Program profilaktyki 2015 2016

PROGRAM PROFILAKTYKI
w Szkole Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
NA ROK SZKOLNY 2015/2016
WSTĘP
Zaplanowane działania zawierają treści i zadania z zakresu szkolnego programu profilaktyki, obejmujące bezpieczeństwo, komunikację, promocję zdrowia
i organizację czasu wolnego. Skierowane są one do uczniów, nauczycieli i rodziców. Zadania są dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, specyfiki naszej placówki oraz
naszego środowiska lokalnego.
PODSTAWA PRAWNA
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej
Konwencja o Prawach Dziecka
USTAWY
1. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. Z 2002r. Nr 11,poz.109).
2. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535).
3. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.).
4. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997r o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003r. Nr 24,poz. 198)
5. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz.55).
ROZPORZĄDZENIA
1. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17z późn. zm.).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz.96 z późn. zm).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i
młodzieży zagrożonych uzależnianiem. (Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz. 226).
ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Opracowanie niniejszego programu zgodnie z kierunkami realizacji polityki oświatowej państwa 2015/16 oraz założeniami koncepcji pracy szkoły.
poprzedziło rozpoznanie sytuacji w środowisku – diagnoza, którą oparto o następujące narzędzia ewaluacji:
1) obserwacja zachowań uczniów
2) analiza dokumentacji szkolnej i klasowej
1
3) kontakty z rodzicami uczniów
IDENTYFIKACJA PROBLEMU
W oparciu o obserwacje zachowań uczniów i analizy szkolnego środowiska zauważa się następujące problemy:
1)
2)
3)
4)
trudności w komunikacji interpersonalnej,
niedostateczna świadomość dotycząca zdrowego trybu życia i aktywnego spędzania wolnego czasu
niewystarczająca wiedza uczniów na temat zagrożeń wynikających z użytkowania Internetu
zagrożenia w środowisku zawiązane z występowaniem patologii - agresja, przemoc, uzależnienia
CELE SZCZEGÓŁOWE
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Wzmacnianie u uczniów postaw pożądanych społecznie i akceptowanych powszechnie zachowań.
Zapobieganie patologiom tj. agresja, przemoc, uzależnienia i właściwe reagowanie w chwili pojawiania się ich na terenie naszej szkoły
Promowanie zdrowego trybu życia zapewniającego dobrą kondycję psychofizyczną i bezpieczeństwo w środowisku.
Kształtowanie umiejętności postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia.
Zapewnienie uczniom pomocy wychowawczej i terapeutycznej w przypadkach cyberprzemocy.
Ochrona dziecka przed agresją, uzależnieniami, kontaktem z używkami, które hamują lub zakłócają jego rozwój.
NARZĘDZIA EWALUACJI:
1) Obserwacja zachowań uczniów
2) Analiza dokumentacji szkolnej i klasowej
3) Wywiad pedagoga szkolnego
4) Wywiad z pielęgniarką szkolną
5) Wywiady z uczniami, nauczycielami i rodzicami
6) Ankiety sprawdzające poziom wiedzy na temat znajomości zasad zdrowej diety
2
SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU
Realizacja programu odbywać się będzie w ramach:
1. Zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych prowadzonych przez wychowawców i nauczycieli przedmiotu, a także podczas wycieczek oraz imprez
okolicznościowych.
2. Zajęć pozalekcyjnych z dziećmi mających na celu:
1) rozwiązywanie problemów oraz radzenie sobie z przejawami przemocy,
2) umiejętność otwartego wyrażania myśli, uczuć i przekonań.
3. Współpracy z rodzicami nawiązywanej podczas:
1. zebrań ogólnych
2. rozmów indywidualnych z wychowawcami
3. szkoleń , warsztatów
4. Współpraca z instytucjami, organizacjami i podmiotami, mogących skutecznie pomóc w realizacji programu profilaktyki
Lp.
Zagadnienie
Zadania i sposób realizacji
Osoby odpowiedzialne
Oczekiwane efekty
1.
2.
Uświadomienie uczniom
zagrożeń wynikających z
uzależnień
Eliminowanie przejawów
agresji w szkole oraz
- realizacja programu antynikotynowego organizowanego przez
SANEPID w klasach I – III : „ Nie pal przy mnie, proszę „ w kl. IV – VI
: „ Znajdź właściwe rozwiązanie „
- cykl zajęć dotyczących profilaktyki antynikotynowej dla klas
pierwszych
- przygotowywanie plakatów p, wierszy
- przekazywanie rodzicom, uczniom informacji profilaktycznych
dotyczących zagrożeń wynikających ze stosowania używek
- zorganizowanie prelekcji dla rodziców , uczniów i nauczycieli o
charakterze profilaktycznym dotyczącym szkodliwości używania
dopalaczy i używek
- udzielanie porad, wskazówek, wsparcia – kierowanie do
odpowiednich placówek
- apele, spotkania ze specjalistą do spraw profilaktyki uzależnień
- filmy edukacyjne, zgromadzenie w bibliotece szkolnej materiałów
na temat profilaktyki uzależnień
- przeciwdziałanie agresji fizycznej i psychicznej w szkole, domu i
środowisku lokalnym,
3
Wychowawcy klas, pedagog
szkolny, nauczyciele
wychowawcy klas,
pedagog szkolny,
Uczeń ma świadomość zagrożeń
i konsekwencji sięgania po
używki
uzyskanie wiedzy i umiejętności
prawidłowego reagowania
rozwiązywanie
problemów w
komunikacji
interpersonalnej
- udział w projekcie fundacji Falochron „ Tamujemy przemoc” ,
- stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych, analiza
wpisów w „ zeszytach pochwał i uwag”,
- udostępnianie wykazu różnych instytucji przeciwdziałających
agresji, kierowanie na badania psychologiczne, psychiatryczne i
neurologiczne uczniów
- realizacja stosowania nagród i kar zawartych w Statucie Szkoły,
- natychmiastowa i konsekwentna reakcja na negatywne
zachowania uczniów, stosowanie procedury kolejnych kroków w
interwencji wychowawczej,
- interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco problemów,
których przyczyną jest brak respektowania zasad i norm
społecznych,
- rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami, mające na celu
eliminację zachowań agresywnych.
-uczenie alternatywnych sposobów rozwiązywania konfliktów
poprzez pogadanki, dyskusje, scenki dramowe,
-przypomnienie uczniom i rodzicom procedur postępowania w
sytuacjach kryzysowych,
-wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za mienie własne i
społeczne,
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi
emocjami,
- podnoszenie kultury słowa, eliminowanie wulgaryzmów ze
słownika uczniów.
4
przedstawiciel instytucji
prawnych, psycholog,
przedstawiciele Policji i Straży
Miejskiej
w sytuacjach zagrożeń
ze strony środowiska
nabycie umiejętności
interpersonalnych, które
pozwolą w odpowiedni sposób
reagować w sytuacji przemocy
3.
4.
Monitorowanie wśród
uczniów prawidłowego
korzystania z komputera,
Internetu i telefonów
komórkowych
Kształtowanie
racjonalnych nawyków
żywieniowych i zdrowego
trybu życia u uczniów
przy współdziałaniu z
rodzicami
-pogadanki na temat zasad i higieny czasu spędzanego przed
komputerem,
-lekcje tematyczne i programy dot. cyberprzemocy,
-prezentacje ciekawych edukacyjnych programów i witryn
Internetowych,
- wykorzystanie gazetki szkolnej dla popularyzowania
odpowiednich dla rozwoju wiekowego ucznia stron Internetowych,
- wskazywanie uczniom alternatywnych możliwości
i umiejętności organizacji czasu wolnego,
- egzekwowanie zapisów zawartych w Statucie Szkoły dotyczących
używania telefonów komórkowych na terenie szkoły
wychowawcy klas IV - VI w
ramach godzin
wychowawczych, nauczyciel
informatyki, pedagog szkolny,
psycholog, opiekun gazetki
szkolnej,
-realizacja treści prozdrowotnych w ramach edukacji
wczesnoszkolnej, przyrody oraz zajęć świetlicowych,
-udział w programie „Owoce w szkole” i „szklanka mleka” oraz
innych programów promujących zdrowy tryb życia,
-wspólne spożywanie drugiego śniadania wzbogaconego
o warzywa i owoce,
-zdrowa żywność w sklepiku szkolnym prelekcja dla rodziców nt.
wpływu właściwego odżywiania i aktywnego trybu życia na rozwój i
zdrowie dziecka oraz o skutkach niewłaściwej diety (zbyt bogatej
w tłuszcze nasycone, węglowodany, konserwanty, itp.),
-zapoznanie uczniów ze zdrowym trybem życia, unikania nałogów,
wpajanie umiejętności efektywnego spędzania czasu wolnego,
poprzez różnorodne formy aktywności ruchowej,
- wprowadzenie akcji „kanapka na drugie śniadanie”
- prowadzenie zajęć sportowych i innych z wykorzystaniem boisk
szkolnych i terenów zielonych jako alternatywa zajęć na świeżym
powietrzu
wychowawcy klas,
nauczyciele,
higienistka szkolna
5
świadome i celowe korzystanie
przez ucznia z Internetu
ograniczenie czasu spędzanego
przy komputerze
przestrzeganie zasad
dotyczących ochrony danych
osobowych
nawiązanie współpracy z
Sanepidem lub Rodzicem z
kwalifikacjami do
przeprowadzenia prelekcji
nauczyciele wychowania
fizycznego w ramach zajęć
wychowania fizycznego i zajęć
pozalekcyjnych
uczniowie racjonalnie wybierają
zdrowe przekąski
uczniowie są świadomi zagrożeń
wynikających z
nieprawidłowego odżywiania