Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb
Transkrypt
Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoły Podstawowej im.Powstańców Wielkopolskich w Chwałkowie Kościelnym NA ROK SZKOLNY 2016/2017 ___________________________________________________________________________ Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który obejmuje treści i działania z zakresu profilaktyki narkomanii skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Takie podejście do profilaktyki wyznacza nam organizację i prowadzenie różnorodnych form zajęć, uczenia młodych ludzi różnych umiejętności, kształtujących ich postawy i system wartości. Podstawa prawna : 1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( tekst jednolity Dz. U. z 2004 nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami ) 2. Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. nr 51, poz. 458 z późniejszymi zmianami ) 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych ( z późniejszymi zmianami ) 4. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. nr 26, poz. 226 ) 5. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii 1 §1 Cele szkolnego programu profilaktyki i jego założenia Celem programu profilaktycznego jest przygotowywanie młodego człowieka do dokonywania wyborów takich, aby nie szkodziły ani jemu samemu ani innym. Jest to pomoc w pracy nad samorozwojem i kształtowaniem systemu wartości dzieci i młodzieży. Aby osiągnąć ten cel szkoła będzie: promować zdrowy, aktywny tryb życia, informować uczniów i rodziców o skutkach: palenia papierosów, używania alkoholu, narkotyków, zachowań agresywnych, eliminować wulgaryzmy, propagować kulturę języka, utrwalać szacunek do godła państwa polskiego i symboli narodowych, wymagać stosownego stroju podczas uroczystości w szkole, wypracowywać umiejętność podejmowania właściwych decyzji, kształtować odpowiedzialność za ochronę zdrowia własnego i innych, uczyć umiejętności radzenia sobie ze stresem, ćwiczyć zachowania asertywne, empatii, wspierać rozwój fizyczny i intelektualny, uczyć efektywnego spędzania wolnego czasu, rozwijać zainteresowania uczniów (koła zainteresowań, konkursy, olimpiady), wzmacniać poczucie własnej wartości, wiary w siebie i swoje możliwości, ćwiczyć umiejętność komunikacji, wyrażania własnych opinii, przekonań i poglądów, wzbudzać świadomość odczuwania własnych nastrojów, emocji oraz pomagać w formułowaniu (nazywaniu) ich. uczyć sposobów rozwiązywania problemów, kształtować postawy przyjaźni, tolerancji, szacunku do drugiego człowieka, wspierać relacje rodzic – uczeń - nauczyciel, w celu tworzenia właściwego klimatu szkoły zapewniającego podmiotowość i bezpieczeństwo uczniów, nauczycieli i rodziców, rozwijać umiejętności wychowawcze rodziców (pedagogizacja rodziców). §2 Strategie działania Profilaktyka szkolna, której zadaniem jest wspieranie procesu wychowania skierowana jest do całej społeczności szkolnej. Dlatego w szkole stosowane są następujące strategie: informacyjne – ich celem jest dostarczanie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i tym samym umożliwienia dokonywania racjonalnego wyboru, edukacyjne – ich celem jest pomoc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych, społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów z ludźmi, radzenie sobie ze stresem, samoprezentacji, rozwiązywania konfliktów, opierania się naciskom otoczenia), sytuacyjne – ich celem jest symulowanie lub wykorzystywanie już istniejących okoliczności, przypadków dla potrzeb wzbudzenia odpowiednich emocji, kształtowania empatii lub też skłaniania uczniów do refleksji. Strategia naszych działań ma charakter systemowy, a nie jednorazowy. §3 2 Zadania programowe 1. Wspomaganie wszechstronnego harmonijnego rozwoju ucznia, w szczególnie: tym 1. Umiejętne nawiązywanie i utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi uczniami i dorosłymi. 2. Umiejętne działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych (radzenie sobie w sytuacjach trudnych). 3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości. 4. Integracja działań profilaktycznych prowadzonych przez różnych wykonawców w naszym środowisku( higiena -w okresie dojrzewania, zdrowe odżywianie, udział w turniejach oraz rozgrywkach sportowych, udzielanie pierwszej pomocy w sytuacjach zagrożenia itp.) 2. Ochrona ucznia przed zakłóceniami jego rozwoju (chronienie przed zagrożeniami i reagowanie na pojawiające się zagrożenia) w tym szczególnie: 1. Tworzenie pozytywnych więzi między uczniami, uczniami –nauczycielem, nauczycielem – rodzicami, rodzicami – dzieckiem. 2. Kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych ludzi i za swoje czyny. 3. Ukazanie zgubnej roli używek, agresji przejawiającej się w grupach rówieśniczych. 4. Uczenie dzieci zachowań i kontaktów z innymi pozbawionych agresji, przemocy, wolnych od używek i innych uzależnień np. zdobyczy cywilizacji. 5. Wyrabianie umiejętności rozróżniania dobra i zła. 6. Ukazanie wartości płynących z koleżeństwa i przyjaźni (wskazanie pożądanych wzorców zachowań). 7. Budowanie porozumienia (szkoła – dom – środowisko), wspólnej aktywności i partnerstwa w wychowaniu uczniów. 8. Zwiększenie świadomości społecznej o zagrożeniach patologiami oraz możliwościach uzyskania pomocy. 9. Pomoc rodzicom w zdobywaniu wiedzy i praktycznych umiejętności wychowawczych. 10. Organizacja czasu wolnego uczniów. 11. Promocja szkoły. 3. Zadania dyrektora szkoły podstawowej: 1. Zapoznanie uczniów i rodziców z obowiązującymi w szkole procedurami prawa wewnętrznego (programy, regulaminy, plany, instrukcje, kodeksy) 2. Wyciąganie konsekwencji prawnych wynikających z nie stosowania przepisów. 3. Udzielenie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dzieciom 4. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole i na zajęciach pozalekcyjnych, wycieczkach, imprezach szkolnych i lokalnych. 5. Zaplanowanie i zapewnienie warunków do realizacji różnych programów zgodnie z harmonogramem działań profilaktyczno-edukacyjnych 6. Inicjowanie zgodnie z potrzebami spotkań z przedstawicielami instytucji wspierających szkołę, dzieci, rodzinę. 3 4. Zadania nauczycieli szkoły podstawowej: 1. Zwracanie - podczas dyżurów- szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: ubikacje, schody, itp. 2. Informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły. 3. Obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji czy niszczenia mienia. 4. Wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji. 5. Dawanie przykładów sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. 5. Zadania wychowawców klasowych: 1. Pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych- uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawca, pedagog, dyrektor szkoły oraz udostępnienie numeru telefonu anonimowego kontaktu dla uczniów i rodziców przez wychowawców oraz na stronie internetowej szkoły. 2. Podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.). 3. Współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, wywiadówki profilaktyczne. 4. Wprowadzenie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych. 5. Organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce. 6. Kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia. 7. Systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci. 8. Pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości. 9. Prowadzenie kontroli zachowań pozytywnych i negatywnych uczniów w formie zeszytu uwag. 6. Zadania pedagoga / terapeuty szkolnego: 1. Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień. 2.Organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, i pielęgniarki. 3. Propagowanie umiejętności wychowawczych wśród dzieci i ich rodziców. 4. Prowadzenie zajęć relaksacyjnych, treningów interpersonalnych. 7. Zadania rodziców: Mając na uwadze fakt, że wychowanie dzieci to główne zadanie rodziców, a nauczyciele wspierają ich w dziedzinie wychowania, ustalono następujące zadania profilaktyczne dla rodziców : 4 1. Każdy rodzic czuwa nad tym, aby jego dziecko wykazywało właściwą kulturę osobistą oraz sumiennie realizowało obowiązek szkolny. 2. W celu zapobiegania niewłaściwym zachowaniom rodzice utrzymują regularny kontakt z wychowawcą klasy, a w razie potrzeby pedagogiem szkolnym bądź dyrektorem. 3. Rodzice biorą udział w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę mających na celu doskonalenie metod wychowawczych. 4. Rodzice uczniów sprawiających szczególne trudności wychowawcze winni kontaktować się ze szkołą w każdym przypadku stwierdzenia naruszenia obowiązujących norm i zasad oraz wspólnie znajdować sposoby rozwiązywania problemów. §4 Metody i formy realizacji programu 1. Program będzie realizowany: W FORMIE - zajęć godziny do dyspozycji wychowawcy klasy - zajęcia wychowania do życia w rodzinie - zajęć prowadzonych przez nauczycieli wychowawców świetlicy, bibliotekarzy, pedagoga, pielęgniarki szkolnej - zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych (wycieczka, ognisko, koła zainteresowań itp) - spotkań z rodzicami uczniów w szkole i ich domach, - w ramach edukacji pedagogicznej - imprez organizowanych na terenie szkoły (dzień sportu, wigilie klasowe, itd.) - imprez charytatywnych organizowanych przez szkołę i środowisko lokalne - apeli okolicznościowych i porządkowych - spektakle edukacyjno-profilaktyczne - prelekcji - warsztatatów METODY - pogadanki - projekcje filmów, spektakle - gazetki ścienne, plakaty - rozmowy indywidualne - badania ankietowe 2.Szkoła mając świadomość wagi działań profilaktycznych będzie prowadzić rzetelną diagnozę działań wychowawczo-profilaktycznych oraz potrzeb danego środowiska. W tym celu posłuży się badaniem ankietowym. Wyniki tych badań będą dostępne dla uczniów, nauczycieli i rodziców. §5 Harmonogram działań profilaktycznych 5 1. Realizacja programu przebiega na trzech obszarach działań: - działania ogólnoszkolne - działania wewnątrzklasowe - działania indywidualne DZIAŁ PROGRAMU CELE SPOSÓB REALIZACJI TERMIN ODPOWIEDZIALNI I.Profilaktyka uzależnień. Program edukacji antynikotynowej pt. Czyste powietrze wokół nas Dostarczenie wiedzy o szkodliwości palenia papierosów Realizacja na zajęciach z wychowawcą Cały rok E.Konarkowska Higienistka szkolna „0” Program „ Nie pal przy mnie proszę ” Zmniejszanie narażenia dzieci na bierne palenie poprzez zwiększenie odpowiedzialności za własne zdrowie Realizacja wybranych tematów na zajęciach z wychowawcą Cały rok Ewa Radkowska Higienistka szkolna kl.III Program Ograniczania Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu Wzrost świadomości społeczeństwa w zakresie szkodliwości palenia tytoniu i nabycie przekonania o konieczności zerwania z nałogiem Wykonanie gazetek klasowych n/t szkodliwości palenia papierosów Światowy Dzień Rzucania Palenia Światowy Dzień bez Tytoniu Konkurs „ Palić, nie palić – oto jest pytanie ?” Szkolny koordynator zdrowia M.Wawrzyńczak 3 czwart. XI Higienistka szkolna 31 V Wychowawcy V Wych. Elżbieta Rozynek Program edukacyjny „ Znajdź właściwe rozwiązanie” Uczenie podejmowania decyzji ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności odmawiania Kształtowanie postaw asertywnych Cały rok Elżbieta Rozynek Kl. V Program „ Masz problem? Daj sobie pomóc. Dostarczenie wiedzy o szkodliwości zażywania dopalaczy i narkotyków Realizacja wybranych tematów na zajęciach wychowawczych poprzez wykonanie prac plastycznych i pogadanki Cały rok Wychowawcy , terapeuta 6 II.Kształtowanie umiejętności interpersonalnych III.Eliminowanie przejawów agresji i przemocy w szkole Przestrzeganie Uczenie umiejętności radzenia sobie z emocjami Pogadanki, dysku- W miarę sje na zajęciach potrzeb wychowawczych Wychowawcy Wzmacnianie poczucia przynależności do grupy Organizowanie pomocy koleżeńskiej W miarę potrzeb Wychowawcy Organizowanie pomocy uczniom mającym problemy w szkole i w domu Organizowanie kół zainteresowań i pomocy koleżeńskiej Cały rok Wychowawcy, nauczyciele Kształtowanie właściwych postaw poprzez ukazywanie odpowiednich wzorców Integrowanie uczniów w czasie zajęć, wycieczek, biwaków itp. Cały rok Wychowawcy Wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i społeczne Dyżury n-li i ucz. podczas przerw Cały rok Wychowawcy Przeciwdziałanie i redukowanie agresji Pogadanki, rozmowy Cały rok Wychowawcy Uczenie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów Przeprowadzenie zajęć „ Zdrowe sposoby wyrażania złości alternatywą dla zachowań agresywnych”. Jeden raz Wychowawcy w roku na godz. do dyspozycji wychowawcy oraz pedagogizacja rodziców ( przykładowy scenariusz w bibliotece szkolnej) Kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych uczn. Prowadzenie klasowych pochwał i uwag Podnoszenie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów ze słownika ucznia Uświadamianie Cały rok Nauczyciele i wychowawcy Zastępowanie wulgaryzmów poprawnym słownictwem, wchodzenie w rolę. Cały rok Nauczyciele i wychowawcy Egzekwowanie Cały rok Wychowawcy, 7 kodeksu zasad zachowania uczniom, że agresja może być bardzo niebezpieczna zasad kodeksów zachowań Stworzenie grupy terapeutycznej dla uczniów przejawiających zachowania agresywne Realizacja zasad bezpiecznej drogi do szkoły, pogadanki nauczyciele IV.Promowanie zdrowego stylu życia oraz zachowania i zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach Program „ Moje dziecko idzie do szkoły” Zwiększenie bezpieczeństwa w miejscach szczególnie zagrożonych Pogadanki Realizacja programu II 2016 Cały rok Wychowawcy E.Konarkowska Higienistka szkolna „0” Program „ Bądźmy zdrowi- więc działajmy” Wytwarzanie nawy- Realizacja ków związanych z programu ochroną i doskonaleniem zdrowia Cały rok E.Konarkowska „0” Program edukacyjny „ Trzymaj formę ” Kształtowanie proRealizacja zdrowotnych nawy- programu ków ( stylu życia i sposobu odżywiania) Cały rok Nauczyciel przyrody i w-f M. Wawrzyńczak kl. V-VI „Szklanka mleka” Uświadomienie , że mleko jest bardzo ważnym składnikiem odżywczym Realizacja programów Cały rok wych. Kl. „0”-VI Program „ Owoce w szkole ” Wytwarzanie nawyków żywieniowych Realizacja programu Cały rok Wychowawcy „0” - III Jak bezpiecznie pomagać rodzicom w gospodarstwie rolnym Uświadamianie , że w gospodarstwie trzeba zachować szczególną ostrożność Pogadanka oraz konkurs plastyczny III 2016 Wychowawcy 0-VI Cyberprzemoc Ochrona uczniów przed niepożądanymi treściami w Pogadanki , Cały rok Wychowawcy Terapeuta Bezpieczne ferie Ukształtowanie nawyków prozdrowotnych Projekcje filmowe 8 Wrzesień Wychowawcy, 2015 nauczyciele dyżurujący Internecie Zabawy z Pyrkiem Bezpieczeństwo w drodze do szkoły Zabawy z Pyrkiem IX 2016 M.Świdurska Kl. I Planeta Energii Rola energii w życiu codziennym oraz niebezpieczeństwo jakie niesie ze sobą nierozważne zachowanie Realizacja projektu Cały rok Ewa Radkowska Kl. III 2. Zagadnienia programowe mogą ulegać modyfikacji lub poszerzeniu o zadania wynikające z bieżących potrzeb szkoły. §6 Przewidywane efekty działań profilaktycznych: Uczniowie : 1. uzyskają wiedzę z zakresu: a. konstruktywnych sposobów rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z uczuciem złości ; b. form przemocy oraz konsekwencji wynikających ze stosowania przemocy i prezentowania zachowań agresywnych; c. niepełnosprawności d. szkodliwości palenia papierosów, picia alkoholu, przyjmowania substancji odurzających, w tym dopalaczy; e. zdrowego stylu życia (prawidłowe odżywianie, aktywność fizyczna, wypoczynek, higiena osobista i otoczenia); f. organizacji czasu pracy, zabawy i czasu wolnego; 2. zostaną zapoznani z istotnymi umiejętnościami społecznymi : asertywność, empatia, komunikacja interpersonalna poprzez ćwiczenia praktyczne. 3. będą potrafili : a. zorganizować sobie aktywnie czas wolny w szkole i poza nią; b. poruszać się po drodze zgodnie z zasadami ruchu drogowego, bezpiecznie na placu zabaw, ze świadomością odpowiedzialność za bezpieczeństwo swoje i innych c. odmówić w sytuacji namawiania i presji ze strony innych; d. zareagować na przejawy agresji słownej i czynnej; e. zwrócić się o pomoc do właściwych osób/służb. §7 9 Współpraca z innymi osobami i instytucjami. 1. Sojusznikami w realizacji programu są: - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Śremie - Urząd Miasta w Książu Wlkp. - Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, - Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, - służba zdrowia, - Stacja Sanitarno – Epidemiologiczna w Śremie - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, - Komenda Rejonowa Policji, - Sąd Rodzinny i Nieletnich - Centrum Kultury w Książu Wlkp., 2. Szkoła Podstawowa im. Powstańców Wlkp. w Chwałkowie Kościelnym współpracuje z wyżej wymienionymi instytucjami. Jednak w niektórych sytuacjach szkoła korzysta jeszcze z innych ofert, poprzez szukanie i nawiązywanie nowych kontaktów, na przykład z ofert Impresariatu Artystycznego w celu realizacji przedstawień, spektakli profilaktyczno - edukacyjnych. §8 Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki 1. Program profilaktyki realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę. 1) Szczegółową strategię działań profilaktycznych zawiera „ Harmonogram działań profilaktycznych”. 2) Ocena planowanych przedsięwzięć profilaktycznych dokonana będzie raz do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej (sprawozdania wychowawców, nauczycieli, terapeuty, higienistki szkolnej, spostrzeżenia dyrekcji, SU, RR ) 3) Program profilaktyki poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji wraz z programem wychowawczym szkoły w zależności od zaistniałych potrzeb. 4) Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach. §9 Postanowienia końcowe. 1. Tryb wprowadzania zmian programu profilaktyki. 10 Wyłoniony przez dyrektora zespół ewaluacyjny zbiera, analizuje i opracowuje na nowy rok szkolny zmodyfikowaną wersję programu profilaktyki, uwzględniając zebrane doświadczenia i nowe okoliczności w pracy szkoły. 2. Nadzór nad realizacją zadań Programu Profilaktyki. 1) Pierwszorzędną rolę w realizacji programu odgrywają wychowawcy, włączając zadania profilaktyczne do swojej pracy wychowawczej z klasą. Działania te muszą być konsultowane z rodzicami. Oni też SA głównym źródłem informacji o zagrożeniach rozwojowych tkwiących w środowisku rodzinnym. 2) Wychowawca na bazie programu profilaktyki i wychowawczego szkoły tworzy własny plan pracy wychowawczo-profilaktycznej dla swojej klasy. 3) Zespół ewaluacyjny zobowiązany jest monitorować proces realizacji programu profilaktyki. Nadzór nad realizacją zadań programu profilaktyki sprawuje oraz udziela wsparcia dyrektor szkoły. 3. Niniejszy dokument dostępny jest do wglądu uczniów, rodziców i nauczycieli: 1) w gabinecie dyrektora 2) w pokoju nauczycielskim 3) na szkolnej stronie www. Projekt Szkolnego Programu Profilaktyki na rok szkolny 2016/2017 pozytywnie opiniowała Rada Pedagogiczna Uchwałą nr 5/2016/2017 z dnia 5 września 2016 r. oraz Samorząd Uczniowski a jednolity tekst uchwaliła Rada Rodziców Uchwałą nr 4/2016/2017/RR z dnia 20 września 2016 r. Traci moc dotychczasowy Program Profilaktyki. Przewodnicząca Rady Rodziców Przewodnicząca Rady Pedagogicznej Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego 11