docJęzyk angielski (kl. 1Bw)
download 
Reklamacja Transkrypt
Język angielski (kl. 1Bw)
New Matura Solutions Elementary Plan wynikowy 1bw rok szkolny 2013/2014 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 1 (IA, IB) WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: Uczeń: Środki językowe • opisuje ilustrację i odpowiada na pytania z nią związane Czas present simple: czasownik to be Zaimki osobowe • uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Zaimki wskazujące • powtarza usłyszane liczby za nagraniem Przymiotniki dzierżawcze • wypowiada liczebniki parzyste i porządkowe we wskazanej kolejności Liczebniki 1-30 • powtarza alfabet za nagraniem Nazwy państw Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • literuje imię wybranej osoby z klasy i podaje pełne nazwy literowanych przez kolegów/koleżanki imion Rozumienie ze słuchu: znajdywanie określonych informacji w tekście • uzupełnia brakujące informacje, dotyczące danych wskazanych osób na podstawie wysłuchanego nagrania i podanych nazw państw Mówienie: opisywanie ludzi i miejsc • czyta dialog z podziałem na role Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami czasownika to be Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku obcym zawartych w materiałach wizualnych Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie ludzi Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1; II 2.3 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.1 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Unit 1 Test • dopasowuje właściwe litery do odpowiednich dźwięków w tabeli • pisze prawdziwe odpowiedzi na podane pytania (WB) • pisze prawdziwe zdania opisujące siebie, swoją rodzinę i przyjaciół (WB) • zakreśla właściwe opcje w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be zgodnie z kontekstem i przekształca je na prawdziwe w odniesieniu do własnej osoby • pisze zdania pytające na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń • pyta i odpowiada na podane pytania • wyszukuje wskazane zaimki w przeczytanym tekście • pisze zdania na podstawie podanych wyrazów i dopasowuje je do właściwych obrazków • zapisuje usłyszane wyrazy (WB) • zapisuje usłyszane liczby (WB) • odpowiada na usłyszane pytania i zapisuje swoje odpowiedzi (WB) • pisze dialog na podstawie podanych informacji (WB) • układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i dopasowuje je do właściwych odpowiedzi (WB) • wskazuje prawdziwe i fałszywe informacje w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) • pisze właściwe przymiotniki dzierżawcze na podstawie podanych zaimków (WB) • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi zaimkami wskazującymi i dopasowuje je do odpowiednich obrazków (WB) New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1 Lekcja 2 (IC, ID) Środki językowe Czasownik have got Przedimki Liczebniki porządkowe Nazwy godzin, dni tygodnia i miesięcy Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Rozumienie ze słuchu: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonych informacji w tekście Czytanie: określanie głównej myśli tekstu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku obcym zawartych w materiałach wizualnych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem II 2.1 2.3 3.1; IV 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 Uczeń: Uczeń: • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu • podkreśla wskazany czasownik w przeczytanym i wysłuchanym dialogu i uzupełnia luki w tabeli odpowiednią formą tego czasownika • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanego czasownika have got na podstawie informacji zawartych w dialogu • pyta i odpowiada na pytania o posiadanie podanych przedmiotów • podkreśla przedimki w przeczytanym dialogu • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przedimkami zgodnie z kontekstem Unit 1 Test • powtarza wyrazy za nagraniem, pisze właściwe przedimki przed podanymi rzeczownikami i wyjaśnia ich użycie • pisze prawdziwe zdania na temat posiadanych przez siebie, członków swojej rodziny oraz przyjaciół przedmiotów (WB) • powtarza nazwy godzin pokazanych na obrazkach za nagraniem • uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrazami na podstawie wysłuchanego nagrania • pyta i odpowiada na pytania o godzinę na podstawie obrazków • powtarza nazwy liczebników porządkowych za nagraniem • odpowiada na podane pytania • czyta daty pokazane na obrazkach • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza nazwy dat za nagraniem • pyta i odpowiada na pytania o datę podanych wydarzeń • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasownika have got zgodnie z kontekstem (WB) • uzupełnia luki we fragmentach zdań odpowiednimi formami czasownika have got i dopasowuje je do ich zakończeń (WB) • pisze pytania i odpowiedzi na podstawie analizy danych w tabeli i podanych wyrazów (WB) • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi przedimkami zgodnie z kontekstem • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie kontekstu zdań (WB) • rysuje wskazówki na zegarach na podstawie usłyszanych nazw godzin (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania i uzupełnia nimi luki w dialogu (WB) • pisze nazwy dni tygodnia w odpowiedniej kolejności (WB) • wyszukuje nazwy miesięcy w kratownicy i zapisuje je w odpowiedniej kolejności (WB) • pisze pełne formy podanych liczebników porządkowych (WB) • zapisuje liczebniki porządkowe w formie liczbowej (WB) • pisze daty na podstawie wysłuchanego nagrania (WB) UNIT1 Friends and family New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 2 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 3 (1A) WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: Uczeń: Forma dopełniacza ‘s • uzupełnia luki w zdaniach podanymi nazwami członków rodziny i odpowiednia formą dopełniacza Liczba mnoga rzeczowników • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie analizy drzewa genealogicznego Nazwy członków rodziny Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • powtarza zdania za nagraniem i sprawdza w ten sposób poprawność wykonanego zadania Środki językowe Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku obcym zawartych w materiałach wizualnych Rozumienie ze słuchu: znajdowanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5; II 2.3; IV 6.4; V 8.1; 9 12 13 WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami członków rodziny zgodnie z kontekstem • słucha wymowy wyrazów w nagraniu • dopasowuje podane imiona do odpowiednich nazw członków rodziny na podstawie wysłuchanego nagrania ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Unit 1 Test • wskazuje właściwe wyrazy spośród podanych na podstawie ich wymowy i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • rozwiązuje krzyżówkę (WB) • przekształca podane pary zdań, tworząc pojedyncze zdania za pomocą dopełniacza (WB) • pyta i odpowiada na pytania o członków rodziny na podstawie analizy drzewa genealogicznego • pisze właściwe nazwy członków rodziny na podstawie podanych informacji (WB) • dopasowuje do siebie właściwe zdania, opisujące relacje rodzinne (WB) • dopasowuje podane rzeczowniki w liczbie mnogiej do odpowiednich kategorii (WB) • uzupełnia luki w zdaniach podanymi rzeczownikami w odpowiedniej formie liczby mnogiej (WB) Lekcja 4 (1B) Środki językowe Czas present simple: zdania twierdzące i przeczące Nazwy członków rodziny Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Pisanie: opisywanie ludzi i czynności Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5 1.9; II 3.3; III 5.1; IV 6.4; 9 10 12 13 Uczeń: Uczeń: • odpowiada na pytanie na podstawie ilustracji i sprawdza swoją odpowiedź na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami wskazanego czasownika w czasie present simple na podstawie przeczytanego tekstu i podanych informacji • powtarza czasowniki za nagraniem • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple Unit 1 Test • wyszukuje w tekście wskazane formy czasowników i na podstawie ich analizy wyjaśnia ich formę • dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich kategorii na podstawie ich wymowy • wyszukuje przeczące formy czasowników w przeczytanym tekście na podstawie analizy tabeli • uzupełnia luki w zdaniach przeczącymi formami podanych czasowników w czasie present simple • pisze zdania twierdzące i przeczące, opisując własną rodzinę • wypowiada prawdziwe i fałszywe zdania na temat swojej rodziny i wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród wypowiedzianych przez kolegę/koleżankę • pisze zdania na temat czynności wykonywanych przez odpowiednie osoby na podstawie informacji zawartych w tabeli (WB) • układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania (WB) New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 3 • przekształca podane zdania twierdzące na przeczenia (WB) Lekcja 5 (1C) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • dopasowuje nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu Czas present simple • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu Nazwy członków rodziny • uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami na podstawie kontekstu i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Słownictwo związane ze strukturą polityczną państwa Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście • dopasowuje podane zdania do odpowiednich osób na podstawie wysłuchanych wypowiedzi • uzupełnia luki w tekście na temat Wielkiej Brytanii podanymi wyrazami (WB) Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Unit1Test • nazywa członków rodziny królewskiej pokazanych na zdjęciu i opisuje ich relacje rodzinne • rozmawia na temat struktury państwa polskiego, monarchii, wyrażając swoją opinię na ten temat • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwiskami osób związanych z polityką (WB) Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5 1.14 1.15; II 2.2 2.3 3.2 3.3; III 4.1 4.5; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 Lekcja 6 (1D) Uczeń Uczeń: Czas present simple – pytania • uzupełnia dialog podanymi pytaniami na podstawie wysłuchanego wywiadu Zaimki pytające • uzupełnia luki w pytaniach właściwymi operatorami Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • pyta i odpowiada na podane pytania w czasie present simple Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • powtarza zaimki pytające za nagraniem Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień • tłumaczy zaimki pytające na język polski Środki językowe Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku obcym zawartych w materiałach wizualnych New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy • uzupełnia luki w dialogu właściwymi zaimkami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • czyta dialog z podziałem na role • pisze pytania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń, pyta i odpowiada na te pytania Oxford University Press Unit 1 Test • uzupełnia luki w regule gramatycznej odpowiednimi formami czasowników w czasie present simple • pisze dalszy ciąg wysłuchanego i przeczytanego wywiadu • odgrywa wywiad na forum • pisze pytania na podstawie podanych wyrazów i udziela prawdziwych odpowiedzi (WB) Strona 4 Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach podanymi wyrazami (WB) I 1.5; II 2.3; IV 6.4 7.2; V 8.1; 9 10 12 13 • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania w czasie present simple (WB) • pisze pytania i odpowiedzi na podstawie informacji zawartych w tabeli i podanych wyrazów (WB) • dopasowuje podane odpowiedzi do pytań (WB) Lekcja 7 (1E) Uczeń: Uczeń Nazwy codziennych czynności • opisuje ilustracje i odpowiada na pytania związane z przedstawionymi na nich osobami Czas present simple: zdania twierdzące i przeczące • dopasowuje nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu Środki językowe Mówienie: opisywanie ludzi i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów i opinii Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych fragmentów tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • uzupełnia luki w nazwach codziennych czynności i sprawdza poprawność wykonanego zadania z tekstem • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple Unit 1 Test • rozmawia na temat życia Amiszów na podstawie informacji uzyskanych z przeczytanego tekstu, wyrażając i uzasadniając własną opinię • pisze pytania, które chciałby zadać opisanym w tekście osobom na podstawie podanych wyrazów (WB) • zaznacza właściwe spośród podanych nazwy przedmiotów na podstawie przeczytanego tekstu (WB) I 1.5 1.15; II 3.2 3.3; III 4.1 4.5; IV 6.8; 9 12 13 Lekcja 8 (1F) Uczeń: Uczeń Środki językowe • uzupełnia luki w dialogu na podstawie podanych informacji Zaimki osobowe • czyta dialog z podziałem na role Object pronouns (zaimki pełniące funkcję dopełnienia) • zastępuje wskazane wyrazy w tekście odpowiednimi zaimkami Słownictwo i wyrażenia związane z udzielaniem podstawowych informacji na własny temat • dopasowuje podane zdania do właściwych osób na podstawie wysłuchanych dialogów Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • uzupełnia luki w pytaniach podanymi wyrazami na podstawie wysłuchanych dialogów Słuchanie: znajdywanie w tekście określonych informacji Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie informacji: przekazywanie informacji w języku obcym zawartych w materiałach wizualnych Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy • dopasowuje podane odpowiedzi do pytań i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • pisze dialog między dwoma osobami, z których jedna jest po raz pierwszy w nowej szkole Unit1Test • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi zaimkami w funkcji dopełnienia • odgrywa napisany wcześniej dialog na forum • uzupełnia tabelę wymyślonymi przez siebie informacjami (WB) • pisze dialog na podstawie wymyślonych przez siebie informacji (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania (WB) • uzupełnia luki w dialogu ułożonymi pytaniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) Oxford University Press Strona 5 grzecznościowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1 1.5; II 2.3 3.3; IV 6.1 6.2 6.3 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 Lekcja 9 (1G) • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu (WB) • dopasowuje zaimki osobowe do zaimków pełniących funkcję dopełnienia (WB) • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi zaimkami zgodnie z kontekstem (WB) Uczeń: Uczeń Przyimki • wskazuje właściwy cel napisania przeczytanych wiadomości spośród podanych opcji Słownictwo i wyrażenia związane z udzielaniem podstawowych informacji na własny temat • pyta i odpowiada na podane pytania na podstawie przeczytanych wiadomości Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przyimkami na podstawie przeczytanej informacji gramatycznej Środki językowe Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdowanie określonych informacji w tekście • zaznacza właściwe przyimki w zdaniach spośród podanych opcji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień • pisze wiadomość, w której udziela informacji na swój temat według podanych wskazówek Pisanie: opisywanie ludzi, czynności, stosowanie zasady konstruowania tekstów, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej wiadomości (WB) Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat), przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: dokonywanie samooceny, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Unit 1 Test • czyta i wypowiada się na temat kolegi/koleżanki na podstawie przeczytanej wiadomości przez niego/nią napisanej • sprawdza poprawność napisanej przez siebie wiadomości według podanych punktów • zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie przeczytanej wiadomości (WB) • dopasowuje fragmenty zdań do siebie (WB) • uzupełnia luki w wiadomości odpowiednimi przyimkami zgodnie z kontekstem (WB) I 1.1 1.5; II 3.3 3.5; III 5.1 5.12 5.13; IV 6.4 7.1 7.2; 9 10 12 13 New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 6 Lekcja 10 (Get ready for Matura 1) Uczeń: Uczeń Środki językowe • uzupełnia luki w wyrażeniach podanymi czasownikami Nazwy codziennych czynności • pyta i odpowiada na podane pytania na temat codziennych czynności Nazwy członków rodziny • dopasowuje podane zdania do odpowiednich tekstów Forma dopełniacza ‘s • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej wypowiedzi Czas present simple • poprawia błędy w zdaniach, popełnione przez osobę w wysłuchanym nagraniu Liczba mnoga rzeczowników Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Inne: dokonywanie samooceny, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • prowadzi rozmowę z kolegą, którego będzie gościł w ramach wymiany szkolnej według podanych wskazówek • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami członków rodziny (WB) • uzupełnia luki w zdaniach poprawna formą liczby mnogiej podanych rzeczowników (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple (WB) Unit 1 Test • zaznacza prawdziwe i nieprawdziwe informacje na temat egzaminu maturalnego w tabeli • wskazuje właściwe odpowiedzi dotyczące egzaminu maturalnego spośród podanych opcji • odpowiada na [pytania związane ze strukturą zadania • dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje (WB) • przekształca zdania twierdzące na przeczenia (WB) • pisze pytania na podstawie podanych wyrazów i krótkie odpowiedzi w czasie present simple (WB) I 1.1 1.5; II 3.3; IV 6.1 6.2 6.3 6.4; 9 10 12 13 Lekcja 11 Progress Test Unit 1. UNIT 2 My time ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 12 (2A) Środki językowe Nazwy hobby i zainteresowań Nazwy dyscyplin sportowych Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Pisanie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć, opisywanie czynności Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Uczeń: Uczeń: • dopasowuje wybrane spośród nazw hobby i sportów do odpowiednich ilustracji • pisze zdania na temat swoich zainteresowań • powtarza nazwy hobby i sportów za nagraniem, sprawdzając poprawność wykonanego wcześniej zadania • przeprowadza ankietę na temat popularności sportów i hobby wśród uczniów klasy i opracowuje jej wyniki • podaje nazwy czynności i sportów, które można wykonywać we wskazanych okolicznościach • dopasowuje osoby do odpowiednich nazw sportów i czynności na podstawie wysłuchanych wypowiedzi • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Unit 2 Test • pisze krótki tekst na temat czynności wykonywanych przez siebie w czasie wolnym (WB) • podpisuje obrazki, przedstawiające różne czynności i sporty (WB) • uzupełnia luki w nazwach czynności i sportów podanymi wyrazami (WB) • pisze prawdziwe zdania, dotyczące własnych preferencji związanych z Oxford University Press Strona 7 Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5; II 2.3; III 5.1 5.5; IV 6.4 6.8 7.2 7.6; 9 10 12 13 Lekcja 13 (2B) różnymi hobby i sportami na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple (WB) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie • uzupełnia diagram podanymi przysłówkami częstotliwości w odpowiedniej kolejności Nazwy dyscyplin sportowych Przysłówki częstotliwości Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie osób i czynności Mówienie: opisywanie osób i czynności Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5 1.10; II 2.3 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.4; 9 10 12 13 • uzupełnia zdania odpowiednimi przysłówkami częstotliwości na podstawie wysłuchanego nagrania • przekształca podane zdania na prawdziwe w odniesieniu do własnej osoby • pyta i odpowiada na pytania kwizowe, dotyczące sportu • pisze zdania na temat czynności związanych ze sportem i częstotliwości ich wykonywania przez kolegę/koleżankę na podstawie udzielonych informacji w kwizie • uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na swój temat • pyta i odpowiada na pytania, dotyczące częstotliwości wykonywania wskazanych czynności na podstawie uzupełnionej wcześniej tabeli i wypełnia w niej luki na podstawie odpowiedzi uzyskanych od kolegi/koleżanki Unit 2 Test • zakreśla poprawną spośród podanych opcji w regule gramatycznej • opowiada o czynnościach wykonywanych przez siebie i kolegę/koleżankę na forum na podstawie przeprowadzonej wcześniej rozmowy • pisze pytania skierowane do kolegów i koleżanek z klasy na temat częstotliwości wykonywania różnych czynności (WB) • uzupełnia brakujące litery w przysłówkach częstotliwości (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania (WB) • pisze zdania na podstawie podanych informacji (WB) • zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) Lekcja 14 (2C) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu Nazwy dyscyplin sportowych • dopasowuje wskazane wyrazy z przeczytanego tekstu do ich definicji Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego wywiadu Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Mówienie: wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności i przedmiotów Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy • uzupełnia luki w zdaniach na podstawie wysłuchanego wywiadu • dopasowuje podane nazwy sportów do odpowiednich ilustracji • zaznacza właściwe wyrazy w tekście spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (WB) Unit 2Test • rozmawia na temat pokazanych na ilustracjach sportów, wyrażając opinie na ich temat • pisze krótki tekst na temat ulubionego programu telewizyjnego lub popularnych zawodów przeprowadzanych w Polsce (WB) • uzupełnia luki w tekście podanymi czasownikami (WB) • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (WB) • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) Oxford University Press Strona 8 I 1.10; II 2.3 3.3; III 4.5 5.1; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 Lekcja 15 (2D) Środki językowe Czasownik modalny can dla określania umiejętności Przysłówki Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Uczeń: Uczeń: • zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika can i innych podanych czasowników zgodnie z kontekstem • zaznacza przysłówki w przeczytanym tekście na podstawie podanych informacji Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przysłówkami zgodnie z kontekstem Mówienie: opisywanie czynności • zaznacza odpowiednie rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego tekstu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień • uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat swoich umiejętności Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1; II 2.3 3.3; III 4.1; IV 6.4; 9 10 12 13 Unit 2 Test • uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczna odpowiednimi formami czasownika can • pyta i odpowiada na pytania o umiejętności na podstawie informacji zaznaczonych w tabeli i uzupełnia luki na podstawie odpowiedzi kolegi/koleżanki • mówi o umiejętnościach swoich i kolegi/koleżanki na podstawie wcześniejszej rozmowy • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników i czasownika modalnego can na podstawie informacji zawartych w tabeli (WB) • pisze pytania i prawdziwe odpowiedzi na podstawie podanych wyrazów (WB) • pisze właściwe przysłówki na podstawie podanych przymiotników (WB) • zakreśla w zdaniach właściwe przysłówki lub przymiotniki zgodnie z kontekstem (WB) • pisze zdania na podstawie podanych wyrazów (WB) Lekcja 16 (2E) Uczeń: Uczeń: Nazwy części ciała • dopasowuje podane nazwy części ciała do odpowiednich miejsc na ilustracji • opisuje wybrane sporty ekstremalne Nazwy sportów ekstremalnych • powtarza nazwy części ciała za nagraniem Czas present simple • pyta i odpowiada na pytania o nazwy wskazywanych na ilustracji części ciała • uszeregowuje podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc czasowniki i tłumaczy je na język polski (WB) Środki językowe Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli tekstu • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu i wskazówki • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wyszukuje nazwy części ciała w przeczytanym tekście Mówienie: opisywanie czynności • dopasowuje podane czasowniki do obrazków i wyszukuje te czasowniki w Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Unit 2 Test • wyszukuje wskazane wyrazy w słowniki i podaje ich tłumaczenie (WB) Strona 9 komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1 1.10; II 2.3 3.1 3.3; III 4.1; 9 10 12 13 przeczytanym tekście • uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w odpowiedniej formie zgodnie z kontekstem • uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami na podstawie nagrania • dopasowuje przeczytane teksty do odpowiednich ilustracji (WB) Lekcja 17 (2F) Uczeń: Uczeń: Wyrażenia dotyczące opinii • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego dialogu Czas present simple • dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich kategorii Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • powtarza usłyszane wyrażenia za nagraniem i sprawdza w ten sposób poprawność wykonanego zadania Środki językowe Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Unit 2Test • odgrywa przygotowany dialog na forum • podkreśla odpowiednie wyrażenia w wysłuchanym i przeczytanym dialogu • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych dialogów Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych • uszeregowuje podane wyrazy, tworząc pytania i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Pisanie: wyrażanie opinii i poglądów • pyta i odpowiada na podane pytania Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • pyta i odpowiada na pytania dotyczące opinii rozmówcy na wskazane tematy I 1.5; II 2.3 3.3; III 5.5; IV 6.2 6.3 6.4 6.8; 9 10 12 13 • uzupełnia luki w tabeli podanymi wyrazami, tworząc poprawne wyrażenia (WB) • pisze dialog na temat hobby według podanych wskazówek • pisze zdania, wyrażając opinie na podane tematy (WB) • dopasowuje fragmenty zdań do siebie, tworząc pytania i udziela prawdziwych odpowiedzi (WB) • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej rozmowy (WB) • uzupełnia luki w dialogu podanymi czasownikami zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) • pisze dialog na podstawie modelu i podanych wyrazów (WB) Lekcja 18 (2G) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • odpowiada na pytanie związane z przeczytanymi ogłoszeniami Tryb rozkazujący Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • odpowiada na pytania i uzupełnia luki w tabeli na podstawie przeczytanych ogłoszeń Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • wyszukuje przykłady trybu rozkazującego w przeczytanych tekstach New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Unit 2 Test • wymyśla własny klub na podstawie podanych propozycji lub własnych pomysłów • sprawdza poprawność Strona 10 Pisanie: opisywanie wydarzeń życia codziennego i komentowanie ich, stosowanie zasady konstruowania tekstów, stosować nieformalny styl wypowiedzi Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny I 1.5; II 3.3; III 5.2 5.12 5.13; IV 7.2 7.4; 9 12 13 • uzupełnia luki w zdaniach rozkazujących podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem • tworzy notatki, potrzebne do napisania ogłoszenia, reklamującego wymyślony przez siebie klub napisanego przez siebie ogłoszenia według podanych wskazówek • pisze ogłoszenie, reklamujące klub na podstawie wcześniej wykonanych notatek • uzupełnia luki w ogłoszeniu odpowiednimi formami podanych czasowników w trybie rozkazującym (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania rozkazujące (WB) • pisze ogłoszenie dla jednego z podanych klubów na podstawie podanych wskazówek (WB) Lekcja 19 Środki językowe Nazwy członków rodziny Nazwy codziennych czynności Nazwy części ciała Nazwy hobby i sportów Dopełniacz saksoński ‘s Czas present simple Object pronouns (zaimki pełniące funkcję dopełnienia) Przysłówki częstotliwości Czasownik modalny can dla określania umiejętności Uczeń: • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami członków rodziny zgodnie z kontekstem • dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc nazwy codziennych czynności • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi zaimkami w funkcji dopełnienia zgodnie z kontekstem • uzupełnia luki w nazwach hobby podanymi czasownikami w odpowiedniej formie • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami części ciała Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • pisze zdania na podstawie podanych wyrazów i przysłówków częstotliwości Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia luki w zdaniach poprawną formą czasownika can i podanych przysłówków Pisanie: stosowanie zasady konstruowania tekstów, stosować nieformalny styl wypowiedzi • wypowiada się na temat hobby na podstawie podanych wyrazów • uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog Mówienie: wyrażanie swoich opinii i poglądów • odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Reagowanie ustne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Unit 2 Test • dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje (WB) • uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple Przysłówki Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście Uczeń: • pisze wiadomość na temat własnego profilu według podanych wskazówek • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanej rozmowy • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanej rozmowy • prowadzi dialog na temat hobby na podstawie wysłuchanego dialogu i wskazówek • uzupełnia luki w nazwach hobby i sportów brakującymi literami (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi czasownikami zgodnie z kontekstem (WB) • przekształca podane zdania za pomocą wskazanych przysłówków Oxford University Press Strona 11 dokonywanie samooceny I 1.1 1.5 1.10; II 2.3 3.3 3.6; III 4.5 5.12 5.13; IV 6.1 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2; 9 10 12 13 częstotliwości (WB) • pisze pytania i odpowiedzi z czasownikiem can na podstawie podanych wyrazów (WB) • pisze przysłówki na podstawie podanych przymiotników (WB) Lekcja 20 Progress Test Unit 2. UNIT 3 At school ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 21 (3A) Środki językowe Nazwy przedmiotów szkolnych Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy mebli i elementów wyposażenia Czas present simple Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie: opisywanie przedmiotów Słuchanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.2 1.3; II 2.2 2.3; III 4.1; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 Lekcja 22 (3B) Środki językowe There is/There are A/an, some i any Przyimki miejsca Nazwy mebli i elementów wyposażenia Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: • dopasowuje podane nazwy przedmiotów szkolnych do odpowiednich ilustracji • powtarza nazwy przedmiotów szkolnych za nagraniem i sprawdza w te sposób poprawność wykonanego zadania • pyta i odpowiada na pytania, dotyczące preferencji związanych z różnymi przedmiotami szkolnymi • podaje nazwy przedmiotów szkolnych na podstawie wysłuchanych fragmentów lekcji WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Uczeń: ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Unit 3 Test • wypowiada się na temat przedmiotów szkolnych, które ma na podstawie podanej listy • poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanej rozmowy (WB) • pisze plan swoich ulubionych lekcji • rozmawia na temat swojego planu lekcji z kolegą/koleżanką • uzupełnia zdania podanymi wyrazami, tworząc krótkie opinie (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi informacjami na własny temat, związanymi z przedmiotami szkolnymi (WB) • podpisuje pomieszczenia pokazane na ilustracji (WB) • dopasowuje podane nazwy mebli i elementów wyposażenia do odpowiednich obrazków (WB) Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie ilustracji i sprawdza trafność swoich odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w zdaniach opisujących ilustrację podanymi wyrażeniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • uzupełnia luki w pytaniach odnoszących się do pokazanej ilustracji odpowiednią formą wyrażenia There is/are • dopasowuje podane przyimki miejsca do odpowiednich obrazków i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • pyta i odpowiada na pytania o pokazany na ilustracji pokój i jego wyposażenie New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy • pyta i odpowiada na pytania o pokój swój i kolegi/koleżanki oraz ich Oxford University Press Uczeń: Unit 3 Test • uzupełnia tabelę z regułą gramatyczną wskazanymi wyrażeniami z przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w regule gramatycznej podanymi wyrazami • pisze zdania na temat swojej sali lekcyjnej (WB) Strona 12 Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście wyposażenie Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień • zakreśla właściwe formy wyrażenia There is/are w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem • podpisuje obrazki odpowiednimi przyimkami miejsca (WB) I 1.2 1.3; II 2.3 3.3; III 4.1 5.1; IV 6.4; 9 10 12 13 • pisze pytania i krótkie odpowiedzi na temat pokazanego na ilustracji pomieszczenia (WB) • wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania spośród usłyszanych na podstawie analizy ilustracji (WB) • pisze odpowiedzi na pytania na podstawie analizy ilustracji (WB) New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 13 Lekcja 23 (3C) Uczeń: Uczeń: Nazwy pomieszczeń szkolnych • opisuje ilustrację przedstawiająca zajęcia szkolne na podstawie podanych wyrazów Czas present simple • dopasowuje nagłówki do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • powtarza wyrazy za nagraniem Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi i przedmiotów • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu Środki językowe Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi i przedmiotów Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.3; II 2.3 3.2 3.3 3.6; III 4.1 5.1; IV 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 Lekcja 24 (3D) • pyta i odpowiada na pytania związane ze swoją szkołą • uzupełnia luki w zdaniach podanymi nazwami szkolnych pomieszczeń zgodnie z kontekstem (WB) • zaznacza prawdziwe informacje spośród podanych na podstawie przeczytanego tekstu (WB) • uzupełnia luki w tekście podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem (WB) • uzupełnia luki w zdaniach właściwymi informacjami na podstawie wysłuchanej wypowiedzi (WB) Uczeń: Uczeń: Have to • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have to zgodnie z kontekstem Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi, przedmiotów i zjawisk Pisanie: przedstawianie faktów z teraźniejszości, opisywanie miejsc, ludzi, przedmiotów i zjawisk Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.3; II 2.3 3.3; III 4.1 5.1 5.3; 9 10 12 13 • tworzy pisemny opis swojej szkoły i jej struktury (WB) • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie wysłuchanego wywiadu • opisuje ilustrację i sprawdza trafność swojego opisu z tekstem Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • tłumaczy podane nazwy pomieszczeń szkolnych na język polski i wyszukuje je w przeczytanym tekście • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego wywiadu Środki językowe Słownictwo związane ze szkołą Unit 3 Test • sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza zdania za nagraniem • zakreśla właściwe odpowiedzi spośród podanych na podstawie wysłuchanego tekstu • pisze zdania na temat tego, co musi i czego nie musi robić osoba, której wypowiedź wysłuchał/-a w nagraniu • pisze zdania na temat tego co musi i czego nie musi robić w swojej szkole Unit 3 Test • uzupełnia luki w regule gramatycznej wskazanymi wyrazami z przeczytanego tekstu • tworzy pisemny opis idealnej szkoły • poprawia błędy w podanych zdaniach (WB) • pisze zdania na temat tego, co musi robić każdego dnia (WB) • uzupełnia luki w opisie szkoły odpowiednimi formami czasownika have to zgodnie z kontekstem • pyta i odpowiada na pytania na temat idealnej szkoły na podstawie przygotowanych wcześniej opisów • pisze pytania i prawdziwe odpowiedzi z czasownikiem have to na podstawie podanych wyrazów (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności i dodaje do nich odpowiednia formę czasownika have to, tworząc zdania (WB) Lekcja 25 (3E) Uczeń: Uczeń: Czas present simple • opisuje ilustrację, przedstawiającą zawody sumo i odpowiada na pytania z nią związane Kolokacje: przymiotnik + przyimek • uzupełnia luki w tekście podanymi czasownikami zgodnie z kontekstem Środki językowe New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Unit 3 Test • dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich przyimków, Strona 14 Słownictwo związane ze szkołą i sportem Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie miejsc, ludzi, przedmiotów i zjawisk Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w tekstach obcojęzycznych Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.3 1.10; II 3.3 3.6; III 4.1. V 8.1; 9 12 13 • wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w przeczytanym tekście podanymi zdaniami zgodnie z kontekstem (WB) • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w pytaniach na podstawie podanych odpowiedzi tworząc kolokacje • pisze pytania na temat szkoły karate na podstawie przeczytanego dialogu i podanych zaimków pytających (WB) • sprawdza poprawność dopasowania przymiotników do przyimków na podstawie tekstu i wyszukuje w nim podobne kolokacje • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przymiotnikami zgodnie z kontekstem • opisuje życia zawodnika sumo na podstawie zapamiętanych informacji z przeczytanego tekstu • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przymiotnikami na podstawie podanych pierwszych liter i zakreśla właściwe przyimki zgodnie z kontekstem (WB) • zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie przeczytanego tekstu (WB) Lekcja 26 (3F) Uczeń: Uczeń: Wyrażenia opisujące kierunki i wskazywanie drogi • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu Czas present simple • czyta dialog z podziałem na role Przyimki miejsca • dopasowuje zdania wskazujące kierunek do odpowiednich obrazków Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • śledzi trasę dojścia do laboratorium na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu Środki językowe Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych, proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.3; II 2.3 3.3 3.6; IV 6.2 6.3 6.4; 9 10 12 13 Lekcja 27 (3G) • prowadzi rozmowę, w której pyta o drogę do wybranych spośród podanych opcji miejsc i wskazuje drogę do nich na podstawie planu szkoły i podanych wskazówek • dopasowuje fragmenty wyrażeń związanych z określaniem i wskazywaniem kierunku do siebie i do odpowiednich obrazków (WB) • uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania i zdania twierdzące (WB) • uzupełnia luki w dialogu ułożonymi wcześniej zdaniami zgodnie z kontekstem (WB) Uczeń: Uczeń: • dopasowuje przeczytane fragmenty listu do odpowiednich ilustracji Czas present simple • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego listu Słownictwo związane ze szkołą • wyszukuje wyrazy pisane wielką litera w przeczytanym liście Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • uzupełnia luki w zasadach pisania listu podanymi wyrażeniami na podstawie analizy przeczytanego listu Pisanie: opisywanie miejsc, ludzi i przedmiotów, opisywanie wydarzeń życia codziennego i komentowanie ich, stosowanie New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy • pisze wskazówki, jak dojść z wejścia do swojej szkoły do wybranego pomieszczenia (WB) • określa położenie osób w budynku szkolnym na podstawie wysłuchanych dialogów i planu szkoły Środki językowe Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście Unit 3 Test • pisze dialog na podstawie modelu i pokazanego planu (WB) • tworzy plan listu skierowanego do ucznia przyjeżdżającego na wymianę do szkoły Oxford University Press Unit 3 Test • porównuje zasady pisowni wielką litera w języku polskim i angielskim na podstawie podanych zasad • poprawia błędy w pisowni wyrazów w podanych zdaniach • poprawia błędy w Strona 15 zasady konstruowania tekstów, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi • pisze list powitalny do ucznia z wymiany na podstawie podanych wskazówek Reagowanie pisemne: nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy), uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, proponowanie Inne: stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny • uzupełnia luki w liście podanymi wyrazami i wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB) napisanym przez siebie liście według podanych wskazówek • uzupełnia brakujące informacje na podstawie przeczytanego listu (WB) I 1.3; II 3.2 3.3; III 5.1 5.2 5.12 5.13; IV 7.1 7.2 7.4; 9 12 13 Lekcja 28 – (Get ready for matura 2) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • rozmawia na temat wad i zalet uczęszczania do szkoły z internatem Słownictwo związane ze szkołą i sportem • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego wywiadu Nazwy części domu Wyrażenie There is/There are A/an, some i any Przyimki miejsca Czasownik have to Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Mówienie: przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie form grzecznościowych Reagowanie pisemne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat) Pisanie: opisywanie czynności, opisywanie wydarzeń życia codziennego i komentowanie ich, stosowanie zasady konstruowania tekstów, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi • wypowiada się na temat sportów, które lubi uprawiać i oglądać na podstawie podanych pytań Unit 3 Test • dokonuje samooceny swoich postępów, zaznaczając właściwe dla siebie opcje (WB) • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu • prowadzi rozmowę z nowym uczniem z zagranicy na podstawie podanych wskazówek • uszeregowuje fragmenty listu w odpowiedniej kolejności • pisze list na temat form spędzania czasu wolnego i uprawianych sportów według podanych wskazówek • podaje odpowiednie nazwy przedmiotów szkolnych na podstawie obrazków (WB) • uzupełnia brakujące litery w nazwach pomieszczeń (WB) • pisze zdania twierdzące i przeczące z wyrażeniem There is/There are na podstawie podanych wyrażeń (WB) • uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach zgodnie z kontekstem, używając wyrażenia There is/There are oraz a/any i some (WB) • podpisuje obrazki odpowiednimi przyimkami miejsca (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have to zgodnie z kontekstem (WB) Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, dokonywanie samooceny I 1.2 1.3 1.5 1.10; II 2.3 3.2 3.6; III 4.5 4.7 5.1 5.2 5.12 5.13; IV 6.2 6.3 6.4 6.8 7.1 7.2; 9 10 12 13 New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 16 Lekcja 29 Progress Test Unit 3. UNIT 4 Special occasions ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ Lekcja 30 (4A) WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń: Uczeń: Środki językowe • dopasowuje podane nazwy ubrań do odpowiednich miejsc na ilustracji Nazwy ubrań • powtarza nazwy ubrań za nagraniem i w ten sposób sprawdza poprawność wykonanego zadania Nazwy kolorów Czas present simple • pisze zdania opisujące ubrania osób pokazanych na ilustracji Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • uzupełnia luki w tabeli brakującymi informacjami na podstawie wysłuchanych wypowiedzi Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1; II 2.2 2.3; III 5.1; IV 6.4 6.8; 9 10 12 13 Lekcja 31 (4B) Środki językowe Czas present continuous Nazwy ubrań Nazwy codziennych czynności Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie czynności Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.1; II 3.3; III 5.1; IV 6.4; V 8.1; 9 10 12 13 New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Unit 4 Test • gra w grę pamięciową, w której pyta i odpowiada na pytania o ubrania osób pokazanych na ilustracji • opisuje osobę pokazaną na ilustracji, uwzględniając jej ubiór (WB) • pyta i odpowiada na pytania o to, jak się ubiera w podanych sytuacjach • opowiada o stylu ubierania kolegi/koleżanki na podstawie informacji uzyskanych z wcześniejszej rozmowy • wyszukuje nazwy części ubrań w kratownicy wyrazowej (WB) • dopasowuje wysłuchane opisy osób do odpowiednich ilustracji (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami ubrań na podstawie wysłuchanych informacji (WB) • uzupełnia zdania prawdziwymi informacjami dotyczącymi ubioru (WB) • uzupełnia luki w pytaniach na temat wyglądu zewnętrznego i udziela prawdziwych odpowiedzi (WB) Uczeń: Uczeń: • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanych wiadomości tekstowych • podkreśla właściwe przykłady pisowni czasowników w czasie present continuous w przeczytanych wiadomościach tekstowych na podstawie podanych reguł • poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy ilustracji • pisze pytania w czasie present continuous na podstawie podanych wyrazów Unit 4 Test • uzupełnia luki w regule gramatycznej wyrażeniami z przeczytanych wiadomości tekstowych • pisze zdania opisujące obrazek w czasie present continuous (WB) • pyta i odpowiada na podane pytania w czasie present continuous • podaje ciągłą formę wskazanych czasowników (WB) • uzupełnia luki w zdaniach opisujących pokazaną ilustrację (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous (WB) • uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach w czasie present continuous (WB) Oxford University Press Strona 17 Lekcja 32 (4C) Uczeń: Uczeń: Czas present continuous • opisuje ilustrację, przedstawiającą przebranych ludzi i odpowiada na pytania z nią związane Czas present simple • odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu Słownictwo związane z obchodzeniem różnych świąt • dopasowuje wskazane wyrazy z przeczytanego tekstu do odpowiednich definicji Środki językowe Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich, przedstawianie faktów z teraźniejszości Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście • uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB) Unit 4 Test • rozmawia na temat popularności Halloween i innych świąt w Polsce • tworzy pisemny opis wybranego święta obchodzonego w Polsce według wskazówek (WB) • wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (WB) • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami na podstawie wysłuchanego tekstu (WB) Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności, opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego i komentowanie ich, przedstawianie faktów z teraźniejszości Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym I 1.5 1.15; II 2.3 3.3; III 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3; IV 6.4, 9 10 11 12 13 Lekcja 33 (4D) Środki językowe Czas present continuous Czas present simple Określenia czasu Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Pisanie: opisywanie czynności Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem I 1.5; II 2.3 3.3; III 5.1; IV 6.4; 9 10 12 13 New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Uczeń: Uczeń: • podkreśla przykłady użycia czasu present continuous i present simple w podanych zdaniach • dopasowuje opisy użycia czasów present simple i present continuous do odpowiednich zdań • zakreśla właściwe formy czasowników spośród podanych opcji w wiadomości e-mail • wyszukuje określenia czasu w przeczytanej wiadomości e-mail • uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple lub present continuous Unit 4 Test • wskazuje właściwe czasowniki spośród podanych opcji, które nie występują w formie ciągłej (WB) • pisze prawdziwe zdania na temat swojego ubioru i czynności , które wykonuje w chwil pisania i zazwyczaj (WB) • uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple lub present continuous i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem • pyta i odpowiada na podane pytania związane z chwilą obecną i rutynowymi sytuacjami • uzupełnia luki w mini-dialogach odpowiednimi formami czasowników na podstawie ilustracji (WB) Oxford University Press Strona 18 Lekcja 34 (4E) Uczeń: Uczeń: Środki językowe • opisuje ilustrację i odpowiada na pytania z nią związane Czas present continuous • dopasowuje przeczytane fragmenty tekstów do odpowiednich ilustracji Czas present simple Słownictwo związane z ceremonią ślubną • dopasowuje podane zdania podsumowujące do odpowiednich fragmentów przeczytanego tekstu Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej • wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu Mówienie: opisywanie ludzi, miejsc, czynności; wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, poglądów i uczuć • dopasowuje wskazane wyrazy z przeczytanego tekstu do odpowiednich definicji Reagowanie ustne: wyrażanie swoich opinii i preferencji i pytanie o opinie i preferencje innych • wypowiada się na temat opisanych w przeczytanym tekście ceremoniach ślubnych Czytanie: określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu, znajdowanie określonych informacji w tekście Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, określanie kontekstu wypowiedzi • uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem Pisanie: opisywanie miejsc • wskazuje prawdziwe spośród podanych opcji zdanie, pasujące do trzech przeczytanych tekstów (WB) Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym • zakreśla właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanej piosenki Unit 4 Test • rozmawia na temat idealnego miejsca na obchodów wybranego spośród podanych opcji wydarzenia • prezentuje swój pomysł na idealne miejsce obchodów wybranego spośród podanych opcji wydarzenia i głosuje na najlepszy pomysł w klasie • rozwiązuje krzyżówkę (WB) • wyszukuje informacje na temat wybranego ciekawego miejsca w Londynie i przedstawia je w klasie (WB) I 1.5 1.15; II 2.3 2.5 3.2 3.3; III 4.1 4.5 5.1; IV 6.8; 9 10 11 12 13 Lekcja 35 (4F) Środki językowe Czas present continuous dla wyrażania planów na przyszłość Przyimki określające czas Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Mówienie: opisywanie intencji i planów na przyszłość Reagowanie ustne: prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego, proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów grzecznościowych Czytanie: znajdowanie określonych informacji w tekście, rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Uczeń: Uczeń: • wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego i przeczytanego dialogu • wyszukuje przykłady użycia czasu present continuous w przeczytanym i wysłuchanym dialogu • prowadzi dialog według modelu, zmieniając wskazane informacje na inne, na podstawie podanych wyrażeń • dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich nazw czynności i określeń czasu • uzupełnia luki w tabeli z wyrażeniami związanymi z ustaleniem planów na przyszłość podanymi wyrazami • przygotowuje dialog, w którym ustala wspólne plany na przyszłość według podanych wskazówek Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych • pisze zdania na temat planów wskazanych osób na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli (WB) Pisanie: opisywanie intencji i planów na przyszłość • uzupełnia luki w dialogu podanymi zdaniami i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (WB) I 1.5; II 2.3 3.3 3.6; III 4.8 5.8; IV 6.2 6.3 6.5 6.6; V 8.1; 9 10 12 13 • pisze prawdziwe zdania na temat swoich planów na wieczór i niedzielne popołudnie (WB) • wyszukuje przykłady przyimków określających czas w przeczytanym i wysłuchanym dialogu Słuchanie: znajdowanie określonych informacji w tekście Inne: współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem Unit 4Test • odgrywa dialog na forum • uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi spośród podanych opcji czasownikami (WB) • dopisuje brakujące przyimki w podanych wyrażeniach (WB) • dopasowuje połówki zdań do siebie (WB) New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 19 New Matura Solutions Elementary: plan wynikowy Oxford University Press Strona 20
