Informatyka - gimnazjum nr 28

Gimnazjum Nr 28
im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego
Warszawa ul. Umińskiego 11
Wymagania edukacyjne
Informatyka
Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych:
1.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz.
843)
2. Statut Szkoły
3. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
4. Program nauczania informatyki dla gimnazjum
 Nauczanie informatyki odbywa się wg programu:
Program nauczania informatyki dla gimnazjum, Grażyna Koba
Wydawnictwo Szkolne PWN, numer dopuszczenia w szkole G/28/306/416/16/2010

Program realizowany jest w ciągu 2 godzin w trzyletnim cyklu nauczania,
w przedziale:
Klasa I - 1 godzina tygodniowo
Klasa III - 1 godzina tygodniowo

Wykaz obowiązujących podręczników:
Klasa I –brak podręcznika
Klasa III – brak podręcznika
 Środki dydaktyczne ucznia do pracy indywidualnej
Zeszyt przedmiotowy prowadzony we własnym zakresie, różne książki (własne,
wypożyczone) o tematyce informatycznej
I.
Podstawowe zasady oceniania




Ocenie podlegają umiejętności i wiedza określona programem nauczania.
Ocenianie odbywa się w stopniach szkolnych w skali od 1 do 6.
Za pracę na lekcji (ćwiczenia nowej partii materiału lub proste zadania, nie
wymagające specjalnego utrwalania) wystawiana jest ocena. Uczeń może otrzymać
tylko ocenę pozytywną (poza oceną celującą). Ocena niedostateczna wystawiana
jest tylko w przypadku, gdy uczeń nie wykonuje żadnych poleceń bądź nie wykonał
zadania. Uczeń nieobecny na lekcji nie ma obowiązku wykonywania tej pracy.
Oceny są jawne.
1










II.
Uczniowie nie zgłaszają nieprzygotowań. Nie są zadawane prace domowe ani
zadania do samodzielnego wykonania. W razie nieobecności, uczeń musi we
własnym zakresie nadrobić odpowiednie partie materiału, bądź na dyżurze
nauczyciela.
Uczeń ma obowiązek zaliczenia zapowiedzianych sprawdzianów wiadomości na
ocenę pozytywną. W przypadku nieobecności ucznia, ma on obowiązek zaliczyć
sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od terminu jego przeprowadzenia, ewentualnie
w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły.
Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu w terminie do
dwóch tygodni od rozdania prac. Uczeń może poprawić każdy sprawdzian, ale
tylko raz.
Uczeń w I jak i w II półroczu musi otrzymać przynajmniej trzy oceny.
Formy kontroli bieżącej tj.: ocena pracy wykonanej przez ucznia na lekcji nie
podlega poprawie. Każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen,
które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując
dodatkowe zadanie określone przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy
(po uzgodnieniu z nauczycielem).
Ocena śródroczna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych
obejmujących prace ucznia w całym półroczu. Nie jest jednak średnią
arytmetyczną tych ocen, ze względu na wagę ocen. Waga ocen za pracę bieżącą i za
proste partie materiału nie wymagające specjalnych ćwiczeń – 1. Waga ocen za
prace klasowe przekrojowe, prezentacje i zadania wykonywane w ciągu kilku
godzin, trudniejsze lub istotne z punktu widzenia dalszej nauki – 2.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze, uczeń jest
zobowiązany zaliczyć materiał z I półrocza na ocenę dopuszczającą w terminie
ustalonym z nauczycielem. Wskazówki dotyczące minimum obowiązującego do
zaliczenia materiału są przekazywane uczniowi przez nauczyciela pisemnie.
Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę (w danym programie) na
komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy powiązanej z pracą komputerową.
W uzasadnionych przypadkach materiał zaliczeniowy może być rozłożony na
mniejsze partie.
W przypadku zagrożenia otrzymaniem oceny niedostatecznej na II półrocze uczeń
jest zobowiązany zaliczyć materiał z II półrocza na ocenę dopuszczającą
w ustalonym terminie przed Radą Klasyfikacyjną. Wskazówki dotyczące minimum
obowiązującego do zaliczenia materiału przekazywane są uczniowi przez
nauczyciela pisemnie. Zaliczenie materiału odbywa się w poprzez pracę (w danym
programie) na komputerze, ewentualnie z użyciem karty pracy powiązanej z pracą
komputerową.
W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I półrocze i nie zaliczenie
w wyżej opisany sposób materiału z tego półrocza, oraz uzyskanie oceny
niedostatecznej na II półrocze, powoduje uzyskanie przez ucznia rocznej oceny
niedostatecznej.
Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez PPP
i P.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących
narzędzi:

bieżąca praca na lekcji (samodzielna praca ucznia po wykładzie i pokazie
nauczyciela z możliwością podpowiedzi i udzielania dodatkowych wskazówek);
2




III.
krótkie sprawdziany z ostatniej lekcji;
zaliczenia z większych partii materiału, poprzedzone licznymi ćwiczeniami i na
ogół ocenianymi zadaniami cząstkowymi;
prace kilkugodzinne (prezentacje, redagowanie tekstu, tworzenie strony
internetowej, itp.)
prace dodatkowe uczniów.
Kryteria oceny przy realizacji konkretnych zadań:
1. Praca klasowa (zaliczenie):







prace klasowe z większych partii materiału i prace długoterminowe są
obowiązkowe i zapowiedziane;
każda praca klasowa jest poprzedzana powtórzeniami bądź ćwiczeniami
utrwalającymi poznane umiejętności;
sprawdziany są obowiązkowe, uczniowie nieobecni w szkole mają dwa tygodnie na
zaliczenie, w przeciwnym wypadku uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
sprawdziany z ostatniej lekcji są na ogół też zapowiadane i w wyjątkowych
sytuacjach mogą być poprawiane (nieobecność ucznia na ostatniej lekcji,
trudniejsza partia materiału);
prace pisemne (sprawdziany, prace klasowe) są przechowywane do końca każdego
roku szkolnego;
w przypadku, gdy uczeń ściąga podczas pisania sprawdzianu, praca zostaje
odebrana, a uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;
w przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę
punktową przeliczoną na oceny wg kryteriów:
 0 – 40 % ustalonej liczby punktów – ocena niedostateczna,
 41 – 50 % ustalonej liczby punktów – ocena dopuszczająca,
 51 – 74 % ustalonej liczby punktów – ocena dostateczna,
 75 – 90 % ustalonej liczby punktów – ocena dobra,
 91 – 100 % ustalonej liczby punktów – ocena bardzo dobra,
 100 % ustalonej liczby punktów + zadanie dodatkowe – ocena celująca;
2. Umiejętności pracy w grupie:
Nie jest przewidziana praca w grupach. Każdy uczeń wykonuje pracę
samodzielnie. W przypadku liczniejszej grupy (ponad 15 uczniów) występuje
konieczność pracy parami. Uczniowie pracują wówczas wspólnie i otrzymują za
wykonana pracę taką samą ocenę. Nauczyciel kontroluje, czy uczniowie
naprzemiennie wykonują powierzone zadanie. W przypadku nieobecności jednego
z uczniów z pary ocenę (za pracę na lekcji, ze sprawdzianu, pracy klasowej) otrzymuje
tylko uczeń obecny. Uczeń nieobecny, jeżeli istnieje taka konieczność (praca klasowa)
wykonuje potem pracę sam. W przypadku prac kilkugodzinnych, jeżeli nieobecność
jednego z uczniów to tylko jedna godzina, ocena jest taka sama. Gdy nieobecność
wynosi 2 i więcej godzin, uczeń taki wykonuje pracę sam, w późniejszym terminie (na
dyżurach, w wyjątkowych sytuacjach w domu).
3
3. Praca ucznia na lekcji:




uczeń bez zapowiedzi loguje się na swoje konto i po czynnościach organizacyjnych
albo kontynuuje zadanie, albo oczekuje na polecenia nauczyciela;
aktywnie uczestniczy w trakcie wykłada i pokazu (nowy temat): prowadzi notatki
według własnego uznania, zadaje pytania ułatwiające zrozumienie mu tematu,
odpowiada na pytania nauczyciela;
wykonuje wszystkie zadania (pliki ćwiczeniowe) polecone przez nauczyciela;
zapisuje wykonane prace na swoim koncie;
4. Wypowiedzi ustne:
Na lekcjach informatyki nie ocenia się wypowiedzi ustnych.
5. Prace domowe:
Nie są zadawane prace domowe z informatyki. Uczeń może jednak
przygotować się do lekcji (np. przynieść zdjęcia do prezentacji, opracować tekst do
strony internetowej), ale nie jest to obowiązkowe.
6. Aktywność pozalekcyjna:
Udział w informatycznych konkursach i przedsięwzięciach szkolnych
i pozaszkolnych; ocena celująca lub bardzo dobra w zależności od zaangażowania
i wyników.
IV. Sposoby informowania o postępach, trudnościach w nauce
i szczególnych uzdolnieniach ucznia
1. Uczniowie na pierwszej lekcji zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi.
2. Nauczyciel na bieżąco informuje ucznia o otrzymanych ocenach: ustnie, poprzez
wpis w pliku komputerowym.
3. Nauczyciel informuje o osiągnięciach uczniów za pomocą:
- wpisów w dzienniku lekcyjnym,
- wpisów w e-dzienniku,
- wpisów w zeszycie korespondencji,
- rozmowy z uczniem,
- rozmowy z wychowawcą,
- przekazywania informacji o uczniach, którzy są zagrożeni oceną niedostateczną,
- kontaktów i rozmów z rodzicami.
4. W przypadku, kiedy uczeń lub rodzic wystąpi o uzasadnienie śródrocznej lub
rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel w formie ustnej uczniowi, a rodzicowi
w formie pisemnej, przekazuje uzasadnienie. Uzasadnienie zawiera informację
o stopniu spełnienia przez ucznia wymagań postawy programowej i wskazuje
uczniowi zakres materiału, który musi opanować, aby uzupełnić braki wiedzy
i umiejętności
V. Dostosowanie wymagań edukacyjnych z informatyki
1. Podstawa prawna
4
Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych, nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych
w stosunku do ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
- posiadającego opinię Poradni PP,
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole - na podstawie ustaleń w planie działań wspierających.
2. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach:













wyjaśnianie poleceń podanych na karcie pracy, instrukcji lub w pliku
zaliczeniowym;
możliwość dokończenia pracy lub 2-3 godz. projektu na zajęciach dodatkowych
(wydłużony czas pracy);
zaliczanie trudniejszych partii materiału etapami;
nie ocenianie pisowni, ortografii i interpunkcji, jeżeli nie jest to uzasadnione
tematem sprawdzianu;
możliwość korzystania z własnych notatek i posiadanych książek.
w przypadku widocznych trudności z wykonaniem na komputerze nowego
zadania, wykonanie go wspólnie z uczniem, udzielając dodatkowego
i szczegółowego instruktażu;
podczas udzielania wskazówek i formułowania poleceń stosowanie zdań
pojedynczych i zrozumiałego słownictwa;
podkreślanie tych elementów, które zostały poprawnie wykonane, w celu
zwiększenia motywacji ucznia do pracy i docenienia jego wysiłku;
w ocenie wykonania zadanych prac, szczególnie dotyczących grafiki
komputerowej, uwzględnienie trudności ucznia z orientacją w przestrzeni
i rozróżniania kierunków (np. przetwarzania grafiki wektorowej w oparciu
o figury geometryczne);
głośne odczytanie zadań i poleceń, które uczeń otrzymał od nauczyciela
w formie pisemnej, aby mógł śledzić je wzrokowo podczas ich ustnej
prezentacji;
poprawne wypowiadanie zastosowanego podczas lekcji nowego słownictwa
specjalistycznego z jednoczesnym zapisaniem go na tablicy;
śledzenie na konsoli nauczyciela ekranu ucznia, podczas wykonywania przez
niego zadania, w celu szybkiego udzielenia korekt i wskazówek;
ocena postępów i dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i nauczania
indywidualnego następuje zgodnie z zaleceniami zawartymi w danym
orzeczeniu.
5
VI.
Wymagania edukacyjne
Klasa pierwsza
Ocenę dopuszczającą mogą otrzymać uczniowie, którzy:

znają przepisy BHP i regulamin obowiązujący w szkolnej pracowni
informatycznej,
 rozumieją istotę logowania do sieci i do systemu,
 znają podstawowe pojęcia dotyczące zasobów informacyjnych;
 obsługują pulpit za pomocą myszy i klawiatury,
 poprawnie rozpoczynają i kończą pracę w systemie,
 kopiują, przenoszą i usuwają pliki, zmieniają ich nazwy,
 uruchamiają odpowiednie aplikacje,
 wyjaśniają przeznaczenie klawiszy, nazywają znaki na klawiaturze,
 tworzą grafikę wektorową w oparciu o podstawowe figury geometryczne
(okrąg, prostokąt),
 umieszczają w tekście polskie znaki,
 znają podstawowe elementy edytowania i formatowania tekstu (zmiana
wielkości i koloru czcionki, poprawa wskazanych błędów);
 wyszukuje informacje w Internecie posługując się podanymi adresami stron
www,
 wysyłają list pocztą internetową,
 tworzy jednostronicową stronę internetową wykorzystując znaczniki do
pogrubienia, pochylenia i podkreślenia tekstu,
 tworzy 2-3 slajdową prezentację z zastosowaniem najprostszych elementów.
Ocenę dostateczną mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria
na ocenę dopuszczającą oraz:













potrafią wyszczególnić elementy zestawu komputerowego niezbędne do jego
prawidłowego działania,
rozróżniają pamięci zewnętrzne,
rozpoznają podstawowe typy plików,
odszukują wcześniej zapisane dane i otwierają je,
dość swobodnie poruszają się w programach, rozróżniają najważniejsze
elementy ich interfejsu (menu, zakładki, paski narzędziowe, menu rozwijalne,
menu podręczne),
wykorzystują grafikę wektorową do tworzenia prostych kompozycji (np.
schematyczny zestaw komputerowy),
poruszają się po tekście wykorzystując funkcje edytora,
poprawiają błędy w tekście używając opcji Pisownia i gramatyka,
znają i stosują elementy redagowania tekstu: kolor strony, ramka, inicjał,
ozdobny tekst WordArt,
wstawiają grafikę do tekstu,
wyszukują informacji w Internecie poprzez stosowanie zapytać
w wyszukiwarkach,
dodają załączniki do listów wysyłanych pocztą internetową,
tworzą stronę internetową z elementami graficznymi,
6

tworzą z kilku slajdów prezentację z zastosowaniem prostej animacji jej
elementów, wykorzystują gotowe wzorce i szablony.
Ocenę dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na
ocenę dostateczną oraz:













potrafią wyszczególnić elementy wewnętrznej budowy komputera, wyjaśniają
znaczenie głównych części,
w pełni obsługują interfejs użytkownika w wykorzystywanym środowisku
pracy;
tworzą wielowarstwowe kompozycje graficzne,
znają i wykorzystują większość elementów redagowania tekstu, stosują trwałą
spację, tworzą proste tabele,
wklejają do tekstu elementy graficzne i formatują je względem tekstu;
korzystają ze słowników, pomocy językowej i innych narzędzi poprawy tekstu,
przygotowują tekst do druku,
wyszukują i w odpowiedni sposób wykorzystują zasoby internetowe w swoich
pracach;
wykorzystują pocztę internetową do przesyłania różnego rodzaju danych,
tworzą dwustronicową stronę internetową, umieszczając w nich hiperłącza
pomiędzy tymi stronami,
stosują na stronie internetowej znaczniki wypunktowania tekstu,
umiejscawiają elementy graficznie w odpowiednich miejscach,
tworzą prezentację z ciekawym zastosowaniem animacji elementów slajdów
(tekst grafika) i przejść między slajdami,
tworzą własne kompozycje slajdów.
Ocenę bardzo dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria
na ocenę dobrą oraz:












opisują prawidłowo nazwy struktur danych,
wymieniają jednostki informacji stosowane w opisie danych,
wyjaśniają pojęcia: wirus komputerowy, trojan, spam itp. i określają metody
przeciwdziałania nim,
dokonują zmian w lokalizacji danych;
przetwarzają pliki graficzne (wycinanie, skalowanie, obracanie) i wykorzystują
je do tworzenia wielowarstwowych kompozycji,
redagują tekst z zastosowaniem różnego rodzaju elementów,
umieszczają w tekście zakładki i hiperłącza w celu swobodnego
przemieszczania się po tekście,
tworzą rozbudowane tabele i formatują je,
przetwarzają i formatują zamieszczane w tekście elementy graficzne,
konfigurują programy pocztowe,
tworzą przynajmniej trzystronicową stronę internetową z zastosowaniem
hiperłączy,
tworzą prezentację multimedialną z zastosowaniem animacji tekstu, grafiki,
przejściami miedzy slajdami; wstawiają
dźwięk, stosują chronometraż
i hiperłącza.
7
Ocenę celującą mogą otrzymać uczniowie, którzy:









potrafią rozpoznać i omówić znaczenie odpowiedzialnych i etycznych
zachowań wszystkich użytkowników systemów informatycznych,
odczytują parametry urządzenia, a na ich podstawie jakość tych urządzeń,
wyjaśniają, na czym polega skojarzenie aplikacji z nadawanym przez nią
rozszerzeniem i podają przykładowe rozszerzenia plików z poznanych aplikacji,
tworzą kompozycje graficzne według własnego pomysłu z wykorzystaniem
samodzielnie wyszukanych grafik,
wykonują prace w edytorze tekstowym według własnego projektu,
stosują różnorodne techniki redagowania tekstu, zamieszczają w tekście
elementy z innych aplikacji (np. rysunki z Painta),
tworzą stronę internetową z zastosowaniem ramek,
tworzą ciekawe, pod względem merytorycznym i graficznym, prezentacje
multimedialne.
wykonują dodatkowe prace z zakresu i o tematyce podanej przez nauczyciela,
bądź demonstrują własne prace, wykonane w innych programach niż
nauczane.
Klasa trzecia
Ocenę dopuszczającą mogą otrzymać uczniowie, którzy:












znają zasady adresowania komórek w arkuszu kalkulacyjnym,
wpisują w komórki arkusza teksty i wartości liczbowe,
wykorzystują do formatowania tabel gotowe szablony,
sortują tabelę względem jednej wartości,
znają ogólne zasady drukowania,
tworzą proste wykresy,
znają i stosują podstawowe funkcje arkusza (suma, średnia, max, min),
tworzą proste zestawienia tabelaryczne (baza danych),
rozróżniają procedury pierwotne i wtórne języka programowania (Logo
Komeniusz),
wykorzystują procedury pierwotne do rysowania prostych figur
geometrycznych metodą interakcyjną,
wyodrębniają z procesu rozwiązania zadania (problemu) czynności
elementarne,
wykorzystują program Logo Komeniusz do skonstruowania i uruchomienia
poznanego wcześniej algorytmu.
Ocenę dostateczną mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria
na ocenę dopuszczającą oraz:

tworzą proste tabele i formatują je według podanych wzorców stosując
poznane metody formatowania,
8










wykonują proste działania na adresach,
stosują wielopoziomowe sortowanie tabel,
wyszukują dane w zestawieniach tabelarycznych stosując filtrowanie dotyczące
jednej cechy,
przygotowują arkusz do wydruku wykorzystując zmienność marginesów,
tworzą wykresy, stosując proste formatowanie i podstawowe etykiety opisujące
ten wykres,
znają i stosują w wyliczeniach podstawowe funkcje statystyczne,
przedstawiają propozycje algorytmu rozwiązania problemu,
piszą tekst procedury, wykorzystując odpowiedni edytor,
poprawnie reagują na podstawowe błędy kompilacji i wykonania procedury,
piszą, kompilują i uruchamiają procedury wykonujące rysunki według
wzorców lub żądane obliczenia.
Ocenę dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na
ocenę dostateczną oraz:










wyliczają w tabelach bezbłędnie wartości globalne, stosując poznane funkcje
i kopiowanie formuł,
generują ciągi liczbowe,
formatują długi tekst w komórce,
wyszukują informacje w zestawieniach tabelarycznych stosując filtrowanie
względem kilku cech,
przygotowują arkusz do wydruku na jak najmniejszej ilości stron, ale w pełni
czytelny,
tworzą wykresy stosując różnorodne techniki graficzne,
znają funkcje wyszukiwania i odwołania,
znają i stosują metodę iteracji do tworzenia grafiki opartej na powtarzalności
elementów,
wykorzystują poznane polecenia do szybkiego uzyskiwania wyników, zarówno
w postaci liczbowej, jak i graficznej,
tworzą prostą animację w oparciu o gotowy algorytm.
Ocenę bardzo dobrą mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria
na ocenę dobrą oraz:









stosują w wyliczeniach tabelarycznych adresowanie bezwzględne,
analizują dane tabelaryczne i w oparciu o nie modyfikują wykresy,
dostosowują typ wykresu do rodzaju danych,
przygotowują samodzielnie tabele, stosując odpowiednie funkcje, na podstawie
których tworzą wykresy z wieloma danymi,
rozumieją i odpowiednio stosują funkcje logiczne,
w arkuszach przygotowanych do wydruku tworzą własne nagłówki i stopki oraz
stosują objaśnienia arkusza na każdej stronie wydruku,
potrafią napisać program zawierający wiele procedur z kilkoma parametrami,
badają poprawność uzyskiwanych wyników w drodze testowania algorytmu
z typowymi danymi wejściowymi,
opracowują schemat tworzenia procedury złożonej metodą zstępującą,
a następnie stosują ten schemat w praktyce,
9

tworzą w Logo Komeniuszu ciekawe animacje z wykorzystaniem kilku „żółwi”.
Ocenę celującą mogą otrzymać uczniowie, którzy:





stosują do wyszukiwania informacji filtr zaawansowany,
samodzielnie dostosowują funkcje do wyliczeń globalnych,
tworzą wykresy z zestawień statystycznych pobranych z Internetu,
potrafią stworzyć program zbudowany z wielu procedur,
piszą własną procedurę rekurencyjną do tworzonej animacji.
10