10 godzin dydaktycznych

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA
PRACA Z UCZNIEM Z DIAGNOZĄ ZESPOŁU ASPERGERA W SZKOLE
DZIEŃ 1 (10 godzin dydaktycznych)
WYBRANE ZABURZENIA PSYCHICZNE, ZACHOWANIA ORAZ NEUROROZWOJOWE
WSPÓŁISTNIEJĄCE Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJOWYMI Z
UWZGLĘDNIENIEM POSTĘPOWANIA FARMAKOTERAPEUTYCZNEGO.
ASPEKTY PRAWNE I SOCJALNE W ZAKRESIE POMOCY TERAPEUTYCZNEJ I EDUKACJI
OSÓB UJAWNIAJĄCYCH ZABURZENIA ZE SPEKTRUM AUTYZMU. (10 GODZIN
DYDAKTYCZNYCH)
Prowadzący: dr Ewa Urbanowicz, specjalista psychiatrii dziecięcej
Praktyka medyczna dotycząca osób z autyzmem oparta na wiarygodnych i aktualnych
publikacjach- EBM- Evidence Based Medicine.
II. Wybrane zaburzenia psychiczne, zachowania oraz neurorozwojowe współistniejące z
całościowymi zaburzeniami rozwojowymi z uwzględnieniem postępowania
farmakoterapeutycznego:
zaburzenia lękowe,
zaburzenia obsesyjno- kompulsywne,
objawy nadpobudliwości psychoruchowej,
specyficzne fobie,
zaburzenia nastroju,
zaburzenia psychotyczne,
zaburzenia snu,
zaburzenia odżywiania,
tiki/ Zespół Gilles de la Tourette’a
Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych (dysleksja, dysgrafia,
dysortografia, mieszane zaburzenia)
zaburzenia agresywne i autoagresywne
Zaburzenia napadowe
I.
III. Padaczka a autyzm- pierwsza pomoc w przypadku wystąpienia napadu padaczkowego.
IV. Rola stresu psychospołecznego u osób ujawniających objawy ze spektrum autyzmu.
Jak pomóc, by otoczenie osoby z autyzmem było przez nią postrzegane jako bardziej
bezpieczne.
V. Całościowe zaburzenia rozwojowe- rola multidyscyplinarnej pomocy medycznej
( np. neurologicznej, otolaryngologicznej, alergologicznej, gastroenterologicznej)
VI. Poradnictwo genetyczne.
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714
DZIEŃ 2 (10 godzin dydaktycznych)
PRAKTYCZNE WSKAZÓWKI DOTYCZĄCE DOSTOSOWYWANIA FORM I METOD PRACY Z
UCZNIEM Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJU
Prowadzenie: mgr Ewa Łukowska - psycholog, terapeuta
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
Podstawy prawne dostosowywania form i metod pracy z uczniem z diagnozą zaburzeń ze
spektrum autyzmu
Specyficzne trudności uczniów z Całościowymi Zaburzeniami Rozwoju i ich wpływ na
sposób przyswajania wiedzy
Formy realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego
Organizacja warunków nauki dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera
Indywidualizacja pracy , programy nauczania
Dostosowanie edukacyjne – praktyczne wskazówki i ćwiczenia:
Warunki procesu edukacyjnego
Zewnętrzna organizacja nauczania
Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności
Organizacja systemów motywacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
DZIEŃ 3 i 4 (20 godzin dydaktycznych)
TRUDNE ZACHOWANIA U DZIECI Z CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJU. METODY
POZNAWCZO-BEHAWIORALNE.
Prowadzenie: mgr Agnieszka Łucjanek, psycholog, terapeuta
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
Podstawowe zasady utrwalania zachowań
Wpływ otoczenia na wzmacnianie trudnych zachowań
Funkcja zachowania – dlaczego to zachowanie mi się „opłaca”
Wybrane założenia terapii behawioralnej
Aspekty medyczne – co należy uwzględnić w analizie trudnego zachowania.
Definiowanie trudnego zachowania
Wzmacnianie zachowań pozytywnych
Rodzaje nagród
Nagrody w domu i w szkole
System punktowy i kontrakty – co wybrać
Pozytywne formułowanie zasad
Kiedy nagrody nie działają
Zmiana zachowania
Strefa komfortu
Uwzględnienie specyfiki funkcjonowania osób z objawami ze spektrum autyzmu
Metoda małych kroków
Oddaj dziecku kontrolę
Wykorzystanie wyobraźni w pracy nad zmianą zachowania
Stopniowanie emocji – barometry
Strategie pomocne w kontroli zachowania
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714
XIII.
XIV.
Trening instruktażowy
Rola strukturyzacji i wizualizacji w obniżaniu poziomu lęku
Konsekwencje trudnych zachowań.
XV.
XVI.
Wybrane techniki przerywania zachowań
Włączanie klasy w wygaszanie zachowań prowokacyjnych
Aspekty prawne dotyczące trudnych zachowań w szkole
Jak spisujemy kontrakt?
Współpraca z rodzicami.
Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl,
mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714