CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU ORAZ TEMATY DO REALIZACJI

Program
Profilaktyczny
Zespół Szkół Specjalnych
w Lubiążu
Rok Szkolny 2015/2016
Podstawa prawna
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 02 kwietnia1997 roku.
2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 07 września 1991 (tekst jednolity).
3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
4. Ustawa
i
z
dnia
26
października
1982r.
o
wychowaniu
w
trzeźwości
przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jednolity).
4. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jednolity).
5. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych (tekst jednolity).
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (tekst jednolity).
7.
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
(tekst jednolity).
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 marca 2013 r. w sprawie organizacji
kształcenia oraz warunków i form realizowania specjalnych działań opiekuńczowychowawczych w przedszkolach i szkołach specjalnych, zorganizowanych w podmiotach
leczniczych i jednostkach pomocy społecznej.
9. Rozporządzenie
w
sprawie
Ministra
zasad
Edukacji
udzielania
i
Narodowej
organizacji
z
dnia
pomocy
30
kwietnia
2013
r.
psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
10. Rozporządzenie
Ministra
Edukacji
Narodowej
z
dnia
27
sierpnia
2012
r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
12. Polska deklaracja w sprawie młodzieży i alkoholu z dnia 18.02.2000 roku.
13. Konwencja o prawach dziecka z dnia 20 listopada1989 roku.
14. Narodowy program profilaktyki i rozwiazywania problemów alkoholowych na
lata 2011-2015.
15. Europejska deklaracja w sprawie młodzieży i alkoholu z dnia 21.02.2001 roku.
16. Europejska deklaracja w sprawie alkoholu.
Wstęp
„Współczesne podejście do profilaktyki zakłada, że u podstaw przejawianych przez dzieci
i młodzież zachowań problemowych leżą te same lub podobne motywy. Zachowania te służą
zaspokojeniu potrzeb psychicznych, realizacji zadań rozwojowych, radzeniu sobie
z przeżywanymi trudnościami życiowymi.” (J. Szymańska, 2002).
Profilaktykę rozumie się jako istotny proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne
poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia
oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Profilaktyka to proces
wspomagania ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu
rozwojowi i zdrowemu życiu.
Program profilaktyczny realizowany jest w Zespole Szkół Specjalnych w Lubiążu, a służyć
ma podniesieniu poziomu bezpieczeństwa uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły
poprzez ukazanie zasad współżycia społecznego, poszanowania praw jednostki, tolerancji
oraz przeciwdziałania patologiom. Odbiorcami programu są uczniowie/pacjenci oddziałów
psychiatrii sądowej Wojewódzkiego Szpitala dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Lubiążu
oraz pracownicy szkoły. Grupa uczniów objęta programem kierowana jest do oddziałów
szpitala na mocy postanowienia Sądów Rodzinnych celem zastosowania środka leczniczego
i wychowawczego wobec nieletnich. Wśród nieletnich są osoby z zaburzeniami zachowania,
emocji, zaburzeniami psychicznymi, upośledzeniem umysłowym, z uzależnieniami od
substancji psychoaktywnych, w różnym stopniu zdemoralizowane, a także osoby, które
dopuściły się czynów karalnych. Działania podejmowane w celu wywołania zmian
w zachowaniu uczniów/pacjentów podejmowane są w ścisłej współpracy z Zespołem
Terapeutyczno-Leczniczym szpitala. Biorąc pod uwagę potrzeby uczniów niniejsze
oddziaływania
obejmują
sferę
emocji,
zachowań,
przeciwdziałania
demoralizacji
i przestępczości oraz oddziaływania w obszarze uzależnień. Zadaniem programu jest także
wprowadzenie do zasad bezpiecznego zachowania w szkole, w domu, na ulicy, a w tym
ukazanie zasad pierwszej pomocy przedmedycznej.
Odbiorcami programu są uczniowie:
 klas III-VI szkoły podstawowej,
 klas gimnazjalnych I, II, III
 liceum ogólnokształcącego I, II.
Na podstawie poczynionych wywiadów, rozmów, ankiet oraz wnikliwej obserwacji
społeczności szkolnej program ten ma charakter profilaktyki i z jednej strony promocję
zdrowia, a z drugiej zapobieganie pojawianiu się problemów związanych z zachowaniami
dysfunkcjonalnymi. Program profilaktyczny uwzględnia aktualny stan wiedzy, diagnozę
problemów
i
trudności
występujących
w
szkole,
a
także
specyfikę
lokalnych
warunków i właściwości środowiska szkolnego. Niniejszy program jest otwarty i może być
modyfikowany
odbywać
się
w
zależności
będzie
od
diagnozy
przy
potrzeb
wsparciu
w
placówce,
Programu
a
wykonanie
Wychowawczego.
Cele programu:
 Celem profilaktyki jest wspomaganie wychowania i kompensowanie jego niedostatków.
 działanie zapobiegawcze i korekcyjne, działania profilaktyczne tworzą warunki do
sprawnej realizacji procesu wychowawczego
 Poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole poprzez polepszanie relacji międzyludzkich
i klimatu społecznego w szkole
 Zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły
 Doskonalenie pedagogicznych umiejętności pracowników szkoły
 Rozszerzenie społecznych i emocjonalnych kompetencji uczniów
 Kształtowanie w uczniach otwartej i prospołecznej postawy oraz wspieranie ich
aktywności obywatelskiej oraz umiejętności pracy zespołowej
 Indywidualizacja kształcenia uczniów, rozwój ich zainteresowań
 Udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej
 Przeciwdziałanie
występowaniu
zjawisk
patologicznych
(przemoc,
agresja,
narkomania, alkoholizm, demoralizacja, przestępczość)
 Upowszechnianie wiedzy i kształcenie umiejętności wśród uczniów i nauczycieli
 w zakresie bezpiecznych zachowań w szkole, w domu, na ulicy, itp.
 Promocja zdrowego stylu życia
 Rozwój działalności sportowej w szkole w różnych, atrakcyjnych dla dzieci
 i młodzieży formach
 Rozwiązywanie problemów i zapobieganie zagrożeniom
 Ukazanie konstruktywnych form spędzania czasu wolnego
 Stworzenie bezpiecznych i przyjaznych warunków nauki i pracy dla uczniów
 Współpraca nauczycieli, wychowawców, uczniów, rodziców (prawnych opiekunów),
pracowników szpitala
 Wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji
 Realizacja Polityki Bezpieczeństwa obowiązującej w szkole
 Działania w zakresie ochrony obiektu szkolnego i systemu zabezpieczeń
 Korzystanie z monitoringu wizyjnego w celu zapewnienia bezpieczeństwa
Realizacji powyższych celów służy:
 Diagnozowanie klimatu społecznego szkoły, identyfikowanie źródeł
ryzyka
i czynników chroniących przed zachowaniami ryzykownymi
 Stała analiza działań wychowawczych, które zmierzają do zachowania dobrych relacji
uczniów i nauczycieli
 Upowszechnianie
wiedzy
oraz
doskonalenie
wychowawczych
umiejętności,
nauczycieli, innych pracowników szkoły i rodziców
 Uczestnictwo uczniów w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (sportowych,
artystycznych, imprezach kulturalnych albo działaniach charytatywnych), dostarczanie
w ten sposób młodzieży wielu pozytywnych doświadczeń intelektualnych,
emocjonalnych i społecznych, a tym samym stymulowanie rozwoju w tych obszarach
 Stwarzanie
możliwości
uczniom
zaspokajania
ważnych
potrzeb
w
sposób
ramach
godzin
konstruktywny, akceptowany społecznie i dający osobistą satysfakcję
 Działania
wychowawcze
i
edukacyjne
realizowane
w
wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych, specjalistycznych i innych
 Realizacja projektów profilaktycznych poprzez organizację różnego rodzaju imprez,
uroczystości, wycieczek, pokazów, prelekcji, itp.
 Organizacja sportowych zajęć pozalekcyjnych, także w ramach działalności
Uczniowskiego Ludowego Klubu Sportowego „Wulkan”
 Przekaz treści kształcenia dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów
 Propagowanie zasad bezpieczeństwa poprzez współpracę
z organizacjami
pozarządowymi, przedstawicielami środowisk lokalnych i organizacji młodzieżowych,
instytucjami, służbami (Policja, Straż Pożarna, służby medyczne, Powiatowa Stacja
Sanitarno – Epidemiologiczna)
 Edukacja uczniów i nauczycieli w obszarze bezpiecznych zachowań w szkole
w domu na ulicy, udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej poprzez zajęcia
edukacyjne, szkolenia, treningi
 Podnoszenie kompetencji nauczycieli w działaniach profilaktycznych
 Udział w konkursach i programach powiatowych, wojewódzkich, ogólnopolskich
 Stosowanie procedur w sytuacjach zagrożenia przestępczością i demoralizacją
uczniów obowiązujących w szkole
 Stosowanie opracowanych procedur postępowania w sytuacjach lekceważenia
obowiązku szkolnego przez uczniów ZSS w Lubiążu
 Zastosowanie
opracowanego
planu
działania
oraz
instrukcji
w
sytuacjach
kryzysowych
 Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy, nauki, wychowania
i opieki, w tym wykonywanie remontów obiektów szkolnych, zapewnienie
zabezpieczenia przeciwpożarowego szkoły, przeprowadzanie kontroli obiektu
 Monitorowanie pomieszczeń szkoły (monitoring wizyjny) w celu zapobiegania
sytuacjom niebezpiecznym
 Współpraca z instytucjami działającymi na rzecz profilaktyki i wychowania
w szkole
 Współpraca z organizacjami pozarządowymi i środowiskiem lokalnym
Formy realizacji celów:
 Indywidualna rozmowa z uczniem
 Zajęcia psychoedukacyjne
 Zajęcia wychowawcze
 Zajęcia sportowe
 Konkursy
 Spektakle profilaktyczne
 Projekty, uroczystości, imprezy kulturalne
 Konsultacje z Zespołem Terapeutyczno-Leczniczym szpitala
 Oddziaływania terapeutyczne poprzez sztukę
 Oddziaływania terapeutyczne poprzez pracę
 Zajęcia relaksacyjne
 Gry i zabawy integracyjne
PROMOCJA ZDROWEGO STYLU ŻYCIA, AKTYWNEGO SPĘDZANIA CZASU
WOLNEGO I ZNACZENIA HIGIENY OSOBISTEJ
 Dbałość o ciało i najbliższe otoczenie
 Aktywność fizyczna
 Racjonalne żywienie
 Hartowanie się
 Higiena osobista
 Zaburzenia odżywiania: nadwaga, otyłość, niedobór masy ciała, anoreksja, bulimia
 Zagrożenia zdrowia: choroby, sposoby zarażenia
 Różne formy rekreacji
 Sposoby walki ze stresem
Efekty
Uczniowie rozumieją korzyści wynikające ze zdrowego stylu życia. Bezpiecznie funkcjonują
w grupie i poza nią. Umieją się zachować w razie choroby, potrafią utrzymać czystość
i porządek. Wiedzą dlaczego należy dbać o higienę osobistą.
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
1. Przeciwdziałanie alkoholizmowi
 Zapoznanie z ustawą o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
 Czym zajmuje się Państwowa Agencja Rozwiązywania Problemów Alkohowych PARPA
 Przyczyny i skutki picia alkoholu przez młodzież
 Działanie alkoholu na organizm, wpływ na rozwój dzieci i młodzieży, zagrożenie
zdrowia psychicznego
 Szkody somatyczne, psychiczne, społeczne picia alkoholu
 Co to jest uzależnienie od alkoholu?
 Objawy i fazy uzależnienia
 Co to jest zespół odstawienny?
 Poalkoholowe spektrum zaburzeń rozwoju-zespół FAS
 Leczenie, rehabilitacja
 Formy terapii
 Informacje na temat instytucji pomocowych osobom uzależnionym
 Jak odmówić picia alkoholu, zachowania asertywne
 Udział w ogólnopolskich programach/konkursach propagujących zdrowy styl życia
2. Przeciwdziałanie narkomanii
 Zapoznanie z ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii
 Czym zajmuje się Krajowe Biuro Do Spraw Przeciwdziałania Narkomanii
 Informacje dot. promocji zdrowia psychicznego, promocji zdrowego stylu życia
 Placówki pomocowe dla osób z problemem narkotykowym, telefony zaufania,
poradnia internetowa
 Informowanie o szkodliwości narkotyków, substancji psychotropowych, środków
przeciwbólowych, dopalaczy, sterydów
 Co to jest narkomania?
 Szkody somatyczne, psychiczne i społeczne związane z przyjmowaniem substancji
psychoaktywnych
 Leczenie psychoterapeutyczne oraz postępowanie farmakologiczne
 Przyczyny sięgania po substancje psychoaktywne przez młodzież
 Skutki zażywania środków odurzających – zdrowie somatycztne, społeczne
 Asertywność - jak odmówić zażywania substancji odurzających
 Udział w ogólnopolskich programach/konkursach propagujących zdrowy styl życia
3. Profilaktyka antynikotynowa
 Przebieg procesu uzależnienia od nikotyny
 Palenie papierosów i jego skutki dla organizmu człowieka
 Przyjmowanie właściwych postaw wobec zagrożenia nikotynowego
 Kto pomoże w walce z nałogiem?
 Bierne palenie zagrożeniem dla zdrowia
 Jak mówić „nie” - ja wybieram sobie kolegów i towarzystwo
 Działanie dymu tytoniowego na moje najbliższe otoczenie
 Udział w ogólnopolskich programach/konkursach propagujących zdrowy styl życia
Efekty
Uczniowie wiedzą jaki wpływ ma alkohol, nikotyna i narkotyki na nasz organizm, znają
skutki palenia papierosów, picia alkoholu, używania narkotyków, znają różnice między
używaniem i nadużywaniem, wiedzą co to jest nałóg, wiedzą jak środki uzależniają wpływają
na zachowanie równowagi naszego organizmu, znają mechanizmy współuzależnienia
w rodzinie. Mają możliwości uzyskania pomocy specjalistów. Profesjonalne programy
profilaktyczne prowadzone przez pedagoga i psychologa.
ASERTYWNOŚĆ - UMIEJĘTNOŚĆ ODMAWIANIA W SPOSÓB
NIEULEGŁY I NIERANIĄCY INNYCH
 Uczę się mówić „nie”- co to jest asertywność?
 Jak reagować w sytuacjach nacisku.
 Znaczenie pojęcia „asertywność”
 Poznanie różnych postaw i zachowań
 Ukazanie właściwego zachowania w rozwiązywaniu sytuacji trudnych
 Uświadomienie wielkich zalet asertywności pozwalających żyć w zgodzie ze sobą
 Ukazanie jak wyjść „obronną ręką z trudnych sytuacji
 Co powinienem wiedzieć zanim podejmę decyzję?
 Zdarza się nam podejmować ryzykowne decyzje
Efekty
Uczniowie znają i rozpoznają różne sposoby namawiania, wiedzą, że w niektórych sytuacjach
warto jest umieć odmawiać, potrafią i wiedzą jak to zrobić, potrafią zbierać informacje przed
podjęciem decyzji, analizować sytuacje, w których podejmują ryzykowne decyzje.
Wychowankowie znają sposoby asertywnego odmawiania, znają konsekwencje swoich
działań, potrafią analizować zachowania i odczucia związane z podejmowaniem ryzyka.
PROFILATYKA AGRESJI I PRZEMOCY
 Ustalenie regulaminu klasowego/ grupowego w grupach wychowawczych
zawierającego normy postępowania zapobiegające agresji i przemocy– wyjaśnienie
problemu, nagrody i kary
 Przeprowadzenie cyklu lekcji wychowawczych , zajęć psychoedukacyjnych
zapobiegających agresji i przemocy
 Przeprowadzanie zajęć integracyjnych, wzmacniających więzi między uczniami
 Wyjaśnienie pojęcia przemocy i agresji
 Informacje na temat przyczyn przemocy i agresji
 Jakie są formy agresji i przemocy?
 Co to jest złość i jakie są funkcje złości?
 Jak opanować agresję?
 Rozróżnianie i nazywanie uczuć
 Co to są emocje?
 Jak rozwiązywać konflikty?
 Odpowiedzialność prawna sprawców przemocy
 Oferta pomocy i wsparcia dla ofiar i sprawców przemocy
 Rodzaje przemocy wobec dzieci
 Zapoznanie z Ustawą o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie, z Konwencją
o Prawach Dziecka, z Ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich
 Jak radzić sobie w sytuacjach trudnych?
Efekty
Uczniowie wiedzą co to jest agresja i przemoc, potrafią rozpoznawać i nazywać swoje
emocje. Uczniowie znają swoje prawa jak i wiedzą gdzie szukać pomocy. Uczniowie znają
właściwe sposoby rozwiązywania konfliktów oraz formy rozładowania negatywnych napięć.
-uczniowie potrafią rozmawiać o swoich decyzjach i problemach oraz akceptować decyzje
innych, wiedzą jak radzić sobie z presją, dokuczaniem i zastraszaniem, rozróżniają metody
stanowczego (asertywnego
sposobu komunikowania się, potrafią stanowczo odmawiać
w trudnych sytuacjach).
PROMOCJA BEZPIECZEŃSTWA
 Bezpieczeństwo a szkoła - jak bezpiecznie funkcjonować w szkole?
 Co to jest bezpieczeństwo?
 Uświadomienie związków między zachowaniami a bezpieczeństwem oraz wpływu
czynników społecznych, zwłaszcza presji rówieśników i mediów na dokonywanie
niebezpiecznych wyborów
 Kształtowanie postaw, umiejętności i bezpiecznych zachowań, które umożliwiają
uniknięcie urazów w domu, w szkole i najbliższym otoczeniu (w ruchu drogowym,
w czasie zajęć sportowych, pracy w domu, gospodarstwie oraz utonięć i oparzeń itd.),
a także w stanach zagrożeń zbiorowych, kryzysowych (zwarcie instalacji elektrycznej,
gazowej, powódź, itp.)
 Praktyka i trening zachowań bezpiecznych oraz zachowań w sytuacjach ryzykownych
(dostosowanych do wieku, sprawności i cech osobowości) pod odpowiednim
nadzorem dorosłych
 kształtowanie umiejętności postępowania w przypadku doznania urazu przez siebie
i inne osoby, w tym udzielanie pierwszej pomocy, także resuscytacji
 Czynniki warunkujące występowanie urazów wśród młodzieży szkolnej
(indywidualne, społeczne, środowiska szkolnego, występowanie bójek oraz różnych
form przemocy rówieśniczej)
 Czy zachowuję się bezpiecznie?
 Przyczyny urazów i sposoby ich eliminowania
 W jakim stopniu jestem ryzykantem?
 Zasady korzystania z numeru 112
Efekty
Uczniowie wiedzą jak postępować w sytuacjach niebezpiecznych, znają regulaminy, zasady
bezpieczeństwa, uczniowie znają bezpieczne zabawy, umieją posługiwać się sprzętem
elektrycznym, uczniowie znają drogę ewakuacyjną, wiedzą jak udzielić pierwszej pomocy.
PSYCHOSPOŁECZNE ASPEKTY ZDROWIA
 Emocje i stres
 Jak radzić sobie z negatywnymi emocjami?
 Co to jest stres i jak z nim sobie radzić?
 Rozpoznawanie i nazywanie uczuć
 Kształtowanie obrazu „ja” i poczucia własnej wartości
 Spostrzeganie siebie w relacjach z innymi
 Moje mocne i słabe strony
 Komunikacja i umiejętności interpersonalne
 Doskonalenie umiejętności podejmowania decyzji
 Sztuka rozwiązywania konfliktów
 Budowanie pozytywnego obrazu siebie
 Tolerancja – uprzedzenia, stereotypy
 Dojrzała osobowość
 Prawa i normy
Efekty
Uczniowie wiedzą co to jest tolerancja, wiedzą dlaczego ludzie powinni być równi, potrafią
być tolerancyjni, wiedzą jakie są ich mocne strony, co lubią robić znają podstawowe uczucia,
potrafią określić swój aktualny stan emocjonalny. Uczniowie potrafią rozwiązać konflikt nie
używając siły, potrafią określić co czuje przeciwnik w sytuacji konfliktu, uczniowie potrafią
zaplanować sobie czas wolny, wiedzą na czym polega zachowanie asertywne.
PROFILAKTYKA DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE
 Cyberprzemoc
 Szkodliwe treści
 Niebezpieczne kontakty
 Nadużywanie internetu
 Ochrona prywatności
 Sexting
 Spam
 Prawa autorskie
 Ubliżanie, straszenie poniżanie kogoś w Internecie lub przy użyciu telefonu
 Fotografowanie lub rejestrowanie filmów bez jego zgody
 publikowanie w internecie lub rozsyłanie telefonem zdjęć, filmów lub tekstów, które
kogoś obrażają lub ośmieszają
 podszywanie się pod kogoś w sieci
 zasady bezpiecznego korzystania z elektronicznych mediów
Efekty
Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pomocne w radzeniu sobie z internetowymi
zagrożeniami.
PODNOSZENIE UMIEJĘTNOŚCI NAUCZYCIELI W PRACY
PROFILAKTYCZNEJ
 Szkolenia
 Doświadczenie w codziennej pracy
 Samokształcenie
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI, OPIEKUNAMI PRAWNYMI W DZIAŁANIACH
PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY
 Włączanie rodziców w aktywne życie szkoły, służące integracji ze środowiskiem
szkolnym oraz szpitalnym.
 Współpraca z rodzicami/opiekunami w sferze wychowawczej, wspólne oddziaływania
w tym zakresie
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI WSPIERAJĄCYMI DZIAŁANIA
PROFILAKTYCZNE SZKOŁY ORAZ WSPÓŁPRACA Z ORGANIZACJAMI
POZARZĄDOWYMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM
 Współpraca z jednostkami samorządu terytorialnego, poradnią psychologicznopedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, powiatową stacją sanitarno- epidemiologiczną, Policją, sądami, strażą pożarną, stowarzyszeniami, fundacjami
 Współpraca z Zespołem Terapeutyczno-Leczniczym oddziału II/III Wojewódzkiego
Szpitala dla Nerwowo i Psychicznie Chorych w Lubiążu

Działalność, realizowana w ramach zajęć w formie wykładów, warsztatów, treningów
umiejętności, projektów, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, spotów, pikników
edukacyjnych, zajęć specjalistycznych, innych form uwzględniających wykorzystanie
aktywnych metod pracy.
Przyjęty Uchwałą RP nr 10/2016
z dnia 26 lutego 2016
`