prof. dr hab. Stanisław Dylak

Prof, dr hob. Stanisfaw Dylak
Wydziaf Studiow Edukacyjnych
Uniwersytet im. Adama Mikiewicza
Recenzja
rozprawy doktorskiej przygotowanej przez mgr PatrycjQ Ampulsk^, pod naukowym
kierunkiem prof. zw. dr. hab. Aleksandra Nalaskowskiego:
Forma przekazu a zapami^tywanie trescL No przyktadzie uczniow mtodszych Mas szkoty
podstawowej
Swiat jest peten wielomodalnosci, jest wrQcz wielomodalny. W takim swiecie wypada nam
pracowac, uczyc siQ i wie^c zycie codzienne. Nic dziwnego, ze w literaturze zajmuj^cej siQ
stykiem praktyki spotecznej i kontekstu medialnego znajdujemy wiele studiow 1 opinii, ale
tez przede wszystkim badan podejmuj^cych radzenie sobie przez cztowieka z informacjq
wielomodalnq. Zaskoczeniem dia wieiu powszechnych zjadaczy chleba powszedniego byto to,
ze mamy jakis wirtualny o pozorach realnosci, swiat... Dzis mamy tych swiatow nierealnychrealrjych o wiele wi^cej. To nie tyiko politycy, nie tyiko uczeni, ale takze
cate grupy
spoteczne, wi^ksze i mniejsze, zyj^ w swych realnych-nierealnych, odr^bnych swiatach.
Gtownie jednak t^ wielosci^ swiatow zaskakiwani s^ uczniowie. Bywa cz^sto tak, ze szkota
nie podejmuje nawet proby zestawiania tych swiatow przed umystami uczniow, ich
wartosciowaniem. Sama zas ogranicza siQ do promowania jednego z nich, zwykle tego
najmniej medialnego, prostego i jednowarstwowego, doswiadczanego ale obcego uczniom.
DIaczego tak s\q dzieje? Pierwsz^, pojawiajqcq siQ hipotez^ jest twierdzenie, ze praprzyczynq
jest jednak praca nauczyciela, a w tym sztywne traktowanie programow nauczania, jako
jednoznacznie
jednowymiarowych, przyciQtych na miar^ jego twbrcow, zwolennikow
jednego czy drugiego z wielu swiatow.
Wskazane wyzej swiaty w istocie rzeczy wyznaczane s^ przez warto^ci przyjmowane, b^d^ce
swego rodzaju filtrami dIa docierajqcych informacji, filtrami interpretacji i reinterpretacji
stosowanie do warto^ci przejQtych czy wyobrazonych na podstawie obserwacji otoczenia.