PROJEKT PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PROJEKT PRZEDMIOTOWY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
ZAWODOWEGO „ WIESZ O CZYM MÓWISZ”
W dniach od 26 kwietnia 2011 do 31 maja 2011 r. klasa III Technikum
Budowlanego pod opieką mgr Moniki Wieczorek, realizowała projekt
przedmiotowy „Wiesz o czym rozmawiasz” – „Du weisst, worüber du sprichst”.
Uczniowie przed podjęciem praktyk podzielili się na trzy grupy budowlane oraz
wyznaczyli liderów. Każda z grup miała za zadanie uzyskać informacje o swojej
budowli, jej historii, materiałów z których powstała, zastosować słownictwo
niemieckojęzyczne oraz na koniec projektu zaprezentować efekty pracy całej
grupy na forum klasy.
Grupa I : Budynek Katedry w Kolonii
Grupa II : Wieża Eiffla
Grupa III : Budynek Parlamentu Niemieckiego
Był
to
czas
praktyk
zawodowych,
zatem
dla
grup
odbywały
się
dyżury/konsultacje nauczyciela koordynującego projekt.
Projekt ten, dał uczniom możliwość do samooceny, pracy w grupie, autonomii w
działaniu oraz do zastosowania umiejętności językowych w swoim zawodzie.
Klasie III dziękuję za czynny udział w projekcie.
Monika Wieczorek
Zapraszam do galerii zdjęć
Efekty
OPIS PROJEKTU
Tytuł projektu: „Wiesz o czym rozmawiasz” „Du weisst, worüber du sprichst”.
Grupa: Katedra w Kolonii
Czas: od 26. kwietnia 2011r. do 31. maja 2011r.
Uzasadnienie wyboru tematu
Zespół jest zainteresowany wybranym tematem, ponieważ kształci się w
zawodzie budowlańca.
Wykonując projekt, zespół chce pogłębić swoja wiedzę na temat historii
budowli jak i materiałów z jakich powstała.
Cele:
dokonać analizy literatury poświęconej budowli,
przeprowadzić badania i wykonać analizę zebranych informacji,
prezentować zebrane i opracowane materiały,
sformułować wnioski
zastosować słownictwo niemieckojęzyczne
Ocena: Projekt będzie prezentowany i oceniany w dniu 31.maja 2011r.
Na ocenę/zaliczenie będą miały wpływ:
wywiązywanie się uczniów z podjętych zadań,
współpraca w zespole,
inicjatywa i oryginalność,
różnorodność wykorzystanych źródeł informacji,
sposób prezentacji wykonanego projektu,
zgodność wykonanych zadań z tematem projektu i przyjętymi założeniami.
METODA PROJEKTÓW PORADNIK DLA NAUCZYCIELI I DYREKTORÓW GIMNAZJÓW AGNIESZKA MIKINA BOŻENA
ZAJAC
Karta samooceny ucznia
Imię i Nazwisko:…………………………………………….
Grupa tematyczna:…………………………………………..
TAK
W pracach nad projektem uczestniczyłem wytrwale i
systematycznie.
Miałem cenne pomysły, które przyczyniły się do
postępów pracy zespołu.
Słuchałem propozycji innych i nigdy ich nie
krytykowałem.
Nie miałem większych trudności w wykonywaniu
przyjętych na siebie zadań.
W przypadku pojawiających się problemów starałem się
znaleźć jakieś rozwiązanie.
Jeżeli miałem problemy, prosiłem o pomoc kolegów w
grupie.
Jeżeli moi koledzy mieli problemy, pomagałem im
najlepiej jak umiałem.
Uczestniczyłem we wszystkich wyznaczonych
spotkaniach zespołu.
Wykonałem wszystkie przyjęte na siebie zadania.
Swoją pracę wykonywałem terminowo.
Dzięki pracy nad projektem w ostatnim tygodniu
(miesiącu) nauczyłem się:
A. Mikina, B. Zajac: Jak wdra)ac metode projektów? Op.cit.
NIE
KARTA PROJEKTU OPRACOWANA PRZEZ UCZNIÓW
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GORZOWIE ŚLĄSKIM
Tytuł projektu: „Wiesz o czym rozmawiasz” „ Du weisst, worüber du
sprichst”. Grupa: Wieża Eiffla
Nauczyciel prowadzący grupę projektową: mgr Monika Wieczorek………..
Autorzy projektu: Dariusz Miszczuk, Tomasz Pakuła, T.I, Wojciech
Adamczyk, Łukasz Sieradzki, Damian Baros, Ł.K. Damian Rękowicz, K.S.
Krzysztof Niewiadomski
Cel główny projektu:
- dokonać analizy literatury poświęconej budowli
- przeprowadzić badania i wykonać analizę zebranych informacji
- prezentacja zebranych i opracowanych materiałów
-sformułowanie wniosków
Dodatkowe informacje uzyskaliśmy z :
Większość informacji była pozyskana z Wikipedii a dodatkowe informacje z
innych stron internetowych.
Wnioski:
Dogłębne poznanie obiektu budowlanego z czym wiąże się nowo zaczerpnięta
wiedza budowlana. Poszerzenie swoich umiejętności związanych z pracą w
grupie. Praca w grupie daje też wiele innych korzyści dla uczniów, np.: kształci
umiejętności komunikowania się i współpracy, uczy przestrzegania przyjętych
zasad, pomaga stać się odpowiedzialnym za swoje własne nauczanie, zapewnia
większe poczucie bezpieczeństwa, wzmacnia wiarę we własne możliwości,
umożliwia wzajemne uczenie się od siebie, zwiększa odpowiedzialność za siebie
i innych, daje szansę na pokonanie własnej nieśmiałości, uczy tolerancji i
życzliwości, zwiększa zaangażowanie i motywację do pracy, zachęca do
otwartej dyskusji oraz do podejmowania nowych zadań, przygotowuje do
publicznych wystąpień.