Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.

Raport z ewaluacji pracy biblioteki szkolnej w r. szkol. 2015/2016.
PRZEDMIOT EWALUACJI :
Biblioteka uczestniczy w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły.
CELE EWALUACJI:
-podniesienie jakości pracy biblioteki i szkoły,
- wspieranie procesu dydaktycznego i wychowawczego szkoły,
- sformułowanie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy.
TERMIN: 1.06.2016r.- 10. 06.2016r.
PYTANIA KLUCZOWE:







Jaka jest aktywność i preferencje czytelnicze uczniów?
Które formy pracy są najbardziej atrakcyjne dla użytkowników?
Czy biblioteka wspomaga proces samokształcenia uczniów?
W jaki sposób uczniowie dowiadują się o różnych formach pracy biblioteki?
Jak oceniana jest współpraca i aktywność biblioteki w szkole?
Biblioteka zna swoje mocne i słabe strony.
KRYTERIA EWALUACJI:





Biblioteka kształtuje kulturę czytelniczą uczniów.
Biblioteka wspiera ucznia w rozwoju intelektualnym.
Biblioteka prowadzi różnorodne formy działalności pedagogicznej.
Biblioteka szkolna organizuje zajęcia biblioteczne, których celem jest przygotowanie
użytkownika do samodzielnego poszukiwania informacji z różnych źródeł oraz do
samokształcenia.
Biblioteka prowadzi kampanie promocyjną..
METODA BADAWCZA :
Ankieta dla uczniów klas drugich
Analiza ankiety.
Badanie przeprowadziłam w czerwcu 2015/2016 r. szkol. w trzech losowo wybranych
klasach II, ogółem 55 uczniów wypełniło ankiety. Wyniki badań przyczynią się do ustalenia
mocnych i słabych stron biblioteki, podjęciu działań naprawczych w celu lepszego
funkcjonowania biblioteki oraz podniesienia jakości pracy biblioteki i szkoły.
Opracowanie ankiety.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1 - bardzo słaba praca;
6 - bardzo aktywna
17.
18.Dokończ odpowiednie dla siebie zdanie:
Czytam chętnie, ponieważ ……(najważniejsze priorytety uczniów w oparciu o ankietę):
„chce się dowiedzieć, nauczyć czegoś”
„pragnę pogłębiać i rozwijać swoje zainteresowania”
„ktoś mnie zachęcił do czytania, zainteresował, polecił ciekawą książkę”
„chcę przyjemnie i z pożytkiem spędzić swój czas”
„lubię czytać, interesują mnie książki”
„książka jest wiernym moim przyjacielem”
„jest to moje hobby”
„wszyscy czytają”
Czytam mało dlatego, że ………
„nie mam czasu”
„nie chce mi się”
„jest słabo zaopatrzona biblioteka”
„jest mały wybór i nie ma ciekawych książek”
„jest dużo nauki”
Nie czytam wcale, bo …..
„ nie lubię”
„to strata czasu”
WNIOSKI:













Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzić można, że biblioteka zachęca i
wspiera uczniów w rozwoju zainteresowań czytelniczych. Prawie wszyscy uczniowie
korzystają z bibliotek, w większości z biblioteki szkolnej, ale co trzeci jest
aktywnym użytkownikiem biblioteki publicznej. Wynika to zapewne z
zasobniejszego księgozbioru biblioteki publicznej. Ma to wpływ również na to, że
poziom czytelnictwa w naszej bibliotece nie wzrasta. ( średnia to 6 książek w ciągu
roku na czytelnika ).
Uczniowie czytają książki z ciekawości i przyjemności, ale połowa badanych czyta
czasami i z obowiązku. Uczniowie odczuwają potrzebę kontaktu z książką, do
przyczyn słabego czytelnictwa należy zaliczyć wskazany przez badanych jest brak w
bibliotece nowości.
Preferencje czytelnicze uczniów są charakterystyczne dla młodzieży w ich wieku,
największym zainteresowaniem cieszą się książki fantastyczne i przygodowe.
Biblioteka prowadzi różnorodne formy działalności pedagogicznej. Wszystkie te
działania promujące książkę i czytanie podobają się uczniom, najbardziej atrakcyjną
formą są różnorodne konkursy biblioteczne.
Pozytywnie oceniana jest przez uczniów współpraca z biblioteką. Zdecydowana
większość uczniów uważa, że są zachęcani do czytania, zdobywania wiedzy oraz
mogą liczyć na pomoc bibliotekarza.
Uczniowie potrafią samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, co niektórzy
obawiają się korzystania z katalogów bibliotecznych.
Biblioteka realizuje zajęcia biblioteczne, których celem jest przygotowanie
użytkownika do samodzielnego poszukiwania informacji z różnych źródeł oraz do
samokształcenia. Tematyka zajęć nie wszystkim podoba się- ale uczniowie w
większości oceniają swoje zaangażowanie jako dobre.
Biblioteka wspomaga proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły, jest miejscem
kształcenia użytkowników informacji, motywuje uczniów do samokształcenia i
czytania.
Aktywność biblioteki w szkole oceniana jest przez większość uczniów jako dobra.
Reklamowana jest działalność biblioteczna. Wszystkie wydarzenia poprzedzone są
kampanią promocyjną. Źródłem informacji według uczniów o są ogłoszenia, ale
także” rozchodzenie się wiadomości przekazywanych przez uczniów (tzw. „poczta
pantoflowa) przeze mnie i nauczycieli.
Biblioteka promuje swoją działalność w środowisku szkolnym i lokalnym poprzez
funkcjonowanie strony internetowej. Uczniowie jednak nie zbyt często zaglądają na
witrynę , gdyż jak mówią o niej nie wiedzieli.
Ankieta dała pełny obraz działalności biblioteki szkolnej. W związku z tym
przeprowadziłam analizę mocnych i słabych stron biblioteki.
Do mocnych stron biblioteki należą:
- realizuje zadania statutowe,
- organizuje różne formy inspiracji czytelnictwa i rozwijania kultury czytelniczej,
- prowadzi zajęcia biblioteczne,
- promuje swoje działania,
- jest dobrze oceniana przez środowisko szkolne,
- posiada księgozbiór z wolnym dostępem do półek.
Za słabe strony biblioteki uważa się:
- braki w wyposażeniu,
- znikoma ilość książek z literatury młodzieżowej.
Możliwości tkwiące w bibliotece:
- ciągłe doskonalenie warsztatu pracy biblioteki,
- działanie na rzecz podniesienia jakości usług,
- prowadzenie lekcji bibliotecznych,,.
- wzbogacenie księgozbioru o nowości z literatury młodzieżowej
- utrzymanie mocnych stron biblioteki
Wnioski do dalszej pracy:
- w dalszym ciągu organizować imprezy popularyzujące bibliotekę i czytelnictwo,
- ogłaszać konkursy plastyczne,
- przekazywać informacje o istnieniu podstrony biblioteki na www szkoły,
- rozbudować księgozbiór o nowości z literatury młodzieżowej,
- zachęcić uczniów do większego korzystania z księgozbioru,
- zwiększyć atrakcyjność zajęć bibliotecznych.
Zwracając uwagę na badania BN czytelnictwo w Polsce jest na fatalnym poziomie,
nadzieją są więc dzieci i młodzież. Dlatego ważną kwestią jest tworzenie przez środowisko
szkolne warunków do skutecznej edukacji czytelniczej i dostępu do atrakcyjnej dla
młodzieży literatury – promowanie czytania dla przyjemności. Warunkiem sprawnego
działania w mobilizowaniu uczniów do czytania jest pozyskanie sojuszników wśród
wszystkich nauczycieli. Atrakcyjne i przemyślane działania nauczycieli i bibliotekarzy mogą
zaowocować i obudzić zapał do książki oraz wyrobić trwałą potrzebę czytania. Jest to wielkie
wyzwanie, wymagające systematycznej pracy, ale warto zmobilizować siły. To wielkie
wyzwanie , ale jeszcze większa szansa.