PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI w ZSEiL W

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z MATEMATYKI
w ZSEiL W WARSZAWIE
ROZDZIAŁ I: Przepisy ogólne
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez
rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i
realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
2. Ocenianie ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego
postępach w tym zakresie
- udzielaniu uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce
- dostarczenia rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach i trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia
3. Ocenianie obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagać edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
- dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z orzeczeniami z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej, dotyczącymi zaburzeń i odchyleń rozwojowych
lub specyficznych trudności w uczeniu się do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia
- ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych według tej samej skali
ocen od 1 do 6
- sposobu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
- ustalanie warunków i trybu uzyskiwania wyższych niż przewidywane
rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych
- przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych
- ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnych
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce
ROZDZIAŁ II: Ocenianie i klasyfikowanie uczniów
1) Oceny:
Oceny bieżące, semestralne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z matematyki
ustala się w stopniach wg skali:
- stopień celujący
–6
- stopień bardzo dobry – 5
- stopień dobry
–4
–3
- stopień dostateczny
- stopień dopuszczający – 2
- stopień niedostateczny – 1
- Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących
- Oceny są jawne
2) Sprawdzanie poziomu i umiejętności uczniów odbywa się w formie:
a) pisemnej :
- prace klasowe
- sprawdziany (testy)
- kartkówki
- prace domowe
- prace długoterminowe
- prace dodatkowe
b) ustnej:
- odpowiedzi uczniów
- aktywność uczniów na lekcji:
 przygotowanie do lekcji, udział w lekcji – ocenianie w skali 1 do 6 lub
plusami:
4 plusy – bdb
3 plusy i 1 minus – db
2 plusy i 2 minusy –dst
1 plus i 3 minusy –dop
4 minusy –ndst
 praca w grupach
 zaangażowanie w pogłębianie wiedzy matematycznej
 brak przygotowania do lekcji tj. brak zeszytu, ćwiczeń, książki, przyborów
itd.
- można zgłosić 3 nieprzygotowania, każde następne, to ocena niedostateczna,
- aktywność uczniów poza zajęciami obowiązkowymi:
 udział i znaczne sukcesy w konkursach matematycznych szkolnych i
pozaszkolnych,
 aktywny udział w pracach koła i zajęciach pozalekcyjnych
3) Zasady organizowania i oceniania prac pisemnych
a) Praca klasowa jest formą sprawdzenia wiedzy z wyznaczonej partii materiału
i trwa 1 godzinę lekcyjną:
- w ciągu 1 tygodnia może być przeprowadzona 1 praca klasowa,
- o terminie pracy klasowej nauczyciel powiadamia uczniów z tygodniowym
wyprzedzeniem, dokonując wpisu do dziennika
- pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa
- uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria
oceniania
- punkty uzyskane z prac klasowych i sprawdzianów przeliczane są na stopnie
według skali:
100 % – 90 % - bardo dobry
89 % - 75 % - dobry
74 % - 56 % - dostateczny
55 % – 41 % - dopuszczający
40 % - 0 % - niedostateczny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, gdy spełnił kryteria na ocenę
bardzo dobrą i jednocześnie umiał rozwiązać zadanie wykraczające
poza program (zadanie z *).
b) Sprawdzian jest formą sprawdzania wiadomości i umiejętności z kilku lekcji
wprowadzających nowy materiał i jest zapowiadany przez nauczyciela :
- w ciągu jednego dnia może odbyć się 1 sprawdzian
- ogólnie w ciągu tygodnia mogą odbyć się 2 sprawdziany
- sprawdzian trwa w zależności od sprawdzanej partii materiału i
pracochłonności zadań
c) Kartkówka obejmuje treści edukacyjne i umiejętności z 1-2 ostatnich
tematów:
- trwa 10-15 minut
- kartkówka nie jest zapowiadana (a ocena z kartkówki nie jest poprawiana)
d) Prace domowe –są na bieżąco zadawane, sprawdzane i oceniane
- w celu zapewnienia sprawnej kontroli ilościowej prac domowych i
zapewnienia systematycznego ich odrabiania nauczyciel może wystawić ocenę:
 niedostateczną za brak pracy domowej o ile uczeń nie zgłosi o jej braku
 za popełnienie oszustwa w informacji o zadaniu domowym lub za
„ściąganie pracy domowej”

e) Prace długoterminowe – 1 na semestr
f) Prace dodatkowe – w ustalonym czasie
g)Zeszyt przedmiotowy – jest wymagany i podlega ocenie ( zagadnienia
podawane na lekcji, potrzebne wzory, twierdzenia i definicje, zadania oraz prace
domowe)
4) Sposoby poprawiania prac pisemnych:
- uczeń ma możliwość poprawienia ocen z pracy klasowej lub sprawdzianów w
ciągu 2 tygodni po oddaniu pracy w wyznaczonym wolnym czasie ucznia i
nauczyciela
- uczeń nieobecny na pracy klasowej lub sprawdzianie z powodu uzasadnionej
nieobecności zobowiązany jest do napisania zaległych prac pisemnych w
terminie uzgodnionym z nauczycielem
- uczeń poprawia tylko raz daną pracę pisemną a pod uwagę brana jest ocena
korzystniejsza dla ucznia
- nauczyciel matematyki może stworzyć uczniowi możliwość poprawienia
dowolnej liczby ocen z pracy pisemnej jeśli:
 uczeń systematycznie uczęszcza na lekcje
 wykonuje polecenia nauczyciela
 bierze aktywny udział na lekcji na miarę swoich możliwości
- uczeń za celowe utrudnianie prowadzenia lekcji oraz utrudnianie uczenia się
innym traci możliwość poprawiania oceny
- pod koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów
zaliczeniowych
- sprawdzane i oceniane prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczące
oceniania jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom do końca semestru
5) Ustalanie przewidywanej rocznej i semestralnej oceny klasyfikacyjnej
a) przy wystawianiu oceny semestralnej (rocznej) nauczyciel uwzględnia
postępy ucznia
b) oceny semestralne (roczne) z matematyki nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną z zachowania i odwrotnie
c) informacje o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rocznych
(semestralnych) z matematyki przekazuje wychowawca klasy na zebraniu z
rodzicami na 1 miesiąc przez Radą klasyfikacyjną na podstawie zapisu w
dzienniku
d) informacja o przewidywanej semestralnej (rocznej) ocenie niedostatecznej
jest przekazywana w formie pisemnej rodzicom nie później niż na 1 miesiąc
przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Powiadomienia dokonuje
wychowawca klasy na podstawie notatki w dzienniku szkolnym wypełnionej
przez nauczyciela matematyki
e) ocenę semestralną (roczną) wystawia nauczyciel matematyki najpóźniej na 7
dni przed posiedzeniem kwalifikacyjnej rady pedagogicznej i przekazuje
informację o ocenie uczniowi
6) Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywana rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych następuje zgodnie z zasadami
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania opracowanego w oparciu o
rozporządzenie MEN
z dn. 07.09.2004 r. w sprawie warunków i sposobów oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych.
- Możliwość podwyższenia oceny następuje tylko o jeden stopień lub
dotychczasowa
ocena roczna (semestralna) zostaje zachowana
ROZDZIAŁ III: Formy informowania rodziców
1) Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego nie później niż do końca
września informuje uczniów o wymaganiach edukacyjnych, sposobach
sprawdzania osiągnięć i kryteriach oraz warunkach i trybie uzyskiwania wyższej
niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z przedmiotu.
2) Informacje o wiedzy, postępach, umiejętnościach i zachowaniu ucznia na
lekcji matematyki nauczyciel przekazuje poprzez wychowawcę lub na
indywidualnym spotkaniu w ramach dni otwartych.
ROZDZIAŁ IV: Wymagania programowe na poszczególne oceny
Ocena dopuszczająca:
 uczeń posiada wiedzę i umiejętności niezbędne do dalszej nauki,
 potrafi wykonywać proste czynności poznawcze,
 rozwiązuje typowe zadania o niskim stopniu trudności, także z pomocą
nauczyciela,
 rozumie i stosuje elementarne pojęcia matematyczne,
 czyta ze zrozumieniem treści matematyczne zawarte w podręczniku,
 posiada i prowadzi systematycznie zeszyt przedmiotowy.
Ocena dostateczna:
 uczeń pamięta i wyjaśnia główne pojęcia matematyczne,
 stosuje poznane twierdzenia matematyczne,
 rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności,
 samodzielnie potrafi rozwiązywać zadania, analogiczne do
rozwiązywanych na lekcji lub przykładowo prezentowanych w
podręczniku,
 zadania trudniejsze lub nietypowe potrafi rozwiązać z pomocą
nauczyciela.
Ocena dobra:
 uczeń wykonuje samodzielnie mniej typowe zadania praktyczne i
teoretyczne,
 posiada wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności,
 samodzielnie wyciąga wnioski na podstawie treści matematycznych,
problemów lub zadań,
 przyswaja pojęcia z zakresu rozszerzonego, jako pogłębienie wymagań
podstawowych,
 zadania trudne rozwiązuje samodzielnie lub przez analogię.
Ocena bardzo dobra:
 uczeń zna i stosuje obowiązujące pojęcia i twierdzenia matematyczne,
 samodzielnie rozwiązuje zadania o różnym stopniu trudności, a także te
nietypowe i problemowe,
 rozwiązuje zadania z zakresu rozszerzonego, jako pogłębianie własnej
wiedzy i umiejętności.
Ocena celująca:
 uczeń posługuje się umiejętnościami wykraczającymi poza wymagane
podstawy programowe,
 rozwiązuje zadania trudne, nietypowe i problemowe,
 bierze udział (i ma znaczące wyniki) w konkursach i olimpiadach
pozaszkolnych.
ROZDZIAŁ IV: Wymagania programowe na poszczególne oceny
Ocena celująca
Ocenę celującą otrzymuje uczeń , którego wiedza znacznie wykracza poza
obowiązujący program nauczania , a ponadto spełniający jeden z podpunktów :
- twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;
- pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania;
- bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach matematycznych.
Ocena bardzo dobra
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń , który opanował pełen zakres
wiadomości przewidziany programem nauczania oraz potrafi :
- sprawnie rachować;
- samodzielnie rozwiązywać zadania;
- wykazać się znajomością definicji i twierdzeń oraz umiejętnością ich
zastosowania w zadaniach;
- posługiwać się poprawnym językiem matematycznym;
- samodzielnie zdobywać wiedzę;
- przeprowadzać rozmaite rozumowania dedukcyjne;
Ocena dobra
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń , który opanował wiadomości i
umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy
programu nauczania. Jest pilny i systematyczny w swojej pracy na lekcji i w
domu oraz potrafi :
- samodzielnie rozwiązać typowe zadania;
- wykazać się znajomością i rozumieniem poznanych pojęć i twierdzeń oraz
algorytmów;
- posługiwać się językiem matematycznym , który może zawierać jedynie
nieliczne błędy i potknięcia;
- sprawnie rachować;
- przeprowadzać proste rozumowania dedukcyjne;
Ocena dostateczna
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń , który opanował wiadomości i
umiejętności przewidziane podstawą programową , co pozwala mu na :
- wykazanie się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i
algorytmów;
- stosowanie poznanych wzorów i twierdzeń w rozwiązywaniu typowych
ćwiczeń i zadań;
- wykonywanie prostych obliczeń i przekształceń matematycznych.
Ocena dopuszczająca
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń , który opanował wiadomości i
umiejętności przewidziane podstawą programową w takim zakresie , że potrafi:
- samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela wykonywać ćwiczenia i
zadania o niewielkim stopniu trudności;
- wykazać się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć oraz
algorytmów;
- operować najprostszymi obiektami abstrakcyjnymi ( liczbami , zbiorami ,
zmiennymi i zbudowanymi z nich wyrażeniami ).
Ocena niedostateczna
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń , który nie opanował
podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania
oraz :
- nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć, algorytmów twierdzeń;
- popełnia rażące błędy w rachunkach;
- nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań;
- nie wykazuje najmniejszej chęci współpracy w celu uzupełnienia braków i
nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności.