plik PDF

MS72 s.62 4.12.2013
62
Z OSTATNIEJ ŁAWKI
I
L
G
O
M
I
N
O
JAK
!
Ć
I
B
O
R
Z
O
T
NAM
Wiadomo, że gimnazja
należy zlikwidować.
Skąd wiadomo? Argu
no wiele. Oto najczęśc
mentów jest podobiej powtarzane.
Argument 1. Nie ma wą
tpliwości
A dokładniej: nie ma
wątpliwości, że reform
a gimnazjalna się nie
faktach oparte jest to
udała. Na jakich
przekonanie, nie wia
do
mo
. Jednak ktoś, kto nie
ści, nie widzi powodu
ma wątpliwo, by się z tego braku
tłumaczyć. Tak lubią
związane z edukacj
mó
wić
osoby jakoś
ą, ale nie nauczyciel
e – ci są za blisko szk
się takimi ogólnikami
oły, by posługiwać
. Mówią tak byli mi
nistrowie i byli urzęd
– oczywiście poza mi
nicy ministerialni
nistrem M. Handke,
który reformę wprow
bywa krytyczny w sty
adzał (choć i on
lu: reforma dobrze po
myślana, tylko potem
Po czym właściwie mo
ktoś schrzanił).
żna ocenić, że jakaś
reforma edukacyjna
wynikach egzaminu
się
nie udała? Po
? Przecież jego pozio
m jest dostosowywan
tualnej populacji uc
y do poziomu akzniów. To może po zad
owoleniu nauczyciel
rodziców? A jak mierz
i ze zmian? Albo
yć zadowolenie? I jak
porównać rozmiar zad
niezadowolenia różny
owolenia lub
ch rodziców i nauczyc
ieli? Im dłużej się na
wiam, tym więcej wą
d
tym
zastanatpliwości. A podobn
o nie ma ich wcale.
Argument 2. Wszyscy tak
mówią
Tego argumentu najch
ętniej używają polity
cy i dziennikarze. Na
on rozwijany, bo po
ogół nie jest
co – skoro wszyscy
mó
wią, to wszyscy chyb
dlaczego chcą likwid
a wiedzą,
acji gimnazjów. Co
ciekawe, i politycy,
nie za dobrze znosz
i
dz
ien
nikarze
ą podobne argumen
ty odnoszące się do
przykład: wszyscy mó
ich zawodu. Na
wią, że politycy kradn
ą, więc trzeba zlikwido
polityczne; wszyscy
wać partie
mówią, że dziennikarz
e
kłamią, więc trzeba
do więzienia. Wszys
ich
wsadzać
cy też mówią, że na
leży zlikwidować po
ściwie ma wynikać z
datki. I co włatego, że wszyscy tak
mówią?
Czasami na potwier
dzenie tego, że „wszy
scy
. . .”, podawane są jak
Na przykład w sondz
ieś liczby.
ie przeprowadzonej
przez pewien portal
aż 90% głosujących
internetowy
opowiedziało się za
likwidacją gimnazjó
tarzu na tym porta
w. W komenlu można było nawe
t przeczytać, że ch
internautów, czyli kil
ce
tego 90%
ka milionów Polaków
(nie tylko tych 117 ze
sujących). Z kolei be
130 głoz komentarza zostawio
no odpowiedź na inn
tej samej sondy: „Czy
e
pytanie
jesteś za likwidacją ins
tytucji szkoły?”. Rezu
ltat był
(ms72) str. 62
MS72 s.63 4.12.2013
Z OSTATNIEJ ŁAWKI
jeszcze ciekawszy: 74% głosujących nie
chce szkoły w ogóle. Taki wynik oznacza, że z dużym prawdopodobieństwem
głosowali głównie uczniowie, którym to
nie gimnazja się nie podobały, ale szkoła – jakakolwiek. W innej sondzie na
tym samym portalu za likwidacją podatków opowiedziało się 96% głosujących. . . Co z tego ma wynikać?
Argument 3. Gimnazja segregują dzieci
Miały nie segregować dzięki rejonizacji. Jednak teraz jest mnóstwo wyjątków – są gimnazja lepsze i gorsze, a nawet osobne klasy dla uczniów lepszych
i słabszych. Dlatego trzeba zlikwidować gimnazja. Gdy je zlikwidujemy, segregacji nie będzie. Na pewno?
Pomysł, żeby uniknąć segregacji za pomocą likwidacji miejsca segregacji, delikatnie mówiąc, nie ma racjonalnych
podstaw. Spróbujmy sobie wyobrazić,
że w czasach segregacji rasowej w Stanach Zjednoczonych, gdy były osobne
kina dla czarnych i białych, ktoś zaproponował, by zlikwidować segregację za pomocą likwidacji kin. Jak myślicie, udałoby się?
Argument 4. To siedlisko zła i rozpusty
Gimnazjaliści piją i biorą narkotyki,
są bezczelni wobec nauczycieli i agresywni wobec rówieśników. Są w trudnym wieku, a gimnazja powodują, że
zgromadzono ich w jednej szkole. Jakoś nie przebija się myśl, że po likwidacji gimnazjów dzieci w trudnym
wieku wcale nie będzie mniej. I ciągle
zgromadzone będą w jednej szkole –
tyle że w innej. Zwolennicy tego argumentu dodają czasem, że dawniej
w ośmiolatce, było lepiej. Zapomnieli
już o problemach z siódmoklasistami
i o tym, że dawniej w ogóle był mniejszy problem z alkoholem i narkotykami wśród nieletnich. Powrót do tamtego stanu dzięki likwidacji gimnazjów
nie jest możliwy.
Argument 5. Źle uczą
Jeszcze do niedawna wydawało się, że
to najbardziej racjonalny z argumentów. Przynajmniej można powołać się
na jakieś mierzalne wyniki badań. A tu
ogłoszono właśnie wyniki prestiżowego
międzynarodowego badania PISA i okazało się, że poziom umiejętności naszych gimnazjalistów jest niezwykle wysoki. Z matematyki na przykład są na
poziomie swoich rówieśników z Finlandii i Kanady – krajów, których systemy
edukacyjne są uważane za najlepsze na
świecie. Jakby tego było mało, poziom
umiejętności naszych uczniów gwałtownie wzrósł w porównaniu do czasów
sprzed wprowadzenia gimnazjów – i ciągle rośnie. I co teraz? Likwidować gimnazja? Po co?
Komu to przeszkadzało, że mogliśmy tak
pięknie narzekać? Dlaczego Ci okropni
gimnazjaliści są tacy świetni w czytaniu ze zrozumieniem, naukach przyrodniczych, a zwłaszcza – w matematyce?
Przecież od lat wiadomo, że głupio ich
uczymy i że w ogóle my, nauczyciele, do
niczego się nie nadajemy, no może tylko
do straszenia dzieci matematyką. I dalej
byłoby wiadomo, gdyby nie te testy PISA.
.
nie odpowiada za nic
atołka. Matematołek
tem
Ma
za
a
ad
wi
po
od
Uwaga! Redakcja nie
(ms72) str. 63
63