(52) I stopień. Praktyka pedagogiczna

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu/modułu w języku polskim
2.
Praktyka pedagogiczna
Nazwa przedmiotu/modułu w języku angielskim
3.
Pedagogical Practical Training,
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Historii Edukacji
Kod przedmiotu/modułu
5.
Rodzaj przedmiotu/modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów / specjalność
7.
Pedagogika / Organizacja edukacji i edukacja regionalna
Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr zimowy (V), semestr letni (IV, VI)
Forma zajęć i liczba godzin
11.
150 godzin
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
14.
dr Ewa Jurczyk-Romanowska, dr Kamila Gandecka
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz
zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu
C-1: Zapoznanie z placówką/instytucją, jej specyfiką, dokumentacją, warunkami pracy,
uczniami/podopiecznymi/klientami/pacjentami/beneficjentami
C-2: Wykorzystanie i weryfikacja wiedzy teoretycznej zdobytej w czasie studiów w praktyce
C-3: Kształtowanie umiejętności warsztatowych związanych z funkcjonowaniem w roli zawodowej
C-4: Kształtowanie dyscypliny i odpowiedzialności za wykonywaną pracę
C-5: Nabywanie umiejętności analizowania własnej pracy i jej efektów
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia,
EK_01 Ma uporządkowaną, rozszerzoną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu
placówek/instytucji edukacyjnych, pogłębioną w wybranych zakresach w
powiązaniu ze studiowaną specjalnością
EK_02 Wykorzystuje i integruje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz
powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji
edukacyjnych
EK_03 Potrafi dobrać formy, środki i metody pracy warunkujące efektywną realizacje
K_W14
K_U02
K_U11
zadań zawodowych
EK_04 Ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań K_K03, K_K04
pedagogicznych w środowisku lokalnym oraz o konieczności zachowania się w
sposób profesjonalny i etyczny
EK_05 Odznacza się świadomym i odpowiedzialnym przygotowaniem się do swojej
pracy zawodowej, odpowiedzialnie diagnozuje sytuacje edukacyjne oraz
projektuje i wykonuje działania edukacyjne w zakresie studiowanej specjalności
15.
Treści programowe
K_K09
Praktyka realizowana jest w semestrach IV, V, VI (po 3 punkty ECTS za każdy semestr ) 150 godzin:
− semestr IV – 50 godzin (47 + 3*) realizowanych w placówkach oświatowych publicznych i prywatnych oraz w
instytucjach administracji samorządowej na stanowiskach odpowiedzialnych za edukację,
− semestr V – 50 godzin (47 + 3*) realizowanych w placówkach kultury (Domy Kultury, kluby, ośrodki kultury),
w instytucjach zajmujących się organizacją różnego typu działalności edukacyjnej dla dorosłych (Zakłady
Doskonalenia Zawodowego, Centra Kształcenia Ustawicznego, szkoły dla dorosłych)
− semestr VI – 50 godzin (47 + 3*) realizowanych w instytucjach zajmujących się pracą z ludźmi starszymi
(Uniwersytety Trzeciego Wieku, Domy Pomocy Społecznej), w instytucjach rynku pracy oraz organizacjach
pozarządowych (np. Urząd Pracy, Centrum Informacji Zawodowej i Planowania Kariery, działy kadr, i działy
szkolenia różnego typu przedsiębiorstw oraz firmach konsultingowych.
* Godziny realizowane z uczelnianym opiekunem praktyk
Praktyki realizowane są formie:
a) praktyki hospitacyjnej (semestr II) mającej na celu:
− zapoznanie ze strukturą i organizacją pracy w wybranej placówce/instytucji (poznanie dokumentacji
placówki: regulaminy, statut, akty normatywne regulujące pracę w placówce itp.)
− zapoznanie z infrastrukturą placówki/instytucji, jej aktualnymi planami/strategiami pracy,
− poznanie specyfiki pracy: zakres działania, rodzaje zajęć, metody i formy pracy
− zebranie informacji dotyczących zadań pracowników placówki/instytucji oraz informacji dotyczących
uczestników/klientów/podopiecznych/beneficjentów,
b) praktyki asystenckiej (semestr III), w ramach której studenci:
− uczestniczą w działaniach prowadzonych przez pracowników placówki/instytucji, biorą udział w naradach,
spotkaniach, zebraniach oraz innych formach aktywności podejmowanych przez pracowników
placówki/instytucji,
− angażują się w przygotowywanie różnych form działań edukacyjnych skierowanych do ludzi dorosłych,
podejmują różne obowiązki związane ze specyfiką miejsca praktykowania, aktywnie włączają się w
realizację zadań, inicjatyw prowadzonych w wybranej placówce/instytucji, podejmują zadania edukacyjne,
pomocowe, animacyjne i organizacyjne,
c) praktyki zadaniowej (semestr IV), której celem jest:
− samodzielne przygotowanie i realizacja własnego projektu edukacyjnego w wybranej placówce/instytucji,
− skonstruowanie indywidualnego planu edukacyjnego dla uczestników/klientów/podopiecznych/beneficjentów
− podjęcie próby projektowania i realizowania kampanii społecznych oraz przygotowania i realizowania
projektów animacji środowiska lokalnego.
Przebieg praktyki oraz informacje związane z realizacją założonych zadań rejestrowane są przez studentów w
dzienniku praktyk, z uwzględnieniem:
a) opisu placówki/instytucji z uwzględnieniem jej specyfiki, przeznaczenia i struktury,
b) opisu podstawowych zadań pracowników,
c) opisu metod, form oraz narzędzi pracy stosowanych w placówce/instytucji,
d) opisu udostępnionej w ramach praktyki dokumentacji placówki/instytucji,
e) opisu przeprowadzonych obserwacji,
f) dodatkowych informacji uzyskane od pracowników placówki/instytucji,
g) subiektywnych uwag praktykanta, dotyczących podejmowanych w czasie praktyk działań z uwzględnieniem
możliwości i ograniczeń.
16.
Zalecana literatura (podręczniki)
1. Griffin R.W., Podstawy zarządzania organizacjami, PWN, Warszawa 2009.
2. Knowles M.S., Holton III E.F., Swanson R.A., Edukacja dorosłych. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2009.
3. Kubinowski D., Lewartowicz U. (red.), Animacja kultury. Współczesne dyskursy teorii i praktyki, MAKmed, Lublin 2013.
4. Malewski M., Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice, Wyd. Naukowe
DSW, Wrocław 2010.
5. Listwan T. (red.), Zarządzanie kadrami. Ćwiczenia, Wyd. C.H. Beck, Warszawa 2006.
6. Cyrańska E., Urbaniak-Zając D., Piekarski J. (red.), Studenckie praktyki pedagogiczne w szkole,
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012,
http://pibs.uni.lodz.pl/wp-content/uploads/2012/02/Studenckie-praktyki-pedagogiczne-w-szkole.pdf (15.07.2014)
17.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu
Sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
− praktyka pedagogiczna (ćwiczenia w terenie): zaliczenie na ocenę
Ocena prowadzonej przez studenta dokumentacji praktyki:
dziennika praktyk
− dokumentacji dotyczącej samodzielnie realizowanego projektu edukacyjnego w wybranej placówce/instytucji
(zarys koncepcji projektu)
−
Kryteria oceny:
−
−
−
−
18.
19.
ocena bardzo dobra: student ma ugruntowane i operatywne wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne z
zakresu zrealizowanego programu praktyki pedagogicznej oraz bardzo dobrze wypełnił zarówno dziennik
praktyk, jak i przygotował wymaganą dokumentację;
ocena dobra: student ma wystarczające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne z zakresu
zrealizowanego programu praktyki pedagogicznej oraz dobrze wypełnił zarówno dziennik praktyk, jak i
przygotował wymaganą dokumentację;
ocena dostateczna: student opanował zdecydowanie podstawowy w obszarze wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych z zakresu zrealizowanego programu praktyki pedagogicznej oraz poprawnie
wypełnił zarówno dziennik praktyk, jak i przygotował wymaganą dokumentację;
ocena niedostateczna: student legitymuje się brakiem wystarczających wiedzy, umiejętności i kompetencji
społecznych z zakresu zrealizowanego programu praktyki pedagogicznej, błędnie wypełnił dziennik praktyk,
nie przygotował wymaganej dokumentacji.
Język wykładowy
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta:
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
obserwacja, praca indywidualna oraz praca z grupą, rozmowa,
dyskusja, opracowanie konspektów propozycji zmian, modyfikacji w 150
placówce/instytucji, diagnoza i opis stylu zarządzania, analiza
dokumentacji placówki, prowadzenie dokumentacji z przebiegu
praktyki (dziennik praktyk)
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- ćwiczenia terenowe
150
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
150
3 (1/1/1)