zabawy na świeżym powietrzu rozwijające inteligencję matematyczno

ZABAWY
NA ŚWIEŻYM
POWIETRZU
ROZWIJAJĄCE
INTELIGENCJĘ MATEMATYCZNO – LOGICZNĄ
„Dzieci oczekują wyzwań,
chcą rozwijać swoje umiejętności
i poznawać swoje granice.
Zabawy ruchowe są wspaniałą rozgrzewką
i wprowadzeniem do tych działań.”
/ Martina Wagner/
Naturalna potrzeba ruchu i poznania kształtuje jego rozwój społecznoemocjonalny i poznawczy. A uczenie się w tym okresie przebiega samorzutnie,
przez naśladowanie. Odpowiedni dobór zabaw działa więc stymulująco na
aktywność pięcio-
i sześciolatka. Uczestnik zabawy poszukuje, eksploruje
otaczające środowisko oraz odkrywa swoje, czasami niezwykłe, możliwości.
 Układamy kolorowe dywany. Dzieci segregują materiały przyrodnicze
według np. wielkości, koloru i układają z nich wzory na wyznaczone
przestrzeni.
 Rozpoznajemy leśne skarby z zamkniętymi oczami. Uczestnicy zabawy
próbują rozpoznać materiały przyrodnicze poprzez dotyk i węch.
 Oglądamy rośliny przez lupę. Dzieci przyglądają się roślinom przez szkło
powiększające.
 Tworzymy mapę lasu (parku). Dzieci rysują na piasku mapę terenu,
wzbogacając ją o elementy z materiałów przyrodniczych.
 Rysujemy warstwy lasu. Praca plastyczna w terenie, polegająca na
wykonaniu dokładnych rysunków lasu, z uwzględnieniem jego warstw – od
najniższej do wysokich drzew.
 Uczymy
się
znaków
i
tworzymy
swoje
ślady.
Podczas spaceru
uświadamiamy dzieciom, jakie znaki można spotkać np. na szlaku,
zachęcamy do wykonania własnych strzałek z kamyczków lub szyszek.
 Budujemy tory przeszkód. W parku lub w lesie możemy pobawić się
z dziećmi w pokonywanie przeszkód, np. omijanie drzewa slalomem,
celowanie szyszkami do kosza, wyścig z kamyczkiem na łyżce,
poruszanie się
wzdłuż liny łączącej
kilka drzew.
 Rozpoznajemy
swoje skarby.
Każdy uczestnik
zabawy kładzie w
kole swój „skarb”,
np. znaleziony w
parku (szyszka,
listek, kamyk,
patyczek), nauczyciel miesza skarby, a dzieci je następnie odszukują.
 Malujemy kamienie w sali. Po powrocie z wycieczki dzieci malują farbami
znalezione kamyczki.
 Bawimy
się
w
poszukiwaczy
skarbów.
Osoba
prowadząca
dzieli
uczestników na zespoły. Każda grupa ukrywa swój skarb w lesie,
np. zabawkę, rysuje mapę – przewodnik do rozwiązania zadania dla innych
grup.