karta modułu kształcenia - Państwowa Wyższa Szkoła

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA WSCHODNIOEUROPEJSKA W PRZEMYŚLU
KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: SOCJOLOGIA WYCHOWANIA
KOD: M_24
ROK AKADEMICKI: 2013/2014
KIERUNEK STUDIÓW: SOCJOLOGIA
JEDNOSTKA PROWADZĄCA KIERUNEK: INSTYTUT SOCJOLOGII
I. Moduł kształcenia i jego usytuowanie w systemie studiów
1. PROFIL STUDIÓW
ogólnoakademicki
2. POZIOM KSZTAŁCENIA
studia pierwszego stopnia
3. FORMA PROWADZENIA STUDIÓW
stacjonarne
przedmiot do wyboru:
Socjologia Wychowania
4. STATUS MODUŁU
5. KATEGORIA MODUŁU
kształcenia podstawowego
1. USYTUOWANIE MODUŁU W PLANIE STUDIÓW
semestr III
2. JĘZYK WYKŁADOWY
polski
3. LICZBA PUNKTÓW ECTS PRZYPISANA MODUŁOWI
4 ECTS
Wykład – 30 godz.
Ćwiczenia – 30 godz.
Zaliczenie
Zaliczenie z oceną
dr hab. Maciej Gitling, prof. PWSW
dr hab. Maciej Gitling, prof. PWSW
4. FORMA I WYMIAR ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
5. FORMA ZAKOŃCZENIA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH
6. KOORDYNATOR MODUŁU
7. PROWADZĄCY MODUŁ
II. Modułowe efekty kształcenia z odniesieniem do kierunku i obszaru efektów kształcenia
Kod
modułowe
efekty
kształcenia
1
W_01
W_02
W_03
U_01
U_02
K_01
K_02
Opis efektów kształcenia dla modułu
Odniesienie do
kierunkowych
efektów
kształcenia
Odniesienie do
obszarowych
efektów
kształcenia
2
3
4
K_W01
S1A_W01
K_W04
S1A_W04
K_W08
S1A_W08
K_U01
S1A_U01
K_U6
S1A_U6
K_K01
S1A_K07
K_K06
S1A_K04
ma podstawową wiedzę w zakresie nauk społecznych i rozumie
istotę socjologii jako o nauki społecznej oraz jej miejsce w systemie
nauk oraz relacje z innymi naukami
ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i rządzących
nimi prawidłowościach, rozumie naturę relacji łączących jednostki,
grupy i instytucje społeczne w przedstawionych teoriach
socjologicznych
Posiada wiedzę dotyczącą dynamiki i statyki zjawisk społecznych w
oparciu o omówione teorie socjologiczne
Na podstawie poznanych teorii socjologicznych rejestruje i
interpretuje zjawiska społeczne tworząc zrozumiałą i sensowną
rzeczywistość społeczną
W oparciu o znane teorie socjologiczne potrafi formułować sądy
dotyczące ludzkiego postępowania, zarówno indywidualnego jak i
grupowego
Mając świadomość rozległości wiedzy socjologicznej przejawia chęć
ciągłego doskonalenia się
Doskonali swoją wiedzę w oparciu o nowe teorie socjologiczne a
także samodzielne obserwacje i wnioskowania
III. Treści kształcenia – oddzielnie dla każdej formy zajęć dydaktycznych
(W – wykład; C - ćwiczenia; K – konwersatorium; L - laboratorium; PR – projekt, PKZ - praktyka zawodowa; WT – Warsztat)
LICZBA
Kod
GODZIN
TREŚCI
MERYTORYCZNE
form zajęć
dydaktyczny
ch
W1
W2
W3
W4
W5
Wychowanie jako proces społeczny
Pojęcie socjalizacji i jego elementy. Teorie socjalizacji
Rola rodziny w procesie socjalizacji
Socjologiczne wizje wychowania
Rola religii w wychowaniu dzieci i młodzieży
2
2
2
2
2
W6
W7
W8
W9
W10
W11
W12
W13
W14
W15
Grupy rówieśnicze i ich wpływ na wychowanie
Rola komunikacji w procesie wychowania
Proces wychowawczy i stosunek wychowawczy
Wychowanie psychologiczne jako urabianie typów psychicznych
Wychowanie a refleksja pedagogiczna
Rola instytucji edukacyjnych w wychowaniu
Społeczność lokalna i jej wpływ na wychowanie
Drama jako forma wychowywania przez sztukę
Dzieci i młodzież niepełnosprawna – bariery wychowawcze i edukacyjne
Procesy globalizacji a problematyka wychowania
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
RAZEM
30
C1
C2
C3
ĆWICZENIA
Społeczny darwinizm; determinizm geograficzny i demograficzny
Społeczność lokalna i jej wpływ na wychowanie
Społeczne efekty edukacji, socjalizacja szkolna (Bourdieau, Passeron, Bernstein,
Meighan)
2
2
2
C4
C5
Globalizacja a wychowanie młodego pokolenia
Różnorodność modeli wychowania
2
2
C6
C7
C8
C9
C10
C11
C12
C13
C14
C15
Przemiany rodziny i ich wpływ na wychowanie
Samotne macierzyństwo i jego wpływ na wychowywanie dzieci
Rola grup rówieśniczych (formalnych i nieformalnych) w procesie socjalizacji
Miejsce wychowania w kościele katolickim i innych religiach świata
Przemiany kulturowe a model wychowania
Wykluczenie społeczne - jego przyczyny
Rozwiązywanie konfliktów i problemów wychowawczych
Rola Instytucji opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych
Budowanie społeczeństwa obywatelskiego i jego rola w socjalizacji młodzieży
Rola aspiracji edukacyjno-zawodowych współczesnej młodzieży
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
RAZEM
30
IV. Literatura podstawowa i uzupełniająca obowiązująca do zaliczenia modułu
Literatura podstawowa:
1. F. Znaniecki, Socjologia wychowania, tom 1 i 2, PWN, Warszawa 2001
2. H. Mielicka, Socjologia wychowania. Wybór tekstów, Wyd. ,,Stachurski”, Kielce 2000
3. Sz. Skrzypiec, Wychowanie a biologiczne dziedzictwo człowieka, Wyd. UG, Gdańsk 1999
4. T. Szlendak, Socjologia rodziny, PWN, Warszawa 2010
A. Radziewicz-Winnicki (red.), Współcześni socjologowie o wychowaniu, Wyd. UŚ, Katowice
1993
5. P. Sztompka, Socjologia. Analiza społeczeństwa, Wyd. ,,Znak”, Kraków
Literatura uzupełniająca:
1.
2.
3.
4.
Z. Kwieciński ( red.), Socjologia Wychowania, Wyd. UMK, Toruń 2000
St. Kawula, J. Brągiel, A. Janke. Pedagogika rodziny, Wyd. ,,Adam Marszałek”, Toruń 2005
H. Domański (red). Zmiany stratyfikacji społecznej w Polsce, PWN, Warszawa 2008
M. Krakowska, Socjologia wychowania. Wybrane elementy. Mechanizmy socjalizacji i
edukacja szkolna, Wyd. WSH-E w Łodzi, Łódź 2009
5. Giddens, Socjologia, PWN, Warszawa 2006
6. K.J Tillmann, Teorie socjalizacji. Społeczność, instytucja, upodmiotowienie, Wyd. PWN,
Warszawa 2013