SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ULIMIU
Spis treści:
I.
Podstawy prawne.
II.
Wzorzec wychowawczy ucznia.
III.
Główne cele wychowawcze szkoły.
IV.
Zadania dla poszczególnych organów statutowych szkoły.
V.
Wykaz organizacji i placówek wspomagających program.
VI.
Formy ewaluacji programu.
VII. Harmonogram działań.
1. Ogólne cele wychowawcze.
2. Szczegółowe cele wychowawcze.
VIII. Modyfikacja Szkolnego Programu Wychowawczego.
I. Program wychowawczy powstał w oparciu o:
1.
2.
3.
4.
5.
Konstytucja RP.
Konwencja Praw Dziecka.
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku.
Analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców.
Zadania zawarte w podstawie programowej.
W „Podstawie programowej” czytamy:
Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców,
winni zmierzać do tego, aby uczniowie w szczególności:
1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego ( w wymiarze
intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
2. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna w świecie.
3. Mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.
4. Stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym
i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych,
odpowiedzialność za siebie i odpowiedzialność za innych, wolność własną z
wolnością innych.
5. Poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich
celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.
6. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz
przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w
duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.
7. Przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i
hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się.
8. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i
uczniów.
II. Wzorzec wychowawczy ucznia.
Nadrzędnym celem szkoły jest wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego
umiejętności intelektualnych, osobowości i nawyków społecznego współżycia.
Nasze działania zmierzają ku temu, aby uczeń SP w Ulimiu był:
1. Samodzielny w odpowiednich dla niego sytuacjach życia.
2. Umiejętnie komunikujący się.
3. Asertywny, broniący swego zdania.
4. Słucha opinii innych, nie krytykuje.
5. Nawiązuje i utrzymuje poprawne więzi koleżeńskie i społeczne.
6. Empatyczny, rozumie innych, potrafi odnaleźć się w grupie rówieśniczej.
7. Ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej i lokalnej.
8. Chętnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska.
9. Kreatywny, czuje potrzebę samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności.
10. Tolerancyjny wobec siebie i innych.
11. Przestrzega ustalonych zasad i norm (grupa rówieśnicza, klasa, szkoła).
III. Główne cele wychowawcze szkoły.
Celem wychowania jest wspieranie wszechstronnego rozwoju osobowościowego
uczniów w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym i duchowym.
W szczególności:
 Rozwijanie samodzielności, aktywności i poczucia odpowiedzialności.
 Przygotowanie uczniów do wytrwałego osiągania celów życiowych z jednoczesnym
poszanowaniem praw drugiego człowieka.
 Rozwijanie poczucia solidarności, tolerancji, pomagania sobie nawzajem.
 Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje zdrowie i sprawność fizyczną.
IV. Zadania dla poszczególnych organów statutowych szkoły.
Rada Rodziców:
 Reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawidłowe relacje
szkoła – uczeń – rodzice.
 Jest rzecznikiem rodzinnego modelu wychowania opartego na więzach rodzinnych.
 Rodzice decydują o metodach i formach wychowania swoich dzieci, uwzględniając
istniejące przepisy prawne w tym zakresie (Karta Praw Dziecka, Kodeks Rodzinny).
Rada Pedagogiczna:
 Wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do wychowania poprzez dostarczanie
kompetentnych informacji o przyczynach zachowania się ucznia oraz sposobach
wprowadzania korekt wychowawczych.
 Ułatwia i stwarza możliwości kontaktu rodziców z poradnią psychologiczno –
pedagogiczną i specjalistami z dziedziny medycyny i psychologii.
 Uchwala zasady motywowania zachowań uczniów z uwzględnieniem kryteriów
przyjętych w statucie szkoły.
Samorząd uczniowski:
 Wyraża opinię na temat sposobu i celowości organizowania imprez i uroczystości
szkolnych.
 Decyduje, w ramach kompetencji określonych w statucie, o realizowanych przez
szkołę zadaniach.
 Reprezentuje uczniów na zewnątrz oraz ocenia sytuację wychowawczą w szkole.
V. Wykaz organizacji i placówek wspomagających program wychowawczy.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Urząd Gminy w Deszcznie.
Pomoc Społeczna.
Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Gorzowie Wlkp.
Policja.
Pielęgniarka środowiskowa.
Uczniowski Klub Sportowy
VI. Formy ewaluacji programu.
Przebieg pracy wychowawczej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji
i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą
doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można się
spodziewać, gdy ewaluacji programu wychowawczego dokonuje się na podstawie
systematycznych obserwacji procesu wychowawczego.
Sposoby i środki ewaluacji:
 obserwacja zachowania uczniów
 obserwacja postępów w nauce i zachowaniu
 udział uczniów w konkursach i osiągane przez nich wyniki
 frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych
 ocena samopoczucia ucznia w szkole
 ocena pracy wychowawczej.
Narzędzia ewaluacji:
 ankieta
 obserwacja
 analiza dokumentacji szkolnej
 rozmowa
 prace literackie, plastyczne i inne
 wywiad.
VII. Harmonogram działań.
Ogólne cele wychowawcze:
 Kształtowanie postaw twórczych opartych na akceptowanym społecznie systemie
wartości ukierunkowanych na poszanowanie godności własnej i drugiego człowieka.
 Wspieranie prawidłowego rozwoju intelektualnego ucznia.
 Przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich.
 Rozwijanie zasad solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
 Rozwój w duchu uniwersalnych wartości zasad etyki ludzkiej.
 Kształcenie i wychowanie dla rozwijania u młodzieży poczucia: odpowiedzialności,
miłości do ojczyzny, poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy
jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.
 Rozwój umiejętności dokonywania właściwych wyborów w sytuacjach zagrożeń
(środki uzależniające, przemoc, agresja, itp.)
 Korzystanie ze zdobyczy nauki i techniki.
 Dostrzeganie piękna w sztuce, środowisku, wszelkim stworzeniu.
 Rozwijanie sprawności fizycznej i dbałość o własne zdrowie.
 Pielęgnowanie kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach życiowych.
Priorytety wychowawcze:
 Wychowanie do życia w społeczeństwie.
 Wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
 Wychowanie czytelniczo – medialne.
 Wychowanie regionalne – dziedzictwo kulturowe w regionie.
 Wychowanie prozdrowotne.
 Wychowanie ekologiczne.
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE
Zadania
szczegółowe
I. Integracja
środowiska
szkolnego i
klasowego
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
1. Nawiązywać bliskie i
serdeczne kontakty w
grupie rówieśniczej
a. uroczyste rozpoczęcie roku
szkolnego
b. przyjęcie uczniów klas I w poczet
społeczności szkolnej
c. organizowanie zajęć integracyjnych
d. organizowanie andrzejek,
mikołajków, wigilii klasowych
e. uroczyste obchody świąt
f. organizowanie konkursów szkolnych
g. uroczyste zakończenie roku
szkolnego
a. pomoc w budowaniu pozytywnego
obrazu własnego „ja”, poprzez
wspieranie ucznia w jego działaniach,
prawidłowe komunikowanie i
stwarzanie atmosfery wzajemnego
zaufania
a. codzienne wdrażanie do używania
form grzecznościowych i kulturalnego
zachowania
b. przestrzeganie norm zachowań w
różnych miejscach
a. zorganizowanie zajęć
pozaszkolnych rozwijających
zainteresowania ucznia
b. zajęcia integracyjne
c. praca w grupach na lekcjach
a. wyrabianie nawyków poszanowania
wspólnego dobra
b. rozwijanie świadomości
odpowiedzialności materialnej za
wyrządzone szkody
- dyrektor
- nauczyciele
- wychowawcy
a. udział w akcji „Góra grosza” i
innych akcjach wspomagających
potrzebującym
b. budowanie świadomości własnych
potrzeb i zachowań
a. zapoznanie z regulaminem sali
gimnastycznej, boiska i placu zabaw i
ze sposobami bezpiecznego
korzystania ze sprzętu sportowego
b. zapoznanie z bezpieczeństwem nad
- nauczyciele
- wychowawcy
- rodzice
2. Rozwijać problemy w
twórczy sposób, radzić
sobie z własnymi
emocjami
3. Zachowywać się w
sposób kulturalny i
akceptowany społecznie
4. Współdziałać w
grupie, ekonomicznie
gospodarować czasem
5. Szanować dobro
wspólne
II. Kształtowanie
właściwej
postawy wobec
siebie i ludzi
1. Dostrzegać potrzeby
własne i innych ludzi,
zachowania empatyczne
i asertywne
2. Bezpiecznie bawić się
i korzystać ze sprzętu
sportowego w szkole i
na wakacjach
Odpowiedzialny
- nauczyciele
- wychowawcy
- nauczyciele
- wychowawcy
- nauczyciele
- wychowawcy
- dyrektor
- nauczyciele
- wychowawcy
- rodzice
- nauczyciele
- wychowawcy
wodą, w górach, podczas uprawiania
sportów letnich i zimowych
3. Bezpiecznie
dochodzić i wracać ze
szkoły
- policja
-nauczyciele
- wychowawcy
- nauczyciel
techniki
a. organizacja i udział w akademiach i
spotkaniach z okazji „Dnia Babci”,
„Dnia Dziadka”, Dnia Matki”
b. uczestnictwo w festynach
rodzinnych
a. wykonanie drzewa genealogicznego
na różnych przedmiotach
- nauczyciele
- wychowawcy
- rodzice
IV. Pomoc
uczniom
znajdującym się
w trudnej sytuacji
a. ustalenie rodzin znajdujących się w
trudnej sytuacji materialnej
b. pomoc materialna dzieciom z
najuboższych rodzin (dożywianie,
wyprawki szkolne, stypendia dla
uczniów)
c. współpraca z opieką społeczną
d. ubezpieczenie dzieci z rodzin
najuboższych
- dyrektor
- wychowawcy
- opieka społeczna
V. Pomoc
uczniom z rodzin
z problemem
alkoholowym
a.poznanie sytuacji rodzinnej dzieci z
rodzin z problemem alkoholowym
b. spotkania z uczniami
potrzebującymi rozmowy
indywidualnej
c. pomoc w odrabianiu lekcji
d. zajęcia wyrównawcze
e. udział w konkursach
profilaktycznych
- wychowawcy
- nauczyciele
- pedagog szkolny
a. pogadanki na tematy dotyczące
zagrożeń oraz jak im przeciwdziałać
b. zajęcia warsztatowe – trening
asertywności
c. pogadanki z policjantem na temat
zachowań agresywnych wśród dzieci i
młodzieży
d. udział w konkursach
profilaktycznych
- wychowawcy
- policjant
- pedagog szkolny
III. Wzmacnianie
więzi rodzinnych
VI. Uświadomienie uczniom
istniejących
zagrożeń
(nikotynizm,
alkoholizm,
narkomania,
agresja)
1. Potrafi docenić
wartość rodziny
2. Potrafi szanować
poszczególnych
członków swojej rodziny
3. Wykonać drzewo
genealogiczne
a. zorganizowanie spotkania z
policjantem, pogadanki na temat
bezpiecznego korzystania z ruchu
drogowego, zasady zachowania się w
autobusie szkolnym
b. udział w konkursie BRD
c. egzamin na kartę rowerową
1.Rozpoznać grożące
mu zagrożenia
2. Powiedzieć „nie”
3. Zna konsekwencje
zdrowotne ze stosowania
używek
4. Potrafi przeciwstawić
się działaniom agresji
VII. Przygotowanie uczniów do
życia w rodzinie
1. Pielęgnować tradycje
rodzinne
a. lekcje wychowanie do życia w
rodzinie
- nauczyciel
WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE
Zadania
szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
Odpowiedzialny
I.. Kształtowanie
więzi z krajem
ojczystym oraz
świadomości
obywatelskiej
1. Zna symbole państwowe
(godło, hymn )
a. organizowanie różnorodnych
uroczystości z okazji świąt
państwowych oraz ważnych dla
kraju rocznic
II.. Kształtowanie
szacunku do
własnego państwa
1. Zna i wzoruje się na
sylwetkach wielkich Polaków
a. zapoznanie z symbolami,
- nauczyciele
zasadami, które są istotne dla
- wychowawcy
funkcjonowania państwa
b. zapoznanie z życiorysem i
osiągnięciami wybitnych Polaków
III.. Przygotowanie
uczniów do
świadomego i
aktywnego
uczestnictwa w
życiu publicznym
1. Zna prawa i obowiązki
ucznia
2. Umiejętnie przeprowadza
wybory do samorządu
szkolnego
a. zapoznanie się z Kodeksem
Ucznia
b. zapoznanie się ze Statutem
szkoły
c. uczestnictwo w wyborach
opiekuna samorządu
d. uczestnictwo w wyborach
samorządu szkolnego
- wychowawcy
- opiekun
samorządu
IV. Kształtowanie
postawy
proeuropejskiej
1. Posługiwać się w mowie i
piśmie językiem obcym
2. Zna kraje Unii Europejskiej
a. lekcje języka niemieckiego
b. zapoznanie dzieci z
ciekawostkami o krajach Unii
Europejskiej
c. organizowanie imprez
szkolnych, pod aktualnym hasłem
Unii Europejskiej
- wychowawcy
- nauczyciel
języka obcego
- wychowawcy
- samorząd
uczniowski
WYCHOWANIE CZYTELNICZO – MEDIALNE
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
I. Ćwiczenie
umiejętności
korzystania z
różnych źródeł
informacji
1. Swobodnie wypowiadać
się na różne tematy
2. Zastosować treści
szkolne w życiu
codziennym
3. Posługiwać się
komputerem
4. Korzystać z informacji
zamieszczonych w
internecie
5. Redagować gazetkę
szkolną
a. udział w zajęciach
lekcyjnych i pozalekcyjnych
b. wykorzystywanie zdobytych
informacji w samodzielnych
pracach pisemnych
c. korzystanie z
komputerowych programów
edukacyjnych
d. redagowanie gazetek
ściennych
e. redagowanie gazetki
szkolnej
- nauczyciele
- nauczyciel
informatyki
II. Wspomaganie
procesu
dydaktycznego
szkoły
1.Myśleć analitycznie i
syntetycznie
2. Wykorzystywać
wiadomości przedmiotowe
do lepszego poznawania
siebie i swoich możliwości
a. pomoc w odrabianiu lekcji
dzieciom z trudnościami
dydaktycznymi
b. udział w olimpiadach
przedmiotowych
c. udział w zawodach
sportowych
d. samopomoc uczniowska
e. wydawanie gazetki szkolnej
(ściennej)
- nauczyciele
przedmiotowi
- opiekun
samorządu
III. Poradnictwo
w zakresie
pomocy w
rozwiązywaniu
trudności
wychowawczych
i dydaktycznych
a. warsztaty dla rodziców
b. zebrania z rodzicami
c. dni otwarte szkoły
d. indywidualne rozmowy z
rodzicami
e. kierowanie dzieci mających
trudności do poradni
psychologiczno pedagogicznej
- wychowawcy
- pedagog
szkolny
- rodzice
IV. Kształtowa –
nie właściwego
stosunku do
obowiązku
szkolnego
a. przegląd frekwencji
b. spotkania z rodzicami
c. ocenianie semestralne
d. ocena z zachowania
- wychowawcy
- nauczyciele
przedmiotowi
a. korzystanie z biblioteki
szkolnej
b. wyszukiwanie materiałów
na określony temat za pomocą
katalogów i kartotek
- nauczyciel
bibliotekarz
Zadania
szczegółowe
V. Rozwijanie i
utrwalanie
zainteresowań i
nawyków
czytelniczych
1. Samodzielnie korzystać z
księgozbioru biblioteki
szkolnej i innych bibliotek
2. Kulturalnie obcować z
książką, zachowywać się w
bibliotece
Odpowiedzialny
WYCHOWANIE REGIONALNE – DZIEDZICTWO KULTUROWE
Zadania
szczegółowe
Uczeń potrafi
Sposób realizacji
I.. Rozwijanie
potrzeby kontaktu z
kulturą i sztuką
1. Wykazać się elementarną
wiedzą na temat kultury
narodowej z uwzględnieniem
własnego regionu
2. Korzystać regionalnych
informatorów kulturalnych
3. Kształtować nawyki
regulujące prawidłowe,
kulturalne funkcjonowanie w
grupie
4. Wzmacniać swoją
motywację do kultywowania
tradycji rodzinnych, szkolnych,
narodowych
a. udział w konkursach o
- nauczyciele
tradycjach i obyczajach
- wychowawcy
regionalnych
b. wyjścia do kina, teatru,
filharmonii, galerii
c. wycieczki do muzeów w ramach
przedmiotów: historia, sztuka, j.
polski, przyroda
d. obchodzenie tradycyjnych świat
w klasie, szkole
II. Kształtowanie
tożsamości
narodowej w
świetle tożsamości
regionalnej
1.Poznać najbliższy region,
jego walory przyrodnicze i
kulturowe, wykazać
dziedzictwo kulturowe
własnego regionu
2. Zna i szanuje uniwersalne
wartości moralne
a. wycieczki krajoznawczo –
turystyczne
b. udział w konkursach
plastycznych
c. zapraszanie na spotkania z
uczniami, przy okazji świat
narodowych, ludzi zasłużonych dla
regionu
d. pogadanki, lekcje
wychowawcze
Odpowiedzialny
- nauczyciele
- wychowawcy
WYCHOWANIE PROZDROWOTNE
Zadania
szczegółowe
I. Stwarzanie
warunków do
kształtowania
zachowań
sprzyjającym
zdrowiu i
bezpieczeństwu
w szkole
Uczeń potrafi
1.Rozwijać swoją
osobowość poprzez nowe
doświadczenia i wiedzę o
sobie samym
Sposób realizacji
a. udział w szkoleniu na kartę
rowerową
b. pogadanka i instruktaż
dotyczący zachowania się w
autobusie
c. pogadanki na temat: ”Jak
bezpiecznie zachowywać się
na placu zabaw, na boisku
szkolnym i w sali
gimnastycznej”
Odpowiedzialny
- nauczyciele
- wychowawcy
2. Wierzyć w swoje
możliwości
3. Dbać o swoja sprawność
fizyczną
4. Dbać o higienę osobistą
II. Profilaktyka
zdrowotna
1. Dbać o prawidłową
postawę
2. Prawidłowo odżywiać
się
3. Dbać o higienę
III. Propagowanie
zdrowego stylu
życia bez
alkoholu,
papierosów i
innych używek
1.Prowadzić zdrowy styl
życia
2. Wskazać szkodliwy
wpływ wszelkich używek
na organizm człowieka
d. zapoznanie z regulaminami
sali gimnastycznej, boiska
szkolnego i placu zabaw
a. zapoznanie z sygnałami i
instrukcjami
przeciwpożarowymi
b. przeprowadzenie akcji ze
szkoły w zagrożeniu
pożarowym
a. udział w zajęciach
sportowych
b. udział w zawodach
sportowych
c. udział w zajęciach
gimnastyki korekcyjnej
a. sprawdzanie higieny
osobistej uczniów
- dyrektor
- nauczyciele
- wychowawcy
- nauczyciele wf
- higienistka
szkolna
a. systematyczne
kontrolowanie prawidłowej
postawy uczniów w ławkach
b. uczestnictwo w zajęciach
gimnastyki korekcyjnej
c. wyjazdy na basen
d. wycieczki rowerowe
a. zachęcanie uczniów do
spożywania warzyw i owoców
b. pogadanki na temat
prawidłowego odżywiania się
a. wietrzenie klas w czasie
przerw
b. informowanie uczniów o
znaczeniu szczepień
ochronnych
- nauczyciele
a. pogadanki na temat
zdrowego stylu życia
a. konkursy profilaktyczne
b. konkursy plastyczne
c. festyny rodzinne
- nauczyciele
- wychowawcy
- wychowawcy
- nauczyciele
- pielęgniarka
szkolna
WYCHOWANIE EKOLOGICZNE
Zadania
szczegółowe
I. Kształtowanie
wrażliwości na
estetykę otoczenia
Uczeń potrafi
1. Być wrażliwy na piękno
przyrody
2. Wykazać się podstawową
wiedzą z zakresu ekologii
3. Wskazać zagrożenia
środowiska naturalnego
Sposób realizacji
a. systematyczne dbanie o kwiaty w
klasach, szkole
b. konkursy plastyczne
c. wycieczki piesze i rowerowe do
lasu, na łono natury
a. konkursy ekologiczne
b. pogadanki na tematy ekologiczne
a. udział w akcjach : „Sprzątanie
świata”, „Dnia Ziemi”
b. segregacja śmieci
Odpowiedzialny
- nauczyciele
- wychowawcy
VIII. Modyfikacja Szkolnego Programu Wychowawczego.
W celu kontroli realizacji zadań zawartych w SPW będzie przeprowadzany raz na rok
monitoring i ewaluacja programu.