Matematyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
Zasady oceniania na lekcjach matematyki oparte są na Zasadach Wewnątrzszkolnego Oceniania zawartych w Statucie szkoły.
1. Na lekcjach matematyki ustala się następujące formy bieżącego oceniania osiągnięć edukacyjnych:
 odpowiedź ustna (od 3 do 5 pytań),
 kartkówka,
 sprawdzian,
 praca klasowa,
 testy,
 próbne sprawdziany i egzaminy,
 prace dodatkowe,
 aktywność na lekcji,
 prace domowe.
2. W przypadku pisemnych form oceniania stosowane jest przeliczanie punktów na oceny wg wzoru:
celujący
95% -100% pkt.+ zadanie dodatkowe
bardzo dobry
91% - 100% pkt.
dobry
75% - 90% pkt.
dostateczny
51% - 74% pkt.
dopuszczający
31% - 50% pkt.
niedostateczny do 30% pkt.
3. W przypadku odpowiedzi ustnej ocena zależy od poziomu trudności pytań, na jakie uczeń potrafi udzielić właściwej i wyczerpującej odpowiedzi.
4. W przypadku oceny prac dodatkowych oraz aktywności ucznia na lekcji bierze się pod uwagę zaangażowanie ucznia.
5. Uczeń ma obowiązek napisania wszystkich sprawdzianów i prac klasowych przewidzianych planem nauczania i zapowiadanych z co najmniej tygodniowych
wyprzedzeniem. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może pisać sprawdzianu z całą klasą, powinien to uczynić w późniejszym terminie ustalonym
z nauczycielem.
6. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny ze sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni od uzyskania wyników, w terminie ustalonym przez
nauczyciela. Ocen z kartkówek i odpowiedzi ustnych nie poprawia się.
7. Uczeń ma prawo zgłosić dwa razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji, które zostaje odnotowane w dzienniku.
8. Ocena klasyfikacyjna śródroczna ustalana jest na podstawie zgromadzonych w I półroczu ocen bieżących. Ocena klasyfikacyjna roczna ustalana jest
z uwzględnieniem oceny klasyfikacyjnej śródrocznej oraz na podstawie ocen bieżących zgromadzonych w II półroczu. Największy wpływ na ocenę
klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
9. Uczeń może uzyskać roczną ocenę klasyfikacyjną wyższą niż przewidywaną pod warunkiem, że jego oceny bieżące na taką wskazują.
10. Wymagania edukacyjne:
Szkoła Podstawowa
Umiejętności
(uczeń potrafi):
Wyrażanie się językiem
matematycznym
bardzo dobry
celujący
Posługuje się językiem
matematycznym, ale
popełnia drobne błędy.
Posługuje się językiem
matematycznym sprawnie
i ze zrozumieniem.
Zna i rozumie podstawowe
treści omawiane na
lekcjach.
Zna, rozumie i stosuje
podstawowe treści
omawiane na lekcjach w
sytuacjach typowych.
Zna, rozumie i stosuje
podstawowe treści
omawiane na lekcjach w
sytuacjach typowych i
nietypowych.
Posługuje się językiem
matematycznym
poprawnie we wszystkich
sytuacjach.
Poszerza materiał
omawiany na lekcjach.
- rozwiązuje z pomocą
nauczyciela
- nie podejmuje żadnych
prób
- stara się rozwiązywać
samodzielnie
- potrzebuje dużej pomocy
nauczyciela
- rozwiązuje samodzielnie
- rozwiązuje po udzieleniu
wskazówek
- stosuje różne metody
rozwiązań
- rozwiązuje samodzielnie
- stosuje różne metody
rozwiązań
- potrafi rozszerzyć na
inne przypadki
-trudnych i nietypowych
- mała sprawność,
powolne myślenie
------------------------
- przeciętna sprawność,
uczeń popełnia błędy
- bardzo wolno
- wykonuje sprawnie i
bezbłędnie
- sprawnie
- wykonuje bardzo
sprawnie i bezbłędnie
- bardzo sprawnie
Stosowanie wiadomości
matematycznych w
sytuacjach życiowych
Ma duże trudności i
potrzebuje pomocy
nauczyciela.
Ma trudności, potrzebuje
wskazówek.
Wyobraźnia przestrzenna
Ma trudności ze
zrozumieniem sytuacji
przestrzennej.
Rozumie sytuacje
przestrzenne w trakcie
demonstracji.
- wykonuje sprawnie, a
drobne błędy znajduje i
poprawia samodzielnie
- wolno
W większości przypadków
umie wyrazić sytuację
życiową matematycznie, a
usterki sam poprawia.
Rozumie sytuacje
przestrzenne wcześniej
obserwowane i
zapamiętuje je.
Potrafi wyrazić
matematycznie, to co jest
opisane językiem
potocznym.
Rozumie sytuacje
przestrzenne tylko na
podstawie opisu słownego.
Zawsze potrafi wyrazić
matematycznie, to co jest
opisane językiem
potocznym.
Rozumie sytuacje
przestrzenne tylko na
podstawie opisu słownego.
Znajomość teoretyczna
materiału
Umiejętność
rozwiązywania zadań:
-łatwych i typowych
-trudnych i nietypowych
Sprawność rozwiązywania
zadań:
-łatwych i typowych
dopuszczający
dostateczny
Posługuje się językiem
matematycznym tylko na
poziomie prostych pojęć i
działań.
Zna podstawowe treści
omawiane na lekcjach.
Posługuje się językiem
matematycznym z pomocą
nauczyciela.
dobry
Gimnazjum
Umiejętności
Wyrażanie się językiem
matematycznym
dopuszczający
Posługuje się językiem
matematycznym tylko na
poziomie prostych pojęć i
działań.
Zna podstawowe treści
omawiane na lekcjach.
dostateczny
Posługuje się językiem
matematycznym z pomocą
nauczyciela.
dobry
Posługuje się językiem
matematycznym, ale
popełnia drobne błędy.
bardzo dobry
Posługuje się językiem
matematycznym sprawnie
i ze zrozumieniem.
Zna i rozumie podstawowe
treści omawiane na
lekcjach.
Zna, rozumie i stosuje
podstawowe treści
omawiane na lekcjach w
sytuacjach typowych.
Zna, rozumie i stosuje
podstawowe treści
omawiane na lekcjach w
sytuacjach typowych i
nietypowych.
- rozwiązuje z pomocą
nauczyciela
- nie podejmuje żadnych
prób
- stara się rozwiązywać
samodzielnie
- potrzebuje dużej pomocy
nauczyciela
- rozwiązuje samodzielnie
- rozwiązuje po udzieleniu
wskazówek
- stosuje różne metody
rozwiązań
- rozwiązuje samodzielnie
- stosuje różne metody
rozwiązań
- potrafi rozszerzyć na
inne przypadki
-trudnych i nietypowych
- mała sprawność,
powolne myślenie
------------------------
- przeciętna sprawność,
uczeń popełnia błędy
- bardzo wolno
- wykonuje sprawnie i
bezbłędnie
- sprawnie
- wykonuje bardzo
sprawnie i bezbłędnie
- bardzo sprawnie
Stosowanie wiadomości
matematycznych w
sytuacjach życiowych
Ma duże trudności i
potrzebuje pomocy
nauczyciela.
Ma trudności, potrzebuje
wskazówek.
Wyobraźnia przestrzenna
Ma trudności ze
zrozumieniem sytuacji
przestrzennej.
Rozumie sytuacje
przestrzenne w trakcie
demonstracji.
Potrafi wyrazić
matematycznie, to co jest
opisane językiem
potocznym.
Rozumie sytuacje
przestrzenne tylko na
podstawie opisu słownego.
Zawsze potrafi wyrazić
matematycznie, to co jest
opisane językiem
potocznym.
Rozumie sytuacje
przestrzenne tylko na
podstawie opisu słownego.
Łączenie algebry z
geometrią
Łączy tylko w bardzo
prostych przypadkach z
pomocą nauczyciela.
Nie stosuje.
Potrafi przy pomocy
nauczyciela.
- wykonuje sprawnie, a
drobne błędy znajduje i
poprawia samodzielnie
- wolno
W większości przypadków
umie wyrazić sytuację
życiową matematycznie, a
usterki sam poprawia.
Rozumie sytuacje
przestrzenne wcześniej
obserwowane i
zapamiętuje je.
Potrafi, ale czasem
potrzebuje wskazówek.
Nie sprawia mu trudności.
Wykonuje sprawnie.
Często stosuje.
Zawsze stosuje.
Zawsze stosuje.
Znajomość teoretyczna
materiału
Umiejętność
rozwiązywania zadań:
-łatwych i typowych
-trudnych i nietypowych
Sprawność rozwiązywania
zadań:
-łatwych i typowych
Stosowanie usprawnień.
Czasem stosuje w prostych
przypadkach.
celujący
Posługuje się językiem
matematycznym
poprawnie we wszystkich
sytuacjach.
Poszerza materiał
omawiany na lekcjach.