WyrĂłwnywanie szans edukacyjnych, e-learning

SzkoÅ‚a Podstawowa w MatysÃłwce
WyrÃłwnywanie szans edukacyjnych, e-learning
Przy wszystkich zaletach nauki w szkole podstawowej na wsi, istnieje obawa, Åźe ze wzglÄ™du na
Å›rodowisko, w którym uczniowie siÄ™ wychowujÄ…, bÄ™dÄ… bardziej nieÅ›miali, brakować im
będzie pewności siebie, trudniej nawiązywać będą kontakty z osobami dorosłymi i
instytucjami, przejawiać mniej aktywności. W kategorii "dzieci ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi" mieszczÄ… siÄ™ takÅźe dzieci, które nie potrafiÄ… podoÅ‚ać wymaganiom programu
nauczania powszechnie obowiązującego w szkołach. Dzieci te nie mieszczą się w powszechnie
funkcjonującym systemie edukacyjnym. Są one w stanie kontynuować naukę, ale potrzebują
pomocy pedagogicznej w formie specjalnego programu nauczania, specjalnych metod nauczania
dostosowanych do ich potrzeb, ograniczeÅ„ i moÅźliwoÅ›ci. Powinny być uczone przez specjalnie
przygotowanych nauczycieli. CzÄ™sto teÅź potrzebujÄ… odmiennych rozwiÄ…zaÅ„ organizacyjnych,
ograniczenia materiału nauczania, przeznaczenia większej ilości czasu na jego opanowanie,
indywidualnego systemu oceniania. Specjalne potrzeby edukacyjne dotyczÄ… sprawdzonych
wyznaczników dobrego nauczania, z których mogÄ… skorzystać wszystkie dzieci. Zatem róÅźnice
między ludźmi są czymś normalnym i naturalnym, a nauczanie, zgodnie z Ustawą o systemie
oÅ›wiaty, winno być dostosowane do moÅźliwoÅ›ci psychofizycznych uczniów. To nie dziecko ma
dostosować siÄ™ do z góry okreÅ›lonych ustaleÅ„ dotyczÄ…cych tempa i charakteru uczenia siÄ™.
To nauczyciel, zamiast tworzyć odrębne programy nauczania dla dzieci o specyficznych potrzebach,
powinien szukać alternatywnych i skutecznych rozwiÄ…zaÅ„, które uwzglÄ™dniÅ‚yby indywidualne
róÅźnice miÄ™dzy uczniami. Dziecku ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi naleÅźy zapewnić takie
dodatkowe wsparcie, które zapewniÅ‚oby efektywność jego ksztaÅ‚cenia. To na szkole spoczywa
odpowiedzialność za zorganizowanie zajęć szkolnych w taki sposób, aby umoÅźliwić
uczestnictwo kaÅźdemu dziecku, zapobiegajÄ…c tym samym przeksztaÅ‚caniu siÄ™
niepeÅ‚nosprawnoÅ›ci w przeszkodÄ™.WaÅźnym "narzÄ™dziem" w pracy z uczniami o "specjalnych
potrzebach edukacyjnych" jest komputer i technologia informacyjna. Znacznie zwiększa ona zakres
oraz moÅźliwość doboru odpowiednich metod, technik i Å›rodków w celu stopniowego, ewolucyjnego
i regularnego osiÄ…gania zamierzonych celów.W zajÄ™ciach korekcyjno-kompensacyjnych
prowadzonych z wybranymi uczniami naszej szkoły nauczyciele często wykorzystują Internet i
programy komputerowe dostępne w naszej szkole. Są to m. in.
- „Porusz umysÅ‚”
- „Matematyka – dziaÅ‚ania”
- „Klik uczy liczyć w zielonej szkole”
- „Królik Bystrzak dla drugoklasisty”
- „Dysleksja, dysortografia 2005”
- „Dyktando – testy, ćwiczenia, nauka”
- „Ortografia – nic prostszego”
- „Dyktando w praktyce”
- „Ortografia”
- „Ortograficzna puÅ‚apka”
- „Jurek Ogórek czyli ortografia na wesoÅ‚o”
- „Zabawy ze sztukÄ…”
- „Maluch poznaje ekologiÄ™”
- „Matematyk” – multimedialny nauczyciel matematyki - Edu – terapeutica
(dysleksja) – CD ROM – PWN PL
- Edu – terapeutica (dyskalkulia) – CD ROM – PWN PL
- "Baltie 2" – graficzne Å›rodowisko programowania obiektowego,
Programy te wspomagajÄ… przyswajanie wiedzy, materiaÅ‚u bieÅźÄ…cego, wyrównywanie braków,
rozwijanie podstawowych funkcji percepcyjno-motorycznych i koordynacji wzrokowo-ruchowej u dzieci o
specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz wyzwalajÄ… dodatkowÄ… motywacjÄ™ do pokonywania
barier.
W Szkole Podstawowej w Matysówce istnieje szereg przesÅ‚anek pozwalajÄ…cych na wielorakie
wykorzystanie tych narzÄ™dzi. PierwszÄ… z nich jest fakt, iÅź lekcjami informatyki objÄ™ci sÄ…
wszyscy uczniowie w szkole (od klasy I do VI). Powoduje to, Åźe technologia informacyjna nie jest obca
nawet dzieciom z najmÅ‚odszych klas, które nie posiadajÄ… w domu komputera. Dodatkowo chÄ™tne
dzieci z klas IV-VI mogÄ… uczÄ™szczać na zajÄ™cia kóÅ‚ka komputerowego. WykorzystujÄ…c
potencjaÅ‚ szkoÅ‚y umoÅźliwiamy dzieciom dostÄ™p do nowoczesnych Å›rodków technicznych
(komputery, skaner, drukarka, aparat cyfrowy, internet), oraz moÅźliwość rozwijania ich ambicji
edukacyjnych poprzez dostarczanie im nowych źródeÅ‚ wiedzy. Pozwala to na kontakt z technologiÄ…
dla niektórych dotychczas niedostÄ™pnÄ….
http://www.spmatysowka.ostnet.pl
Kreator PDF
Utworzono 8 March, 2017, 10:19
SzkoÅ‚a Podstawowa w MatysÃłwce
Efekty bezpośrednie naszych działań to m. in.:
- zdobycie (rozwój) nowych umiejÄ™tnoÅ›ci,
- odkrycie nowych obszarów potencjalnych zainteresowaÅ„,
- wzrost wiary we własne siły,
- poczucie sukcesu zachÄ™cajÄ…ce do dalszych dziaÅ‚aÅ„.Rozwój nowych umiejÄ™tnoÅ›ci
informatycznych u dzieci jest z kolei czynnikiem umoÅźliwiajÄ…cycm szersze wykorzystanie technologii
informacyjnej przez nauczycieli innych przedmiotów. Pracownia komputerowa jest otwarta dla wszystkich
nauczycieli, którzy chcÄ… w nauczaniu swego przedmiotu wykorzystać moÅźliwoÅ›ci jakie daje
komputer i internet, i nauczyciele czÄ™sto z tych moÅźliwoÅ›ci korzystajÄ…. Do pracy z dzieckiem
wykorzystywane są gotowe programy edukacyjne, materiały samodzielnie przygotowywane przez
nauczycieli, a takÅźe internet.Wszystkie te dziaÅ‚ania pozwalajÄ… przeÅ‚amywać bariery, uczyć
dzieci aktywnoÅ›ci, wraÅźliwoÅ›ci, otwartoÅ›ci, umiejÄ™tnoÅ›ci nawiÄ…zywania kontaktów z
ludźmi. Wybór powszechnie uznawanej za "trudnÄ…" tematyki tworzenia stron internetowych w
jÄ™zyku HTML czy grafiki komputerowej, zwiÄ™ksza wÅ›ród mÅ‚odzieÅźy naszej wsi wiarÄ™ w siebie i
otwiera nowy obszar potencjalnych zainteresowań zawodowych.Podkreślanie tego, co dziecko potrafi,
przy wzajemnym zaufaniu i poczuciu respektu, pozwala na budowanie pozytywnego obrazu samego
siebie. Nasza szkoÅ‚a ma przekonać swoich uczniów o wÅ‚asnej wartoÅ›ci, o ich znaczeniu dla
spoÅ‚eczeÅ„stwa, stworzyć wszystkim równe szanse startu w dorosÅ‚e Åźycie.
http://www.spmatysowka.ostnet.pl
Kreator PDF
Utworzono 8 March, 2017, 10:19