Zajęcia dodatkowe język angielski Ogólna koncepcja programu

Aneta Świderska
inne zajęcia
Zajęcia dodatkowe
język angielski
Ogólna koncepcja programu
Program zajęć dodatkowych z języka angielskiego dla uczniów klas gimnazjalnych
skierowany jest głównie do uczniów klas II i III SG. W I semestrze r. sz. 2016/2017
współpraca obejmuje głównie uczniów klas 2-ich i polega na przygotowaniu osób
chętnych do udziału w szkolnych etapach konkursów przedmiotowych, m.in.
konkursu kuratoryjnego z jęz. angielskiego, olimpiady językowej, konkursu
lingwistycznego oraz w dalszej kolejności do konkursów: muzyczno-językowego
"Poliglota" i konkursu multijęzykowego :"Stawki na językach".
W II semestrze bieżącego r.szk. zajęcia adresowane będą głównie do uczniów klas 3ich i będą skupiały się na przygotowaniu ich do egzaminu gimnazjalnego z jęz.
angielskiego na poziomie podstawowym i rozszerzonym.
Cele kształcenia: rozwijanie umiejętności językowych w oparciu o 4 kompetencje
komunikacyjne: rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu pisanego, wypowiedź
pisemna i wypowiedź ustna.
Cele ogólne:
- rozwijanie zainteresowań uczniów językiem angielskim oraz kulturą państw
anglojęzycznych (W. Brytania, Stany Zjednoczone);
- opanowanie języka na poziomie umożliwiającym w miarę sprawna komunikację;
- udoskonalenie rozumienia informacji ustnych i pisemnych;
- rozszerzenie i utrwalenie wiadomości zdobytych podczas zajęć lekcyjnych;
- zachęcanie ucznia do pracy samodzielnej;
- podwyższanie motywacji do realizacji powierzonych zajęć;
- rozwijanie umiejętności samooceny
Cele szczegółowe:
w zakresie słuchania:
- uczeń rozumie sens prostych autentycznych wypowiedzi w różnych warunkach
odbioru;
- uczeń potrafi wyszukać informacje szczegółowe w wypowiedziach i dialogach;
- uczeń potrafi wyselekcjonować informacje oraz sprawdzić ich prawdziwość;
w zakresie czytania:
- uczeń płynnie czyta teksty w języku oficjalnym;
- uczeń rozumie ogólny sens prostego tekstu, który zawiera fragmenty
niezrozumiałe;
- uczeń potrafi wyszukać i wyselekcjonować informacje z częściowo niezrozumiałego
tekstu;
- uczeń potrafi sprawdzić prawdziwość informacji na podstawie przeczytanego
tekstu;
w zakresie mówienia:
uczeń potrafi:
- uzyskiwać i udzielać informacji dotyczących życia codziennego;
- relacjonować wydarzenia oraz wypowiedzi innych osób;
- prowadzić proste negocjacje w sytuacjach codziennych;
- zastosować odpowiednie środki językowe dla wyrażania intencji, uczuć i emocji;
- wyrazić własną opinię na różne tematy w formie zwięzłej a także bardziej
rozbudowanej wypowiedzi;
- wysławiać się z zastosowaniem reguł poprawnej wymowy;
w zakresie pisania:
uczeń potrafi:
- napisać prosty tekst użytkowy (list oficjalny/nieoficjalny, e-mail, sms, pocztówka,
zaproszenie);
- wypełnić formularz danymi osobowymi, słownym zapisem liczbowym.
Warunki i sposoby realizacji:
Uczniowie pracują w małej, kilkuosobowej grupie o zbliżonym poziomie znajomości
jęz. angielskiego w pracowni językowej wyposażonej w pomoce naukowe: słowniki,
tablica interaktywna, komputer z łączem internetowym.
Metody i formy działań:
Praca indywidualna, grupowa, w parach; praca z materiałami autentycznymi oraz
kserokopiami (prasa, video, internet).
Treści kształcenia – tematyka zajęć:
Gramatyka:
– rodzajniki (określone, nieokreślone)
– zaimki dzierżawcze, wskazujące, względne
– przymiotniki i ich stopniowanie
– liczebniki główne i porządkowe
– czasowniki regularne i nieregularne
– czasowniki modalne
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
strona bierna
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
czasy teraźniejsze, przeszłe i czas zaprzeszły
sposoby wyrażania przyszłości
wyrażenia złożone typu 'phrasal verbs' i 'compound nouns'
zdania warunkowe I, II i III stopnia
zdania oznajmujące, pytające i przeczące
tryb rozkazujący
przyimki położenia, czasu i ruchu
przysłówki ilości, intensywności i częstotliwości
Słownictwo:
– nazwy członków rodziny
– narodowości, miasta i kraje
– wskazywanie i pytanie o drogę
– dni tygodnia, nazwy miesięcy; daty
– zawody
– szkoła
– instrumenty muzyczne
– sport i czas wolny
– zakupy i usługi
– żywność i napoje
– zdrowie i ciało ludzkie
– kolory
– meble, rodzaje domów
– podróże i wakacje
– środki transportu
– prasa, media, kino
– zwierzęta
– pogoda i pory roku
Korzyści dla ucznia/nauczyciela/szkoły:
Promocja języka angielskiego w środowisku szkolnym, motywacja do nauki i pracy,
podniesienie jakości pracy szkoły, częstszy kontakt ucznia z nauczycielem, możliwość
doskonalenia umiejętności posługiwania się językiem angielskim oraz uzupełnienia
braków w wiedzy na temat nauczanego przedmiotu.
Aneta Świderska,
nauczyciel jęz. angielskiego w ZSS
w Legionowie