Swojskość i obcość w programie edukacji szkolnej

dr hab. Danuta Konieczka-Śliwińska
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Poznań
Swojskość i obcość w programie edukacji szkolnej
W dobie zachodzących przemian społeczno-kulturowych coraz częściej współczesny
człowiek doświadcza różnorodności otaczającej go rzeczywistości, wobec której zmuszony
jest przyjmować określone postawy i działania. Chcąc sprostać wyzwaniu, jakim jest
funkcjonowanie w społeczeństwie wielokulturowym (zarówno w skali mikro jak
i makrospołecznej), musimy przede wszystkim określić siebie samego, swoją tożsamość
i przynależność, na nowo ułożyć relacje z innymi ludźmi, odnaleźć się w różnorodnych
wymiarach – rodzinnym, lokalnym, regionalnym, ogólnopolskim, europejskim, globalnym.
Pożądane w takiej sytuacji są szczególne umiejętności, które najogólniej możemy określić
jako kompetencje kulturowe. Kształcenie tych kompetencji jest procesem ciągłym,
dokonującym się przez całe nasze życie pod wpływem zewnętrznego wsparcia w postaci
naturalnych (spontanicznych) oraz intencjonalnych oddziaływań wychowawczych. Jedną
z form intencjonalnego oddziaływania wychowawczego jest oczywiście edukacja szkolna.