Dydaktyka medyczna

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nysie
Instytut Pielęgniarstwa
Opis modułu kształcenia
Nazwa modułu (przedmiotu)
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Forma studiów
Semestr studiów
Dydaktyka medyczna
Pielęgniarstwo
Praktyczny
Studia drugiego stopnia
Stacjonarny/niestacjonarny
II
Zaliczenie
Tryb zaliczenia przedmiotu
Formy zajęć i
inne
ECTS
IP2. NS4/DM
Kod podmiotu
Liczba godzin zajęć w
semestrze
Całkowita
Pracy
studenta
Zajęcia
kontaktowe
Sposoby weryfikacji efektów kształcenia w ramach form zajęć
Sposób ustalania
oceny z
przedmiotu
Waga w %
Wykład
1
25
15
10
Zaliczenie – sprawdzian pisemny
50%
Ćwiczenia
1
30
15
15
Zaliczenie na ocenę – sprawdzian pisemny
40%
Praktyka
zawodowa
1
25
5
20
Zaliczenie na ocenę – sprawdzian w warunkach rzeczywistych
10%
80
35
45
Razem:
3
Wymagania wstępne
Kategoria
efektów
Lp.
1.
2.
3.
Wiedza
4,
5.
6.
7.
Razem
100%
Posiada umiejętności w zakresie edukacji zdrowotnej
Efekty kształcenia dla modułu
(przedmiotu)
charakteryzuje warunki
organizowania i planowania
działalności dydaktycznej;
omawia cele i zadania
dydaktyki medycznej oraz
kształcenia medycznego;
wyjaśnia genezę, rozwój i
cechy nowoczesnego
modelu nauczania-uczenia
się;
zna cele kształcenia
zawodowego (klasyfikacja,
taksonomia,
operacjonalizacja celów
kształcenia zawodowego);
zna rolę treści kształcenia
oraz teorii ich doboru;
wyjaśnia klasyfikację i
zastosowanie metod
nauczania w kształceniu
medycznym;
zna zasady pomiaru
dydaktycznego, kontroli i
oceny w procesie
Sposoby
weryfikacji
efektu
kształcenia
Efekty kierunkowe
Sprawdzian
pisemny
A.W27.
Sprawdzian
pisemny
A.W28.
Sprawdzian
pisemny
A.W29.
Sprawdzian
pisemny
A.W30.
Sprawdzian
pisemny
A.W31.
Sprawdzian
pisemny
A.W32.
Sprawdzian
pisemny
A.W33.
Uwagi
dydaktycznym;
8.
1.
Umiejętności
2.
określa istotę, cele i
uwarunkowania kształcenia
ustawicznego;
dobiera i ocenia formy i
metody nauczania w
pielęgniarstwie;
planuje pomiar wyników
nauczania i uczenia się;
Sprawdzian
pisemny
A.W34.
Sprawdzian
pisemny
A.U22.
Sprawdzian
pisemny
A.U23.
Prowadzący
Forma zajęć
Prowadzący zajęcia
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
Wykład
Ćwiczenia
Praktyka zawodowa
Treści kształcenia
Wykład
Lp.
Metody
dydaktyczne
Tematyka zajęć
wykład z wykorzystaniem technik multimedialnych, dyskusja
Tematyczne efekty kształcenia
Liczba godzin
W wyniku kształcenia student:
1.
2.
3.
4.
5.
Cele i zadania dydaktyki
medycznej
i wychowania
zdrowotnego:
- nowoczesny model
nauczania,
- klasyfikacja i koncepcje
taksono-miczne celów
kształcenia.
Planowanie pracy
dydaktycznowychowawczej:
- formy organizacyjne i
typy zajęć,
- klasyfikacja metod
nauczania.
Metody nauczania
podającego:
- wykład i pogadanka,
- nauczanie bezpośrednie,
- metody nauczania oparte
na działaniu praktycznym.
Istota nauczania
problemowego:
- metody aktywizujące w
kształceniu zawodowym
edukacji zdrowotnej.
Hospitacja – metoda
poznania, analizy
i oceny procesu
dydaktycznego:
- dobór metod kontroli i
oceny do celów
kształcenia.
- omówi cele i zadania dydaktyki ogólnej i
kształcenia medycznego,
- wyjaśni genezę, rozwój i cechy
nowoczesnego modelu nauczania- uczenia się,
- wymieni cele kształcenia zawodowego.
- scharakteryzuje warunki organizowania i
planowania działalności dydaktycznej,
- omówi typy zajęć,
- opisze metody nauczania – edukacji
zdrowotnej.
- zna metody nauczania podającego i
bezpośredniego,
- scharakteryzuje metody oparte na działaniu
praktycznym.
- omówi istotę i cele nauczania problemowego,
- wyjaśni znaczenie metod aktywizujących w
kształceniu zawodowym
i edukacji zdrowotnej.
2
2
2
2
- wymienia zasady pomiaru dydaktycznego,
metody kontroli i oceny
w procesie dydaktycznym.
2
Razem liczba godzin:
10
Ćwiczenia
Lp.
Metody
dydaktyczne
Tematyka zajęć
Pokaz, instruktaż wstępny, bieżący i końcowy
Liczba
godzin
Tematyczne efekty kształcenia
W wyniku kształcenia student:
1.
2.
3.
4.
5.
Czynniki warunkujące jakość
nauczania – sylwetka
zawodowa nauczyciela.
Cele i zasady tworzenia
programów edukacji
zdrowotnej – wzory
projektów.
- uświadamia sobie i prezentuje cechy jakie
powinien posiadać nauczyciel
- rozpoznaje problemy zdrowotne,
- określa cele edukacyjne,
- planuje działania edukacyjne,
- realizuje działania edukacyjne,
- ocenia efekty edukacyjne.
Formułowanie celów
- samodzielnie określa cele kształcenia i
kształcenia do zajęć
dobiera je do zajęć teoretycznych i
teoretycznych i praktycznych. praktycznych.
Przygotowanie merytoryczne - projektuje zajęcia teoretyczne i praktyczne,
i metodyczne nauczyciela do - rejestruje pisemnie układ merytoryczny i
zajęć – konspekty do zajęć
metodyczny lekcji.
(wzory).
Projektowanie zajęć
- samodzielnie przygotowuje wykład na
dydaktycznych metodą
wskazany temat,
wykładu z elementami
- precyzyjnie wyraża myśli,
pogadanki.
- posługuje się poprawnie terminologią
medyczną.
Razem liczba godzin:
Praktyka zawodowa
3
3
3
3
3
15
Wykaz umiejętności praktycznych
W wyniku kształcenia praktycznego student:
- uczestniczy zajęciach teoretycznych i praktycznych,
- przygotowuje się merytorycznie, metodycznie i organizacyjnie do prowadzenia zajęć
teoretycznych i praktycznych,
- przygotowuje samodzielnie konspekty do zajęć,
- samodzielnie przeprowadza zajęcia metodą podającą,
- planuje i realizuje zajęcia praktyczne w Pracowni Umiejętności Praktycznych,
- opracowuje i przeprowadza zajęcia teoretyczne metodą wykładu, przypadków, pojedynczego
zdarzenia,
- hospituje zajęcia teoretyczne i praktyczne,
- sporządza protokoły pohospitacyjne.
Ogólna liczba godzin: 20
Literatura podstawowa:
Dydaktyka ogólna/ Cz. Kupisiewicz – Warszawa : Oficyna Wydawnicza Graft Punkt, 2000.
1.
Edukacja zdrowotna/ B. Woynarowska – Warszawa : PWN, 2012.
2.
Promocja zdrowia dla studentów studiów licencjackich kierunku pielęgniarstwo i
3.
4.
5.
położnictwo/ A. Andruszkiewicz,
M. Banaszkiewicz – Warszawa : PZWL, 2010.
Pedagogika/ W. Ciechaniewicz – Warszawa : PZWL, 2008.
Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela/ K. Kruszewski – Warszawa : PWN, 1998.
Literatura uzupełniająca:
Wybrane zagadnienia pracy nauczyciela zawodu. Skrypt dla studentów wydziałów
1.
pielęgniarskich/ M. Kosińska – Katowice : Dział Wydawnictw ŚAM, 2000.
Pomiar wyników kształcenia/ B. Niemierko – Warszawa : WSiP, 1999.
2.
............................................................
…………………………………
Koordynator modułu (przedmiotu)
Dyrektor Instytutu
podpis
pieczęć i podpis