PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI
„Żyjmy zdrowo”
Zespołu Szkół
im. św. Faustyny Kowalskiej
w Cierpiszu
PROFILAKTYKA - to proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne poprzez pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy
o zagrożeniach dla zdrowia oraz w nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.
CELEM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH JEST:
1.Podniesienie poczucia własnej wartości uczniów.
2.Promowanie zdrowego trybu życia i umiejętne organizowanie wolnego czasu.
3.Umiejętność radzenia sobie z trudnościami, dostrzeganie zagrożeń.
4.Nauka postawy asertywnej w sytuacjach trudnych.
5.Zwiększenie odpowiedzialności uczniów za własne czyny, bezpieczeństwo w szkole ,w domu, na drodze.
ZADANIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Zwiększanie bezpieczeństwa uczniów w szkole ............................................................................................................................... 3
Ograniczanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole ............................................................................................................. 5
Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego ............................................................................................................................ 7
Rozszerzanie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia ................................................................................................ 9
Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju ............................................................. 11
Wdrażanie metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych................................................................................................................. 13
Rozpoznawanie niepożądanych zjawisk na terenie szkoły................................................................................................................14
Rozszerzanie działań na rzecz profilaktyki uzależnień .....................................................................................................................16
Podstawa prawna tworzenia Programu Profilaktyki..........................................................................................................................18
1. ZWIĘKSZANIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE
Działania
Tworzenie warunków do
kształtowania zachowań
sprzyjających zdrowiu i
bezpieczeństwu dzieci na
drodze i w szkole.
Oczekiwane efekty
Uczeń zna zasady
bezpieczeństwa ruchu
drogowego.
Formy i metody realizacji
Koordynatorzy
Wychowanie komunikacyjne - dyrektor
w szkole.
- wychowawcy
- nauczyciele
Dyżury nauczycieli.
- instytucje wspomagające
Uwagi
Opieka świetlicowa.
Dostępność i popularyzacja
materiałów edukacyjnych.
Współpraca z instytucjami
wspierającymi rozwój
dziecka.
Bezpieczeństwo uczniów
podczas przerw i imprez
szkolnych.
Uczeń czuje się bezpiecznie
w czasie przerw i imprez. Złe
zachowanie wywołuje
natychmiastową reakcję
pracowników szkoły.
Uwrażliwienie uczniów na
Uczeń stosuje w praktyce
zagrożenia podczas drogi do i przepisy ruchu drogowego.
ze szkoły.
Dyżury nauczycieli.
Przypominanie zasad
bezpiecznego spędzania
przerw i zachowywania się
w trakcie imprez szkolnych.
- pracownicy szkoły
Pogadanki na temat
bezpiecznej drogi.
- wychowawcy
- nauczyciele
3
Współpraca z Policją
-pogadanka z zakresu ruchu
drogowego i bezpiecznej
drogi do i ze szkoły.
Działania
Systematyczne
uwrażliwianie uczniów na
sytuacje stwarzające
zagrożenie.
Oczekiwane efekty
Uczeń odpowiednio
zachowuje się podczas
ewakuacji.
Uczeń odpowiednio reaguje
na przedmioty i substancje
niebezpieczne.
Formy i metody realizacji
Próbna ewakuacja.
Zapoznanie z zagrożeniami wynikającymi z kontaktu z
przedmiotami i
substancjami
niebezpiecznymi.
Koordynatorzy
dyrektor,
nauczyciele
koordynator ds.
bezpieczeństwa
Uczenie zasad postępowania Uczeń wie jak zachować się
w sytuacjach zagrożenia:
w sytuacji zagrożenia.
pożar - zachowanie na
szkolnym korytarzu, szatni,
klasie szkolnej, sali
gimnastycznej, boisku
szkolnym
Próbny alarm
przeciwpożarowy
- dyrektor,
- nauczyciele
- wychowawcy
- koordynator ds.
bezpieczeństwa
Uwzględnienie profilaktyki
uzależnień
-problem narkotyków,
dopalaczy
-palenie papierosów
-picie alkoholu
-zachowania agresywne
Ulotki, plakaty, pogadanki,
filmy o tematyce
profilaktyki uzależnień;
- wychowawcy
- nauczyciele
- higienistka
Uczeń umie rozpoznać
sytuacje
4
Uwagi
Programy wychowawcze klas
2. OGRANICZANIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE
Działania
Diagnoza poziomu
bezpieczeństwa w
szkole.
Oczekiwane efekty
Nauczyciele znają
zagrożenia występujące
wśród uczniów.
Formy i metody realizacji
Koordynatorzy
Ankiety, rozmowy.
- dyrektor
- nauczyciele
Uświadamianie uczniom,
czym jest agresja i przemoc
oraz jak sobie z nimi radzić.
Uczeń wie, czym jest
agresja.
Uczeń umie przeciwstawić
się zachowaniom
agresywnym.
Uczeń radzi sobie z
własnymi emocjami.
Uczeń wie, gdzie w razie
potrzeby szukać pomocy.
- wychowawcy
Pogadanki z
- nauczyciele
wychowawcami, policją.
Realizacja programu
profilaktyki.
Konkursy dotyczące
tematyki agresji i przemocy.
Wdrażanie działań na rzecz
ograniczania agresji i
przemocy, kształtowanie
umiejętności asertywnych.
Uczeń czuje się bezpiecznie.
Uczeń spędza przerwy
bezpiecznie i aktywnie.
Uczeń umie zachować się
asertywnie.
Dyżurowanie nauczycieli.
- nauczyciele,
Proponowanie bezpiecznych - wychowawcy,
zabaw w czasie przerw.
- pracownicy szkoły,
Nauka zachowań
asertywnych.
Prowadzenie kół
zainteresowań.
Akcje, konkursy, imprezy
organizowane przez
Samorząd Uczniowski
5
Uwagi
Program
„Stop agresji i przemocy w
szkole".
Działania
Kształtowanie umiejętności
zastępowania agresji,
wnioskowania moralnego
oraz kontroli emocji
Oczekiwane efekty
Uczeń nabywa umiejętności
nie agresywnych reakcji
oraz kontroluje swoje
emocje.
Zna i przestrzega normy
moralne.
Formy i metody realizacji
Warsztaty umiejętności
wychowawczych dla
nauczycieli.
Zajęcia w klasach.
Indywidualne zajęcia i
spotkania z dziećmi.
Zajęcia grupowe.
Wychowanie do życia w
rodzinie.
Kształtowanie postaw troski o
bezpieczeństwo własne i
innych.
Wzbudzanie empatii,
tolerancji i zachowań
prospołecznych.
Uczeń zna i szanuje normy i
wartości społecznych,
kulturowe, rodzinne,
szkolne.
Uczeń ma poczucie własnej
wartości i skuteczności.
Uczeń umie być tolerancyjny
i ma świadomość zagrożeń
płynących z braku tolerancji.
Warsztaty.
- dyrektor
Zajęcia w klasach.
- wychowawcy
Ćwiczenia afirmujące,
- nauczyciele
podnoszące samoocenę,
uczenie samoakceptacji.
Kształtowanie pozytywnych
relacji między rówieśnikami.
Wychowanie do życia w
rodzinie.
Pedagogizacja rodziców.
Wzmocnienie więzi między
rodzicami i dzieckiem.
Rodzice zwracają uwagę na
treści dostępne dla swych
dzieci, filtrują je.
Pogadanki na spotkaniach z - wychowawcy
rodzicami o tematyce
przemocy i agresji w
mediach, grach
komputerowych, prasie
młodzieżowej, w środowisku
rówieśniczym. Szkodliwość
uzależnień /alkohol,
papierosy, narkotyki,
dopalacze /
6
-
Koordynatorzy
dyrektor
instytucje wspierające
wychowawcy
nauczyciele
Uwagi
Rządowy Program
„Bezpieczna i przyjazna
szkoła"
3. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO
Działanie
Przedstawienie zasad i
reguł współżycia w
klasie i szkole.
Oczekiwane efekty
Uczeń zna obowiązki
i
prawa wynikające ze Statutu
Szkoły i przestrzega
ich.
Uczeń zna podstawowe
zasady dobrego
wychowania i stosuje się
do nich.
Uczeń ubiera się stosownie
do okoliczności.
Uczeń współtworzy
i
stosuje reguły ustalone
w
zespole klasowym.
Forma i metody realizacji
Koordynatorzy
wychowawcy
Zapoznanie ze Statutem
- nauczyciele
Szkoły, Programem
Wychowawczym,
Programem Profilaktyki.
Edukacja prawna uczniów.
Uczeń zna swoje prawa
i obowiązki wynikające ze
Statutu Szkoły
i Konwencja praw dziecka
Zajęcia, pogadanki
w klasach, gazetka
ścienna
- wychowawcy
Uwrażliwianie uczniów na
potrzeby innych.
Uczeń rozumie potrzebę
pomagania innym.
Uczeń respektuje potrzeby
niepełnosprawnych
uczniów.
Uczeń angażuje się w akcje
pomocy potrzebującym.
Podejmowanie tematyki
dotyczącej potrzeby
pomagania innym.
Uświadamianie potrzeb
osób niepełnosprawnych.
Udział w akcjach
charytatywnych.
Pomoc koleżeńska
- wychowawcy
- nauczyciele
- Samorząd Uczniowski
Uwagi
■
Pogadanki na temat zasad
dobrego wychowania.
Ustalenie wewnętrznych
zasad obowiązujących w
klasie i szkole.
7
Akcje: Góra grosza,
zbiórka nakrętek na wózki
dla potrzebujących dzieci.
Działanie
Oczekiwane efekty
Uczeń zachowuje się
stosownie do sytuacji.
Integrowanie społeczności
szkolnej.
Uczeń jest częścią zespołu
i czuje się odpowiedzialny
za dobre imię szkoły.
Szkoła cieszy się dobrą
opinią.
Forma i metody realizacji
Organizowanie
uroczystości i imprez
szkolnych.
Organizowanie wycieczek.
Prezentowanie osiągnięć
uczniowskich.
Prowadzenie zajęć
otwartych.
8
Koordynatorzy
-
dyrektor
-
nauczyciele
-
wychowawcy
-
Rada Rodziców
Uwagi
4. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROPAGOWANIA ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA
Działanie
Propagowanie zdrowego
stylu życia.
Oczekiwane efekty
Rozwijanie poczucia
odpowiedzialności za
własne zdrowie.
Forma i metody realizacji
Dostosowanie sprzętu
szkolnego do wzrostu
uczniów.
Uczeń zna i stosuje zasady
zdrowego odżywiania.
Pogadanki w klasach,
gazetka ścienna.
Uczeń rozumie wpływ
reklamy na konsumenta.
Wyjaśnienie roli reklamy.
Rodzice są świadomi
zagrożeń wynikających z
wad postawy.
Przeprowadzenie zajęć
otwartych dla rodziców
ukazujących sposoby
zapobiegania wadom
Korygowanie wad postawy. postawy.
Uczniowie znają skutki
prowadzenia niezdrowego
stylu życia
Spotkania z policjantem,
higienistką szkolną
9
Koordynatorzy
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
instytucje
wspomagające
- konserwator
- higienistka
-
Uwagi
Program „Mleko w szkole”,
„Owoce w szkole”
Udział w rządowym
programie „Radosna
szkoła”
Działanie
Popularyzacja aktywnych
sposobów spędzania
wolnego czasu.
Oczekiwane efekty
Uczeń umie rozsądnie
gospodarować czasem
wolnym.
Zna sposoby aktywnego
spędzania czasu.
Uświadomienie
konieczności zachowania
higieny
i ergonomii pracy.
Uczeń wie w jakiej pozycji Pogadanki, rozmowy na
temat higieny pracy.
powinien spać, jeść,
odrabiać lekcje, czytać itp. Zwracanie uwagi na
właściwą postawę ciała.
Dbanie o właściwy
odpoczynek podczas
przerw zgodny z
rozwojem
psychofizycznym
(bezpieczne gry, zabawy,
unikanie hałasu).
Kształtowanie nawyków
dbania o zdrowie i
higienę osobistą.
Uczeń zna i stosuje zasady
higieny osobistej.
Forma i metody realizacji
Koordynatorzy
wychowawcy,
Pogadanki.
- nauczyciele
Organizowanie imprez
sportowych, gier i zabaw
ruchowych.
Wycieczki szkolne.
Rozmowa z higienistką.
Pogadanki na temat
fizycznego rozwoju
człowieka.
Przeprowadzenie
fluoryzacji i zachęcanie do
dbania o higienę jamy
ustnej.
Zwracanie uwagi na
odpowiedni ubiór.
10
Uwagi
Dzień Sportu, Sportowe
Rozgrywki
Mikołajkowe, zawody
sportowe, wycieczki
rowerowe, wyjazdy na
narty i łyżwy, do
stadniny koni, na
biwaki.
- wychowawcy,
- nauczyciele dyżurujący,
- higienistka
- wychowawcy,
- higienistka
fluoryzacja
5. PODEJMOWANIE DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU WZMOCNIENIE MOTYWACJI DO
WŁASNEGO ROZWOJU
Działanie
Uświadomienie uczniowi
jego mocnych stron i
możliwości.
Oczekiwane efekty
Uczeń lepiej zna siebie.
Uczeń zna swoje zalety.
Uczeń dostrzega
możliwości osiągnięcia
sukcesu.
Forma i metody realizacji
Koordynatorzy
- wychowawcy,
Zdiagnozowanie każdego
ucznia pod kątem jego
możliwości.
Podkreślanie mocnych
stron każdego dziecka.
Ukazanie perspektyw
rozwoju.
Rozwijanie
indywidualnych
zainteresowań uczniów.
Uczeń bierze udział w
konkursach i przeglądach
twórczości.
Organizowanie kół
zainteresowań.
Wskazywanie pożądanych
wzorców zachowań.
Angażowanie uczniów do
Uczeń prezentuje rezultaty udziału w konkursach.
swoich uzdolnień w szkole
i w środowisku lokalnym. Organizowanie różnych
form przeglądu twórczości
dzieci.
Uczeń rozumie i dostrzega Prezentowanie sylwetek
sens bycia wartościowym wartościowych postaci i
człowiekiem.
Wielkich Polaków.
11
- wychowawcy
- nauczyciele
- wychowawcy
- nauczyciele
Uwagi
_
Działanie
Pomoc uczniom w
przezwyciężaniu
własnych trudności i
ograniczeń.
Rozwijanie umiejętności
rozpoznawania
i ujawniania własnych uczuć
i emocji.
Oczekiwane efekty
Uczeń uzupełnia braki w
wiadomościach
i
umiejętnościach, co
zapobiega nawarstwianiu się
zaległości szkolnych.
Forma realizacji
Pomoc z uzupełnianiu
braków w wiadomościach
i umiejętnościach.
Uczeń korzysta z pomocy
pedagoga, psychologa.
Rodzice współpracują
z nauczycielami
w przezwyciężaniu
indywidualnych trudności
uczniów.
Uczeń potrafi nazywać
i Zajęcia
rozpoznawać uczucia
i socjoterapeutyczne.
emocje.
Uczeń wie, jak radzić sobie Realizowanie
tematyki dotyczącej
ze stresem i agresją.
emocji, uczuć,
sposobów radzenia
sobie ze stresem.
12
-
-
Koordynatorzy
dyrektor
nauczyciele
prowadzący
zespoły
pedagodzy
psychologowie
rodzice
- wychowawcy,
Uwagi
Współpraca z Poradnią
Psychologiczno
-Pedagogiczną w Łańcucie
Programy wychowawcze
klas.
6. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH
Działanie
Poszerzenie wiedzy
dotyczącej sytuacji
trudnych.
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Uczeń zauważa symptomy Podejmowanie tematyki
dotyczącej sytuacji
trudnych sytuacji.
trudnych
Nazywa swój problem.
i niebezpiecznych.
Wdrażanie metod
asertywnych.
Uczeń zachowuje się
odpowiednio do sytuacji.
Umiejętne szukanie
pomocy.
Uczeń aktywnie reaguje na Informowanie o osobach i
sytuacje trudne
instytucjach niosących
i niebezpieczne.
pomoc.
Wie, do kogo zwrócić się
o pomoc w razie potrzeby.
Ćwiczenia w umiejętności
odmawiania i wyrażania
swego zdania.
13
Odpowiedzialni
- wychowawcy
- katechetka
- wychowawcy
-
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
katechetka
Uwagi
Programy wychowawcze
klas
7. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK NA TERENIE SZKOŁY
Działanie
Zapoznanie uczniów z ich
prawami i obowiązkami
oraz szczegółowymi
kryteriami ocen z
zachowania.
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Uczeń zna swoje prawa i
Lekcje wychowawcze.
obowiązki.
Uczeń zna kryteria ocen z Apele dotyczące spraw
zachowania i stosuje się do porządkowych.
nich.
Zapobieganie nadmiernej
absencji uczniów.
Uczeń systematycznie
uczęszcza na zajęcia.
Uczeń przestrzega
punktualności.
Rodzice są świadomi
konsekwencji
nierealizowania przez
dziecko obowiązku
szkolnego.
Kontrolowanie
nieobecności na lekcjach i
zajęciach pozalekcyjnych.
Systematyczne oznaczanie
spóźnień w dziennikach.
Restrykcyjne
egzekwowanie
usprawiedliwień.
Pedagogizacja rodziców
dotycząca systematycznego
uczęszczania dziecka do
szkoły.
-
Koordynatorzy
wychowawcy
-
wychowawcy
nauczyciele
Uwagi
Działanie
Działania
antydyskryminacyjne.
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Uczeń nie ulega
Lekcje wychowawcze.
stereotypom.
Pogadanki, rozmowy.
Uczeń nie dyskryminuje ze Pedagogizacja rodziców.
względu na płeć, wiek,
kolor skóry, wyznanie,
stan posiadania
15
Koordynatorzy
-
dyrektor
wychowawcy
nauczyciele
Uwagi
8. ROZSZERZANIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ
Działanie
Rozpoznawanie sytuacji
domowej wychowanków.
Oczekiwane efekty
Forma realizacji
Wychowawca zna sytuację Rozmowa z rodzicami,
rodzinną swoich
spotkania indywidualne,
wychowanków.
wywiadówki.
Zwraca szczególną uwagę
na uczniów z rodzin
dysfunkcyjnych.
Odpowiedzialni
- wychowawcy,
Wdrażanie programów
profilaktycznych.
Uczeń rozumie zagrożenia
wynikające ze stosowania
używek.
Potrafi odmówić.
W razie potrzeby zwraca
się o pomoc do dorosłych.
Nauczyciele posiadają
wiedzę na temat
profilaktyki uzależnień.
- wychowawcy,
- nauczyciele,
Realizowanie programów
profilaktycznych.
Udział w konkursach i
przedstawieniach
dotyczących profilaktyki
uzależnień.
Szkolenia nauczycieli w
zakresie profilaktyki oraz
realizacji programów
profilaktycznych.
16
Uwagi
Programy profilaktyczne,
współpraca z instytucjami
zewnętrznymi
Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki
EWALUACJA
Program Profilaktyki będzie ulegał modyfikacji (ewaluacji) co najmniej 1 raz w roku szkolnym, w zależności od sytuacji i potrzeb grup
tworzących społeczność szkolną: uczniów, rodziców, nauczycieli.
Metody tj. np.: ankiety, rozmowy, obserwacje, wykorzystane w ewaluacji wynikać będą z charakteru działań, warunków i okoliczności w
których te działania są realizowane. Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.
Program opracował zespół w składzie:
•
Halina Olbrycht - koordynator do spraw bezpieczeństwa
•
Alicja Sroka - katechetka
17
Podstawa prawna tworzenia Programu Profilaktyki
> Rozporządzenie MEN i Sportu z 26.02.2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51/2002r., poz.458)
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1.Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.
2.Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i
jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
3.Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób
całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. Ich
przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela.
> Rozporządzenie MEN i Sportu z 31.01.2002r. zmieniająca rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół (Dz. U. Nr 10/220r., poz.96)
Ust. 2 otrzymuje brzmienie: Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki, o których mowa w ust. 1 pkt.l, uchwala Rada
Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
Program Profilaktyki dla Zespołu Szkół im. św. Faustyny Kowalskiej w Cierpiszu został przyjęty do realizacji Uchwałą Rady
Pedagogicznej z dnia 29 września 2010.
18