PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM W PAKOSŁAWIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM
W PAKOSŁAWIU
Celem ogólnym naszej szkoły jest dążenie do wszechstronnego rozwoju
osobowego ucznia. Edukacja polegać będzie na harmonijnej realizacji zadań w
zakresie nauczania, kształcenia umiejętności, wychowania, wdrażania do
samodzielności oraz przygotowania do aktywnego udziału w życiu społecznym.
ZASADY GIMNAZIUM W PAKOSŁAWIU
1.
2.
3.
4.
Uważamy, że człowiek jest najwyższą wartością.
Każdy człowiek społeczności szkolnej ma takie same prawa i obowiązki.
Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny.
Popieramy dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na postulowaniu prawdy,
dobra i piękna świata.
5. Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii.
6. Popieramy wszelkie działania oparte na zasadach partnerskich.
7. Przygotowujemy do samokształcenia i samo wychowania.
8. Wdrażamy edukację regionalną.
9. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników.
10.Zadania wychowawcze szkoły ustalamy w porozumieniu z rodzicami.
IDEAŁ WYCHOWAWCZY:
Cechy naszego ucznia
a/ samodzielny:
-kieruje swoim dziełem
-dociera do różnych źródeł informacji
-potrafi dokonać wyboru wartości
-kieruje swoim rozwojem
-radzi sobie w sytuacjach problemowych
-rozstrzyga wątpliwości i problemy moralne zgodne z przyjętą hierarchią
wartości
-potrafi dokonać samooceny
-prezentuje własny punkt widzenia i uwzględnia poglądy innych ludzi
b/ odpowiedzialny
-odpowiada za swoje wyniki w nauce
-odpowiada za skutki podjętych decyzji
-podejmuje odpowiedzialność za zdrowie i życie swoje i innych
-potrafi odróżnić rzeczywistość od wyobraźni
-podporządkowuje się określonym regułom i zasadom życia publicznego
c/ twórczy
-rozumie potrzebę doskonalenia i rozwijania samego siebie
-tworzy własny warsztat pracy i rozwija swoje zainteresowania
-potrafi samodzielnie tworzyć, odkrywać, poszukiwać
-rozwiązuje zadania problemowe związane z otaczającym światem
d/ etyczny
-odróżnia prawdę od kłamstwa
-poszukuje prawdy, dobra, piękna w świecie
-zdobywa prawidłowe doświadczenia we współżyciu i współdziałaniu w grupie
rówieśniczej /przestrzega norm i zasad współdziałania w grupie/
-rozumie sens praw i obowiązków
-korzysta z procedur demokratycznych społeczności szkolnej i podporządkowuje
się ich wymogom
-szanuje siebie i innych
-szanuje dobro wspólne-rodzinne, społeczne państwowe
-dba o estetyczny wygląd własny i otoczenia
FILARY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Informacja:
-dostarczenie informacji na temat celów i treści nauczania oraz efekty pracy
-jasne kryteria oceniania
-wskazanie mocnych i słabych stron uczenia
Komunikowanie się:
-wyrażanie emocji
-inicjowanie dyskusji umożliwiającej wyrażenie własnych poglądów
-szczerość i otwartość w dyskusji
-podejmowanie tematów trudnych dotyczących jednostki i grupy
Współdziałanie:
-podejmowanie współpracy z uczniem
-wspólne rozwiązywanie konfliktów i problemów
-inspirowanie współpracy między uczniami /praca w grupach/
Modelowanie:
-bycie wzorem dla ucznia
-tworzenie i dostarczanie wzorów do naśladowania
-wskazywanie reguł i norm postępowania na lekcji i w szkole
Doświadczenie:
-stwarzanie różnych sytuacji wychowawczych
-aktywne, emocjonalne i refleksyjne przeżywanie pełnionych ról w klasie i w
szkole
-dzielenie się efektami własnej pracy z innymi
Możliwość wyboru:
-podejmowanie i pełnienie ról
-uczniowie mają możliwość wyboru i sposobu wykonywania, i czasu realizacji
zadania
-samorządność
-stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności ucznia
-dostarczanie różnych strategii umożliwiających uczniom uzyskiwanie wyników
adekwatnych do ich możliwości
Kodeks:
Nauczyciel-wychowawca powinien:
-jasno formułować zadania
-stawiać jasne kryteria oceny
-być sprawiedliwy i obiektywny
-dotrzymywać danego słowa
-oczekiwać od ucznia należytego zachowania
-otwarty i szczery, życzliwy
-szanować ucznia i innych
-wyrażać uczniom swoje uznanie
-nie naruszać prywatności ucznia
-być doradcą, przewodnikiem, autorytetem, mistrzem
-promować niezależność uczniów i poczucie ich własnej wartości
-powinien być animatorem życia klasowego umiejącym zorganizować samorządną
klasę
-przygotować uczniów do aktywnego udziału w życiu społeczeństwa
obywatelskiego
-powinien być osobą motywującą do aktywności, samodoskonalenia, rozwoju
-przestrzegać przyjętych norm i reguł
Uczeń powinien:
-aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia
-realizować własne zainteresowania
-mieć prawo do interakcji z dorosłymi
-przestrzegać ustalonych norm i reguł
-doświadczyć sukcesów, mieć prawo do błędów
-przyjmować odpowiedzialność za własną naukę
-rozwiązywać problemy w twórczy sposób
Rola i zadania wychowawcy:
-planuje, organizuje pracę z klasą
-dostrzega problemy i konflikty oraz potrafi pracować nad ich rozwiązaniem
-dzieli się z uczniami odpowiedzialnością
-potrafi dokonać ewaluacji swojej pracy
-potrafi słuchać i współpracować
-współpracuje z rodzicami
-wspiera i motywuje do pracy
-stwarza klimat otwartości i życzliwości
-integruje klasę
-jest komunikatywny
ZADANIA WYCHOWAWCZE
Rozwój intelektualny – samokształcenie i samowychowanie
Etap
Zadania i treści
nauczania
1. Rozpoznanie i
Klasa I
wskazanie na mocne
strony ucznia, jako
źródła motywującego
do dalszego rozwoju.
Klasa II
Klasa III
cele
Sposób i formy
realizacji
-poznanie swoich mocnych -tematyka realizowana
stron
-rozwijanie poczucia
własnej wartości
-analizowanie swoich
sukcesów i osiągnięć
2.Wprowadzenie uczniów -rozwijanie umiejętności
w technikę uczenia się i
przyswajania wiedzy oraz
wyposażenie ich w
poszukiwania informacji
narzędzia samodzielnej
pracy.
3.Usprawnianie procesu
-kształcenie sprawności
uczenia się.
mówienia, słuchania,
czytania oraz pisania
-rozwijanie umiejętności
koncentracji uwagi
4. Kształtowanie
-rozszerzanie
zainteresowania nauką.
zainteresowań
-poznawanie swoich
uzdolnień
1.Rozwijanie
- usprawnienie procesu
umiejętności jasnego
komunikacji
wypowiadania się.
2.Ukształtowanie
-rozwijanie umiejętności
umiejętności obserwacji i wnioskowania i
opisu zjawisk
uogólniania
zachodzących w
prezentowanych treści
otaczającym świecie.
3.Zmina stosunku do
-wzbudzanie motywacji do
nauki pod wpływem
nauki
kształtowania nowych
zainteresowań.
1.Pobudzanie postaw
-kształtowanie umiejętności
kreatywnych ucznia w
korzystania z wiedzy i
procesie zdobywania i
umiejętności w różnych
gromadzenia wiedzy.
sytuacjach,
2.Rozwijanie
-formułowanie i obrona
samodzielnego i
własnych punktów
krytycznego stosunku do widzenia, pomysłów i
obserwowanych zjawisk. opinii,
na godz. do dysp.
Wychowawcy
-tematyka realizowana
na wszystkich
przedmiotach
-trening twórczego
uczenia się
-kółka zainteresowań
-zajęcia pozalekcyjne
-tematyka realizowana
na wszystkich zajęciach
-tematyka realizowana
na wszystkich zajęciach,
-obserwacje, ankiety.
-tematyka realizowana
na wszystkich zajęciach,
-trening twórczego
uczenia się.
-tematyka realizowana
na wszystkich zajęciach,
-tematyka realizowana
na wszystkich zajęciach,
3.Dostrzeganie
uniwersalności zdobytej
wiedzy i umiejętne jej
wykorzystanie w różnych
sytuacjach życiowych.
-dostrzeganie związków
przyczynowo-skutkowych
w otaczającej
rzeczywistości
-tematyka realizowana
na wszystkich,
przedmiotach oraz
zajęciach
pozalekcyjnych.
Rozwój psychiczny i etyczny
Etap
Zadania i treści
nauczania
cele
Sposób i formy
realizacji
Klasa I
1.Poznanie siebie –
rozpoznanie swoich emocji
w różnych sytuacjach
społecznych.
-rozpoznanie własnej
sfery osobowości,
-kształcenie
umiejętności
realistycznej oceny i
akceptacji siebie oraz
przekazywania wiedzy o
2.Rozwijanie umiejętności
sobie innym
nawiązania i podtrzymania
-umacnianie wrażliwości
więzi emocjonalnej w grupie emocjonalnej,
rówieśniczej.
-umacnianie
przekonania, że
prawidłowe
funkcjonowanie
społeczności klasowej
uzależnione jest od
poznania i
zaakceptowania jej
członków
-wyrobienie u uczniów
przekonania o
współdecydowaniu i
współodpowiedzialności
3.Rozwiązywanie
za spotkania klasowe
problemów i pokonywanie
oraz celowości tych
trudności okresu dorastania spotkań,
-osiąganie harmonii
społecznej.
-umiejętne radzenie
sobie ze stresem
-wyrobienie
umiejętności
rozładowania swoich
emocji i właściwego
reagowania,
-kształcenie relacji
międzyosobowych i ich
znaczenie (przyjaźń,
miłość, zauroczenie)
-trening interpersonalny
-gry i zabawy
integracyjne na godz. Do
dysp. Wychowawcy
-zajęcia pozalekcyjne
-wyjazdy klasowe,
wycieczki
-tematyka realizowana
na godz. do dysp.
wychowawcy,
-spotkania z
pedagogiem.
Klasa II
1.Kształtowanie
umiejętności radzenia sobie z
frustracją i sytuacjami
trudnymi.
2.Rozwijanie umiejętności
komunikowania się z
dorosłymi.
3.Wprowadzenie w
uczuciowe i seksualne
problemy nastolatków.
Klasa III
1. Ukazanie różnych
funkcji sztuki: etycznej,
poznawczej, religijnej.
2.Ujawnianie i
pielęgnowanie zdolności
twórczych.
-umiejętność
opanowania emocji
-rozpoznawanie
własnych reakcji na
trudności i
niepowodzenia
-umiejętność wyrażania
swoich sądów i
oczekiwań
-umiejętność aktywnego
słuchania
-kształtowanie
odpowiedniego stosunku
do kontaktów z płcią
przeciwną
-zajęcia z pedagogiem i
psychologiem
-tematyka realizowana
podczas wszystkich
zajęć
-spotkania z higienistką,
lekarzem
-tematyka realizowana
na zajęciach z biologii i
WOS-u
-rozwijanie umiejętności -udział w koncertach
rozumienia sztuki,
muzycznych,
spektaklach teatralnych
i filmowych
-kształtowanie postaw
-tematyka realizowana
twórczych,
na zajęciach
-kształtowanie poczucia pozalekcyjnych,
własnej wartości i
-prezentowanie
przydatności efektów
osiągnięć uczniów,
swojej pracy,
3.Szukanie autorytetów i
wzorców osobowości.
-umiejętność planowania -spotkania z
rozwoju własnego
przedstawicielami
wykształcenia
różnych środowisk
zawodowych,
4.Znajomość podstawowych -kształcenie
-tematyka realizowana w
zasad etycznych życia
obowiązkowości i
ramach wszystkich zajęć
społecznego i ich stosowanie punktualności,
edukacyjnych,
w życiu szkolnym.
-kształcenie uczciwości i -działalność
odpowiedzialności.
samorządowa uczniów
-organizowanie imprez
szkolnych i klasowych.
Edukacja regionalna
Etap
Zadania i treści
nauczania
cele
Sposób i formy
realizacji
Klasa I
Klasa II
Klasa III
Wdrożenie uczniów w
rzeczywistość
społeczną, polityczną i
gospodarczą gminy i
powiatu.
2. Poznanie tradycji
regionu.
-poznanie kierunków
rozwoju gospodarczego
gminy,
-poznanie struktur
politycznych powiatu,
-zapoznanie uczniów z
obyczajami i obrzędami
naszego regionu,
1.Poznanie struktur
-poznanie struktury władzy
samorządności.
w gminie i powiecie,
2.Ekologia regionu.
-poznanie przez uczniów
zagrożeń ekologicznych
regionu,
-zapoznanie z działaniami
ekologicznymi na terenie
gminy,
1.Gospodarka i ekonomia -zapoznanie uczniów z
regionu.
finansami gminy,
-kierunki rozwoju
gospodarczego gminy,
-strategia gminy,
1.
-udział w sesjach Rady
Gminy
-spotkania z
przedstawicielami
Zarządu Gminy
-udział w imprezach
środowiskowych,
-tematyka realizowana
na zajęciach WOS-u
-tematyka realizowana
na zajęciach biologii i
geografii oraz godz. do
dysp. wychowawcy,
-tematyka realizowana
na zajęciach WOS-u,
Wychowanie zdrowotne i fizyczne
Etap
Zadania i treści
nauczania
cele
Sposób i formy
realizacji
Klasa I
1.Stwarzanie warunków
do kształtowania
zdrowego stylu życia oraz
harmonijnego rozwoju.
2.Higiena osobista i
otoczenia.
3.Bezpieczeństwo i
higiena pracy w domu,
szkole, i miejscach
publicznych.
-kształtowanie zachowań
sprzyjających zdrowiu
-budzenie
odpowiedzialności za
własne zdrowie.
-kształtowanie nawyków i
przyzwyczajeń
higienicznych.
-kształtowanie nawyków
oraz potrzeby bezpiecznego
korzystania z urządzeń i
pomocy
wykorzystywanych w pracy
w domu, w szkole i
miejscach publicznych
/przestrzeganie
regulaminów pracowni
szkolnych oraz instrukcji
obsługi urządzeń
-tematyka realizowana w
ramach lekcji biologii,
wych. fiz., godz. Do
dysp. wychowawcy oraz
podczas rekreacji.
-tematyka realizowana
przy współudziale
przedstawicieli służby
zdrowia, na godz. Do
dysp. wychowawcy,
lekcjach wych. fiz. I
biologii.
Klasa II
Klasa III
1. W trosce o własne
bezpieczeństwo.
-kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
bezpieczeństwo i zdrowie
własne, rodziny i
społeczeństwa
-wpajanie podstawowych
zasad bezpiecznego
spędzania czasu w różnych
warunkach i sytuacjach /np.
bezpieczeństwo w wodzie,
na drodze/
- tematyka realizowana
na godz. do dysp.
wychowawcy, lekcjach
wych.fiz. SKS-ach,
zajęciach sportowych,
podczas wycieczek
pieszych, rowerowych
itp.
2. Wypoczynek bierny i
czynny.
-budzenie
wielokierunkowego
zaangażowania w
różnorodne formy
aktywnego wypoczynku
-wskazywanie na
środowisko naturalne jako
miejsce psychicznego
odprężenia
-tematyka realizowana
na godz. do dysp.
wychowawcy, podczas
planowanie i
organizowania
wycieczek, biwaków,
wyjazdów
- organizowanie zajęć
rekreacyjno -sportowych
3. Higiena pracy
umysłowej.
-kształtowanie umiejętności
właściwej organizacji
miejsca do nauki
-zainteresowanie techniką
pracy umysłowej
-tematyka realizowana
przy współudziale
pedagoga oraz
psychologa /forma
warsztatowa/
4. Akceptacja osób
niepełnosprawnych
-
kształcenie wrażliwości - tematyka realizowana
na zajęciach
umiejętność
właściwego reagowania wychowawczych
na potrzeby osób
niepełnosprawnych,
kalekich i starych
5. Samokontrola zdrowia i -kształtowanie zasad
rozwoju.
hartowania organizmu
-rola wychowania
fizycznego w życiu
człowieka, negatywne
skutki bezczynności
ruchowej
1. Higiena
-właściwe przechowywanie
przechowywania i
żywności, kształtowanie
produkcji żywności.
potrzeby i nawyku
Prawa konsumenta ,
sprawdzania daty ważności
- tematyka realizowana
na zajęciach wych.
fizycznego, SKS-ach,
biologii oraz zajęciach
sportowo-rekreacyjnych
- tematyka realizowana
na lekcjach biologii,
WOS-u, godz. do dysp.
wychowawcy
reklama żywności.
i produkcji art.
spotkanie z
żywnościowych
przedstawicielem praw
konsumenta
- rozumienie praw
konsumenta
- właściwe odczytywanie
przesłanek i celów
reklam żywności
2.Przyczyny i skutki
używania środków
psychoaktywnych.
- uświadomienie skutków
używania środków
psychoaktywnych formy
pomocy dla osób
eksperymentujących i
uzależnionych
- sposoby radzenia sobie
w sytuacjach trudnych
- zajęcia
psychoedukacyjne z
psychologiem i
pedagogiem
- spotkanie z
przedstawicielem
policji, sądu dla
nieletnich
3. Zachowania sprzyjające
i zagrażające zdrowiu –
korzystanie z pomocy
służby zdrowia.
-zasady korzystania ze
świadczeń służby zdrowia
-propagowanie oświaty
zdrowotnej
-zapoznanie z różnymi
rodzajami służby zdrowia
oraz międzynarodowymi
organizacjami ochrony
zdrowia
- zapoznanie z wybranymi
działami medycyny
-
zajęcia , pogadanki z
przedstawicielami
służby zdrowia
-
Tematyka
realizowana na
godz.do dysp. wych.,
lekcjach WOS-u,
biologii
cele
Sposób i formy
realizacji
Rozwój moralny i duchowy
Etap
Zadania i treści
nauczania
Klasa I
1.Umożliwienie kontaktu
z dziełami sztuki
prowadzącego do przeżyć
estetycznych.
2.Kształtowanie postaw
patriotycznych.
5.Kształtowanie postaw
tolerancyjnych.
-rozbudzanie i
kształtowanie
zainteresowań sztuką,
-pobudzanie do własnej
aktywności muzycznej i
plastycznej,
-stawianie wymagań w
zakresie właściwej postawy
uczniów wobec godła i
hymnu państwowego w
czasie uroczystości
szkolnych i państwowych,
-rozwijanie poczucia
szacunku dla własnego
państwa.
-kształtowanie refleksyjnej
postawy wobec człowieka,
powinności moralnych oraz
wobec różnych sytuacji
życiowych,
-dokonywanie wyboru
wartości za siebie i innych
oraz za dokonywane
wybory moralne,
-znajomość praw ucznia.
-tematyka realizowana
na lekcjach sztuki,
-udział w zajęciach
pozalekcyjnych,
-udział w koncertach
muzycznych, operetkach
-tematyka realizowana
na lekcjach historii,
godz. do dysp. wych.
-udział w
uroczystościach
szkolnych i
państwowych,
-tematyka realizowana w
ramach spotkań z
pedagogiem i
psychologiem oraz na
lekcjach historii, j.
Polskiego, godz. Do
dysp. wychowawcy i w
ramach działań
samorządu
uczniowskiego.
Klasa II
1.Ukazanie wielkiego
bogactwa świata sztuki.
-kształcenie kultury
muzycznej i plastycznej,
-umiejętność włączenia
sztuki we własne osobiste
życie,
-tematyka realizowana
2.Ludzie twórczy w
środowisku lokalnym.
-poznanie dorobku oraz
codziennej pracy artystów i
twórców z najbliższego
środowiska,
-umiejętność przestrzegania
i egzekwowania praw i
obowiązków,
-umiejętność
współdziałania w grupie,
-przestrzeganie norm i
podstawowych wartości
współżycia w grupie,
-wspieranie samorządności
uczniowskiej.
-spotkania z artystami i
twórcami kultury
środowiska lokalnego,
3.Rozumienie praw i
obowiązków ucznia.
Klasa III
1.Rozpoznawanie słabych -pogłębianie wglądu w
stron własnej osobowości. strukturę własnej
osobowości i
podejmowanie próby
samodoskonalenia
2.Nauka obserwacji jako -rozwijanie autoekspresji
ważna droga do
-pogłębianie wglądu i
samodzielnego
analiza źródeł własnych
zdobywania wiedzy.
stanów emocjonalnych,
-uświadomienie swoich
pragnień i oczekiwań
-kształtowanie umiejętności
analizowania swego
zachowania w celu
ciągłego pogłębiania
wiedzy o sobie,
-umiejętność obiektywnego
spojrzenia na siebie i
innych.
5. Warunki zapewniające realizację zadań
na lekcjach sztuki
-udział w wydarzeniach
artystycznych szkoły i
środowiska
-tematyka realizowana
na zajęciach
wychowawczych oraz w
zakresie wszystkich
przedmiotów
-akcje samorządu
uczniowskiego,
Dzień Praw Dziecka,
spotkania i konkursy nt.
Powszechnej Deklaracji
Praw Człowieka oraz
Konwencji Praw
Dziecka
-tematyka realizowana
na godz. Do dysp.
wych., ankiety,
psychozabawy
-zajęcia z psychologiem,
pedagogiem
-zajęcia z psychologiem
i pedagogiem,
-tematyka realizowana
interdyscyplinarnie na
wszystkich zajęciach.
1. Dobra współpraca nauczycieli, rodziców, uczniów.
2. Zaangażowanie całego grona pedagogicznego w realizację ideału
wychowawczego szkoły.
3. Wzajemna życzliwość i zaufanie w relacji uczeń-nauczyciel.
4. Zapewnienie odpowiedniej bazy lokalowo- materialnej.
5. Umożliwienie rozwijania zainteresowań poprzez uczestnictwo uczniów w
zajęciach pozalekcyjnych/ koła zainteresowań, organizacje szkolne/.
6. Traktowanie uczniów podmiotowo.
7. Dzielenie się z uczniami odpowiedzialnością.
8. Stosowanie różnorodnych form i metod pracy.
9. Stwarzanie uczniom okazji do samostanowienia o własnej aktywności.
10.Samodoskonalenie/ nauczyciele, uczniowie/.
11.Obchodzenie świąt i uroczystości oraz kultywowanie zwyczajów szkoły:
-udział w akcji sprzątania świata
-Dzień Edukacji
-Święto Niepodległości
-Andrzejki
-Wigilia szkolna
-Choinka Noworoczna
-wspomaganie fundacji „Wszystko dla dzieci”
-składanie życzeń świątecznych osobom starszym i samotnym
-udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy
-Walentynki
-Topienie Marzanny
-świętowanie pierwszego dnia wiosny
-przegląd tradycji wielkanocnej
-święto Konstytucji 3 Maja
-Dzień Matki, Dzień Ojca
-wybory samorządu
-uroczystość ukończenia szkoły przez absolwentów
-konkursy przedmiotowe i artystyczne
-udział w olimpiadach
-Dzień Dziecka
-Święto sportu
-udział w zawodach sportowych
-obchody inauguracji i zakończenia roku szkolnego