Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami 1. Jakie

Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami
1. Jakie umiejętności przydatne na kolejnym etapie kształcenia i/lub rynku pracy
rozwija u uczniów Państwa szkoła? (7069)


zdobywanie wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej zgodnie z
założeniami planów wynikowych (Technika czytania, pisania, Czytanie ze
zrozumieniem, Liczenie, Komunikowanie się, Wypowiadanie się, Wykorzystywanie
wiedzy w praktyce, Umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
Rozumienie norm społecznych, Wrażliwość estetyczna, Umiejętność radzenia sobie
z emocjami, Wiedza do kogo zwrócić się o pomoc, Znajomość zależności
społecznych);
umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu codziennym
kształcenie umiejętności pracy w zespole oraz na samodzielnym stanowisku pracy,
podnoszenie kwalifikacji zawodowych;
przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,
wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się
rynku pracy;
przygotowanie uczniów do uzyskania kwalifikacji zawodowych:
a. piekarz: T.3. Produkcja wyrobów piekarskich;
b. monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie: B.5. Montaż
systemów suchej zabudowy, B.6. Wykonywanie robót malarsko-tapeciarskich, B.7.
Wykonywanie robót posadzkarsko -okładzinowych;
c. kucharz: T.6. Sporządzanie potraw i napojów;
umiejętność odkrywania swoich zainteresowań

współorganizowanie uroczystości szkolnych rozwija samodzielność ;

umiejętności praktyczne- samoobsługa ;

umiejętność samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie , załatwiania spraw w
urzędach;





2. Proszę wymienić instytucje odpowiedzialne za wspomaganie dzieci i młodzieży, z
którymi współpracuje szkoła. (7049)
-PCPR
-SR
-PPP
-Starostwo
-UM
-POSiR
-Baseny
-MOPS
-Piecza zastępcza
-ZOZ
-Muzeum Zamkowe
-Zagroda Żubrów
-OKE,
-Powiatowe Ognisko pracy Pozaszkolnej
-CKE, OKE
-Izba Rzemieślnicza oraz Małej i Średniej Przedsiębiorczości w Katowicach
-Izba Rzemieślnicza w Rybniku, w Żorach...
-Urząd Skarbowy
-PUP
Pracodawcy :
- Piekarnia u Jaśka;
 Piekarnia u Brzęczka,
 FHUP " TAD " T. Pisarek,
 ZAKŁAD REMONTOWO- BUDOWLANY J. Matyszkiewicz
 PPHU " PERFEKT" Grzegorz Benek
 MALARSTWO-TAPECIARSTWO, USŁUGI BUDOWLANE -Sz. Kwaśny
 ZAKŁAD
REMONTOWO-BUDOWLANY,
INSTALACYJNOCZYSZCZENIOWY; D. Wagstyl
- Szkoły im. J. Korczaka (Czeladź, Suszec, Cieszyn, Góra, Pawłowice, Bielsko);
- Instytut Pamięci Narodowej w Katowicach
- PTTK;
- Policja, straż pożarna;
- Hospicjum o. Pio w Pszczynie;
- Bank ING;
- Kościoły pszczyńskie;
- Szkoły powiatu pszczyńskiego;
- Stowarzyszenie „RAZEM”;
3. Jakie działania są prowadzone w ramach tej współpracy? Czy Państwa zdaniem jest
adekwatna do potrzeb uczniów? Proszę uzasadnić. (7649)
 Wspomaganie rodziny;
 Opieka medyczna;
 Pomoc materialna;
 Zapobieganie niedostosowaniu;
 Sport i rekreacja, turystyka;
 Kształcenie zawodowe;
 Kształcenie kulturalne POPP, PTTK, ZAGRODA ŻUBRÓW, MUZEUM;
 Bezpieczeństwo np. PTTK;
 Edukacja, rozwijanie zainteresowań;
Uzasadnienie:
 Poczucie bezpieczeństwa;
 Kształtowanie właściwych postaw społecznych;
 Wzrost poczucia własnej wartości (sukcesy w konkursach powiat. dla sz. ogólnodost.)
 Niwelowanie poczucia inności i wykluczenia społecznego;
3. Czy zbierają Państwo informacje o losach swoich absolwentów? Jeżeli tak, to jak
są wykorzystywane? (8481)
-Szkoła zawodowa - wyniki egzaminów zawodowych na zakończenie cyklu kształcenia.
Tak
Dane zbierane o absolwencie : Imię i nazwisko, zawód, praca, wyniki egzaminów, informacje
dotyczące życia i roli społecznej typu (praca, dalsza edukacja, rodzina własna, renta,
warsztaty …)
- Obserwacja losów uczniów opuszczających nasz zespół szkół służy nam do planowania
kierunków kształcenia zawodowego.
- Zawodówka wykorzystuje współpracę absolwentów do promowania i zaangażowania
uczniów w aktywny proces edukacyjny.
4. Jakie wewnętrzne badania prowadzone są w szkole? Do czego przydają się
Państwu wyniki tych badań? (8482)
-Ewaluacja IPET- ów
-Ewaluacja Statutu Szkoły, WSO i PSO
-Ewaluacja osiągnięć uczniów
-Ewaluacja planów wynikowych
-Ewaluacja procedur i planu wychowawczego
-Ewaluacja Ceremoniału |Szkoły
-Profil szkoły
-Spotkania zespołów nauczycieli
-Ewaluacja Koncepcji pracy szkoły – ankieta , wstępne przygotowanie ( mówiąca ściana),
-Spotkania zespołów nauczycieli
-Uczestnictwo na bieżąco w badaniach zespołu ds. wewnętrznej ewaluacji- dot. Badania Obszarów działalności szkoły
-Ewaluacja procedury kształcenia zawodowego,
-Egzaminy próbne zawodowe teoretyczne i praktyczne
-Systematyczna analiza współpracy z pracodawcami
Do czego przydają się:
-Modyfikacja planów wynikowych i indywidualnych programów rewalidacyjnych;
-Zwiększenie ilości zadań, ćwiczeń adekwatnych do ustalonych wcześniej działań
naprawczych;
-Dostosowanie miejsca pracy;
-Dostosowanie form, metod, tempa pracy;
-Uaktualnienie dokumentacji wewnątrzszkolnej;
-Dostosowanie planu imprez szkolnych i wycieczek;
-Uaktualnienie istniejących procedur, regulaminów i dokumentacji;
-Poprawa wyglądu i wizerunku szkoły;
-Tworzenie koncepcji pracy szkoły;
-Modyfikowanie swojej pracy;
-Poprawne działania opiekuńczo- wychowawcze;
-Konsekwentne stosowanie procedur;
-Zwiększenie bezpieczeństwa poprzez monitoring, portiernię i zamknięcie budynku szkoły
przed obcymi;
-Powstanie zaplecza do zajęć.;
-Innowacje edukacyjne, projekty unijne, programy edukacyjne
-Imprezy i wycieczki szkolne ;
-Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia,;
-Monitorowanie realizacji podstawy programowej,
- Prowadzenie praktycznej nauki zawodu zgodnie z procedurami egzaminacyjnymi, ocenianie
we wszystkich obszarach egzaminacyjnych: planowanie, organizacja stanowiska pracy,
wykonanie zadania i umiejętności jego prezentacji.
5. Czy dostrzegają Państwo w szkole jakieś przypadki dyskryminacji wśród
uczniów, dotyczące zamożności, pochodzenia, płci, innej( jakiej?)? Jeśli tak, to
czy podejmuje się jakieś zorganizowane działania (zajęcia, projekty, itd.), mające
na celu zmianę tej sytuacji? Proszę wymienić te działania. (6545)
Nie dostrzegam przejawów dyskryminacji:
Działania profilaktyczne:
-Pogadanki na godz. wychowawczych i innych zajęciach;
-Zajęcia grupowe i indywidualne z pedagogiem szkolnym o charakterze socjoterapeutycznym
-Spotkania z psychologiem szkolnym;
-Ogólnoszkolne zajęcia aktywne na temat tolerancji i praw dziecka;
-Obchody Roku Korczakowskiego;
-Coroczne święto patrona szkoły;
-Natychmiastowe i aktywne reagowanie na przejawy agresji;
-Rozmowy z rodzicami;
6. Czy w tym i poprzednim roku szkolnym były prowadzone profilaktyczne
działania antydyskryminacyjne? Jakie działania były podejmowane w szkole?
(6547)
-Pogadanki na godz. wychowawczych i innych zajęciach;
-Zajęcia grupowe i indywidualne z pedagogiem szkolnym o charakterze socjoterapeutycznym
-Spotkania z psychologiem szkolnym.;
-Ogólnoszkolne zajęcia aktywne na temat tolerancji i praw dziecka;
-Obchody Roku Korczakowskiego;
-Coroczne święto patrona szkoły;
-Natychmiastowe i aktywne reagowanie na przejawy dyskryminacji;
-Rozmowy z rodzicami;
- akcje charytatywne:
Mam zawód mam pracę w regionie”
Szkoła zawodowych perspektyw”
- Spotkania z przedstawicielami Policji, PUP;
8. Które z analiz wyników egzaminów i sprawdzianów zewnętrznych mają największe
znaczenie przy formułowaniu wniosków w Państwa szkole? (7625)
Wyniki egzaminów gimnazjalnych są poddawane analizie przez zespół nauczycieli uczących
przedmiotów. Określane są mocne i słabe strony, ustalane są działania naprawcze. Są one
wykorzystane do tworzenia i modyfikowania planów wynikowych i indywidualnych
programów nauczania.
Dla uczniów szkół specjalnych nie są podawane wartości stanin we wszystkich formach
egzaminowania. W raportach OKE informacje dotyczące wyników naszych uczniów (
uczniów szkół specjalnych) są bardzo uproszczone np.:
- brak informacji o tym, do jakich wymagań podstawy programowej odnoszą się
poszczególne zadania,
- ocena w skali łatwości odnosi się do wyniku uczniów w powiecie, których większość
stanowią nasi uczniowie.
W przypadku egzaminu zawodowego OKE : -w części teoretycznej informacja o wyniku
ogranicza się do wyniku uzyskanego w części pierwszej ( technologia zawodu) i drugiej –
ekonomika
;
-w części praktycznej – tylko ogólny wynik.
( Dotychczas uczniowie zadawali tylko „stary” egzamin.)
Z przebiegu egzaminów rzemieślniczych - informacją zwrotną jest ocena w skali szkolnej.
Aby uzyskać niezbędne w pracy dydaktycznej informacje organizujemy systematycznie różne
formy egzaminów próbnych - praktycznych w postaci obserwacji diagnozującej,
- teoretycznych opracowanych w oparciu o materiały informacyjne OKE i Izby Rzemieślniczej.
Wyniki - i egzaminów zewnętrznych i egzaminów próbnych-poddawane są analizie zespołowej
przez nauczycieli uczących w klasach „L”, w czasie tej analizy omawiane są zarówno rezultaty, jak
i indywidualne potrzeby uczniów, oraz potrzeby w zakresie działań długofalowych.