny cząstkowe z języka
polskiego i matematyki i języka angielskiego według następującej skali
procentowej:
98 – 100%
celujący
91 – 97%
bardzo dobry
75 – 90%
dobry
6
51- 74%
33 – 50%
0 – 32%
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
21. Uczeń, który zostaje finalistą wojewódzkich konkursów kuratoryjnych
otrzymuje nagrodę dyrektora szkoły.
22. Rada Pedagogiczna każdego roku przyznaje nagrodę Rady Pedagogicznej
dla najlepszego absolwenta szkoły.
IV. Ocenę zachowania ustala się według skali określonej w szczegółowych
kryteriach oceny zachowania
Punktowy system oceniania zachowania uczniów w klasach IV– VI
1. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest systematyczne dokonywanie wpisów
do zeszytu uwag ucznia.
2. Ocena ustalona przez nauczyciela (wychowawcę) jest ostateczna.
3. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może obniżyć
lub podwyższyć ocenę zachowania niezależnie od ilości uzyskanych
wcześniej punktów.
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA
1. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje na starcie 150 punktów, które w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru (roku) może
zwiększyć lub stracić.
2. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty, podejmując działania określone
w kryteriach oceny jako pozytywne. Uczeń może otrzymać punkty ujemne,
o ile prezentuje zachowania określone w kryteriach oceny jako negatywne.
Punkty ujemne przyznawane są także za negatywne zachowanie poza terenem szkoły.
3. Ocena z zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych
norm etycznych
4. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny ucznia z zajęć edukacyjnych.
5. Oceny zachowania dokonuje się pod koniec każdego semestru.
6. Ocenę końcoworoczną ustala się jako średnią punktów z dwóch semestrów.
(Dopuszcza się ocenianie zachowania po zakończeniu miesiąca.)
7. Skala ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
8. Gdy uczeń zagrożony jest oceną naganną, wychowawca podaje ocenę
do wiadomości ucznia i rodziców (opiekunów prawnych) na miesiąc przed
zakończeniem semestru / roku szkolnego.
7
9. O ustalonych ocenach okresowych i rocznych z zachowania wychowawca
klasy informuje ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady
pedagogicznej.
10.Lista proponowanych ocen z zachowania powinna znajdować się
w dzienniku lekcyjnym do wglądu dla pozostałych nauczycieli.
11.Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca klasy ma obowiązek uzasadnić ocenę pisemnie.
12.Uczniowie otrzymują ocenę zachowania w zależności od spełnionych
kryteriów punktowych:
Ocena
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
Minimalna liczba zdobytych punktów
250 punktów
200 punktów
150 punktów
100 punktów
50 punktów
mniej niż 50 punktów
13.Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu
w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
14.Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie
na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
15.Nauczyciel wpisujący uwagę (pozytywną lub negatywną) powinien podać
proponowaną liczbę punktów.
16.W ocenie zachowania ucznia posiadającego nauczanie indywidualne nie
trzeba uwzględniać wszystkich powyższych kryteriów. O ostatecznej ocenie
jego zachowania decyduje wychowawca, biorąc pod uwagę szczególną
sytuację, w jakiej uczeń się znajduje.
Punkty za zachowanie pozytywne:
1. Udział w konkursach przedmiotowych (za każdy konkurs):
a) udział w etapie szkolnym - 5 punktów
b) udział w etapie gminnym – 10 punktów
c) awans do etapu rejonowego (powiatowego) - 15 punktów
d) awans do finału - 20 punktów
2. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych - indywidualnie
lub w zespole:
a) za udział na szczeblu gminnym - 5 punktów
8
b) awans do etapu rejonowego (powiatowego) - 15 punktów
c) awans do finału - 20 punktów
3. Udział w zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych (szkoła muzyczna,
klub sportowy) przez cały semestr z potwierdzeniem nauczyciela
prowadzącego, wpisu dokonuje prowadzący:
a) za każdą działalność - 5 punktów
4. Współudział w organizowaniu imprez szkolnych:
a) zorganizowanie imprezy (np. sportowej) lub akcji (np. sprzątanie boiska) – 5 punktów
b) przeprowadzenie pod nadzorem nauczyciela imprezy lub akcji –
5 punktów
5. Udział w imprezach okolicznościowych (np.: Dzień Dziecka, Dzień Edukacji
Narodowej, 3 Maja):
a) podjęte i ukończone działania - 5 punktów
6. Przeprowadzenie działań charytatywnych:
a) za każde podjęte i ukończone działania - 5 punktów
b) za udział w „zakręconej” akcji – zbieranie nakrętek – 10 punktów
7. Sumienne pełnienie funkcji w szkole - 5 punktów (przyznaje opiekun
organizacji).
8. Sumienne pełnienie funkcji w klasie - 5 punktów (przyznaje wychowawca).
9. Frekwencja w semestrze:
a) 100% - 20 punktów
10.Praca na rzecz klasy lub szkoły:
a) podjęte i ukończone działania – od 1 punktu do 10 punktów (każdorazowo).
11.Pomoc koleżeńska (np. chorującym) - 5 punktów (każdorazowo).
12.Czytelnictwo:
a) jeżeli uczeń w semestrze przeczyta od 5 do 10 książek - 5 punktów
b) jeżeli uczeń w semestrze przeczyta więcej niż 10 książek, to za 11
książkę i każdą następną przeczytaną - 2 punkty
13.Do dyspozycji wychowawcy: 0 - 20 punktów.
Punkty za zachowanie negatywne:
1. Przeszkadzanie w prowadzeniu i złe zachowanie w trakcie zajęć - każdorazowo 5 punktów.
2. Niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły (arogancja, bezczelność itp.) - każdorazowo 10 punktów.
3. Niewywiązywanie się ze zobowiązań.
a) lekceważenie dyżurów - 2 punkty
b) brak przygotowanie do zajęć (brak przyborów, materiałów potrzebnych
do udziału w lekcji) –5 punktów (każdorazowo)
4. Żucie gumy, jedzenie, picie podczas zajęć lekcyjnych i na hali sportowej –
10 punktów
9
5. Brak obuwia zmiennego (tenisówki, trampki, halówki) – 10 punktów
(każdorazowo, ale jednorazowo w ciągu dnia).
6. Nieodpowiedni strój szkolny lub brak stroju galowego na uroczystość
szkolną – 5 punktów (każdorazowo).
7. Niszczenie sprzętu, umeblowania, budynku, terenu przyszkolnego
oraz rzeczy innych osób.
a) nieumyślne spowodowanie szkody i natychmiastowa naprawa - 0
punktów
b) w przypadku niespełnienia powyższego wymogu - każdorazowo 10 50 punktów
8. Zaśmiecanie otoczenia - każdorazowo - 5 punktów.
9. Wszczynanie bądź prowokowanie bójkach - każdorazowo - 20 punktów.
10.Wulgarne słownictwo i zaczepianie słowne - każdorazowo - 10 punktów.
11.Oszustwo - każdorazowo -10 punktów.
12.Sfałszowanie usprawiedliwienia -10 punktów
13.Narażanie siebie i innych na niebezpieczeństwo (w tym przyniesienie do
szkoły przedmiotów zagrażających zdrowiu i życiu) – 20 punktów
(każdorazowo)
14.Korzystanie z telefonu komórkowego w czasie lekcji (telefon ma być
nieaktywny) – 10 punktów (każdorazowo)
15.Wykorzystywanie aparatów fotograficznych, telefonów komórkowych,
Internetu do tworzenia publikacji naruszających godność osobistą innych
osób lub dobre imię szkoły – 50 punktów (każdorazowo)
16.Nieusprawiedliwione spóźnienia na zajęcia - każdorazowo -2 punkty.
17.Frekwencja:
a) każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna - 5 punktów
18.Samowolne opuszczenie terenu szkoły na przerwie - każdorazowo - 10
punktów.
19.Opuszczanie zajęć w świetlicy szkolnej - 5 punktów.
20.Ucieczka z lekcji (wagary) - 50 punktów.
21.Wyłudzanie pieniędzy - każdorazowo - 50 punktów.
22.Kradzież – każdorazowo - 50 punktów.
23.Palenie, picie alkoholu, posiadanie lub/ i zażywanie narkotyków – każdorazowo - 50 punktów
24. Znęcanie się psychiczne lub fizyczne nad kolegami – każdorazowo - 10 - 50
punktów.
25. Przestępstwa i wykroczenia z interwencją policji - 50 – 100 punktów.
26. Do dyspozycji wychowawcy - 0 -20 punktów.
Uczeń nie otrzymuje oceny wzorowej, jeżeli uzyska 20 pkt za zachowanie negatywne.
10
W sytuacjach nieprzewidzianych powyższym regulaminem wychowawca,
po uprzednim umotywowaniu swojej decyzji, może dokonać podwyższenia
lub obniżenia oceny o jeden stopień.
11