wymagania edukacyjne - Zespół Szkół w Białce

WYMAGANIA EDUKACYJNE – EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
KL. I B – ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Uczeń kończący klasę pierwszą:
słucha i rozumie wypowiedzi innych,
słucha tekstów czytanych przez nauczyciela i je rozumie,
wykonuje polecenia, zgodnie z wysłuchaną instrukcją,
słucha efektów dźwiękowych pochodzących z różnych środowisk i rozpoznaje te efekty (przyrodnicze,
techniczne, społeczne),
poprawnie gramatycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych
i słuchanych tekstów,
opowiada o sytuacjach, w jakich się znajduje,
zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób,
prowadzi rozmowę na tematy wynikające z potrzeb, zainteresowań, doświadczeń i przeżyć dziecka,
w wypowiedziach zachowuje zgodność formy wyrazowej,
używa właściwych sygnałów niewerbalnych odpowiednio do sytuacji,
rozmawia w sposób kulturalny i stosuje zwroty grzecznościowe,
bierze udział w zabawach teatralnych,
zna określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie i posługuje się nimi ze zrozumieniem,
dzieli słowa na głoski i sylaby,
pisze elementy literopodobne,
pisze poprawnie litery, wyrazy, zdania, uwzględniając właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie
oraz równomierne położenie i jednolite pochylenie,
przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych,
pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania,
pisze wielką literę na początku zdania, w imionach i nazwiskach,
pisze swoje imię i nazwisko (podpisuje się),
przenosi wyrazy do następnej linijki, dzieląc je na sylaby,
podpisuje obrazy i ilustracje,
pisze odpowiedzi na pytania,
czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem sylaby, wyrazy, zdania, krótkie teksty,
czyta ze zrozumieniem krótkie polecenia,
rozumie pojęcia zawarte w czytanych treściach,
wiąże treść czytanych tekstów z ilustracjami,
ustala kolejność wydarzeń,
wyodrębnia i nazywa w mowie i piśmie wyrazy oznaczające nazwy ludzi, roślin, zwierząt, rzeczy, czynności
i stanów, cech,
rozpoznaje w tekście wszystkie litery, dwuznaki i zmiękczenia,
odróżnia utwór wierszowany od prozy,
odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy,
odtwarza z pamięci teksty dla dzieci,
korzysta z biblioteki,
w miarę możliwości czyta lektury wskazane przez nauczyciela,
korzysta z podręczników, ćwiczeń, zeszytów pod kierunkiem nauczyciela.
EDUKACJA MATEMATYCZNA
Uczeń:
rozumie i określa kierunki w przestrzeni,
potrafi ustawić przedmiot zgodnie z podanymi warunkami,
rozróżnia lewą i prawą stronę swojego ciała,
wyprowadza kierunki od siebie i innych osób,
określa prawą i lewą stronę drugiej osoby, stojącej tyłem i przodem,
dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury,
umie dokończyć wzór szlaczka,
układa elementy rosnąco i malejąco, numeruje je,
tworzy i klasyfikuje zbiory,
rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt,
przelicza zbiory w zakresie 20, korzystając z konkretów lub rysunków,
liczy kolejno i wstecz w zakresie 20,
posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 20,
zapisuje liczby cyframi w zakresie 10,
czyta liczby zapisane słownie oraz cyframi w zakresie 10,
pisze liczby widoczne na zegarze, termometrze, linijce centymetrowej (w zakresie 10),
porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20,
porównuje liczby korzystając z konkretów lub rysunków,
pisze znaki matematyczne: +, –, <, >, =.
rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, plus, minus, równa się, tyle samo, większy, mniejszy,
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 (także w pamięci),
korzysta z przemienności dodawania,
sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie,
dodaje jednakowe składniki w zakresie 10,
rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka,
czyta ze zrozumieniem proste, krótkie zadania tekstowe,
rozwiązuje zadania jednodziałaniowe z treścią i stosuje zapis cyfrowy oraz znaki działań,
zna monety i banknoty będące w obiegu,
posługuje się pieniędzmi (do 10 zł),
mierzy długość różnym miarkami, zna pojęcie – centymetr,
mierzy masy, zna pojęcie – kilogram,
mierzy ilość płynów (dowolną miarka), zna pojęcie – litr,
odczytuje wskazania termometru,
posługuje się kalendarzem, nazywa dni tygodnia i miesiące w roku,
odczytuje pełne godziny na zegarze,
czyta ze zrozumieniem skróty, symbole, tabelki, schematyczne rysunki, piktogramy, wykresy wynikające
z realizowanych treści.
EDUKACJA SPOŁECZNA
Uczeń:
ocenia postępowanie swoje i innych jako członków różnych społeczności (domowej, szkolnej) oraz uczestników
ruchu drogowego, pasażerów, widzów,
potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe,
wie, że należy mówić prawdę,
dokonuje wyborów, zdając sobie sprawę z ich konsekwencji,
stara się panować nad emocjami,
przeżywa satysfakcję z własnego działania i osiąganych wyników,
wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej,
wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób i świata przyrody,
szanuje pracę własną i innych,
akceptuje różnice między ludźmi, przejawia szacunek dla odmienności,
dostosowuje swoje zachowanie do obowiązujących umów i zasad,
potrafi podać status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto),
zna nazwę miejscowości, w której mieszka, swojej narodowości, stolicy,
zna symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,
wie, że Polska znajduje się w Europie,
przestrzega przepisów i zasad bezpieczeństwa w szkole, w domu, na ulicy,
zna numery telefonów alarmowych,
odróżnia i właściwie reaguje na sygnały alarmowe, ostrzegawcze w szkole i najbliższym otoczeniu,
wie, jak właściwie się zachowywać w sytuacji zagrożenia.
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Uczeń:
rozpoznaje powszechnie znane zwierzęta i rośliny w różnych środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole, sad,
ogród i łąka,
zna zwyczaje zwierząt w różnych ekosystemach,
wie, jaką rolę w środowisku odgrywają zwierzęta,
wie, czego roślina potrzebuje do życia,
prowadzi proste uprawy,
dostrzega i wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku,
przeprowadza proste obserwacje, pomiary, ćwiczenia i doświadczenia,
potrafi wymienić sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku,
wie, jak postępować ze zwierzętami domowymi i dzikimi oraz jak im pomóc w różnych porach roku,
zna niebezpieczeństwa grożące ze strony roślin (trujące owoce, liście),
nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku,
zna zagrożenia ze strony zjawisk atmosferycznych tj. burza, huragan, powódź, pożar,
wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia,
zna zagrożenia dla środowiska ze strony człowieka,
rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy,
zna i stosuje zasady segregowania śmieci, rozumie sens używania opakowań ekologicznych,
rozumie, dlaczego należy oszczędzać wodę,
wie, jakie znaczenie ma woda dla ludzi, zwierząt i roślin,
wie, do czego wykorzystywany jest węgiel,
rozróżnia rodzaje opadów w różnych porach roku,
potrafi obserwować pogodę i prowadzić kalendarz pogody,
rozumie potrzebę dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych,
rozumie stałe następstwa dnia i nocy, pór roku,
nazywa podstawowe części ciała,
wymienia produkty sprzyjające zdrowemu odżywianiu się,
dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą oraz o ład i porządek w otoczeniu.
EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA
Uczeń:
chętnie podejmuje działania plastyczno-techniczne, inspirowany przeżyciami, marzeniami, utworem literackim,
filmem, oglądaną sztuką teatralną,
przedstawia w swoich pracach (rysunkach, pracach malarskich, rzeźbach, składankach, pracach technicznych)
zjawiska i wydarzenia z otoczenia przyrodniczego i społecznego,
uwzględnia w swoich pracach plastyczno-technicznych: kształt, wielkość, barwę, proporcje, układ, fakturę,
rozpoznaje i nazywa barwy,
sprawnie i bezpiecznie posługuje się przyborami i narzędziami w czasie podejmowanych działań,
oszczędnie gospodaruje materiałami do prac plastyczno – technicznych,
koloruje obrazki, uzupełnia je nalepkami zgodnie z instrukcją,
właściwie rozmieszcza rysunek na ograniczonej płaszczyźnie,
projektuje i wykonuje różnorodne formy użytkowe,
korzysta z szablonów, przyrządów,
potrafi ciąć papier po liniach prostych i krzywych,
rozpoznaje niektóre obiekty z dziedziny architektury, rzeźby, malarstwa, grafiki itp.,
korzysta z rysunków pomocniczych w procesie planowania, organizowania i realizacji różnorodnych działań
plastycznych i technicznych,
korzysta z dostępnych technologii informatycznych,
wie, że każda praca musi mieć swój cel i powinna być zakończona w odpowiednim czasie.
EDUKACJA MUZYCZNA
Uczeń:
śpiewa piosenki indywidualnie i zespołowo,
akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów,
instrumentów perkusyjnych,
reaguje na zmiany tempa, dynamikę i wysokość dźwięków,
realizuje różnymi sposobami proste schematy rytmiczne,
rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ciche i głośne,
słucha pieśni, miniatur instrumentalnych, piosenek, odgłosów,
rozpoznaje niektóre głosy ludzkie oraz brzmienie niektórych instrumentów muzycznych,
rozpoznaje hymn państwowe i wie, jak zachować się w czasie jego śpiewania,
kulturalnie zachowuje się podczas koncertu,
interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne,
ilustruje plastycznie utwory muzyczne.
WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA
Uczeń:
poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne,
reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe,
przyjmuje poprawne pozycje wyjściowe do ćwiczeń,
wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,
chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość,
toczy piłkę i ją kozłuje,
wykonuje ćwiczenia równoważne,
pokonuje przeszkody,
respektuje zasady gier i zabaw oraz podporządkowuje się im,
przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych,
wie, jak należy prawidłowo siedzieć w ławce i jak nosić tornister,
dba o higienę osobistą,
wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez: szczepienia ochronne, właściwe
odżywianie się, aktywność fizyczną,
wie, że nie może samodzielnie zażywać leków i stosować środków chemicznych (np. środków czystości,
środków ochrony roślin),
wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im.
Agata Pokorny
SKALA I FORMY OCENIANIA UCZNIA KL. I – III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Ocena opisowa końcoworoczna sporządzana jest na podstawie całorocznej obserwacji postępów ucznia.
Za skalę osiągnięć przyjęto zapis cyfrowy oznaczany punktami od 6 do 1.
6 punktów – Wspaniale! – oznacza, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności powyżej poziomu pierwszej
klasy.
5 punktów – Bardzo dobrze pracujesz – oznacza, że uczeń bardzo dobrze opanował wiadomości i umiejętności
przewidziane programem nauczania. Pracuje samodzielnie, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami.
4 punkty – Dobrze – oznacza, że uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania.
W zdobywanie wiadomości i umiejętności wkłada więcej wysiłku.
3 punkty – Wystarczająco – oznacza, że uczeń opanował podstawowe wiadomości określone programem nauczania.
Wymaga pomocy ze strony nauczyciela.
2 punkty – Słabo – oznacza, że uczeń opanował wiadomości i umiejętności w dolnej granicy określonej programem
nauczania dla klasy I. Wymaga ciągłej pomocy nauczyciela.
1 punkt – Bardzo słabo, niewystarczająco – pomimo systematycznej pomocy uczeń nie opanował cząstkowych
wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla klasy I.
FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA
Sprawdzanie wiadomości i umiejętności ucznia w klasie I-III szkoły podstawowej przeprowadza się w formie:
a) ustnej - rozmowy, opowiadania, czytanie tekstów, rachunek pamięciowy,
b) ćwiczeń praktycznych - działalność plastyczna, techniczna, muzyczna i ruchowa,
c) pisemnej - karty pracy, kartkówki, testy i sprawdziany.
Karty pracy, kartkówki, testy i sprawdziany oceniane są w skali od 6 do 1.
Sprawdzone i ocenione prace kontrolne nauczyciel przechowuje przez okres jednego roku.
Agata Pokorny
Edukacja społeczna. Wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi. Uczeo kooczący
klasę I: a. potrafi odróżnid, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi; wie, że warto
byd odważnym, mądrym i pomagad potrzebującym; wie, że nie należy kłamad lub zatajad prawdy; b.
współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych; przestrzega reguł
obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych, grzecznie zwraca się do innych w
szkole, w domu i na ulicy; c. wie, co wynika z przynależności do swojej rodziny, jakie są relacje między
najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich; d. ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za
pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny; e. zna zagrożenia ze strony ludzi;
wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócid o pomoc; f. wie, gdzie można bezpiecznie organizowad
zabawy, a gdzie nie można i dlaczego; g. potrafi wymienid status administracyjny swojej miejscowości
(wieś, miasto); wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich
zwrócid o pomoc; h. wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie; zna
symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. Edukacja
przyrodnicza. Wychowanie do rozumienia i poszanowania przyrody ożywionej i nieożywionej. Uczeo
kooczący klasę I: 1) w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt: a. rozpoznaje rośliny i
zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak park, las, pole uprawne, sad i ogród (działka),
b. zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków,
zapadanie w sen zimowy, c. wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie
domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach itp.; prowadzi proste hodowle i uprawy (w szczególności w
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 8 Zespół Szkół w Mędrzechowie, Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej
kąciku przyrody), d. wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku: niszczenie szkodników przez ptaki,
zapylanie kwiatów przez owady, spulchnianie gleby przez dżdżownice, e. zna zagrożenia dla środowiska
przyrodniczego ze strony człowieka: wypalanie łąk i ściernisk, zatruwanie powietrza i wód, pożary lasów,
wyrzucanie odpadów i spalanie śmieci itp.; chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w
parku i w lesie, pomaga zwierzętom przetrwad zimę i upalne lato, f. zna zagrożenia ze strony zwierząt
(niebezpieczne i chore zwierzęta) i roślin (np. trujące owoce, lis cię, grzyby) i wie jak zachowad się w
sytuacji zagrożenia, g. wie, że należy oszczędzad wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka,
roślin i zwierząt, h. wie, że należy segregowad śmieci; rozumie sens stosowania opakowao ekologicznych;
2) w zakresie rozumienia warunków atmosferycznych: a. obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy
kalendarz pogody, b. wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji i stosuje się do
podanych informacji o pogodzie, np. ubiera się odpowiednio do pogody, c. nazywa zjawiska atmosferyczne
charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na
niebezpieczeostwo wynikające z pogody, d. zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak:
burza, huragan, powódź, pożar i wie jak zachowad się w sytuacji zagrożenia. Edukacja matematyczna.
Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie wiadomości i umiejętności matematycznych
dzieci. Uczeo kooczący klasę I: 1) w zakresie czynności umysłowych ważnych dla uczenia się matematyki: a.
ustala równolicznośd mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach, b.
układa obiekty (np. patyczki) w serie rosnące i malejące, numeruje je; wybiera obiekt w takiej serii, okres
la następne i poprzednie, c. klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje, np. zwierzęta, zabawki, rzeczy do ubrania,
d. w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego zachowuje się rozumnie, dąży do
wykonania zadania, EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 9 Zespół Szkół w Mędrzechowie, Szkoła Podstawowa
im. Marii Konopnickiej e. wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; okres la położenie obiektów
względem obranego obiektu; orientuje się na kartce papieru, aby odnajdowad informacje (np. w lewym
górnym rogu) i rysowad strzałki we właściwym kierunku, f. dostrzega symetrię (np. w rysunku motyla);
zauważa, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej; kontynuuje regularny wzór (np.
szlaczek); 2) w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: a. sprawnie liczy obiekty (dostrzega
regularności dziesiątkowego systemu liczenia), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także
wspak (zakres do 20); zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), b. wyznacza sumy (dodaje) i różnice
(odejmuje) manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych, np. na palcach; sprawnie dodaje i
odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania, c. radzi sobie w sytuacjach życiowych, których
pomyślne zakooczenie wymaga dodawania lub odejmowania, d. zapisuje rozwiązanie zadania z treścią
przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji, stosując zapis cyfrowy i znaki działao; 3) w zakresie
pomiaru: a. długości: mierzy długośd, posługując się np. linijką; porównuje długości obiektów, b. ciężaru:
potrafi ważyd przedmioty; różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze; wie, że towar w sklepie jest pakowany
według wagi, c. płynów: odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, d. czasu: nazywa dni w tygodniu i
miesiące w roku; orientuje się, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystad; rozpoznaje czas na
zegarze w takim zakresie, który pozwala mu orientowad się w ramach czasowych szkolnych zajęd i
domowych obowiązków; 4) w zakresie obliczeo pieniężnych: a. zna będące w obiegu monety i banknot o
wartości 10 zł; zna wartośd nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, b. zna pojęcie długu
i koniecznośd spłacenia go. Zajęcia komputerowe. Uczeo kooczący klasę I: a) posługuje się komputerem w
podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury; b) wie, jak trzeba korzystad
z komputera, żeby nie narażad własnego zdrowia; c) stosuje się do ograniczeo dotyczących korzystania z
komputera. Zajęcia techniczne. Wychowanie do techniki (poznawanie urządzeo, obsługiwanie i
szanowanie ich) i działalnośd konstrukcyjna dzieci. Uczeo kooczący klasę I: 1) w zakresie wychowania
technicznego: a. wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę); majsterkuje (np.
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 10 Zespół Szkół w Mędrzechowie, Szkoła Podstawowa im. Marii
Konopnickiej latawce, wiatraczki, tratwy), b. zna ogólne zasady działania urządzeo domowych (np. latarki,
odkurzacza, zegara), posługuje się nimi, nie psując ich, c. buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych
w otoczeniu np. szałas, namiot, wagę, tor przeszkód; w miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne
z gotowych zestawów do montażu np. dźwigi, samochody, samoloty, statki, domy; 2) w zakresie dbałości o
bezpieczeostwo własne i innych: a. utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoliku, w sali zabaw,
szatni i w ogrodzie), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku, b. zna zagrożenia
wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeo technicznych, c. wie, jak należy bezpiecznie
poruszad się na drogach (w tym na rowerze) i korzystad ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachowad
się w sytuacji wypadku, np. umie powiadomid dorosłych, zna telefony alarmowe. Uczeo kooczący klasę I: a.
uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawnośd fizyczną, zgodnie z regułami; b. potrafi: c. chwytad piłkę,
rzucad nią do celu i na odległośd, toczyd ją i kozłowad, d. pokonywad przeszkody naturalne i sztuczne, e.
wykonywad dwiczenia równoważne; f. dba o to, aby prawidłowo siedzied w ławce, przy stole itp.; g. wie, że
choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegad poprzez: