KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VIab

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA
KLASY VIab
W kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca.
Szczegółowe kryteria dla tych ocen są takie same dla wszystkich modułów podręcznika.
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli
nie ma opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w j podstawie programowej
a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę oraz nie potrafi
wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.
Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy
Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub roczną, wystawianą na podstawie wytycznych
MEN.
BARDZO DOBRY (5) Na ocenę bdb uczeń:
-bezbłędnie potrafi potrafi opisać rodzinę na podstawie fotografii oraz wskazać poszczególnych
członków na podstawie wysłuchanego tekstu;
-zna i poprawnie stosuje wszystkie zwroty w opisie swojej rodziny;
-potrafi poprawnie zadać pytanie o wygląd zewnętrzny i cechy charakteru ludzi;
-potrafi skonstruować krzyżówkę na temat zwierząt i opisać swoje ulubione zwierzątko;
-zna i potrafi zastosować czas Present Simple w opisie codziennych czynności;
-potrafi nazwać i poprawnie zapisać czynności dnia codziennego z uwzględnieniem przysłówków
częstotliwości oraz godzin;
-grupuje słownictwo dotyczące sportu;
-umie odczytać program telewizyjny i skomentować proponowany program;
-swobodnie wypowiada się na temat japońskich sztuk walki-zna zasady i reguły w przełożeniu na
język angielski;
-potrafi zredagować zaproszenie na mecz;
-potrafi przeprowadzić wywiad z osobą ze swiata biznesu-poprawnie pod każdym względem
konstruuje pytania do wywiadu;
-potrafi zaprojektować ulotkę reklamującą obóz zimowy i letni w swojej i innej miejscowościwykazuje się przy tym dużą znajomością miejsc wartych pokazania i odwiedzenia;
-potrafi utworzyć mape pamięci dla FOOD, zaplanować i zorganizować obchody święta Burns
Night-wykazując się ogromną wiedza z zakresu realioznastwa i kultury Wielkiej Brytanii;
-potrafi bezbłędnie odczytać menu w restauracji i poprawnie złożyć zamówienie;
-bezbłędnie redaguje przepisy na sałatki i rózne dania ( z szczególnym uwzględnieniem diagramu
kolejności wykonywanych czynności)-tworzy książkę kucharską;
-potrafi opisać i porównać obrazki z zastosowaniem poprawnie czasu Present Continuous Tense;
-wie, na czym polega świetowanie La Tomatina w Hiszpanii;
-potrafi wskazać sławne postacie, ich dokonania, poprawnie podać ich daty urodzenia oraz
wskazać na pochodzenie;
-zna elementy literatury angielskiej-redaguje biografię R.L. Stevensona, C. Dickensa oraz
polskich poetów i sławnych ludzi;
-potrafi „odnaleźć się” w sklepie antycznym-potrafi poprawnie określić wiek pochodzenia
antyków oraz do czego sł użyły dane przedmioty z zastosowaniem konstrukcji „used to”;
-porównuje z łatwością czas Present Simple z konstrukcją „used to”;
-zna historię najdłuższej kolejki górskiej w Rosji;
-potrafi bezbłędnie opowiedzieć historię z swojego życia z zachowaniem sekwencji wydarzeń;
-potrafi bezbłędnie i trafnie określić swoje emocje za pomocą odpowiednich przymiotników;
-potrafi swobodnie opowiedzieć o teori heliocentrycznej Mikołaja Kopernika;
-poprawnie stosuje czasy przeszłe dla relacjonowania wydarzeń;
-zna i potrafi zastosować czas Present Perfect, czasowniki nieregularne oraz określniki dla tego
czasu;
-potrafi zaplanować i zorganizować koncert charytatywny oraz sporządzić poprawny pod każdym
względem raport;
-posiada bogaty zasób słownictwa na temat ochrony środowiska-dokonuje rozrachunku czego
człowiek dokonał a w czym zaszkodził matce Ziemi-potrafi poprowadzić kampanię na rzecz
ochrony środowiska-projektuje i wykonuje baner;
-zna i stosuje poprawnie czas Future Simple-dla okreslania planów, wyrażania próźb, obietnic,
przewidywania i podejmowania natychmiastowej decyzji;
-potrafi zaplanować 7 dniowa wycieczkę do Nowej Zelandii i Indii;
-porównuje czas Future Simple z konstrukcją „be going to” i poprawnie je stosuje zarówno w
formie wypowiedzi ustnej jak i pisemnej;
-potrafi znaleźć i odczytać ogłoszenia o pracę w gazecie lokalnej, zadzwonić do przyszłego
pracodawcy, napisać CV oraz owocnie przejść interview;
-potrafi podsumować w liscie do kolegi/koleżanki cały rok pracy z poprawnym zastosowaniem
wszystkich poznanych czasów;
-czyta i rozumie teksty dotyczące klątwy króla Tutankhamona, piramid w Egipcie, Stonehenge,
The Statue of Liberty, The Taj Mahal oraz cudów natury;
-potrafi prawidłowo zaplanować wakacje ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego i
aktywnego sposobu spędzania wolnego czasu;
DOBRY (4) Na ocenę db uczeń:
-z nielicznymi błędami potrafi potrafi opisać rodzinę na podstawie fotografii oraz wskazać
poszczególnych członków na podstawie wysłuchanego tekstu;
-zna i w miarę poprawnie stosuje zwroty w opisie swojej rodziny;
-potrafi z niewielką pomocą nauczyciela zadać pytanie o wygląd zewnętrzny i cechy charakteru
ludzi;
-potrafi z niewielką pomocą nauczyciela skonstruować krzyżówkę na temat zwierząt i opisać z
nielicznymi błędami swoje ulubione zwierzątko;
-zna i potrafi w miarę poprawnie zastosować czas Present Simple w opisie codziennych
czynności;
-potrafi nazwać i zapisać czynności dnia codziennego z uwzględnieniem przysłówków
częstotliwości oraz godzin;
-grupuje słownictwo dotyczące sportu;
-umie odczytać program telewizyjny ;wie co będzie emitowane na kolejnych kanałach
telewizyjnych;
-przy pomocy pytań naprowadzających wypowiada się na temat japońskich sztuk walki-zna
reguły w przełożeniu na język angielski;
-potrafi zredagować zaproszenie na mecz na podstawie dokładnego planu;
-potrafi z pomoca nauczyciela przeprowadzić wywiad z osobą ze swiata biznesu;
-potrafi zaprojektować ulotkę reklamującą obóz zimowy i letni w swojej j miejscowościwykazuje się przy tym dużą znajomością miejsc wartych pokazania i odwiedzenia w swojej
miejscowości;
-potrafi utworzyć mape pamięci dla FOOD-przy pomocy słownika, zaplanować obchody święta
Burns Night-wykazując się o wiedza z zakresu realioznastwa i kultury Wielkiej Brytanii;
-potrafi odczytać menu w restauracji i złożyć zamówienie;
- redaguje przepisy na sałatki i ulubione danie ( z szczególnym uwzględnieniem diagramu
kolejności wykonywanych czynności)-tworzy książkę kucharską;
-potrafi opisać co się dzieje na obrazku z zastosowaniem czasu Present Continuous Tense;
-wie, na czym polega świetowanie La Tomatina w Hiszpanii;
-potrafi wskazać sławne postacie, ich dokonania, podać ich daty urodzenia oraz wskazać na
pochodzenie;
-zna elementy literatury angielskiej-redaguje na podstawie planu i ćwiczeń naprowadzających
biografię R.L. Stevensona, C. Dickensa;
-potrafi „odnaleźć się” w sklepie antycznym-potrafi określić wiek pochodzenia antyków oraz do
czego służyły dane przedmioty z zastosowaniem konstrukcji „used to”;
-porównuje zczas Present Simple z konstrukcją „used to”;
-zna historię najdłuższej kolejki górskiej w Rosji;
-potrafi , z niewielką pomocą nauczyciela opowiedzieć historię z swojego życia z zachowaniem
sekwencji wydarzeń;
-potrafi określić swoje emocje za pomocą odpowiednich przymiotników;
-potrafi powiedzieć w punktach o teori heliocentrycznej Mikołaja Kopernika;
-stosuje czasy przeszłe dla relacjonowania wydarzeń;
-zna i potrafi zastosować czas Present Perfect, niektóre czasowniki nieregularne oraz określniki
dla tego czasu;
-potrafi zaplanować koncert charytatywny oraz sporządzić uproszczony raport;
-posiada wystarczajacy zasób słownictwa na temat ochrony środowiska-dokonuje rozrachunku
czego człowiek dokonał a w czym zaszkodził matce Ziemi-potrafi poprowadzić kampanię na
rzecz ochrony środowiska-projektuje baner;
-zna i stosuje
czas Future Simple-dla okreslania planów, wyrażania próźb, obietnic,
przewidywania i podejmowania natychmiastowej decyzji;
-potrafi zaplanować 7 dniowa wycieczkę do Nowej Zelandii i Indii przy pomocy atlasu i
słownika;
-porównuje czas Future Simple z konstrukcją „be going to” i
stosuje zarówno w formie
wypowiedzi ustnej jak i pisemnej;
-potrafi znaleźć , odczytać i zrozumieć ogłoszenia o pracę w gazecie lokalnej, zadzwonić do
przyszłego pracodawcy, napisać CV (na podstawie sprecyzowanego planu) oraz wie czego może
spodziewać się na interview;
-potrafi podsumować w liscie do kolegi/koleżanki cały rok pracy z zastosowaniem wszystkich
poznanych czasów;
-czyta i rozumie( z pomocą słownika) teksty dotyczące klątwy króla Tutankhamona, piramid w
Egipcie, Stonehenge, The Statue of Liberty, The Taj Mahal oraz cudów natury;
-potrafi zaplanować wakacje ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego i aktywnego sposobu
spędzania wolnego czasu;
DOSTATECZNY (3) Na ocenę dst uczeń:
- potrafi wskazać na poszczególnych członków rodziny na fotografii oraz wskazać
poszczególnych członków na podstawie wysłuchanego tekstu;
-popełnia liczne błędy w opisie swojej rodziny;
- zadaje pytanie (na podstawie wzoru) o wygląd zewnętrzny ludzi;
-rozwiązuje najprostszą krzyżówkę na temat zwierząt;
-z pomocą nauczyciela stosuje czas Present Simple w niewielkim zakresie w opisie codziennych
czynności;
-potrafi tylko nazwać niektóre czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godzin;
-ma ubogi zasób słownictwa dotyczącego sportu;
-umie , z pomocą nauczyciela odczytać program telewizyjny;
-słucha tekstu na temat japońskich sztuk walki-zna zasady i reguły w języku polskim;
- tylko z pomocą nauczyciela i pod jego kierownictwem potrafi zredagować zaproszenie na
mecz;
-czyta i rozumie treść ulotki reklamującej obóz zimowy i letni w swojej i innej miejscowości;
-potrafi wymienić parę słów dla FOOD, potrafi zrobić listę zakupów i wie na temat obchodów
święta Burns Night;
-rozumie treść menu w restauracji i z pomocą nauczyciela zamawia w restauracji;
-z pomocą nauczyciela potrafi wymienić składniki w przepisie na sałatkę czy danie-czyta
pojedyncze przepisy z książki kucharskiej;
-potrafi w bardzo prosty sposób opisać obrazek;
-wie, na czym polega świetowanie La Tomatina w Hiszpanii;
-potrafi wskazać sławne postacie, ich dokonania, podać ich daty urodzenia;
-redaguje biografię polskich poetów ale tylko ze znaczną pomocą nauczyciela;
-potrafi nazwać „starocie” w sklepie antycznym;
-porównuje ale z trudnością i pomocą nauczyciela czas Present Simple z konstrukcją „used to”;
-potrafi wskazać na przymiotniki , które określają emocje;
-zna czas Present Perfect, oraz kilka najprostszych czasowniki nieregularnych;
-rozumie ogólnie sens tekstu o koncercie charytatywny
-posiada niewielki zasób słownictwa na temat ochrony środowiska;
-zna czas Future Simple-dla okreslania planów, wyrażania próźb, obietnic, przewidywania i
podejmowania natychmiastowej decyzji;
-czyta tekst o 7 dniowej wycieczce do Nowej Zelandii;
-porównuje czas Future Simple z konstrukcją „be going to”ze znaczną pomocą nauczyciela;
-czyta ogłoszenia o pracę w gazecie lokalnej,zna zasady pisania CV oraz wie, o co może być
zapytany na interview;
-potrafi napisać krótki, bardzo uproszczony list nieformalny-do kolegi/koleżanki;
-czyta i słucha teksty dotyczące klątwy króla Tutankhamona, piramid w Egipcie, Stonehenge,
The Statue of Liberty, The Taj Mahal oraz cudów natury;
-stara się zaplanować wakacje ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego i aktywnego
spedzania wolnego czasu;
DOPUSZCZAJĄCY (2) Na ocenę dop uczeń:
- potrafi tylko wymienić członków rodziny na fotografii przy użyciu konstrukcji This is…;
- zadaje pytanie, z pomocą tylko nauczyciela i na podstawie wzoru o wygląd zewnętrzny ludzi;
-z pomocą nauczyciela rozwiązuje najprostszą krzyżówkę na temat zwierząt;
-z pomocą nauczyciela stosuje czas Present Simple w najprostszych zdaniach;
-potrafi tylko nazwać niektóre czynności dnia codziennego;
-określa tylko pełne godziny;
-ma ubogi zasób słownictwa dotyczącego sportu;
-umie , z pomocą nauczyciela nazwać rodzaje programów w programie telewizyjnym;
-potrafi pod kierownictwem nauczyciela powiedzieć , jaki jest jego ulubiony program
telewizyjny;
-słucha tekstu na temat japońskich sztuk walki-zna zasady i reguły w języku polskim;
- tylko z pomocą nauczyciela i pod jego kierownictwem stara się zredagować zaproszenie na
mecz;
-czyta z licznymi błędami (ale dopuszczalnymi) treść ulotki reklamującej obóz zimowy w
swojej miejscowości;
-potrafi wymienić parę słów dla FOOD, potrafi zrobić listę zakupów;
-rozumie treść menu w restauracji i z pomocą nauczyciela;
-z pomocą nauczyciela potrafi wymienić składniki w przepisie na sałatkę;
-potrafi nazwać czynności przedstawione na obrazku;
-wie, na czym polega świętowanie La Tomatina w Hiszpanii;
-potrafi nazwać kilka „staroci” w sklepie antycznym;
-porównuje ale z trudnością i pomocą nauczyciela czas Present Simple z konstrukcją „used to”;
-potrafi wskazać na3 przymiotniki , które określają emocje;
-zna ogólne zasady tworzenia czasu Present Perfect, oraz kilka najprostszych czasowniki
nieregularnych;
-rozumie słyszany ogólny sens tekstu o koncercie charytatywny;
-posiada niewielki zasób słownictwa na temat ochrony środowiska;
-zna czas Future Simple;
-porównuje czas Future Simple z konstrukcją „be going to”ze znaczną tylko pomocą
nauczyciela;
-czyta uproszczone ogłoszenie o pracę w gazecie ,zna zasady pisania CV ale nie potrafi ich
zastosować w praktyce;
-potrafi napisać krótki, bardzo uproszczony list nieformalny-do kolegi/koleżanki ale tylko
bazując na wzorze podanym przez nauczyciela;
-stara się wraz z nauczycielem zaplanować wakacje ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego
i aktywnego spędzania wolnego czasu;
oprac. mgr Dorota Chrobak