Course number

Elektroniczne formy diagnozy i ewaluacji
K od
p rze d m iot u :
Rok studiów
semestr
T yp
p rze d m iot u :
Typ studiów
Ję zyk
wykła d o wy:
polski
Fo rm y za ję ć - liczb a go d zin
wykład
ćwiczenia
konwers.
lab.
sem.
Punkty
ECTS
I uzu./ I
stacjonarne
15
2
I uzu./ I
niestacjonarne
6
2
Efekty kształcenia
i kompetencje
Treści
merytoryczne/
tematyka przedmiotu
Słowa
kluczowe
Umiejętność konstruowania przekazów zawierających „wskazówki służące
wydobywaniu” (na podstawie wyników diagnozy preferencji poznawczych).
Konstruowanie narzędzi diagnostycznych (możliwości i preferencje poznawcze).
Konstruowanie: elektronicznych testów i ankiet, interaktywnych gier dydaktycznych i
quizów. Praktyczne stosowanie narzędzi do testowania oraz badań ankietowych.
Multimedia edukacyjne w ewaluacji – podstawowe pojęcia: proces uczenia się;
systemy reprezentacji, a konstrukcja komunikatów medialnych, wskazówki służące
wydobywaniu (podczas testowania); przedmiot, rozwój i możliwości wykorzystania
mediów (multimediów) w procesie nauczania-uczenia się; cechy charakterystyczne
nowych
mediów
(interaktywność,
multimedialność,
hipertekstowość,
komunikacyjność). Indywidualizacja procesu nauczania-uczenia się: diagnoza
pedagogiczna: możliwości poznawcze; preferencje poznawcze; przygotowanie
merytoryczne; stymulacja procesów uwagi zgodnie z wynikami diagnozy. Ewaluacja
w multimedialnym programie edukacyjnym: pojęcie ewaluacji i diagnozy
pedagogicznej, analiza treści nauczania; przypominanie i rozpoznawanie a zadania
otwarte i zamknięte; cele nauczania; wymagania programowe; ewaluacja analityczna
i holistyczna. Testy elektroniczne: koncepcja testu, planowanie testu osiągnięć
szkolnych; algorytmy do tworzenia zadań testowych: Excel, Open Office; zadania
praktyczne; zadania otwarte (analiza zakresu ewaluacji); zadania zamknięte;
organizacja testowania (lub ankietowania) analiza i ocena zadań, jakościowa analiza
testu (algorytmy); ilościowa analiza testu (algorytmy). Przykłady narzędzi do
testowania: Hot Potatoes, NetOp School, Moodle; gry edukacyjne, quizy.
Diagnoza i ewaluacja, testy elektroniczne, quizy, zadania otwarte, zadania
zamknięte, przypominanie i rozpoznawanie, media edukacyjne, media, multimedia,
prezentacja multimedialna, środki dydaktyczne, środki poglądowe, pomoce naukowe,
Internet, upoglądowienie, formy przekazu, oddziaływanie komunikatu, komunikacja
komunikowanie się, komunikat, interakcja, multimedialność, interaktywność,
komunikacyjność, hipertekstowość; stymulacja procesów uwagi, profile poznawcze,
możliwości
poznawcze,
preferencje
poznawcze,
e-learning,
telepraca,
samokształcenie, samodzielne uczenie się.
Wymagania
Podstawowe wiadomości z zakresu technologii informacyjno – komunikacyjnych.
wstępne Dobra znajomość programu Microsoft Excel.
[1] Gagné R. M., Briggs L. J., Wager W. W.: Zasady projektowania dydaktycznego,
WSiP, Warszawa, 1992
[2] Jędryczkowski J.: Prezentacje multimedialne w procesie uczenia się studentów,
Wyd. Adam Marszałek, Toruń, 2005
[3] Juszczyk S.: Edukacja na odległość. Kodyfikacja pojęć, reguł i procesów., Wyd.
Adam Marszałek, Toruń, 2002
Literatura [4] Niemierko B.: Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, WSiP
podstawowa
Warszawa, 1997
[5] Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia, WSiP Warszawa, 1999
[6] Niemierko B.: Ocenianie szkolne bez tajemnic, WSiP Warszawa, 2002
[7] Papert S.: Burze mózgów. Dzieci i komputery., PWN, Warszawa, 1996
[8] Siemieniecki B.: (red.): Edukacja medialna, Wyd. Adam Marszałek, Toruń, 2002
[9] Sternberg R. J.: Psychologia poznawcza, WSiP, Warszawa, 2001
[10] Zimbardo P. G.: Psychologia i życie, PWN, Warszawa, 1999
Warunki Warunkiem uzyskania zaliczenia jest zdobycie pozytywnych ocen ze wszystkich
kolokwiów, wykonanie planowanych prac oraz uzupełnienie braków powstałych w
zaliczenia wyniku ewentualnych nieobecności.
Wykładowca
dr Jacek Jędryczkowski