procedura obiegu dokumentów oraz udzielania pomocy psych.

P r z e d s z k o l e M i e j s k i e nr 19 – Procedura obiegu dokumentów oraz udzielania
pomocy psychologiczno- pedagogicznej
PROCEDURA OBIEGU DOKUMENTÓW
ORAZ UDZIELANIA POMOCY
PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ
W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 19
Podstawa prawna:
♦ Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania
pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach ( Dz. U. z 2003r. Nr 11, poz.114 );
♦ Rozporządzenie MENiS z dnia 4 kwietnia 2005r. w sprawie organizowania
wczesnego wspomagania rozwoju dzieci ( Dz. U. z 2005r. Nr 68, poz.587 );
♦ Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256,
poz.2572 z późn. zmianami ).
1.Cel procedury
♦ Przedszkole zapewnia i udziela wszystkim wychowankom oraz ich rodzinom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
2. Definicja przedmiotu procedury
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest szczególnym rodzajem wzajemnego
oddziaływania osoby pomagającej i wspomaganej. W systemie oświaty pomoc
psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w przedszkolach, szkołach, poradniach
psychologiczno-pedagogicznych. Korzystać z niej mogą dzieci i ich rodzice, a takŜe, w
pewnym stopniu, nauczyciele. Polega ona, najogólniej mówiąc, na wspieraniu w
rozwiązywaniu problemów związanych z rozwojem dzieci i młodzieŜy oraz ich edukacją i
wychowaniem. Proces wspomagania obejmuje następujące etapy:
1. diagnozę problemu
2. ustalenie programu pomocy zmierzającego do rozwiązania problemu
3. realizację propozycji naprawczych.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna zakłada wykorzystanie interdyscyplinarnej
wiedzy dotyczącej człowieka, m.in. psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej,
socjologicznej. Wiedza ta słuŜy wszechstronnemu rozpoznaniu sytuacji problemowej
i udzieleniu adekwatnej pomocy.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na organizowaniu działań skierowanych
na dziecko, w szczególności:
o diagnozowaniu jego środowiska;
o rozpoznawaniu potencjalnych moŜliwości oraz indywidualnych potrzeb i
o umoŜliwieniu ich zaspokajania;
o rozpoznawaniu przyczyn trudności edukacyjnych;
1
P r z e d s z k o l e M i e j s k i e nr 19 – Procedura obiegu dokumentów oraz udzielania
pomocy psychologiczno- pedagogicznej
o wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
o organizowaniu róŜnych form działań wychowawczych i profilaktycznych;
o wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse
edukacyjne dziecka;
o udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych dziecka;
o wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych;
o umoŜliwieniu
rozwijania
umiejętności
wychowawczych
rodziców
i nauczycieli.
3. Kogo dotyczy procedura?
♦ Procedura dotyczy dyrektora Przedszkola, nauczycieli, specjalistów oraz rodziców
naszych wychowanków.
4. Obowiązki, odpowiedzialność, upowaŜnienia osób realizujących
zadanie, które jest przedmiotem procedury
♦ Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
♦ Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor, nauczyciele i specjaliści.
♦ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest na wniosek rodziców lub
nauczyciela w porozumieniu z rodzicami.
♦ Dyrektor przechowuje udostępnione przez rodziców opinie/ orzeczenia oraz inne
informacje o dziecku, zapoznaje z nimi nauczyciela prowadzącego, organizuje za
zgodą organu prowadzącego wczesne wspomaganie (w przypadku zaistnienia takiej
potrzeby).
♦ Nauczyciele odpowiadają za prowadzenie dokumentacji dotyczącej pracy
z dzieckiem, organizują zgodnie z potrzebami spotkania rodziców ze specjalistami.
5. Opis pracy – ustalona kolejność działań
♦ Dyrektor po otrzymaniu od rodzica opinii, orzeczenia Poradni PsychologicznoPedagogicznej dołącza ją do karty zgłoszenia dziecka do przedszkola. W przypadku
otrzymania orzeczenia o potrzebie objęcia dziecka wczesnym wspomaganiem
organizuje (za zgodą organu prowadzącego) i nadzoruje realizację pracy
indywidualnej.
♦ Do opinii, orzeczenia rodzic załącza zgodę na objęcie dziecka pomocą
psychologiczno-pedagogiczną.
♦ Bez zgody rodzica nauczyciel nie moŜe prowadzić zajęć wyrównawczych
z dzieckiem.
♦ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu moŜe być organizowana
w formie:
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz
innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
2
P r z e d s z k o l e M i e j s k i e nr 19 – Procedura obiegu dokumentów oraz udzielania
pomocy psychologiczno- pedagogicznej
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
- zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców;
- porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
- indywidualnych zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje się w szczególności dla
wychowanków, którzy mają znaczne trudności w uzyskaniu osiągnięć z zakresu
określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej.
O objęciu wychowanka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami
specjalistycznymi decydują rodzice.
Po zapoznaniu się z treścią opinii, orzeczenia oraz zaleceniami wydanymi przez
Poradnię dyrektor przedstawia do wglądu w/w dokument właściwemu nauczycielowi,
który na jego podstawie ustala kierunki działań lub harmonogram pracy z dzieckiem.
Dwa razy do roku ( II, V ) nauczyciel przekazuje rodzicowi, a takŜe Radzie
Pedagogicznej uwagi i wnioski o postępach dziecka.
Udział wychowanka w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych i specjalistycznych
trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej.
W przypadku objęcia wychowanka pomocą w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel
opracowuje dalszy harmonogram pracy z dzieckiem.
O zakończeniu udzielania pomocy decyduje dyrektor na wniosek rodziców lub
nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
6. Tryb wprowadzania zmian w dokumencie
♦ Zmian w dokumencie dokonuje dyrektor na wniosek Rady Pedagogicznej lub
w związku ze zmianami aktów prawnych.
Opinia Rady Pedagogicznej: pozytywna
Procedura wchodzi w Ŝycie z dniem podpisania.
3