WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej nr 7 im. Astrid Lindgren w Stargardzie Szczecińskim
WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM OCENIANIA
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7
im. ASTRID LINDGREN
w STARGARDZIE SZCZECIŃSKIM
Opracowany w oparciu
o Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 10 czerwca 2015 r
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych
oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
z dnia 25 czerwca 2015 r.
w sprawie warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu
maturalnego
SPIS TREŚCI
Część I:
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
Część II: OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
Rozdziały:
1. Zasady szczegółowe
2. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach 1 – 3.
3. Formy i skala oceniania w klasach 4 – 6.
4. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach 4 – 6.
5. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
6. Częstotliwość oceniania.
7. Terminy oddawania sprawdzonych prac pisemnych.
8. Warunki poprawiania wyników niesatysfakcjonujących ucznia.
9. Umowa w sprawie nieprzygotowywania się ucznia do zajęć lekcyjnych.
10. Formy pomocy w zakresie wyrównywania niedoborów rozwojowych i reedukacji uczniów.
11. Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu.
12. System nagród i kar.
13. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci.
14. Tryb klasyfikacji.
15. Egzaminy klasyfikacyjne.
16. Egzaminy poprawkowe.
17. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia.
18. Warunki promocji
19. Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki.
Część III: OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA
Rozdziały:
1. Zasady ogólne punktowego oceniania zachowania w SP7.
2. Aspekty oceny zachowania.
3. Kryteria oceny punktowej.
4. Tryb przyznawania punktów.
5. Sposób dokumentowania punktów.
6. Punktowy system oceniania.
7. Tryb klasyfikacji.
Część IV: OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO
Część V: EWALUACJA SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
PRZEPISY KOŃCOWE
CZĘŚĆ I
ZAŁOŻENIA OGÓLNE
1.
2.
3.




Wewnątrzszkolny System Oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzenia sprawdzianu dla uczniów Szkole Podstawowej nr 7.
Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.
Ocenianiu podlegają:
a) Osiągnięcia edukacyjne ucznia.
b) Zachowanie ucznia.
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych
w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
b) edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
c) udzielania uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
e) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według przyjętej skali i form;
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
e) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
g) ustalanie warunków i sposobów przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
CZĘŚĆ II
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
ROZDZIAŁ 1
ZASADY SZCZEGÓŁOWE
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęćb) edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
c) sposobach sprawdzania osiągnięć
d) edukacyjnych uczniów,
e) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęćf)
edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz
o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia (ustnie i/lub pisemnie)
ustaloną ocenę.
5. W szkole wszystkie oceny są ważne. Największą jednak wartość przedstawiają dla nauczyciela te oceny,
które uczeń uzyskał w wyniku indywidualnej i samodzielnej pracy na lekcji, tzn. podczas odpowiedzi
ustnej, sprawdzianu, pracy klasowej i kartkówki. Nauczyciel może wówczas obiektywnie i w sposób
mierzalny stwierdzić przyrost wiedzy i umiejętności u danego ucznia.
6. Uczeń ma obowiązek uważania na lekcji, aktywnego uczestniczenia, wykonywania poleceń nauczyciela
celem przyswojenia wiedzy i nabycia umiejętności. Nauczyciel ma prawo egzekwować ten obowiązek
poprzez zapytanie ucznia o bieżący tok lekcji, sprawdzenie stopnia wykonania poleconego zadania.
W razie braku odpowiedzi na pytanie i stwierdzenia, że uczeń na lekcji nie uważa i nie pracuje, nauczyciel
może postawić minus lub ocenę niedostateczną. Za trzy minusy uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inna dokumentacja dot. oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom). Prace zostają w szkole do końca danego roku szkolnego.
8. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, (patrz: pkt. 1 lit. a) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom (z zastrzeżeniem pkt. 7. i 8.).
9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać
pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki
tych zajęć. .Nadto, przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego należy uwzględniać systematyczność
udziału ucznia w zajęciach wychowania fizycznego oraz aktywnośc ucznia w działaniach podejmowanych
przez szkołę na rzecz kultury fizycznej
13. Na pisemną prośbę rodziców (opiekunów prawnych) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć
z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.Na
pisemną prośbę rodziców (opiekunów prawnych) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania
określonych ćwiczęń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii lekarza o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia ćwiczęń, oraz na czas określony w tej opinii.
14. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych w
dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny, arkusz ocen) zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony”.W przypadku zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego , uczeń ten uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego z
ograniczeniem wykonywania niektórych , wskazanych przez lekarza ćwiczeń fizycznych. Uczeń ten jest
przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany.
15. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych w II semestrze
jako ocenę końcową wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr.
16. W razie powrotu ucznia na zajęcia wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
w maju lub czerwcu jako ocenę końcową wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr
z możliwością poprawienia jej.
17. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
18. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen,
o której mowa w pkt.. 14, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
19. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
20. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen,
o której mowa w pkt. 16, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
21. Uzyskiwane przez ucznia śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wpływu na ocenę jego zachowania.
22. Ocenianie (oceny ustne i wystawianie stopni dydaktycznych przez nauczyciela) ma mieć charakter ciągły,
powinno być równomiernie rozłożone w czasie.
23. Nauczyciel zobowiązany jest do stosowania różnorodnych form oceniania.
ROZDZIAŁ 2
FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ, WYMAGANIA EDUKACYJNE
I TRYB KLASYFIKACJI W KLASACH I – III
1.
Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:
 ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;
 ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji;
 ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej.
b) W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
1 słowną wyrażoną ustnie;
2 pisemną;
3 wyrażoną symbolem graficznym (dopuszcza się stawianie „+” i „ - ” przy ocenach wyrażonych
symbolem graficznym).
W Szkole Podstawowej nr 7 proponuje się następującą formę oceny bieżącej.
Poziom
Zapis w
Znaczek
Ocena słowna, wymagania edukacyjne
osiągnięć
dzienniku
DOSKONAŁY
SATYSFAKCJONUJĄCY
DOBRY
ZADOWALAJĄCY
W
B
Ł
P
BRAWO, WSPANIALE
Wymagania wykraczające ( W ) obejmują treści:
 znacznie wykraczają poza program nauczania;
 są efektem samodzielnej pracy ucznia;
 wynikają z indywidualnych zainteresowań;
 zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości odatkowych.
ŚWIETNIE, BARDZO DOBRZE
Wymagania dopełniające ( D ) obejmują pełny zakres treści
określonych programem nauczania są to treści :
 złożone, trudne, ważne do opanowania;
 wymagające korzystania z dodatkowych problemów;
 umożliwiające rozwiązywanie problemów;
 pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym;
 pełne opanowanie programu.
DOBRZE, ŁADNIE
Wymagania rozszerzające ( R ) , obejmują elementy treści :
 istotne w strukturze przedmiotu;
 bardziej złożone , mniej przystępne aniżeli elementy treści
zaliczone do wymagań podstawowych;
 przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści
z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych;
 użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności;
 o zakresie przekraczającym wymagania zawarte
w podstawach programowych;
 wymagające umiejętności stosowania wiadomości
w sytuacjach typowych według wzorów (przykładów)
znanych z lekcji i podręcznika.
SŁABO, POSTARAJ SIĘ
Wymagania podstawowe (P) obejmują elementy treści :
 najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu;
 łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego;
 o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne;
 często powtarzające się w programie nauczania;
 dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych
i pozaszkolnych;
 określone programem nauczania na poziomie nie
przekraczającym wymagań zawartych w podstawach
programowych;
 głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym
zakresie wiadomości.
NIEZADOWALAJĄCY
MINIMALNY
PW
Ź
PRACUJ WIĘCEJ
Wymagania konieczne ( K ) obejmują elementy treści
nauczania:
 niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu;
 potrzebne w życiu;
Wskazują one braki w opanowaniu wiadomości
i umiejętności określonych w podstawach programowych,
a także na opanowanie w znacznym stopniu wiadomości
i umiejętności podstawowych.
JESZCZE NIE POTRAFISZ, ŹLE
Wskazują one bardzo duże braki w opanowaniu wiadomości
i umiejętności określonych w podstawach programowych,
a także na nieopanowanie wiadomości i umiejętności
koniecznych.
3. Ocena semestralna ma charakter diagnostyczno - informacyjny i uwzględnia następujące sfery rozwoju
ucznia :
a. poznawczą – zakres wiedzy, umiejętności, jakości zainteresowań, motywacji, zdolności;
b. intrapsychiczną – możliwości i ograniczenia, poczucie własnej wartości, odporność;
c. interpersonalną – kontakty z kolegami, nauczycielami, pełnione role społeczne, akceptowanie
i przestrzeganie zasad oraz norm życia społecznego.
4. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne w klasach I-III przeprowadza się w oparciu o ocenę opisową,
która obejmuje opis osiągnięć ucznia w zakresie:
a.poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego,
b. napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych,
c. wskazania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia związane z przezwyciężaniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
W ramach każdej z tych grup proponuje się uwzględniać następujące sfery rozwoju ucznia:
1. Rozwój poznawczy:
 mówienie,
 słuchanie,
 czytanie,
 pisanie,
 umiejętności matematyczne,
 umiejętności przyrodniczo – geograficzne,
 rozwój artystyczny,
 rozwój fizyczny,
 rozwój społeczno –emocjonalny.
2. Zachowanie w grupie:
 nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,
 reagowanie na polecenia nauczyciela,
 umiejętności współpracy w grupie,
 przestrzeganie szkolnych zasad i norm społecznych.
3. Zachowanie przy pracy:
 tempo i jakość pracy,
 uczestnictwo w lekcji i stopień zaangażowania w pracy,
 porządek w miejscu pracy,
 systematyczny przygotowanie się do lekcji,
 wywiązywanie się ze swoich obowiązków.
4. Kultura osobista:
 kulturalny sposób bycia i wyrażania się,
 kontakty z rówieśnikami,
 przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole , na drodze i na wycieczkach,
 poszanowanie mienia szkolnego, osobistego i społecznego
5. Ocenianie końcowe jest oceną podsumowującą na zakończenie I etapu edukacji podstawowej, sprawdzając
poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim:
zasadniczych narzędzi uczenia się (czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów);
fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki; koniecznych
zachowań w aktywnym życiu społecznym.
6. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania
obowiązującymi w klasach IV–VI.
ROZDZIAŁ 3
FORMY I SKALA OCENIANIA W KLASACH 4 - 6
1.
Ocenianie bieżące (oceny cząstkowe) i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i roczna) z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
nazwa stopnia
zapis cyfrowy
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
6
5
4
3
2
1
przedział
procentowy
100%
99 - 86%
85 - 70%
50 - 69%
30 - 49%
0 - 29%
2. Ustala się wystawianie ocen cząstkowych w formie zapisu cyfrowego.
3. Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” przy ocenach cząstkowych.
4. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych zabrania się stosowania w dokumentacji szkolnej (dziennik
lekcyjny, arkusz ocen) skrótów literowych nazw stopni (z wyjątkiem statystycznych zestawień
klasyfikacyjnych) oraz znaków „+” i „-”.
W bieżącym ocenianiu nauczyciel może stosować ocenianie wspomagające w formie znaków „+” lub„- „. Za
uzyskanie trzech plusów uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, za trzy minusy – ocenę niedostateczną.
Rozliczanie plusów i minusów odbywa się na bieżąco.
ROZDZIAŁ 4
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
1.
Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się według następujących wymagań ogólnych:
a) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
 posiadł wiedzę i umiejętności zawarte w programie nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia,
b)
c)
d)
e)
f)
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także
zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy,
 bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej
klasie,
 sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadana wiedzę do rozwiązywania
zadań i problemów w nowych sytuacjach.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
 opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji
między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,
 poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
 opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu
się tego przedmiotu,
 rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela,
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
 w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
 rozwiązuje – często przy pomocy nauczyciela – zadania typowe o niewielkim stopniu trudności,
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a brak w wiadomościach uniemożliwiają mu
dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
 nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym)
stopniu trudności.
ROZDZIAŁ 5
FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
Sprawdzaniu, a następnie ocenianiu podlegają:
1. Odpowiedzi ustne: opowiadanie, opisy, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog,
argumentowanie, wnioskowanie itp.
2. Prace pisemne w klasie:
a) kartkówka - obejmuje treści z 3 lekcji (lub mniej), jest równorzędna odpowiedziom ustnym, czas
trwania: 5 – 15 min;
b) dyktanda - pisanie ze słuchu, z pamięci, uzupełnianie luk w tekście itp., muszą być poprzedzone
ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni, czas trwania: do 45 min.,
c) testy - mogą być różnego typu: otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy itp.; według
specyfiki przedmiotu, zapowiedziany i potwierdzony wpisem do dziennika z co najmniej z tygodniowym
wyprzedzeniem, czas trwania: do 45 min.,
d) praca klasowa (sprawdzian) - obejmuje treści min. z 1 działu, musi być poprzedzona lekcją utrwalającą
materiał, zapowiedziana i potwierdzona wpisem do dziennika z co najmniej z tygodniowym
wyprzedzeniem, czas trwania: 1 – 2 godz. lekcyjne.
3. Prace klasowe i sprawdziany przedmiotowe są obowiązkowe. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie
może pisać ich z całą klasą, zobowiązany jest napisać je w terminie tygodnia po przyjściu do szkoły (lub
w razie potrzeby - po uzgodnieniu z nauczycielem). Jeżeli uczeń nie przystąpi do sprawdzianu lub pracy
klasowej w wyznaczonym terminie zobowiązany jest do zaliczenia zaległego materiału w dniu przyjścia do
szkoły.
4. Jeżeli nauczyciel stwierdzi, że uczeń pracuje na sprawdzianie, pracy klasowej, kartkówce niesamodzielnie
może, po uprzednim upomnieniu, wstawić ocenę niedostateczną i polecić uczniowi pisać je ponownie
w innym terminie.
5. Nauczyciel jest zobowiązany przechowywać prace klasowe i sprawdziany przez dany rok szkolny
i udostępniać je do wglądu na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów
6. Ocenę cząstkową niezadowalającą ze sprawdzianu, pracy klasowej, testu (patrz rozdz. 5, pkt 2) uczeń
ma prawo poprawić jeden raz w terminie ustalonym z nauczycielem (nieprzekraczającym 2 tygodni).
Ocena pracy pisemnej powinna zawierać komentarz (literackiej – pisemny).
7. Próbne sprawdziany umiejętności – według wyników procentowych (patrz rozdz. 3, pkt 1)
8. Prace domowe:
a) notatki.
b) własna twórczość – wytwory literacki, plastyczne i inne.
c) referat – dłuższa forma wypowiedzi pisemnej. Czas wykonania do 2 miesięcy.
d) wypracowanie literackie.
9. Aktywność na lekcji:
a) notatki.
b) praca w grupie (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób
prezentacji, efekty pracy itp.).
c) odgrywanie ról – drama.
d) inne formy – zaproponowane przez nauczyciela lub uczniów.
10. Sprawdziany diagnostyczne, których celem jest diagnozowanie efektów kształcenia - przeprowadzane
w kilku etapach:
a) diagnoza wstępna w klasie I,
b) diagnoza końcoworoczna po klasie I, II i III,
c) diagnoza wstępna na początku klasy IV z przedmiotów: j. polski, j. angielski, matematyka, przyroda,
d) diagnoza końcoworoczna po klasie IV i po klasie V z przedmiotów: j. polski, j. angielski, matematyka,
przyroda, historia.
Oceny uzyskane przez uczniów podczas diagnoz w klasach 4 - 5 ustalane są według wyników
procentowych i przyjęte są jako oceny cząstkowe z danego przedmiotu (patrz rozdz. 3, pkt 1)
ROZDZIAŁ 6
CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA
1. Ustala się następujące limity prac klasowych (sprawdzianów), testów i dyktand:
a) w tygodniu - 3
b) w ciągu dnia - 1
2. Oceny za prace klasowe (sprawdziany), testy i dyktanda notuje się w dzienniku lekcyjnym kolorem
czerwonym. Ponadto kolorem tym nauczyciel zapisuje w dzienniku treść pracy pisemnej.
3. Na ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i roczną) muszą składać się co najmniej 4 oceny cząstkowe.
ROZDZIAŁ 7
TERMINY ODDAWANIA SPRAWDZONYCH PRAC PISEMNYCH
1. Zobowiązuje się nauczycieli do oddawania uczniom:
 kartkówek:
w terminie do 1 tygodnia od daty kartkówki,
 prac pisemnych (prace klasowe (sprawdziany), dyktanda, testy): w terminie do 2 tygodni od
daty pracy,
2. W razie nieobecności nauczyciela powyższe terminy ulegają przesunięciu o 1 tydzień od daty powrotu
nauczyciela do pracy.
ROZDZIAŁ 8
WARUNKI POPRAWIANIA OCEN NIEZADOWALAJĄCYCH UCZNIA
1. Oceną niezadowalającą ucznia może być ocena niedostateczna, dopuszczająca, dostateczna,
a nawet dobra.
2. Ocenę cząstkową niezadowalającą ze sprawdzianu, pracy klasowej, testu (patrz rozdz. 5, pkt 2) uczeń
ma prawo poprawić jeden raz w terminie ustalonym z nauczycielem (nieprzekraczającym 2 tygodni).
3. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny klasyfikacyjnej rocznej (semestralnej)
niezadowalającej go z danego przedmiotu o jedną ocenę wyżej.
4. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ma obowiązek
umożliwienia mu poprawienia niezadowalającej go oceny klasyfikacyjnej poprzez wyznaczenie zakresu
treści do nauczenia i formy sprawdzenia tychże treści w terminie do 2 tygodni od dnia poinformowania go
o tejże ocenie (do dnia poprzedzającego radę klasyfikacyjną).
5. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ma obowiązek
umożliwienia mu poprawienia niezadowalającej go oceny klasyfikacyjnej niedostatecznej poprzez
wyznaczenie zakresu treści do nauczenia i formy sprawdzenia tychże treści w terminie
do 4 tygodni od dnia poinformowania go o tejże ocenie (do dnia poprzedzającego radę klasyfikacyjną).
6. W przypadku niestawienia się ucznia w wyznaczonym przez nauczyciela czasie lub zaprezentowania
wiedzy niewystarczającej na ocenę wyższą nauczyciel wystawia uczniowi ocenę proponowaną
wcześniej.
7. Ustalona przez nauczyciela niezadowalająca ocena klasyfikacyjna semestralna jest ostateczna, zaś
niedostateczna klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego (patrz: rozdz. 16).
ROZDZIAŁ 9
UMOWA W SPRAWIE NIEPRZYGOTOWYWANIA SIĘ UCZNIÓW
DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH
Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących przypadkach:
a) z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych (na uzupełnienie wiadomości uczeń ma
5 dni),
b) przez 5 kolejnych dni po powrocie z sanatorium lub uzdrowiska,
c) wskutek wypadków losowych,
d) 3 razy w semestrze bez podania przyczyny.
2. W przypadku zajęć z wychowania fizycznego nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako
brak wymaganego stroju.
3. W przypadku zajęć z plastyki, techniki i zajęć komputerowych nieprzygotowanie do zajęć należy
rozumieć jako brak wymaganych przyborów i materiałów.
4. Na prośbę uczniów nauczyciel może zmienić termin pracy pisemnej. Jednakże konsekwencje w postaci
zwiększenia liczby prac pisemnych w tygodniach następnych ponoszą uczniowie (rozdział 6. nie
obowiązuje).
1.
„Szczęśliwy numerek” to wylosowany codziennie przez przedstawiciela SU i wywieszony na tablicy
informacyjnej numer ucznia w dzienniku uprawniający (w danym dniu) do zwolnienia z odpowiedzi bieżącej
z trzech ostatnich lekcji i niezapowiedzianej kartkówki. „ Szczęśliwy numerek” nie zwalnia natomiast ze
sprawdzianu, pracy klasowej, zapowiedzianej wcześniej kartkówki , odpowiedzi podczas lekcji powtórzeniowej
i zadania domowego.
ROZDZIAŁ 10
FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZAKRESIE
WYRÓWNYWANIA SZANS ROZWOJOWYCH
1.
Na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych, własnych
obserwacji szkoła (wychowawca, pedagog szkolny) zakłada uczniowi Kartę Indywidualnych Potrzeb
Ucznia, w której określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej takie jak:
a) zajęcia rozwijających uzdolnienia;
b) zajęcia dydaktyczno-wyrownawczych;
c) zajęcia specjalistyczne:
- korekcyjno-kompensacyjne,
- logopedyczne,
- socjoterapeutyczne,
- inne zajęcia o charakterze terapeutycznym;
d) porady i konsultacje.
2. Uczeń za zgodą rodzica korzysta z ustalonych form pomocy w realizując ustalony przez zespół Plan
Działań Wspierających w czasie określonym w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia
3. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła – w miarę możliwości – stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
ROZDZIAŁ 11
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
Nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego gromadzenia informacji o uczniach. Informacje te
zamieszcza w:
a) dziennikach lekcyjnych,
b) arkuszach ocen,
c) w teczkach osiągnięć uczniów (teczki, segregatory prac indywidualnych),
d) w zeszytach do korespondencji i w zeszytach uwag (w razie potrzeby),
e) tabeli punktowania zachowania.
Wprowadza się obowiązkową dokumentację:
1. wychowawców klas
 program adaptacyjny dla dzieci sześcioletnich
 szczegółowy, roczny plan pracy wychowawczej w klasach I– VI
 dokumentacja dotycząca wyników sprawdzianów i testów zewnętrznych poszczególnych uczniów przez
cały etap edukacyjny.
 kryteria ocen zachowania
 wychowawca klasy III przekazuje zrealizowany plan oraz wnioski do dalszej pracy wychowawcy
klas IV
2. nauczycieli przedmiotów
 program nauczania ujęty w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania,
 plan dydaktyczny dla poszczególnych poziomów klas
 wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
 dokumentacja dotycząca wyników sprawdzianów i testów zewnętrznych poszczególnych uczniów przez
cały etap edukacyjny (z danego przedmiotu).
ROZDZIAŁ 12
SYSTEM NAGRÓD I KAR
1. Uczeń jest nagradzany za:
a) rzetelną naukę i pracę,
b) wzorową postawę,
c) wybitne osiągnięcia w uczeniu się i pracach na rzecz szkoły i środowiska lokalnego.
2. Rodzaje nagród:
a) pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy,
b) pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej (np. na apelu, imprezie okolicznościowej).
c) List Pochwalny dla Rodziców za szczególnie życzliwą postawę wobec szkoły,
d) wpis do Złotej Księgi i List Gratulacyjny dla rodziców absolwentów przyznany za ich wysokie
osiągnięcia edukacyjne (uczeń posiada: średnią ocen 5,3 i wyżej, bez ocen dostatecznych
i dopuszczających, wzorową ocenę z zachowania oraz nie więcej niż 10 punktów karnych
z zachowania), a także na wniosek opiekuna i za zgodą Rady Pedagogicznej za
reprezentowanie SP 7 dla laureatów konkursów i zawodów sportowych na szczeblu wojewódzkim
i krajowym (z oceną z zachowania co najmniej dobrą),
e) świadectwo z wyróżnieniem dla uczniów klas 4 i 5 (średnia ocen 4,75 i wyżej i co najmniej
bardzo dobra ocena z zachowania),
f) świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem dla ucznia, (średnia ocen 4,75
i wyżej i co najmniej bardzo dobra ocena z zachowania),
g) nagroda rzeczowa dla uczniów klas 4 – 5 na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona
na apelu za wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez ocen dostatecznych
i dopuszczających oraz co najmniej bardzo dobra ocena zachowania) oraz za szczególne osiągnięcia
na rzecz szkoły (np. wysokie lokaty w konkursach, zawadach sportowych i innych),
h) nagroda rzeczowa dla ucznia kończącego szkołę podstawową, (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez
ocen dostatecznych i dopuszczających oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie) oraz za
szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły (np. wysokie lokaty w konkursach, igrzyskach sportowych
i innych),
i) nagroda rzeczowa dla ucznia klas 1 – 6 za szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły.
j) wpis do kroniki szkoły za szczególne osiągnięcia artystyczne, sportowe i inne,
k) stypendium za wyniki w nauce lub stypendium za osiągnięcia sportowe – przyznawane przez
Komisję Stypendialną na podstawie kryteriów określonych w „Regulaminie przyznawania
stypendiów za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe”.
3. Uczeń może zostać ukarany za zachowania kwalifikujące go na ocenę nieodpowiednią i naganną (patrz:
Część III WSO.)
4. Rodzaje kar:
a) ustne upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy.
b) upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy z adnotacją w zeszycie uwag lub
w dzienniku lekcyjnym.
c) nagana na piśmie wychowawcy klasy z jednoczesnym powiadomieniem rodziców również
w formie pisemnej.
d) nagana udzielona uczniowi przez dyrektora szkoły – na pisemny wniosek wychowawcy,
nauczyciela – w obecności jego rodziców.
e) zawieszenie ucznia w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych.
f) pozbawienie prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz.
g) przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy, po zaopiniowaniu przez
szkolną Komisję Opiekuńczo – Wychowawczą.
h) przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora szkoły przez Kuratora Oświaty.
5. Kary, o których mowa w pkt. 4 lit. d, e, f, g, h odnotowane zostają w dziennikach lekcyjnych
i załączone do arkuszy ocen.
6. Wyboru kary dokonuje wychowawca, adekwatnie do przewinienia ucznia.
7. Wychowawca
klasy
zobowiązany
jest
do
poinformowania
rodziców
o powodzie
i rodzaju nagrody i kary przyznanych uczniowi.
8 Wykonanie kary może być zawieszone przy deklaracji poprawy zachowania (nie dłużej niż na trzy
miesiące). Warunkiem zawieszenia jest uzyskanie przez ucznia poręczenia Samorządu Klasowego lub
Uczniowskiego.
9. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołania się od zastosowania kary w ciągu 7 dni do dyrektora
szkoły.
10. Decyzja dyrektora szkoły w sprawie wymierzenia uczniowi kary jest ostateczna.
ROZDZIAŁ 13
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI
1.
2.
Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci
w następujących formach:
a) zebrania z rodzicami (przynajmniej co 3 miesiące).
b) konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak
i nauczyciela) w dniu dyżuru nauczycielskiego i w czasie ogólnych zebrań szkolnych lub w terminie
ustalonym indywidualnie z nauczycielem.
c) pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych
niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych oraz o nieodpowiedniej i nagannej ocenie zachowania
ucznia z miesięcznym wyprzedzeniem.
d) informacja telefoniczna – rozmowa z rodzicem.
Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być odnotowywane przez
wychowawców w dziennikach lekcyjnych.
ROZDZIAŁ 14
TRYB KLASYFIKACJI
Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu:
a) osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
b) zachowania ucznia,
c) ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego w następujących terminach:
a) śródroczną w czasie miesiąca do 2. dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w I
semestrze,
b) roczną w czasie miesiąca do 2. dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w II semestrze.
3. Rok szkolny składa się z 2 semestrów. Czas trwania semestrów:
a) 1. semestr: od 1 września do 31 stycznia,
b) 2. semestr: od 1 lutego do ostatniego dnia roku szkolnego.
4. Klasyfikacja roczna w klasach 1 – 3 polega na:
a) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku
szkolnym,
b) ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania według przyjętej w szkole skali.
1.
6.
Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy 4 polega na:
a) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym,
b) ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania według obowiązującej skali.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się po każdym semestrze według obowiązującej skali
(patrz: rozdz. 3.).
7. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
8. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnymi zebraniami plenarnymi rad pedagogicznych nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani poinformować pisemnie ucznia
i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
W przypadkach nieobecności nauczyciela (choroba) wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować
ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
9. Na miesiąc przed klasyfikacyjnymi posiedzeniami rad pedagogicznych wychowawcy klas zobowiązani są
w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla
niego klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych.
10. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem
pkt. 11).
11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (jeśli uczeń posiada jedną lub
dwie niedostateczne oceny klasyfikacyjne i/lub przy niezachowaniu zgodności trybu klasyfikacji
z przepisami).
ROZDZIAŁ 15
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek
jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny
tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie muzyczne
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą i zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie
ustala się oceny zachowania.
Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego - wówczas egzamin ma
formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami),
jednak nie później niż nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności,
wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą przeprowadza
powołana przez dyrektora szkoły komisja. W jej skład wchodzą:
a) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą
oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać
egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni
opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska członków komisji,
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt 17).
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (jeśli
uczeń posiada jedną lub dwie niedostateczne oceny klasyfikacyjne i/lub przy niezachowaniu zgodności
trybu klasyfikacji z przepisami).
17. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, ze roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie
do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
19. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia w uzgodnionym terminie na egzaminach
klasyfikacyjnych nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
ROZDZIAŁ 16
EGZAMINY POPRAWKOWE
1.
2.
3.
4.
5.
Począwszy od klasy 4 szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej)
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy.
Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego podejmuje dyrektor szkoły po uprzednim
złożeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) pisemnej prośby o tenże egzamin (i przy
spełnieniu warunków w pkt 1.).
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki,
informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym,
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
(na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr) (z zastrzeżeniem pkt. 10.).
10. Uwzględniając możliwości intelektualne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu edukacji
w szkole podstawowej promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej
(semestrze programowo wyższym).
ROZDZIAŁ 17
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA
1.
2.
3..
4.
5.
6.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi tryby ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie
do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną (semestralną) ocen klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) i przeprowadza się
nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły (lub nauczyciel pełniący stanowisko kierownicze) jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia
edukacyjne.
Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własna
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego
w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (przy jednej lub dwóch ocenach niedostatecznych; za zgodą
rady pedagogicznej).
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (ćwiczenia) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy punktów 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
ROZDZIAŁ 18
WARUNKI PROMOCJI
1. Uczeń klasy 1 – 3 szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek
wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może
postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej.
3. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy
I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia.
4. Począwszy od klasy 4 uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr
programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał oceny roczne (semestralne) klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego (uwzględniając
jednorazową promocję z jedną oceną niedostateczną uzyskaną w wyniku egzaminu poprawkowego.)
5. Począwszy od klasy 4 uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego
o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
7. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 4. nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą
klasę.
8. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne
(semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
(semestrach programowo niższych) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz
przystąpił do sprawdzianu.
9. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania.
ROZDZIAŁ 19
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
W klasie 6 szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności,
Komunikat w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, jest ogłaszany nie później niż do
dnia 20 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym przeprowadzany jest sprawdzian, a
komunikat w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których można korzystać na sprawdzianie,
jest ogłaszany nie później niż do dnia 10 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian.
Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.
Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu
w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia
na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni
specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej
poradni specjalistycznej.
W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie
warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i
edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię
specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian i nie wcześniej niż po ukończeniu klasy 3 szkoły podstawowej.
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia opinię przedkładają dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15
października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego
przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan
zdrowia.
Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów ze specyficznymi
trudnościami w uczeniu się odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez
dyrektora szkoły.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z
grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu na podstawie
zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu
- zespołu egzaminacyjnego.
Zwolnienie z odpowiedniej części sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem w jej zakresie
najwyższego wyniku.
Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego, którym jest
dyrektor szkoły.
Przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu,
powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego
zespołu egzaminacyjnego spośród członków zespołu.
Jeżeli przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje
w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
Przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego lub jego zastępca powinni odbyć szkolenie w zakresie
organizacji sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową w roku szkolnym, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian, oraz przeprowadzić takie szkolenie dla nauczycieli zatrudnionych w danej
szkole wchodzących w skład zespołów nadzorujących.
17. Przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego w szkole w szczególności:
a) Przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu. Listę uczniów przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego
dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora Okręgowej Komisji
Egzaminacyjnej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian.
b) Nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy.
c) Powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz może powołać zastępcę przewodniczącego tego
zespołu spośród członków zespołu, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu.
d) Powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach oraz wyznacza
przewodniczących tych zespołów, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu.
e) Informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem sprawdzianu.
f) Nadzoruje przebieg sprawdzianu.
g) Przedłuża czas trwania sprawdzianu uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
h) Sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian, oraz
niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi okręgowej komisji
egzaminacyjnej.
i) Zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłoczne
dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
j) Nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu
sprawdzianu.
18. Przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony prze niego członek tego zespołu odbiera
przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do
przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy
zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący- zespołu
egzaminacyjnego lub upoważniony prze niego członek tego zespołu przechowuje
i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
19. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów
niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego lub
upoważniony przez niego członek tego zespołu niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora okręgowej
komisji egzaminacyjnej.
20. Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa :
 cześć pierwsza- 80 minut,
 część druga - 45 minut.
Do czasu trwania sprawdzianu nie wlicza się czasu przeznaczonego na sprawdzenie przez ucznia poprawności
przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
Do części drugiej sprawdzianu uczeń przystępuje z jednego z następujących języków obcych nowożytnych:
angielskiego , francuskiego,hiszpańskiego, niemieckiego , rosyjskiego , ukraińskiego i włoskiego.
21. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu może być
przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.
22. W przypadku gdy sprawdzian mają być przeprowadzone w kilku salach, przewodniczący - zespołu
egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem
zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
23. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej jeden nauczyciel
jest zatrudniony w :
a) szkole, w której jest przeprowadzany sprawdzian ; nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego
zespołu,
b) w innej szkole lub placówce.
24. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za
prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
25. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się
o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
26. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
27. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety,
zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia
sprawdzianu nie zostały naruszone.
28. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego
zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
29. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący - zespołu egzaminacyjnego
otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawiciela uczniów, a
następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do
przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
30. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając
sprawdzenie, czy zestawy zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
31. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi
i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
32. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego
zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub
karcie odpowiedzi.
33. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzian, wpisuje się kod ucznia, nadany
przez komisję okręgową i PESEL, a przypadku braku numeru PESEL– serię i numer paszportu lub innego
dokumentu potwierdzającego tożsmość. Uczniowie nie podpisują arkuszy zestawów zadań i kart
odpowiedzi.
34. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione
w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
35. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych.
36. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu
nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
37. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po
zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się z innymi osobami, z wyjątkiem osób
udzielających pomocy medycznej.
38. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy
sprawdzianu.
39. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie
komentuje.
40. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca
prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o
unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.
41. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez
dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby
punktów przyznanych przez egzaminatorów.
42. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
43. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym
terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez
dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym
przez dyrektora komisji okręgowej.
44. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku powtarza ostatnią
klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
45. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)
ucznia.
46. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest
udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
47. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na
świadectwie ukończenia szkoły.
48. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia
komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno
– wychowawczych, a w przypadku uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu z przyczyn losowych
lub zdrowotnych do dnia 31 sierpnia danego roku.
49. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom).
50. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół
podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów
nadzorujących.
51. Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
52. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.
53. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach.
54. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:
a) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania.
b) delegowani pracownicy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych.
c) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę,
szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli i poradni psychologiczno – pedagogicznej.
55. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu.
56. Obserwatorzy sprawdzianu nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu.
57. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego
i leków koniecznych ze względu na chorobę.
58. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora Okręgowej Komisji
Egzaminacyjnej jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego
przeprowadzania.
59. Dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty
ich otrzymania. Rozstrzygniecie dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej jest ostateczne.
60. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia sprawdzianu, na skutek
zastrzeżeń złożonych przez ucznia, lub z urzędu, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, w
porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić sprawdzian i zarządzić jego ponowne
przeprowadzenie, jeżeli naruszenie to mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić
w stosunku do wszystkich uczniów, a także do poszczególnych uczniów.
61. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, z powodu zaginięcia lub zniszczenia kart
odpowiedzi dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji
Centralnej, unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
62. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania kart odpowiedzi niesamodzielnego rozwiązywania
zadań przez uczniów, dyrektor Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, w porozumieniu z dyrektorem
Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.
63. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej.
64. Zestawy zadań dla sprawdzianu i materiały multimedialne do przeprowadzenia sprawdzianu są
przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione
ujawnienie.
65. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i materiałów multimedialnych decyzje co do
dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.
CZĘŚĆ III.
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA
ROZDZIAŁ I
ZASADY OGÓLNE PUNKTOWEGO OCENIANIA ZACHOWANIA W SP7
Zasada otwartości: celem jest doprowadzenie do tego, by każdy aspekt podlegający ocenianiu w każdej jego
fazie był znany uczniom oraz ich rodzicom lub prawnym opiekunom.
Zasada oceniania różnorodnych form aktywności: celem jest gromadzenie informacji o uczniu i rzetelnego
wnioskowania, notowania o zachowaniu i funkcjonowaniu ucznia w szkole umieszcza się w zeszytach uwag /
kartach oceny uczniu (wpisu mogą dokonywać wszyscy nauczyciele szkoły).
Zasada angażowania się uczniów w procedurę oceny zachowania: celem jest uczynienie ucznia
odpowiedzialnym i świadomym za swoje zachowanie:
 uczeń bierze udział w tworzeniu procedury oceniania zachowania,
 zna kryteria przyznawania punktów za zachowania pozytywne i negatywne,
 świadomie poddaje się ocenie,
 dokonuje samooceny,
 przyjmuje aktywną postawę przy poprawianiu własnych osiągnięć.
1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego
kulturze osobistej, udziału w życiu szkoły i środowiska, postaw wobec rówieśników i innych osób.
2. Ocena zachowania powinna uwzględniać funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz
respektowanie przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
3. Ocenia się zachowanie ucznia w szkole i poza szkołą.
4. Ocena zachowania ustalana jest na koniec I semestru i na koniec roku szkolnego.
5. Ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może mieć wpływu na:
 oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
 promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.
6. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
7. Wychowawca począwszy od klasy 4 klasy zobowiązany jest zasięgnąć opinii o swoich uczniach
u innych nauczycieli przed posiedzeniem rady pedagogicznej (nauczyciele uczący w danej klasie
zobowiązani są do zaproponowania oceny poszczególnym uczniom i zapisania propozycji w tabeli
przygotowanej przez wychowawcę na miesiąc przed radą klasyfikacyjną).
8. Wychowawca klasy przy ustaleniu oceny powinien uwzględnić uwagi i spostrzeżenia samego ucznia oraz
całego zespołu klasowego. W uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy powinien zasięgnąć opinii od
osób postronnych o postępowaniu swoich wychowanków, szczególnie o zachowaniu ucznia poza szkołą.
9. W klasach 1-3 roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami opisowymi.
10. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną dla klas 4 – 6 ustala się według następującej skali:
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
ROZDZIAŁ II
ASPEKTY OCENY ZACHOWANIA
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
 przestrzeganie podstawowych przepisów szkolnych,
 podejmowanie prac dodatkowych,
 praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska (akcje, prace społeczne, inicjatywy),
 praca w organizacjach uczniowskich,
 udział w konkursach przedmiotowych innych niż przedmiotowe ( plastyczne, recytatorskie, pożarnicze i
inne),
 udział w zawodach sportowych,
 punktualność przybywania na zajęcia szkolne,
 systematyczność uczęszczania na zajęcia szkolne,
 systematyczność wykonywania prac domowych,
 przygotowywanie się do zajęć edukacyjnych,
 wyposażenie w niezbędne podręczniki i przybory szkolne podczas zajęć,
 rozwijanie zainteresowań i pasji poprzez systematyczny udział w zajęciach pozalekcyjnych,
 poszanowanie mienia szkoły, rówieśników, pracowników szkoły i osób przebywających w szkole.
2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
 przestrzeganie zasad i współżycia społecznego (m.in. poszanowanie prywatności, godność, uprzejmość
itp.),
 akceptacja upodobań, nawyków i zainteresowań innych osób,
 przestrzeganie norm etycznych przyjętych w społeczności szkolnej,
 umiejętne współdziałanie z nauczycielami i rówieśnikami,
 podejmowanie zobowiązań własnej inicjatywy na rzecz osób drugich,
 systematyczna i efektywna pomoc koleżeńska w nauce,
 dbanie o mienie szkoły ( klasopracowni, sali gimnastycznej, biblioteki szkolnej, stołówki, szatni, toalet i
innych),
 dbanie o teren przyszkolny i jego estetykę,
 współpraca z zespołem klasowym, grupą świetlicową, drużyną sportową lub inną grupą powołaną do
wykonywania zadania,
 kulturalne spędzanie wolnego czasu (wycieczki, uroczystości, imprezy i dyskoteki szkolne),
 szacunek dla pracy innych i poszanowanie ich wytworów,
 schludny wygląd i dobre maniery na co dzień.
3. Dbałość o honor i tradycje szkoły:
 prawidłowy stosunek do Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, symboli narodowych,
 okazywanie szacunku dla symboli i tradycji szkolnych,
 kulturalne zachowanie podczas obchodów świąt i uroczystości szkolnych i państwowych,
 godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz (wycieczki, konkursy, imprezy, zawody sportowe, turnieje
i inne formy),
 wkład w szerzenie dobrego imienia szkoły (sukcesy, osiągnięcia i inne formy uznania uzyskane przez
ucznia),
 prace na rzecz podnoszenia estetyki klasy, szkoły i jej otoczenia,
 aktywne uczestnictwo w przyjętych formach pracy i zabawy podtrzymujących tradycje szkoły.
4. Dbałość o piękno mowy ojczystej:
 używanie zwrotów grzecznościowych na co dzień w stosunku do dorosłych i rówieśników (dzień dobry,
do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam),
 dbanie o kulturę języka polskiego na co dzień,
 pozdrawianie, na co dzień pracowników szkoły (dzień dobry, do widzenia),
 unikanie wulgaryzmów słownych, żargonu szkolnego języka „ulicy”
 reagowanie na wulgaryzm słowny rówieśników.
5. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
 stosowanie się do poleceń nauczycieli podczas edukacji, pracy, wypoczynku i rekreacji,
 zachowanie nie zagrażające zdrowiu i życiu własnemu i innych,
 bezpieczne korzystanie z pomieszczeń szkolnych, urządzeń i przyrządów pod kierunkiem nauczyciela,
 przestrzeganie przepisów ruchu drogowego,
 przestrzeganie przepisów i regulaminów obowiązujących w obiektach publicznych (muzea, kina
środkach publicznych, stadiony, boiska, itp.)
 przestrzeganie zasad higieny osobistej, na co dzień,
 estetyka i schludność ubioru szkolnego ucznia,
 reagowanie i zgłaszanie dostrzeżonych zagrożeń zdrowia i życia,
 reagowanie na zagrożenia zdrowia i życia i zgłaszanie dostrzeżonych zagrożeń,
 bohaterskie zachowania w sytuacjach nietypowych (pomoc w niebezpieczeństwie, ratowanie życia
i mienia innych),
 nieusprawiedliwione wyjście poza teren szkoły.
6. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
 asertywne postępowanie w kontaktach z członkami społeczności szkolnej w sytuacjach zagrażających
bezpieczeństwu,
 uczciwość w postępowaniu,
 prawdomówność na co dzień,
 umiejętność zachowania się w sytuacjach konfliktowych (niewzbudzanie agresji, nieprowokowanie bójek,
itp.),
 postępowanie zgodne z literą prawa (niewchodzenie w kolizję z prawem),
 kultura bycia, na co dzień w szkole (lekcje, zajęcia dodatkowe, przerwy lekcyjne, dożywianie, świetlica,
biblioteka, szatnia, toalety itp.),
 kulturalne i godne ucznia zachowanie poza szkołą (nieużywanie środków odurzających,
pirotechnicznych, używek, niewchodzenie w grupy nieformalne, nieprzebywanie w miejscach
publicznych po 21-ej, nie stosowanie siły fizycznej i zaczepek, w stosunku do innych osób,
niestosowanie wulgaryzmów słownych, itp.),
 poszanowanie osobowości każdego członka społeczności szkolnej,
 okazywanie postaw humanitarnych w stosunku do innych osób,
 poszanowanie przyrody i wytworów cywilizacyjnych społeczeństwa.
7. Okazywanie szacunku innym osobom:
 poszanowanie godności innych osób ze środowiska pozaszkolnego,
 kulturalne zachowanie wobec pracowników szkoły,
 kulturalne zachowanie w stosunku do innych uczniów szkoły,
 realizowanie poleceń i wskazówek nauczycieli,
 posłuszeństwo wobec dorosłych,
 uprzejmość wobec nieznajomych.
ROZDZIAŁ III
KRYTERIA OCENY PUNKTOWEJ
1.
2.
Kryterium oceny zachowania jest liczba punktów zdobytych przez ucznia zgodnie z zasadami zawartymi
w punkcie IV 2.
Ustala się następujące przedziały punktowe dla poszczególnych ocen:
liczba uzyskanych
punktów
od 200
157 - 199
111 - 156
51 - 110
0 - 50
ocena
zachowania
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
3. Na początku pierwszego i drugiego semestru każdy uczeń otrzymuje kredyt 80 punktów, który
równoważny jest ocenie poprawnej ze sprawowania. Uczeń ma szansę podwyższenia oceny, nawet
w sytuacji popełnienia pewnych zaniedbań i może świadomie kierować swoim zachowaniem.
4. W dzienniku lekcyjnym umieszczony jest zeszyt uwag / karta oceny, do którego wpisuje się spostrzeżenia
i uwagi w ciągu semestru. Uczniowie dbają aby wychowawcy klas wpisywali pozytywne uwagi świadczące
o ich zaangażowaniu. Wszyscy nauczyciele mają prawo wpisywać uwagi pozytywne
i negatywne. Wpisy muszą być dokonywane systematycznie, z zaznaczeniem daty. Rodzice (opiekunowie
prawni) mogą na bieżąco kontrolować i wpływać na zachowanie swoich dzieci.
5. Uczeń zdobywa dodatnie punkty podejmując działania określone w punkcie I punktowego systemu
oceniania jako zachowania pozytywne.
6. Uczeń otrzymuje punkty ujemne, gdy prezentuje zachowania określone w punkcie II punktowego systemu
oceniania jako zachowania negatywne. Ocena końcoworoczna uwzględnia ocenę semestralną i może być
o 2 stopnie wyższa.
7. Przewidywaną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wychowawca klasy ustala na
2 tygodnie przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w semestrze (w roku szkolnym).
8. Proponowana ocena sprawowania może ulec podwyższeniu lub obniżeniu w wyniku uzyskania przez ucznia
kolejnych punktów za właściwe lub niewłaściwe zachowanie.
9. O przewidywanej ocenie zachowania wychowawca powiadamia rodziców. W przypadku zagrożenia
uzyskania przez ucznia nagannej oceny zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest do osobistego
powiadomienia rodziców tegoż ucznia na miesiąc przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w semestrze
(w roku szkolnym) lub po tym terminie, gdy wystąpi sytuacja, która przewiduje wystawienie takiej oceny.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny uczeń ma prawo odwołania się do dyrektora
szkoły w terminie 3 dni roboczych od czasu powiadomienia o otrzymanej ocenie zachowania, w formie
pisemnej z umotywowaniem wniosku.
11. Dyrektor szkoły po uzyskaniu opinii Rady Rodziców i Samorządu Szkolnego powołuje komisję, która
ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
W skład komisji wchodzą:
 dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 2 nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne z danym uczniem,
 pedagog szkolny.
12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
ROZDZIAŁ IV
TRYB PRZYZNAWANIA PUNKTÓW
1. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia na podstawie uwag o zachowaniu uczniów zapisanych w zeszycie uwag / karcie oceny,
w który zaopatrzony jest dodatkowo każdy dziennik lekcyjny. Ocena ustalona przez wychowawcę jest
ostateczna.
2. Uzyskiwane i tracone punkty wpisuje wychowawca i nauczyciele obserwujący zachowanie ucznia na
lekcjach, przerwach, zajęciach pozalekcyjnych, w czasie wyjść, imprez, wycieczek itp. Zapis ten jest
prowadzony jawnie w dzienniku lekcyjnym i podawany rodzicom do wiadomości na zebraniach.
3. Wpis ma charakter punktowo - opisowy – nauczyciel dokonuje wpisu do zeszytu klasowego posługując
się numerami porządkowymi przypisanymi poszczególnym przewinieniom lub zasługom w tabelach oraz
opisuje krótko zachowanie ucznia, przykład: Brak zeszytu do korespondencji II,27 – 1 p.
4. Brak wpisu przy nazwisku danego ucznia oznacza, że zachowanie ucznia jest poprawne czyli nie wykazuje
on żadnych zachowań pozytywnych dających dodatkowe punkty ani też nie zrobił nic, co byłoby przyczyną
przyznania punktów ujemnych.
5. Do 100 procentowej frekwencji zalicza się dzień (godziny) wykorzystane na wizytę w Poradni
Psychologiczno –Pedagogicznej; wlicza się: pobyty w szpitalu lub sanatorium, 2-3 godz. wykorzystane na
szczepienie obowiązkowe lub bilansowe w ośrodku zdrowia (za pisemnym zwolnieniem od rodzica),
reprezentowanie szkoły na zewnątrz lub oficjalne zwolnienia przez pozaszkolne instytucje o charakterze
kulturalno – oświatowym (za zgodą i wiedzą rodziców/opiekunów).
6. Nieobecność na początkowych lekcjach może być usprawiedliwiona tylko w uzasadnionych przypadkach.
Usprawiedliwienie należy przedstawić w tym samym dniu.
7. Nieobecność na lekcji trwająca do 15 minut traktowana jest jako spóźnienie, powyżej 15 minut jako
nieobecność na lekcji.
8. Wychowawca weryfikuje, konsultuje i uzupełnia zapisy w karcie oceny wykorzystując informacje od innych
nauczycieli i przedstawicieli samorządu klasowego.
9. Wychowawca klasy dysponuje pulą punktów, które przyznaje uczniowi po dokonaniu samooceny i oceny
klasy – klasa wystawia proponowaną ocenę słowną, a wychowawca uśredniając ją matematycznie
przypisuje uczniowi odpowiednią liczbę punktów:
ocena klasy
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
punkty
6
5
4
3
10. Wychowawca klasy dysponuje pulą punktów, które przyznaje uczniowi po dokonaniu oceny nauczycieli
na dodatkowej karcie dołączonej przez wychowawcę do dziennika lekcyjnego (wzór w załączniku do
rozdziału V ) – nauczyciele wystawiają proponowaną ocenę słowną, a wychowawca uśredniając ją
matematycznie przypisuje uczniowi odpowiednią liczbę punktów raz w miesiącu (wpis do zeszytu uwag /
karty oceny raz w miesiącu) :
ocena nauczycieli
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
punkty
6
5
4
3
ROZDZIAŁ V
SPOSÓB DOKUMENTOWANIA PUNKTÓW
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Wychowawca umieszcza w dzienniku lekcyjnym dodatkowy zeszyt uwag, w którym załącza przyjęte
kryteria oceniania i tabele przeznaczone do notowania zachowania ucznia i wpisywania przydzielonych
punktów.
Wychowawca lub inny nauczyciel dokumentuje wpisem do zeszytu uwag pozytywne lub negatywne
zachowania ucznia i przyznaje mu odpowiednią liczbę punktów wg przyjętych kryteriów.
Nauczyciel zobowiązany jest ustnie podać i umotywować ilość przyznanych uczniowi punktów.
Uczniowie biorący udział w konkursach, zawodach, akademiach i innych imprezach otrzymują punkty
dodatnie od nauczyciela odpowiedzialnego za przygotowanie ucznia do danego zadania.
Na podstawie informacji uzyskanych od innego pracownika szkoły dotyczących zachowania danego ucznia
wychowawca wpisuje dodatnie lub ujemne punkty do klasowego zeszytu uwag.
Pod koniec semestru i roku szkolnego wychowawca przelicza ilość zgromadzonych punktów i ustala
odpowiednią ocenę z zachowania.
Wzór tabeli w zeszycie uwag:
Punkty dodatnie
data
treść uwagi
i jej symbol
Punkty ujemne
liczba pkt.
podpis n-la
data
treść uwagi
i jej symbol
liczba pkt.
podpis n-la
Inne postanowienia:
1. Ocena śródroczna ma wpływ na ocenę końcoworoczną.
2. Ocenę końcoworoczną z zachowania wyznacza średnia liczba punktów uzyskanych przez ucznia
w całym roku szkolnym (suma za I i II sem : 2).
3. Jeżeli regulamin oceniania został naruszony w sposób rażący przez ucznia, wychowawca wraz z radą
pedagogiczną ma prawo do obniżenia oceny z zachowania nie uwzględniając ilości zdobytych
w całym semestrze lub roku punktów.
4. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który mimo odpowiedniej liczby punktów otrzymał
10 punktów za zachowanie ujęte w punktach II 1-29.
5. Uczeń, który mimo odpowiedniej liczby punktów zachował się w sposób opisany w punktach II 1-7 nie
może uzyskać oceny wyższej niż poprawna lub dobra.
6. Uczeń otrzymuje ocenę naganną w przypadku udowodnienia mu:
a) kilkukrotnego (2-3 razy) powtarzania się jednego z zachowań ujętych w punktach II 1-5;
b) wystąpienia jednego z zachowań ujętych w punktach II 1-5 i uzyskania ilości punktów poniżej
„0” przewidzianych na ocenę nieodpowiednią;
c) gdy zachowanie ucznia wymaga interwencji służb porządkowych lub
d) gdy uczeń popadł w konflikt z prawem.
7. W sytuacji gdy uczeń z przyczyn losowych (wyjazd, długotrwała choroba, nauczanie indywidualne) nie
mógł uzyskać odpowiedniej liczby punktów, o ocenie decyduje wychowawca klasy biorąc pod uwagę opinie
innych nauczycieli.
8. Sprawdzanie obuwia zmiennego odbywa się codziennie (jeden raz dziennie) na dodatkowej karcie
oceny załączonej w dzienniku lekcyjnym – brak obuwia zaznacza się minusem w danej tabeli zgodnie z
datą – punktacja zgodna z II.26 (każdorazowo -1 punkt)
Wzór tabeli do oceny kultury osobistej ucznia i kontroli obuwia zmiennego:
a) strona 1 – punkty za kulture osobistą (w układzie pionowym)
14.09.
13.09.
12.09.
11.09.
nazwisko
lp. i imię ucznia
10.09.
b) strona 2 – obuwie zmienne (w układzie poziomym)
religia
wych.fiz.
zaj.tech.
matematy
ka
zaj.komp.
przyroda
historia
plastyka
muzyka
nazwisko
i imię ucznia
j.angielski
lp.
j.polski
nazwa miesiąca: wrzesień
przedmioty nauczania
śr.
pkt.
Rozdział VI
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA
I – zachowanie pozytywne – punkty dodawane do 80
lp. zachowanie pozytywne
Udział w konkursie wiedzowym, artystycznym, zawodach sportowych (udział jako
uczeń SP 7 i reprezentowanie szkoły):
a) I etap – szkolny: udział - 1 pkt., II-III – 2 pkt., I – 3 pkt.
b) II etap – międzyszkolny i powiatowy: udział - 3 pkt., II-III – 4 pkt., I – 5 pkt
1. c) III etap – wojewódzki: udział - 5 pkt., II-III – 6 pkt., I – 7 pkt
d) IV etap - kuratoryjny lub ogólnopolski : udział - 10 pkt., wyróżnienie i II-III –
15 pkt., laureat i I – 20 pkt
 konkursy odbywające się w szkole – KANGUR, Alfik Humanistyczny – mimo
nazwy „ogólnopolski” to I etap, czyli szkolny (patrz 1a)
Pomoc w nauce - praca systematyczna oceniana 1 x w miesiącu, pomoc nieobecnym
2.
uczniom w nadrabianiu zaległości
Praca na rzecz szkoły
a) pełnienie funkcji w szkolnym SU – za cały semestr – 1 - 10 pkt,
b) wykonywanie gazetek, dekoracji szkolnych – każdorazowo 2 pkt
c) organizacja, występ na imprezie szkolnej - za każdą przygotowaną,
przeprowadzoną akcję, pracę społeczną, dyżury na dyskotece – każdorazowo 1 – 5
3.
pkt w zależności od stopnia zaangażowania
d) dyżur na imprezie, przygotowanie i uporządkowanie miejsca po zakończeniu
wydarzenia – 2 pkt
e) reprezentowanie szkoły - poczet sztandarowy – 10 pkt za cały semestr
f) pomoc przy nagłośnieniu imprez szkolnych – 10 pkt za cały semestr
Praca na rzecz klasy
a) pełnienie funkcji członka samorządu klasowego – za cały semestr – 1 - 5 pkt,
b) wykonywanie gazetek klasowych – każdorazowo 2 pkt
4. c) organizacja imprez klasowych - za każdą akcje, pracę społeczną – 2 pkt.,
d) inicjatywa własna ucznia - np. przygotowanie lekcji wych., wykonanie
dodatkowych prac - każdorazowo 1 – 5 pkt w zależności od stopnia
zaangażowania
Udział w zbiórce surowców wtórnych (nie częściej niż raz w miesiącu za akcje
5. dłuższe): makulatura, karma dla zwierząt, baterie, nakrętki, „Góra grosza”, okulary,
inne okolicznościowe organizowane przez SU
6.
7.
8.
9.
Udokumentowany udział w akcjach organizowanych poza szkołą, w tym
indywidualny udział w konkursach i zawodach
Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych
a) w szkole – z uwzględnieniem poziomu aktywności w zajęciach przyznawane za
cały semestr przez n-la prowadzącego zajęcia (1 – 2 pkt / mies)
b) pozaszkolne – udokumentowane i wpisywane przez wychowawcę
(1 pkt / mies)
Punkty przyznawane przez wychowawcę za kulturę osobistą proponowane przez
innych nauczycieli – raz w miesiącu: wz – 6 pkt, bdb – 5 pkt, db – 4 pkt, popr – 3
pkt; ng, ndp – 0 pkt
Punkty przyznawane przez wychowawcę za ocenę z zachowania proponowaną
przez klasę – raz w semestrze: wz – 6 pkt, bdb – 5 pkt, db – 4 pkt, popr – 3 pkt
liczba punktów
każdorazowo
wpisywane przez
n-la
prowadzącego
1-3 pkt / msc
przyznaje je
osoba
odpowiedzialna –
opiekun SU,
pocztu sztand.,
nagłośnienia,
prowadząca apel
przyznawane
przez
wychowawcę
lub n-la
przedmiotu
za każdy udział
2 pkt/mies
(max
10 pkt/mies)
każdorazowo
3 pkt
1-10 pkt/sem
(max 30 pkt za
sem)
1-5 pkt / sem
(max 15 pkt
za sem)
wpisywane przez
wychowawcę
przyznawane
przez
wychowawcę
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Frekwencja i punktualność
a) 100% i 0 spóźnień - 3 pkt / msc
b) nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione w terminie – 1 pkt / msc
Poprawne zachowanie poza szkołą (wycieczki, wyjścia zorganizowane) i udział
w imprezach szkolnych z właściwym zachowaniem (apele, imprezy, koncerty,
kino)
Wzorowe pełnienie funkcji dyżurnego (tablica, kreda, porządek w klasie) –
wpisywane przez wychowawcę klasy na podstawie wpisów do „tabeli dyżurów” –
nauczyciele na każdej lekcji zaznaczają „-„ za niewywiązywanie się z obowiązków
Brak uwag w ciągu 1 msc (przyznawane 5 razy w I i II sem)
Punkty do dyspozycji nauczyciela i wychowawcy – nagrodzenie za sytuację
nieprzewidzianą w regulaminie, a którą należy nagrodzić
Punkty do dyspozycji wychowawcy w sytuacjach dotyczących uczniów
sprawiających kłopoty wychowawcze – nagrodzenie uczniów, u których nastąpiła
wyraźna poprawa w zachowaniu
przyznawane
przez
wychowawcę
Każdorazowo
2 pkt
każdorazowo po
każdym dyżurze
5 pkt
5 pkt / msc
każdorazowo
1 – 10 pkt
5 – 10 pkt
(max 2 razy w
sem)
II – zachowanie negatywne – punkty odejmowane od 80
lp.
1.
zachowanie negatywne
Palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków
2.
Zorganizowana przemoc, grożenie innym
3.
Udział w bójkach, agresja fizyczna
4.
Wyłudzanie, wymuszanie pieniędzy
5.
Kradzież
6.
Fałszowanie zwolnienia, oceny, podpisu
7.
Umyślne niszczenie mienia szkolnego
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nieodpowiednie zachowanie i słownictwo obrażające wszystkich pracowników
szkoły oraz innych dorosłych przebywających na terenie szkoły (ubliżanie,
kłamstwo, pyskowanie, niegrzeczne odzywki)
Nieodpowiednie zachowanie wobec koleżanek i kolegów: przezywanie,
ubliżanie, pomawianie, zaczepianie, chowanie i niszczenie cudzej pracy lub
własności
Zachowanie zagrażające zdrowiu własnemu i innych: popychanie,
podstawianie nogi, rzucanie plecakami, workami, bieganie po korytarzach,
skakanie ze schodów, itp.
Niewłaściwe zachowanie wobec symboli państwowych, szkolnych, religijnych,
Nieodpowiednie zachowanie podczas imprez, uroczystości szkolnych,
w czasie wyjść i wycieczek
Ucieczka z lekcji
Wychodzenie poza teren szkoły (obszar wyznaczony przez nauczyciela)
Każda nieusprawiedliwiona na koniec miesiąca godzina nieobecności
spowodowana przyczynami losowymi (choroba, sytuacja rodzinna)
liczba punktów
każdorazowo
50 pkt
każdorazowo
20 pkt
każdorazowo
20 pkt
każdorazowo
20 pkt
każdorazowo
20 pkt
każdorazowo
20 pkt
każdorazowo
10 pkt
każdorazowo
5- 10 pkt
każdorazowo
5- 10 pkt
każdorazowo
5 pkt
każdorazowo 5
pkt
każdorazowo
3 - 5 pkt
3 pkt za 1 godz.
każdorazowo
3 pkt
1 pkt za 1 godz
18.
Spóźnianie się bez usprawiedliwienia
Używanie telefonów komórkowych (zabawa, sms, rozmowy) w szkole (w czasie
zajęć telefon powinien być wyłączony lub wyciszony i schowany)
Niedotrzymanie przyjętych zobowiązań
19.
Zaśmiecanie otoczenia i bałaganiarstwo
20.
Przeszkadzanie na lekcji (po zwróceniu uwagi)
16.
17.
21.
22.
23.
24.
25.
Jedzenie w czasie lekcji lub wnoszenie jedzenia wymagającego
natychmiastowej konsumpcji (lody, zapiekanki itp.)
Niewłaściwy wygląd
a) niestosowny ubiór, b) brak stroju galowego, c) brak białej koszulki na lekcji
w-f, d) makijaż, e) biżuteria, f) pomalowane paznokcie
Odmówienie udziału w reprezentowaniu klasy lub szkoły z nieuzasadnionych
powodów, kiedy uczestnictwo ucznia wydaje się niezbędne (konkursy,
imprezy, zawody sportowe, itp.)
Nieoddanie lub przetrzymywanie książek do biblioteki szkolnej po ustalonym
terminie
Nieskorzystanie z szatni (wnoszenie do sali lekcyjnej obuwia, kurtek, płaszczy)
27.
Brak obuwia zmiennego (sprawdzanie codziennie, np. na 1. godz. lekcyjnej
danej klasy)
Brak zeszytu do korespondencji (w momencie sprawdzania)
28.
Niewykonanie polecenia nauczyciela
26.
29.
30.
Punkty do dyspozycji nauczyciela i wychowawcy – ukaranie za niewłaściwe
zachowanie w sytuacji nieprzewidzianej w regulaminie
Lekceważący stosunek do przedmiotu (brak pracy na lekcji –
niewykonywanie zadań, ćwiczeń, nieuzupełnianie notatki, brak pracy w
grupie, itp.)
1 pkt za 1 godz
każdorazowo
3 pkt
każdorazowo
3 pkt
każdorazowo
2 pkt
każdorazowo
2 pkt
każdorazowo
1 pkt
każdorazowo
1 pkt
każdorazowo
5 pkt
każdorazowo
3 pkt
każdorazowo
1 pkt
każdorazowo
1 pkt
każdorazowo
1 pkt
każdorazowo
2 pkt
każdorazowo
1 – 10 pkt
każdorazowo
1 – 3 pkt
W przypadku rozbieżności między punktami przyznanymi a regulaminem wychowawca dokonuje
korekty zgodnie z punktacją zawartą w regulaminie oceniania zachowania.
Tabela dyżurów – do umieszczenia w dziennikach lekcyjnych ( znak „-„ w danym dniu oznacza 0 pkt za ten
dzień, brak znaku „-„ to 1 pkt za dzień – w sumie za tydzień 0 – 5 pkt – dyżur pełni 2 uczniów z klasy.
termin
poniedziałek
wtorek
środa
czwartek
piątek
razem
Rozdział VII
TRYB KLASYFIKACJI
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Ocenę zachowania ucznia dokonuje się dwa razy w roku: przed zakończeniem semestru oraz przed
zakończeniem roku szkolnego.
3. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnymi zebraniami plenarnymi rad pedagogicznych wychowawcy klas są
obowiązani poinformować ucznia i pisemnie powiadomić jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
4. Na miesiąc przed klasyfikacyjnymi posiedzeniami rad pedagogicznych wychowawcy klas zobowiązani
są w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej
dla nich klasyfikacyjnych ocenach nieodpowiednich i nagannych.
5. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna
(z zastrzeżeniem pkt. 6).
6. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna zachowania może być zmieniona (patrz: pkt.
7 – 11).
7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, ze roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone
w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
8. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczny głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
9. W skład komisji wchodzą:
a. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji
b. wychowawca klasy
c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie
d. pedagog
e. psycholog
f. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
g. przedstawiciel Rady Rodziców
10. Ustalona przez komisję śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera w szczególności:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 wynik głosowania,
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
CZĘŚĆ IV
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO
Niniejszych przepisów nie stosuje się wobec uczniów z upośledzeniem głębokim.
Uczniowie upośledzeni umysłowo objęci nauczaniem indywidualnym zwolnieni są z obowiązku noszenia
stroju szkolnego lub stroju galowego w czasie dni nauki szkolnej. W dniach uroczystości szkolnych
obowiązuje ich strój galowy.
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na
podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
począwszy od klasy 4 szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu
edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
6. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów
z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym
w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
8. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę jego kształcenia, w porozumieniu z jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
9. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę jego
kształcenia, w porozumieniu z jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do
sprawdzianu.
11. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole
ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia
do sprawdzianu, na wniosek rodziców, zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
1.
2.
CZĘŚĆ V
EWALUACJA I MODYFIKACJA
WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
ROZDZIAŁ 1
1. W ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania udział biorą:
a) Uczniowie (przez wypełnianie ankiet, podczas dyskusji na naradach klasowych, na zebraniach
Samorządu Uczniowskiego, podczas swobodnych rozmów z nauczycielami).
b) Rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich, przez wypełnianie ankiet, przez dyskusje z nauczycielami).
c) Nauczyciele (podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań zespołów samokształceniowych,
posiedzeń Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej).
2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolny System Oceniania poddawany jest weryfikacji.
3. Rada pedagogiczna zobowiązana jest do przeanalizowania wniosków i zatwierdzenia zmian.
4. Modyfikacje Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania wynikają ze zmian w obowiązujących aktualnie
przepisach oświatowych.
PRZEPISY KOŃCOWE
1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez nauczycieli
w Przedmiotowych Systemach Oceniania.
2. W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania wchodzi w życie z dniem 01.09.2015 r.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

Podobne dokumenty

PSO Język Włoski - zs2

Przedmiotowe zasady oceniania edukacja dla bezpieczeństwa

SPOSOBY OCENIANIA MUZYKA KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA

Fizyka

Przedmiotowy system oceniania historii i społeczeństwa dla klas IV

Języki obce

Astrid Lindgren. Nils Paluszek i inne opowiadania

Kontrakt z uczniami