pobierz - Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Smólniku

Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
,,Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi…”
,,Kochaj i działaj…”
Janusz Korczak
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI
EDUKACYJNYMI W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI
IM. JANUSZA KORCZAKA W SMÓLNIKU
Istotą szkoły jest założenie, że każdy uczeń ma osiągnąć sukces na miarę swoich możliwości. Niezbędne jest więc wypracowanie działań
systemowych wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Pod pojęciem ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole rozumie się zarówno dzieci, które posiadają orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego, jak i te, które mają trudności w realizacji standardów wymagań programowych, wynikające ze specyfiki ich
funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego (niższe niż przeciętne możliwości intelektualne, a także dysleksja, dysgrafia, dysortografia,
dyskalkulia), zdrowotnego (dzieci przewlekle chore), wynikającymi z ograniczeń środowiskowych (np. dzieci z rodzin niewydolnych
wychowawczo) oraz dzieci , które przejawiają zdolności w różnych obszarach swojej działalności.
Takie rozumienie specjalnych potrzeb edukacyjnych ma na celu wdrożenie i urzeczywistnienie idei wyrównywania szans edukacyjnych
wszystkich uczniów.
Strona 1 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
UCZNIOWIE ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI TO:
 Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną
 Uczniowie niewidomi i słabo widzący
 Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący
 Uczniowie z autyzmem
 Uczniowie z niepełnosprawnością ruchową
 Uczniowie z chorobami przewlekłymi
 Uczniowie z ADHD
 Uczniowie z poważnymi zaburzeniami w komunikowaniu się
 Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
 Uczniowie niedostosowani społecznie, zagrożeni niedostosowaniem społecznym
 Uczniowie zdolni
W Zespole Szkół w Smólniku organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną polegającą na:
1. Diagnozowaniu środowiska ucznia.
2. Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości psychofizycznych i edukacyjnych oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwieniu ich
zaspokojenia.
3. Rozpoznawaniu trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.
4. Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.
5. Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki i wspieraniu nauczycieli i rodziców w tym zakresie.
7. Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia.
8. Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych.
9. Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
10. Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
Powyższe zadania są realizowane we współpracy z :
 Rodzicami
 Nauczycielami i innymi pracownikami szkoły
 Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi
 Podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży
Strona 2 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
WSPIERANIE UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W NAUCE
W każdej szkole są uczniowie którzy mają problemy w uczeniu się. Kłopoty te mają skomplikowane podłoże, trudno od razu rozpoznać ich
źródło i znaleźć skuteczne rozwiązanie. W naszej szkole ważną rolę odgrywa przede wszystkim rozpoznanie sytuacji ucznia, trafna diagnoza
jego trudności i stawianie przed nim zadań dostosowanych do jego możliwości oraz systematyczna kontrola. Podejmując tę długą i trudną walkę
z trudnościami ucznia szukamy sojuszników wśród innych ludzi, a także odpowiednich narzędzi do tego typu pracy.
1. Charakterystyka trudności w rozumieniu i przyswajaniu materiału,
1)
nieumiejętność kierowania własnymi procesami psychicznymi, nieumiejętność uczenia się,
2)
bierność i rezygnacja wynikające ze słabej aktywności myślowej,
3)
nieumiejętność pokonywania trudności intelektualnych,
2. Przyczyny niepowodzeń:
1)
cechy osobowościowe,
2)
trudna sytuacja rodzinna, brak wsparcia rodziców,
3)
brak właściwej dla ucznia pracy na lekcjach w zakresie dostosowania wymagań edukacyjnych,
4)
liczne nieobecności w szkole.
3. Działania mające na celu identyfikację ucznia z problemami:
1)
diagnoza wstępna: poznanie osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy pierwszej, poznanie nowoprzybyłych uczniów ze szczególny
uwzględnieniem ich predyspozycji,
2)
monitorowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia.
4. Cele programu pracy z uczniem mającym trudności w uczeniu się:
1)
indywidualizacja procesu nauczania,
2)
rozwijanie zainteresowań i motywacji do pracy,
3)
kształtowanie osobowości i pobudzanie wiary w siebie.
Strona 3 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Obszar
działań
Diagnoza potrzeb
i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Planowanie pracy
z uczniami
o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Etap
działań
Sposoby realizacji – formy, metody, techniki
Narzędzia
1. Analiza dokumentacji z PPP (np. opinia, orzeczenie) w Zespołach Opinie, orzeczenia z PPP
Kształcenia
Specjalnego
(orzeczenia)
i Nauczycielskich Procedura udzielania pomocy
Zespołach Klasowych (opinie).
psychologicznopedagogicznejoraz wspierania
ucznia.
Procedury organizowania
wczesnego wspomagania
rozwoju.
 Arkusz obserwacji dziecka3,4- latka- wydawnictwo WSiP
 Diagnoza przedszkolna- 5,6latka – Karta Pracy – autor
Agnieszka Biela
2. Analiza dokumentacji z poprzedniego etapu edukacyjnego. Dzienniki, arkusze obserwacji,
Rozmowa z poprzednim wychowawcą, pedagogiem i logopedą, wyniki diagnoz
specjalistami.
3. Diagnoza logopedyczna ,,0”
 Karta badania logoped.
4. Indywidualna diagnoza logopedyczna.
5. Planowanie zajęć logopedycznych.
 Karta badania mowy
6. Badanie przesiewowe w grupach przedszkolnych, klasach –
rozmowa.
 Karta
badania
motoryki
artykulacyjnej
 Badanie orientacyjne ostrości
słuchu
 Badanie słuchu fonemowego
Załączniki
wzorów
ZSz
Nr 1
ZSz
Nr 2
OP
Nr 3
OP
ZSz
Nr 4
OP
Nr4a
OP,SP
Nr4b
OP,SP
Nr 4 c
OP,SP
Nr 4d
OP,SP
 Ankieta dla rodzica
Nr 5
OP,SP
 Karta diagnostyczna logopedy Nr 6
szkolnego
OP, SP
Strona 4 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
7. Diagnoza u progu kl. I, II, III, IV, V, VI, I-III gimnazjum
Narzędzia z WSiP, Nowa Era, GWO, autorskie nauczycieli i inne
8. Diagnoza wstępna wielospecjalistyczna (na wejście). Obserwacja
w celu rozpoznania przyczyn i trudności dziecka/ ucznia z
niepełnosprawnością
intelektualną
w
stopniu
lekkim,
umiarkowanym i znacznym, podczas jego pracy na zajęciach.
zajęć integracyjnych, zabaw, wycieczek, zajęć sportowych.
Zgodnie z Procedurą PPP
 Karty pracy sprawdzające
wiedzę i umiejętności.
 Testy diagnostyczne
sprawdzające wiadomości
i umiejętności
z poszczególnych
przedmiotów.
 Arkusz wielospecjalistycznej
oceny poziomu
funkcjonowania uczniapoziom A
Nr7
w zasobach
nauczycieli
ZSz
Nr 8
ZSz
 Arkusz wielospecjalistycznej
oceny poziomu
funkcjonowania uczniapoziom B
 Arkusz wielospecjalistycznej
oceny poziomu
funkcjonowania uczniapoziom C
9. Badanie słuchu muzycznego.
 Arkusz
10.
Diagnoza potrzeb w celu zgromadzenia informacji
wyjściowych do tworzenia oferty zajęć dodatkowych
i alternatywnego wychowania fizycznego
 Ankieta
Nr 9
ZSz
Nr10
ZSz
11.
Diagnoza gotowości szkolnej dziecka 5 i 6 letniego/
przesiewowe badania dojrzałości szkolnej w PPP.
 Arkusz gotowości szkolnejkarty obserwacji
Nr 11
OP
Strona 5 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Opracowanie indywidualnych programów
edukacyjno – terapeutycznych, programów
i harmonogramów zajęć z uczniami
ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Tworzenie klas
integracyjnych
12.
i
13.
14.
15.
Wywiad z uczniem, rodzicem/opiekunem prawnym
nauczycielem.
Obserwacja w przedszkolu (diagnoza każdej grupy wiekowej).
Diagnoza środowiska ucznia.
Obserwacja pracy indywidualnej i grupowej dziecka.
1. Dokonanie rozpoznania i wyłonienie uczniów posiadających
orzeczenia
2. Zapoznanie z dokumentacją ucznia.
3. Zapoznanie się z przepisami prawa oświatowego.
4. Rozmowa z rodzicami nt. utworzenia klasy integracyjnej.
5. Informacja do organu prowadzącego.
6. Stworzenie 3-letniego planu nauczania klasy integracyjnej.
7. Umieszczenie w organizacji klasy integracyjnej i zaplanowanie
godzin i zajęć na dany rok .
8. Współpraca z nauczycielem wspomagającym i innymi
specjalistami.
1. Omówienie wniosków z diagnoz w zespołach.
2. Zapoznanie z zaleceniami z PPP oraz wnioskami z diagnozy
pedagogicznej, logopedycznej i innych specjalistów.
3. Zapoznanie członków zespołu z dokumentacją z poprzedniego
etapu edukacyjnego.
4. Opracowanie przez zespoły nauczycieli IPET-ów i rocznych
planów pracy, w razie potrzeb w szczególnych przypadkach –
planów miesięcznych.
5. Analiza zespołowa dokumentacji ucznia z udziałem rodzica.
6. Zaplanowanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uczniowi przez zespół.
Zgodnie z Procedurą PPP.
7. Wywiad z rodzicami/opiekunami prawnymi na temat potrzeb
ucznia i oczekiwań rodziców (uwzględnienie zainteresowań
ucznia i uwarunkowań zdrowotnych).
Dokumentacja nauczyciela,
dzienniki, prace dzieci
Opinie i orzeczenia PP-P
Wniosek do jednostki samorządu
terytorialnego.
3-letni plan nauczania.
Arkusz organizacji.
Nr 12
ZSz
Nr13
ZSz
 Indywidualny program
edukacyjno- terapeutyczny
Nr14
ZSz
W szczególnych przypadkach w
razie potrzeb opracować
Indywidualny Program
Nauczania, a następnie plan.
Nr15
 Kwestionariusz wywiadu
Nr16
ZSz
Strona 6 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
8. Zgoda rodziców na proponowane formy pomocy psychologicznopedagogicznej.
9. Program zajęć rewalidacji indywidualnej, zbiorowej
 formularz zgody
Nr17
 program
Nr18
10. Indywidualne programy wspomagania rozwoju dziecka 5-6
letniego.
11. Indywidualny Program Wczesnego Wspomagania Rozwoju
Dziecka.
12. Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
 program
Nr 19
 program
13. Program zajęć i terapii logopedycznych.
 program
14. Program zajęć wyrównawczych z poszczególnych przedmiotów.
 program
Nr 20
OP
Nr 21
ZSz
Nr 22
ZSz
Nr 23
ZSz
15. Programy zajęć przygotowujących do sprawdzianu po kl. III SP,
VI SP i egzaminów gimnazjalnych.
16. Indywidualne i grupowe programy terapeutyczne
 program
17. Program z muzykoterapii.
 program
18. Plan pracy wychowawcy klasy (zawiera elementy integracji
dziecka z zespołem). Zapoznanie z nim członków zespołu.
19. Analiza podstawy programowej pod kątem realności jej
realizacji z uczniem.
 plan
20. Wniosek nauczycieli do dyrektora o zgodę na rezygnację
z wybranych treści podstawy programowej.
21. Zgoda dyrektora na rezygnację z wybranych wymagań
szczegółowych podstawy programowej.
22. Harmonogramu spotkań zespołów przedmiotowych/ klasowych
 wniosek, zgoda
Nr 28
SP, G
 harmonogram
Nr 29
 program
 program
 arkusz
Nr 24
ZSz
Nr 25
SP, G
Nr 26
SP, G
Nr 27
SP, G
Strona 7 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
 arkusz
Indywidualizacja pracy ucznia na lekcji
Udzielanie / realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej
Dostosowanie
wymagań do
potrzeb
i możliwości
uczniów
ze specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi
1. Opracowanie dostosowań wymagań z poszczególnych
przedmiotów przez nauczycieli.
2. Opracowanie dostosowań warunków (metod i sposobów
oceniania).
3. Dostosowanie warunków pracy do możliwości psychofizycznych
(np. rozmiar czcionki, siedzenie w pierwszej ławce z powodu
wady wzroku).
1. W klasach integracyjnych indywidualna praca nauczyciela
specjalisty z uczniami.
2. Zróżnicowane/indywidualne zadania (dobór zadań do możliwości
ucznia).
3. Zróżnicowane/indywidualne karty pracy (dobór zadań do
możliwości ucznia).
4. Zróżnicowana praca domowa (dobór zadań do możliwości
ucznia).
5. Zróżnicowany system motywacji (różnego rodzaju motywatory:
np. zachętki, naklejki).
6. Dzielenie materiału na partie/części.
7. Zastosowaniem dodatkowych środków dydaktycznych i środków
technicznych.
8. Częste odwoływanie się do konkretów.
9. Wydłużanie czasu pracy.
10.
Możliwość sporządzania prac pisemnych na komputerze.
11.
Przydzielanie różnych ról społecznych w grupie.
12. Celowy/jednorodny podział grup.
13. Zadania dodatkowe.
14. Pomoc nauczyciela w rozumieniu poleceń złożonych (podział na
polecenia proste).
15. Udzielanie przez nauczyciela dodatkowych wyjaśnień tym,
którzy tego potrzebują.
16. Powtarzanie poleceń (niedosłuch).
17. Pozytywne wzmacnianie.
18. Ćwiczenia relaksacyjne i interaktywne





Karty pracy,
Prace uczniów
Dzienniki zajęć
Ćwiczenia, zeszyty
Notatki
Nr 30
ZSz
ZSz
Strona 8 z 22
Indywidualizacja pracy ucznia na lekcji
Oferta zajęć
specjalistycznych
Oferta zajęć
dodatkowych/po
zajęciach lekcyjnych
Udzielanie / realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
19. Dostosowanie metod i form pracy: elementy Planu
Daltońskiego, metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne,
"Gimnastyki mózgu" metody Paula Dennisona,
20. Metoda ośrodków pracy.
21. Dostosowane kryteria oceniania.
22. Indywidualna notatka (zadanie z luką, zadanie na dobieranie.
23. Poglądowe nauczanie (wizualizacja).
24. Audiobooki.
25. Dostosowanie tempa pracy do możliwości ucznia.
26. Mniejsza ilość zadań.
27. Indywidualna praca z uczniem.
28. Wybrane partie materiału.
29. Praca z komputerem/tabletem.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne.
Zajęcia logopedyczne.
Zajęcia rewalidacji indywidualnej.
Zajęcia rewalidacji zbiorowej.
Zajęcia gimnastyki korekcyjnej.
Konsultacje z pedagogiem.
Nauczanie indywidualne.
Terapia psychologiczna, pedagogiczna.
Oddział przedszkolny:
 gimnastyka korekcyjna
Szkoła Podstawowa:
edukacja wczesnoszkolna
 zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze
 zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze





Karty pracy,
Prace uczniów
Dzienniki zajęć
Ćwiczenia, zeszyty
Notatki
 Pogramy zajęć.
 Dzienniki zajęć.
 Sprawozdania.
 Programy zajęć.
 Dzienniki zajęć.
 Sprawozdania na I semestr
i koniec roku szkolnego
 Programy zajęć.
 Dzienniki zajęć.
 Sprawozdania na I semestr i
koniec roku szkolnego
ZSz
ZSz
OP
SP
Strona 9 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Oferta zajęć pozalekcyjnych
Klasy IV-VI
 zajęcia polonistyczne dydaktyczno- wyrównawcze
 zajęcia wyrównawcze z języka polskiego
 zajęcia przygotowującego do sprawdzianuzajęcia przygotowujące
do sprawdzianu
 zajęcia przygotowujące do sprawdzianu
 zajęcia sportowe badmintona, piłki ręcznej,
 Szkolne Koło Wolontariatu Dar Serca”,
 Szkolne Koło Scrabble,
 Koło Liturgiczne.
Gimnazjum:
 zajęcia przygotowujące do egzaminu z języka polskiego dla kl.III
 zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego w zakresie
nauk matematyczno- przyrodniczych,
 przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego- ,,Poradnik
historyczno- obywatelski”,
 zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego z chemii i
fizyki
 zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego z języka
angielskiego
 zajęcia sportowe badmintona, piłki ręcznej,
 zajęcia wokalne,
 szkolne Koło Wolontariatu ,,Dar serca”,
 szkolne Koło Scrabble,
 koło Liturgiczne.
 Programy zajęć.
 Dzienniki zajęć.
 Sprawozdania na I semestr i
koniec roku szkolnego
SP
 Programy zajęć.
 Dzienniki zajęć.
 Sprawozdania na I semestr i
koniec roku szkolnego
G
Strona 10 z 22
Współpraca
z rodzicami uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Współpraca
z organem
prowadzący
m na rzecz
uczniów
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjny
mi
Imprezy środowiskowe.
Lekcje/zajęcia otwarte.
Indywidualne porady i konsultacje dla rodziców.
Akademia Rodzica- warsztaty i prelekcje ze specjalistami z PPP
(logopeda, psycholog, pedagog).
5. Konsultacje z pedagogiem.
6. Współpraca z rodzicami w ramach Zespołu Kształcenia
Specjalnego, Zespołu Wychowawczego.
7. Spotkania trójstronne RUN (rodzic-uczeń-nauczyciel).
8. Rozmowy z wychowawcą i nauczycielami przedmiotów
(telefoniczne i osobiste).
9. Udzielanie instruktażu/porad.
10. Spotkania indywidualne z nauczycielami uczącymi.
11. Konsultacje z rodzicami na temat systemu motywowania
i funkcjonowania ucznia.
12. Konsultacje z Koordynatorem ds. Bezpieczeństwa.
13. Mini szkółka logopedyczna.
1.
2.
3.
4.
















Dowożenie.
Wyprawka szkolna.
Stypendia naukowe i sportowe.
Sponsorowanie nagród w konkursach.
Sponsorowanie przedstawień profilaktycznych.
Sponsorowanie zimowisk szkolnych i wycieczek.
Wzbogacanie bazy szkolnej.
Dożywianie.
Organizacja nauczania indywidualnego i klas integracyjnych,
innych dodatkowych zajęć.
10. Szkolenia i projekty.
11. Pomoc materialna/socjalna.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.





Kalendarz imprez
Zaproszenia
Plakaty
Strona internetowa szkoły
Scenariusze zajęć/lekcji
Sprawozdania
Dzienniki zajęć
Dzienniki lekcyjne
Protokolarze ZSK, NZK
Dokumentacja wychowawcy
Porządek zebrania z rodzicami
Notatki/protokoły po
zebraniach z rodzicami
Dziennik logopedy
Dziennik pedagoga.
Kontrakty/umowy zawierane
między logopedą i
rodzicem/op. prawnym
Kontrakt między
wychowawcą, rodzicem i
uczniem.
Listy
Protokoły
Regulaminy
Korespondencja
Księgi inwentaryzacyjne
ZSz
ZSz
Strona 11 z 22
12. Świetlica.
13. Wspieranie rodziny w trudnych sytuacjach.
14. Aplikowanie o środki finansowe na projekty edukacyjne
wspierające rozwój dzieci.
15. Wzbogacanie bazy w nowoczesne pomoce dydaktyczne, w tym
pomoce specjalistyczne.
1. PPP Lubień Kujawski (diagnoza, warsztaty i konsultacje, zajęcia
logopedyczne i zawodoznawcze).
2. Sanepid (program „Radosny uśmiech”).
3. Ośrodek Zdrowia (fluoryzacja, bilans 6-cio latka, pogadanki nt.
zdrowia i higieny).
4. Zespół do spraw rozwiązywania problemów alkoholowych
(Zespół Interdyscyplinarny)
1. GOPS (pomoc socjalna).
2. Policja, dzielnicowy (warsztaty, spotkania, pogadanki, pokazy).
3. Straż Pożarna (pogadanki).
4. Sąd Rodzinny (wsparcie kuratorów sądowych).
5. Parafia rzymsko-katolicka Św. Bartłomieja w Smólniku
(dofinansowanie wycieczek, sponsorowanie nagród
w konkursach, organizacja festynów).
6. Parafia rzymsko-katolicka pod wezwaniem Matki Boskiej
Fatimskiej we Włocławku (dożywianie).
1. Bieżąca obserwacja nauczyciela.
2. Wnioski i rekomendacje po każdym semestrze. Modyfikacja
dokumentów i działań.
3. Obserwacja kadry zarządzającej w ramach nadzoru
pedagogicznego.
4. Analiza dokumentacji nauczycieli i uczniów.
Monitorow
anie
udzielania
pomocy
psychologic
zno –
pedagogicz
monitorowanie
osiągnięć
edukacyjnych
uczniów
Współpraca
z instytucjami
działającymi na rzecz
dzieci i młodzieży,
pomocy społecznej
oraz rodziny
Współpraca
z instytucjami
i placówkami
specjalistycznym
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.




Porozumienie o współpracy
Pisma
Protokoły
Sprawozdania
ZSz
 Porozumienie o współpracy
 Pisma
 Sprawozdania
ZSz
 Protokolarze z RP
 Karty obserwacji zajęć
ZSz
Strona 12 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
nej
Ewaluacja
funkcjonow
ania
szkolnego
systemu
wspierania
uczniów
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjny
mi
monitorowa
nie
efektywnośc
i
podejmowa
nych
działań
1.
2.
3.
4.
Osiągnięcie gotowości szkolnej.
Promocja uczniów.
Poprawienie wyników sprawdzianu i egzaminu.
Kontynuacja nauki w wybranych szkołach średnich.
1. Semestralne i roczne sprawozdania z osiągnięć uczniów
z trudnościami w uczeniu się.- nauczyciele
2. Ocena systemu po objęciu dziecka/ ucznia pełnym etapem
edukacyjnym.- zespół klasowy
3. Przegląd i ocena funkcjonowania elementów systemu raz w roku.pedagog
 Protokolarze z RP
ZSz
 Protokolarze z RP
ZSz
 Arkusz analizy
Strona 13 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
WSPIERANIE UCZNIÓW ZDOLNYCH
Zadaniem Zespołu Szkół jest wspieranie utalentowanych uczniów, wyposażenie ich we wszechstronną wiedzę i przygotowanie do dalszego
rozwoju. Priorytetem naszej szkoły jest idea rozwoju każdego ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnych cech, potrzeb, możliwości,
zainteresowań i wrodzonych predyspozycji. Chcemy, aby każdy uczeń mógł rozwijać talenty, swoją osobowość, a atmosfera w szkole powinna
sprzyjać tym działaniom. Szkolny System Wspierania Uczniów Zdolnych pozwala odkrywać i skutecznie rozwijać zainteresowania uczniów, ich
pasje i talenty, a także umożliwia dzieciom i młodzieży optymalny rozwój swoich możliwości.
CEL GŁÓWNY:
Rozpoznawanie, rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień i umiejętności wszystkich uczniów, tworzenie warunków osiągania
sukcesów na miarę możliwości każdego z nich oraz promowanie ich na terenie szkoły i w środowisku lokalnym.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1. Kształtowanie i rozwijanie motywacji poznawczej uczniów oraz ich potrzebę osiągnięć.
2. Rozpoznawanie i rozwijanie zainteresowań, indywidualnych predyspozycji, zdolności i ich wyraźnej kierunkowości, często
wyrażającej się mistrzostwem w konkretnej dziedzinie aktywności.
3. Stwarzanie korzystnej, stymulującej rozwój zainteresowań i uzdolnień atmosfery w szkole.
4. Promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym.
5. Stymulowanie aktywności twórczej, zachęcanie do niezależnego myślenia i stosowania nietypowych rozwiązań.
6. Przygotowanie uczniów zdolnych do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, artystycznych, zawodach sportowych.
7. Wzmacnianie w uczniach poczucia własnej wartości.
8. Wspieranie inicjatyw społecznych podejmowanych przez uczniów.
9. Rozwijanie uczuć szacunku dla przejawów twórczości.
CECHY CHARAKTERYSTYCZNE UCZNIÓW ZDOLNYCH:
1. Szybkie zapamiętywanie, prawidłowe kojarzenie i rozumowanie.
2. Ciekawość świata i ludzi, dar bystrej obserwacji otoczenia.
3. Dociekliwość, zadawanie dużej ilości pytań.
4. Szeroki wachlarz zainteresowań, dużo wiadomości pozaszkolnych, ukierunkowane uzdolnienia i pasje.
5. Wykonywanie zadań umysłowych z przyjemnością, umiejętność skupiania uwagi przez dłuższy czas na tym, co je interesuje.
6. Bogata wyobraźnia, ciekawe, oryginalne pomysły. Potrzeba wyrażania swoich wrażeń, myśli i emocji w różnej formie, np.
muzyce, tańcu, plastyce, w słowie lub w piśmie.
7. Niezależna postawa, obrona swoich poglądów i pomysłów.
8. Poczucie humoru.
Strona 14 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Etap działań
Obszar
działań
Planowanie
pracy
z uczniami
zdolnymi
Diagnoza
potrzeb
i możliwości
uczniów
uzdolnionych
Sposoby realizacji – formy, metody, techniki
Narzędzia
Załączniki
wzorów
1. Analiza informacji zawartych w ankiecie
o zainteresowaniach i uzdolnieniach.
 Ankieta stylów uczenia się Nr 31
SP,G
2. Analiza kwestionariusza dla kandydata ubiegającego się o
przyjęcie do szkoły
 Kwestionariusz dla
kandydata ubiegającego
się o przyjęcie do szkoły
Opinie PPP
Nr 32
G
4. Wywiad z rodzicami na temat zainteresowań, uzdolnień
ucznia.
 wywiad
Nr 33
ZSz
5. Obserwacja ucznia przez wychowawcę pod kątem różnych
działalności na gruncie klasowym, szkolnym, zbieranie
informacji dotyczących wyróżniających się uczniów od
nauczycieli wszystkich przedmiotów.
 arkusz obserwacji
 notatki nauczyciela
Nr34
SP,G
6. Informacje pozyskane od grupy rówieśniczej.
Notatki wychowawcy,
nauczyciela przedmiotu
Świadectwo, dyplomy,
sprawozdania nauczycieli na
półrocze i koniec roku
szkolnego
SP,G
3. Diagnozy psychologiczno- pedagogiczne analizowane
przez nauczycieli uczących.
7. Zapoznanie z osiągnięciami ucznia z poprzedniego etapu
edukacyjnego w takich dziedzinach jak sport, muzyka, taniec,
działalność społeczna.
ZSz
SP,G
8. Uzyskiwane wyniki w nauce, informacje od nauczycieli
uczących
ZSz
9. Rozmowy z uczniami.
SP,G
Strona 15 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Udzielenie/
realizacja
pomocy
psychologiczno
pedagogicznej
Opracowanie
oferty
edukacyjnej
dla uczniów
uzdolnionych
1.
Dostosowanie
wymagań do
potrzeb i
możliwości
uczniów
uzdolnionych.
1.
Indywidualizacja
pracy ucznia na
lekcji.
2.
3.
4.
5.
6.
Diagnoza potrzeb w celu zgromadzenia informacji
wyjściowej do tworzenia oferty zajęć dodatkowych i
alternatywnego wychowania fizycznego
Wykaz kół zainteresowań.
Plan wycieczek edukacyjnych i konkursów.
Wykaz zawodów sportowych
Kalendarz Szkolny na dany rok szkolny.
Program ucznia wybitnie uzdolnionego.
Określenie wymagań wykraczających poza podstawę
programową.
2. Opracowanie indywidualnego programu lub toku nauki
zgodnie z uzdolnieniami.
3. Dostosowanie warunków do potrzeb i możliwości uczniów.
Indywidualne:
 Zachęcanie uczniów do samodzielnej pracy, prowadzenie
zajęć dla kolegów.
 Indywidualizacja pracy, dodatkowe prace konsultacje
indywidualne.
 Udział ucznia w wydarzeniach pozaszkolnych
proponowanych przez inne instytucje i placówki.
 Organizowanie konkursów o charakterze
interdyscyplinarnym
 Angażowanie uczniów do udziału w wydarzeniach
szkolnych.
 Angażowanie uczniów do przygotowywania koncertów,
przedstawień, uroczystości
Grupowe:
 koła zainteresowań
 warsztaty
 konkursy szkolne
 Ankieta weryfikująca
ofertę zajęć dodatkowych
 Wykaz kół zainteresowań,
 Plan wycieczek
edukacyjnych i
konkursów,
 Kalendarz szkolny
 Program ucznia wybitnie
uzdolnionego
Nr10
ZSz
 program
Nr 23
SP,G
SP,G
Strona 16 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.




1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
konkursy pozaszkolne
zawody sportowe, turnieje, mecze
projekty grupowe
wyjazdy o charakterze edukacyjnym
Samodzielna
praca
ucznia
nad
zagadnieniami
wykraczającymi poza program nauczania, wskazanymi przez
nauczyciela, dostosowanymi do poziomu rozwoju
intelektualnego – na miarę jego możliwości (uczeń pracuje w
oparciu o specjalnie dla niego przygotowane listy zadań,
karty prac, źródła, realizuje projekty indywidualne itd.,
konsultując się z nauczycielem).
Indywidualizacja nauki na lekcjach, bez istotnego
wykraczania poza nauczane treści, poprzez: prezentacje,
asystenturę, rozwiązywanie trudniejszych problemów w
ramach omawianego zagadnienia, dodatkowe prace domowe
lub prace długoterminowe.
Samodzielne opracowywanie zagadnień i prowadzenie zajęć
dla kolegów (na forum klasy, szkoły lub poza nią).
Indywidualizacja nauczania poprzez realizację zadań o
charakterze
interdyscyplinarnym
(np.
wykonywanie
prezentacji multimedialnych, tłumaczeń lub słowniczków
przedmiotowych, prac z historii danej dziedziny wiedzy,
kompleksowych
opracowań
złożonych
zagadnień
przyrodniczych, prac literackich).
Indywidualny Tok Nauki (ITN).
Indywidualne konsultacje (mistrz – uczeń).
Praca w charakterze wolontariusza.
Udział ucznia w wydarzeniach szkolnych zgodnych z
Kalendarzem Szkolnym na dany rok np. konkursy,
przedstawienia teatralne uroczystości itp.
Samodzielny udział ucznia w wydarzeniach pozaszkolnych
takich jak: odczyty, seminaria, spotkania, wystawy, koncerty,
warsztaty, obozy, koła zainteresowań itd.
Strona 17 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Zadania
nauczycieli
uczniów
zdolnych
1. Zadania wychowawcy:
 teczka wychowawcy
 gromadzenie informacji na temat zainteresowań i osiągnięć
 W sprawozdaniach na I
uczniów rozpoczynających naukę w szkole,
półrocze i koniec roku
 systematyczne zbieranie informacji o osiągnięciach szkolnych
umieszcza zbiorcze roczne
i pozaszkolnych uczniów,
zestawienie wszystkich
 współpraca z pedagogiem (przekazywanie informacji na
sukcesów odniesionych
temat uzdolnionych uczniów w celu objęcia tych uczniów
przez uczniów z
pomocą psychologiczno – pedagogiczną), psychologiem PPP
przedmiotów danego
w Lubieniu Kujawskim, nauczycielami przedmiotu na rzecz
zespołu oraz zestawienie
ucznia zdolnego,
konkursów w których
 współpraca z rodzicami i informowanie ich o kołach
uczniowie brali udział,
zainteresowań oferowanych przez szkołę,
 wskazywanie pozaszkolnych miejsc pogłębiania wiedzy
i rozwoju zainteresowań.
2. Zadania nauczycieli przedmiotu:
 rozpoznawanie uczniów szczególnie uzdolnionych,
 analiza wyników i sprawdzianów,
 współpraca z wychowawcą ucznia, pedagogiem,
psychologiem oraz rodzicami ucznia (przekazywanie
informacji o uzyskanych osiągnięciach ucznia zdolnego,
o jego szczególnych predyspozycjach),
 informowanie ucznia zdolnego i wychowawcy o ofercie zajęć
dodatkowych i konkursach,
 zachęcanie i motywowanie ucznia do ciągłego rozwoju
poprzez udział w konkursach i olimpiadach,
 umożliwienie uczniom uzupełnienia zaległości
spowodowanych ich udziałem w konkursach, zawodach, itp.
 indywidualizowanie pracy z uczniem zdolnym na zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych.
3. Zadania pedagoga szkolnego- doradcy zawodowego:
 uczestnictwo w diagnozowaniu uzdolnień współpracując
z nauczycielami, wychowawcami,
 w ramach organizowania w szkole pomocy psychologiczno –
SP,G
Strona 18 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.



4.




5.



6.



pedagogicznej udział w spotkaniach z rodzicami uczniów
uzdolnionych, wychowawcami oraz nauczycielami uczącymi
w poszczególnych klasach,
indywidualne konsultacje i porady dla uczniów,
informowanie rodziców uczniów zdolnych o możliwościach
dalszego kształcenia, pomoc w udzielaniu kierunków
kształcenia,
udzielanie porad uczniom zdolnym w sferze emocjonalno –
motywacyjnej.
Zadania nauczyciela Szkoły Odkrywców Talentów:
utrzymywanie stałego kontaktu z Ośrodkiem Rozwoju
Edukacji,
w zakresie działalności Szkoły Odkrywców Talentów
propagowanie w społeczności szkolnej idei wspierania
uzdolnień uczniów,
organizowanie cyklicznie Dnia Promocji Talentów,
gromadzenie informacji i dokumentacji na temat wspierania
zdolności,
Zadania bibliotekarza szkolnego:
gromadzenie i eksponowanie księgozbioru dotyczącego pracy
z uczniem zdolnym
organizowanie oraz zachęcanie uczniów do udziału
w konkursach i innych inicjatywach bibliotecznych,
zabezpieczenie niezbędnej literatury oraz innych materiałów
uczniom biorącym udział w konkursach szkolnych
i pozaszkolnych
Zadania dyrektora szkoły:
zapewnianie optymalnych warunków pracy z uczniem
zdolnym,
wzbogacanie oferty zajęć pozalekcyjnych możliwie zgodnie
z oczekiwaniami uczniów i rodziców
współpraca z rodzicami, środowiskiem i władzami lokalnymi
oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwoju ucznia
Strona 19 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
zdolnego
 tworzenie warunków do udziału uczniów zdolnych
w konkursach, zawodach, warsztatach.
Sposoby
nagradzania i
preentowania
osiągnięć
1. Pochwały wychowawcy klasy.
2. Nagrodzenie uczniów wyróżniających się podczas apeli
szkolnych.
3. Dyplomy i nagrody rzeczowe.
4. Stypendium pieniężne.
5. Umieszczanie informacji o osiągnięciach uczniów na stronie
internetowej szkoły, eksponowanie dyplomów na gazetce
szkolnej, zamieszczanie artykułów w prasie lokalnej
6. Informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów
Oferta zajęć
dodatkowych
Oddział przedszkolny:
 rytmika
Szkoła Podstawowa:
1. Kółko Małego Ekologia dla klasy I
2. ,,Dużo już wiem i potrafię.” Dla uczniów klasy II
3. ,,Rozwijamy skrzydła” zajęcia dla klasy III.
4. Koło Młodego Przyrodnika.
5. ,,Zrozumieć słowo”- zajęcia koła polonistycznego.
6. Klub Odkrywców- koło miłośnika historii.
7. Chór
 Statut, Regulamin
ZSz
Przyznawania Stypendium,
www szkoły, gazetki,
prezentacje w lokalnej
prasie, dyplomy,
sprawozdania
wychowawców,
zestawienia udziału
uczniów w konkursach,
zawodach, tytuł: Najlepszy
Absolwent Szkoły
Podstawowej, Najlepszy
Absolwent
Gimnazjum,Odkrycie Roku,
Nagroda za trzy pierwsze
lokaty w sprawdzianie i
egzaminie zewnętrznym
 dzienniki, prace dzieci,
uczniów, sprawozdania z
zajęć
ZSz
Strona 20 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Współpraca z
rodzicami
uczniów
zdolnych.
Współpraca z
organem
prowadzącym
na rzecz
uczniów
uzdolnionych
8. Zespół instrumentalny.
Gimnazjum:
1. Zajęcia rozwijające z biologii ,,Mogę więcej.”
2. Zajęcia rozwijające z geografii ,,Koło Odkrywcy.”
3. ,,Do dzieła gimnazjalisto” zajęcia dla uczniów uzdolnionych
polonistycznie.
4. Zajęcia rozwijające z j. angielskiego ,,SPEAK UP.”
5. Chór
6. Zajęcia wokalne.
1. Wywiad rodzinny wychowawcy.
2. Uświadomienie rodzicom rodzaju uzdolnień kierunkowych
dziecka.
3. Ukierunkowanie procesu wychowawczego.
4. Konsultacje i porady nauczycieli uczący.
5. Udział w planowaniu indywidualnych programów.
6. Kierowanie rodziców na konsultacje do PPP.
7. Angażowanie rodziców do rozwijania zdolności ich dzieci
poprzez aktywny udział w życiu szkoły.
8. Informowanie o kołach zainteresowań oferowanych przez
szkołę.
1. Realizacja projektów wspierających uzdolnienia.
2. Stypendia edukacyjne i sportowe.
3. Finansowanie nagród rzeczowych w konkursach.
4. Pozyskiwanie z projektów edukacyjnych unijnych środków
na pomoce dydaktyczne.
5. Finansowanie wycieczek edukacyjnych.
6. Finansowanie Uczniowskiego Klubu Sportowego.
ZSz
Strona 21 z 22
Załącznik nr 1 do Zarządzenia Dyrektora Szkoły
Nr 3/2015/2016 z dnia 31.08.2015 r.
Współpraca z
instytucjami i
placówkami
działającymi na
rzecz edukacji i
rozwoju
uczniów
uzdolnionych.
1. Urząd Marszałkowski.
2. Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.
3. Instytut Badań Edukacyjnych.
4. Starostwo Powiatowe we Włocławku.
5. Gostynińsko Włocławski Park Krajobrazowy.
6. Włocławskie Centrum Edukacji Ekologicznej.
7. Nadleśnictwo Włocławek.
8. Gminny Ośrodek Kultury
9. Biblioteka Gminna.
10. Parafia Smólnik.
11. Zespół Szkół z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich
Noblistów w Kruszynie.
12. Zespół Szkół w Baruchowie.
13. Kolo Łowieckie ,,Sęp”
Uwagi:
ZSz- dokumenty obowiązujące w Zespole Szkół
OP- dokumenty obowiązujące w oddziałach przedszkolnych
SP- dokumenty obowiązujące w szkole podstawowej
G- dokumenty obowiązujące w gimnazjum
Strona 22 z 22