RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA PRACA Z UCZNIEM Z

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA
PRACA Z UCZNIEM Z DIAGNOZĄ ZESPOŁU ASPERGERA W SZKOLE
DZIEŃ 1 (10 godzin dydaktycznych)
WYBRANE ZABURZENIA PSYCHICZNE, ZACHOWANIA ORAZ NEUROROZWOJOWE
WSPÓŁISTNIEJĄCE Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJOWYMI Z
UWZGLĘDNIENIEM POSTĘPOWANIA FARMAKOTERAPEUTYCZNEGO.
ASPEKTY PRAWNE I SOCJALNE W ZAKRESIE POMOCY TERAPEUTYCZNEJ I EDUKACJI
OSÓB UJAWNIAJĄCYCH ZABURZENIA ZE SPEKTRUM AUTYZMU. (10 GODZIN
DYDAKTYCZNYCH)
Prowadzący: dr Ewa Urbanowicz, specjalista psychiatrii dziecięcej
Praktyka medyczna dotycząca osób z autyzmem oparta na wiarygodnych i aktualnych
publikacjach- EBM- Evidence Based Medicine.
II. Wybrane zaburzenia psychiczne, zachowania oraz neurorozwojowe współistniejące z
całościowymi zaburzeniami rozwojowymi z uwzględnieniem postępowania
farmakoterapeutycznego:
zaburzenia lękowe,
zaburzenia obsesyjno- kompulsywne,
objawy nadpobudliwości psychoruchowej,
specyficzne fobie,
zaburzenia nastroju,
zaburzenia psychotyczne,
zaburzenia snu,
zaburzenia odżywiania,
tiki/ Zespół Gilles de la Tourette’a
Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych (dysleksja, dysgrafia,
dysortografia, mieszane zaburzenia)
zaburzenia agresywne i autoagresywne
Zaburzenia napadowe
I.
III. Padaczka a autyzm- pierwsza pomoc w przypadku wystąpienia napadu padaczkowego.
IV. Rola stresu psychospołecznego u osób ujawniających objawy ze spektrum autyzmu.
Jak pomóc, by otoczenie osoby z autyzmem było przez nią postrzegane jako bardziej
bezpieczne.
V. Całościowe zaburzenia rozwojowe- rola multidyscyplinarnej pomocy medycznej
( np. neurologicznej, otolaryngologicznej, alergologicznej, gastroenterologicznej)
VI. Poradnictwo genetyczne.
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714
DZIEŃ 2 (10 godzin dydaktycznych)
PRAKTYCZNE WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE DOSTOSOWYWANIA FORM I METOD PRACY Z
UCZNIEM Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJU
Prowadzenie: mgr Agnieszka Łucjanek - psycholog, terapeuta
Podstawowym zadaniem szkolenia jest omówienie najbardziej charakterystycznych cech ucznia z
zespołem Aspergera. Szkolenie zawiera wskazówki przydatne w pracy z dzieckiem w omawianych
obszarach:
Jak przetrwać przerwę? Rola zaburzeń sensorycznych w dziwnych zachowaniach Aspiego.
Dlaczego osoby z Z.A. nie są empatyczne? Deficyt Teorii umysłu. Jakich zachowań
spodziewać się w szkole? Ciekawe badania, przykłady z pracy terapeutycznej, filmy
Jak uporządkować myśli? – problemy poznawcze. Myślenie przyczynowo – skutkowe,
odczytywanie kontekstu, nadawanie znaczenia szczegółom – jak uczy się Aspi?
Lęk w życiu osób z Z.A. Znaczenie strukturyzacji i wizualizacji w organizacji czasu i nauki.
Wskazówki i pomoce.
Komunikacja – problemy w nawiązaniu i podtrzymaniu dialogu, narracja, odczytywanie
metafor.
Ciągle myślę o tym samym – stereotypowe zainteresowania i rutyny, ich znaczenie w
motywowaniu ucznia.
Specjalne potrzeby ucznia z Z.A.
Uczestnicy szkolenia mają okazję doświadczyć, jak czuje się osoba, która nie odczytuje mowy
ciała i kontekstu; ma problem ze zrozumieniem niepisanych zasad zachowania, czy odczuwa
bodźce sensoryczne jako zagrażające.
Całe szkolenie wzbogacone jest fragmentami ciekawych filmów (również fragmentów z zajęć), a
także licznymi przykładami z pracy diagnostycznej i terapeutycznej.
DZIEŃ 3 i 4 (20 godzin dydaktycznych)
TRUDNE ZACHOWANIA U DZIECI Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJU. METODY
POZNAWCZO-BEHAWIORALNE.
Prowadzenie: mgr Agnieszka Łucjanek, psycholog, terapeuta
Praca z uczniem przejawiającym trudne zachowania.
Po co uczeń to robi? Funkcja zachowania i nasz udział we wzmacnianiu nieadekwatnego
zachowania.
Kiedy uczeń nie ma wpływu na swoje zachowanie? Kilka słów o zaburzeniach
wpływających na stan psycho – fizyczny dziecka.
Obszary pracy niezbędne przy zmianie zachowania ucznia. Schemat postępowania i
ciekawe przykłady.
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714
Jak utrwala się zachowanie? O czym warto pamietać zachęcając ucznia do zmiany?
Gdy uczeń się boi – praktyczne wskazówki i pomoce do wykorzystania w szkole.
Trudne sytuacje. Reagowanie na zaczepki, zmianę, krytykę, odmowę, przemoc,
podpuszczanie) – pomoce do wykorzystanie podczas rozmów z uczniem.
Czy łatwiej pozbyć się starych nawyków, czy nauczyć nowych zachowań?
Rola strukturyzacji i motywacji w pracy nad trudnym zachowaniem - rozwiązania do
wykorzystania w szkole.
Co dać w zamian? Pomoce, sposoby na szybkie rozładowanie napięcia i przekierowanie
myślenia.
Konsekwencje. Jak reagować, gdy uczeń przekracza granice?
Praca warsztatowa – ustalenie sposobu postępowania na podstawie przykładów
zgłoszonych przez uczestników szkolenia. Rola rówiesników w grupie w pracy nad trudnym
zachowaniem.
Komunikacja rodziców z przedszkolem / szkołą. Zasady ustalania kontraktów.
Szkolenie ma charakter warsztatu. Uczestnicy pracują w grupach. Ustalenia dotyczą konkretnych,
wybranych przez osoby dzieci. Uczestnicy mają okazję prześledzić cały proces planowania i
oddziaływań terapeutycznych w kontekście przejawianych przez dziecko trudnych zachowań.
Warsztat wzbogacają filmy z sesji i liczne przykłady z pracy terapeutycznej.
TERMINY: szkolenie planowane jest w godzinach 9:00-17:00, w następującym terminie:
1. dzień: 25.10.2014 (sobota)
2. dzień: 26.10.2014 (niedziela)
3. dzień: 08.11.2014 (sobota)
4. dzień: 09.11.2014 (niedziela)
KOSZT: Całkowity koszt szkolenia: 50,00zł
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714