raport z ewaluacji całościowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
Transkrypt
raport z ewaluacji całościowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie Bukowno Kuratorium Oświaty w Krakowie Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 2/51 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 15-06-2015 - 29-06-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: ● Jolanta Knapik, ● Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto 21 dzieci ( wywiad grupowy), 41 rodziców (ankieta) i 7 rodziców (wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, z przedstawicielem organu prowadzącego, wywiad grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, wywiad grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wszystkie obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 3/51 Obraz przedszkola Przedszkole sióstr Prezentek w Bukownie jest przedszkolem publicznym. Mieści się w dzielnicy domów jednorodzinnych..Warunki i wyposażenie jest bardzo dobrze przystosowane do realizacji zadań wychowania przedszkolnego. W wyremontowanym budynku znajdują się trzy duże sale, jadalnia, kuchnia i sanitariaty. Przy budynku znajduje się ogród przedszkolny wyposażony w odpowiedni sprzęt do zabaw rekreacyjno-ruchowych i amfiteatr. Budynek przedszkola położony jest blisko parku, co sprzyja częstym kontaktom dzieci z naturą. Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcją, założenia której ukierunkowane są na aspekt wychowawczy oparty na wartościach religii katolickiej oraz przesłaniu bł. Matki Zofii Czeskiej założycielki Zgromadzenia Sióstr Prezentek. Dużą wagę w przedszkolu przywiązuje się do: wspomagania i ukierunkowania rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem, przygotowania dzieci do nauki w szkole, zapewnienia bezpiecznych warunków zabawy i nauki, budowania tożsamości regionalnej i narodowej oraz do ścisłej współpracy z rodziną. Nauczyciele rozpoznają indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne dzieci. Na tej podstawie planują oraz realizują zadania adekwatne odpowiadające rozpoznanym potrzebom. W codziennej pracy stosują różnorodne metody i formy pracy, w tym metodę projektu. Przedszkole nawiązuje współpracę z instytucjami wspierającymi proces dydaktyczny i zapewniającymi pomoc dzieciom oraz ich rodzinom. Osiągnięcia dzieci są powszechnie monitorowane i analizowane. W przedszkolu panują relacje oparte na wzajemnym szacunku, zaufaniu i współpracy. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, wiedzą, jak należy się zachowywać i przestrzegają ustalonych norm. Powszechnie angażują się w działania na rzecz społeczności lokalnej, chętnie prezentują swoje umiejętności podczas uroczystości środowiskowych. Przedszkole włącza się w akcje charytatywne. Zarządzanie przedszkolem przyczynia się do jego rozwoju. Działania siostry dyrektor są skuteczne i sprzyjają realizacji celów przedszkola oraz są adekwatne do jego potrzeb dydaktycznych i wychowawczych. Nauczyciele mają zapewnione warunki do korzystania z zasobów przydatnych dla ich rozwoju zawodowego, mają także możliwość indywidualnej lub zespołowej pracy i przygotowania się do zajęć, a także do wdrażania nowatorskich rozwiązań, które służą rozwojowi dzieci. Siostra dyrektor dba o profesjonalną komunikację w przedszkolu, stwarza wszystkim pracownikom i rodzicom możliwość współdecydowania w zakresie podejmowanych zadań. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 4/51 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie Matka Boża Niepokalana Typ placówki Przedszkole Miejscowość Bukowno Ulica Kościuszki Numer 57 Kod pocztowy 32-332 Urząd pocztowy Bukowno Telefon 326460024 Fax 326460024 Www brak Regon 12269935600000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 74 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 4.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 1.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.50 Średnia liczba uczących się w oddziale 24.67 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 18.5 Województwo MAŁOPOLSKIE Powiat olkuski Gmina Bukowno Typ gminy gmina miejska Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 5/51 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci B Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się B Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej (D) Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. (D) Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. (B) W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. (B) Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej B Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Respektowane są normy społeczne. B Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. (D) Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. (D) Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. (D) W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. (D) Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. (D) Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 6/51 W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. (B) Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji B W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych B Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. (D) Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. (B) Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. (B) Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego B Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań. (D) Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. (B) Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym. (B) Rodzice są partnerami przedszkola B Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. (D) W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. (D) Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. (D) Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. (B) Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. (B) Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju B Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów przedszkola oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje się inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju. (D) Przedszkole w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jego działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. (D) Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój. (B) Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój dzieci. (B) Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych B W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. (D) Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 7/51 Nauczyciele planują i podejmują działania wychowawcze i edukacyjne z uwzględnieniem wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane (D) W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. (B) W przedszkolu prowadzi się badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb przedszkola, w tym badania osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne. (B) Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi B Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. (D) Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. (D) Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. (D) W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. (D) Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. (B) Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. (B) Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. (B) Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 8/51 Wnioski 1. Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcja, której główne założenia znane są zarówno rodzicom jak i całej społeczności przedszkolnej. Rodzice w pełni akceptują założenia koncepcji oraz włączają się w działania realizujące proces dydaktyczny. 2. W przedszkolu wdrażane są działania ukierunkowane na wszechstronny rozwój dzieci. Odbywa się to na podstawie rozpoznanych potrzeb i możliwości, a także wniosków z monitoringu osiągnięć przedszkolaków. 3. Dzieci mają stworzone bardzo dobre warunki do nabywania wiadomości i kształtowania umiejętności zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz do podejmowania wszechstronnej aktywności własnej, w tym rozwijania zainteresowań oraz realizacji własnych pomysłów i inicjatyw. 4. Nauczyciele, w codziennej pracy wykorzystują ogólnie stosowaną pedagogikę wychowania przedszkolnego. Stosują różnorodne metody, formy, techniki i środki dydaktyczne. Wdrażają także nowatorskie rozwiązania edukacyjne. 5. Nauczyciele podejmują współpracę przy planowaniu i realizowaniu zadań w wielu obszarach pracy przedszkola. W niewielkim stopniu dokonują ewaluacji własnej pracy. 6. Poprzez aktywne włączanie się w życie środowiska lokalnego jak i nawiązywanie współpracy z instytucjami, przedszkole promuje wartość wychowania przedszkolnego. 7. Przedszkole jest otwarte na sugestie i opinie rodziców dotyczące wybranych obszarów swojej działalności, stwarza im możliwość wyrażania opinii i rodzice z tej możliwości korzystają. 8. Nauczyciele analizują wyniki badań wewnętrznych i zewnętrznych, które wykorzystują do doskonalenia własnej pracy. 9. Zarządzanie przedszkolem sprzyja pracy zespołowej i rozwojowi kreatywności nauczycieli, umożliwia rodzicom i nauczycielom udział w podejmowaniu decyzji i realizacji przyjętych zadań. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 9/51 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola katolickiego oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego. Rodzice znają wynikających i akceptują z założeń kierunki koncepcji. pracy przedszkola, Przedszkole stwarza włączają się rodzicom w realizację warunki działań uczestnictwa w modyfikacji podejmowanych działań. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Przedszkole realizuje własną koncepcję pracy, w której główny nacisk położony jest na aspekt wychowawczy oparty na wartościach religii katolickiej oraz przesłaniu bł. Matki Zofii Czeskiej założycielki Zgromadzenia Sióstr Prezentek. Dużą wagę przywiązuje się do: wspomagania i ukierunkowania rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem, przygotowania dzieci do nauki w szkole, zapewnienia bezpiecznych warunków zabawy i nauki, budowania tożsamości regionalnej i narodowej oraz do ścisłej współpracy z rodziną. Podejmowane w przedszkolu działania są adekwatne i ściśle związane z założeniami koncepcji, potrzebami rozwojowymi dzieci, specyfiką przedszkola i zidentyfikowanymi oczekiwaniami środowiska lokalnego. Świadczą o tym między innymi: ● organizacja zajęć edukacyjnych z udziałem przedstawicieli różnych zawodów; ● organizacja konkursów i zawodów sportowych; ● organizacja wyjazdowych, warsztatowych zajęć edukacyjnych; ● uczestnictwo dzieci i rodziców w Mszach Świętych, wspólne modlitwy poranne nauczycieli z dziećmi oraz nauka pieśni religijnych i patriotycznych; Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 10/51 ● udział w uroczystościach religijno-patriotycznych na terenie Bukowna (np. Jasełka w parafii, pochód Trzech Króli, Niedziela Palmowa, 3 Maj, 11 listopada, Boże Ciało); ● organizacja we współpracy ze specjalistami wsparcia wychowawczego i duchowego dla dzieci i rodziców. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Koncepcja pracy przedszkola, w tym jej główne założenia, są znane rodzicom. Są z nią zapoznawani w różny sposób: w trakcie rozmów z siostrą dyrektor przy zapisach dzieci do przedszkola, podczas zebrań z rodzicami, a także poprzez informacje zamieszczane na tablicy ogłoszeń, w broszurkach i w gazetce przedszkolnej. Rodzice akceptują założenia koncepcji pracy przedszkola. Za najważniejsze uznają: przekazywanie wartości katolickich, dbałość o bardzo dobre przygotowanie dzieci do nauki w szkole, kameralność przedszkola. Bardzo ważna jest dla nich panująca w przedszkolu rodzinna atmosfera, którą tworzą wszyscy pracownicy. W pracy z dziećmi podoba się rodzicom: dobre i indywidualne traktowanie dziecka, dbałość o bezpieczeństwo dzieci, bogata oferta zajęć edukacyjnych, zaangażowanie nauczycieli w pracę, bardzo dobrze zagospodarowany ogród przedszkolny oraz otwartość na ofertę środowiska lokalnego. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Przedszkole stwarza rodzicom warunki do uczestnictwa w modyfikacji koncepcji pracy. Rodzice mają możliwość wyrażania opinii, przedstawiania swoich propozycji lub zmian w trakcie prowadzonych rozmów indywidualnych z siostrą dyrektor i nauczycielami, spotkań ogólnych i badań ankietowych. Rodzice akceptują koncepcję pracy i jak dotąd nie sugerowali zmian. Natomiast co roku proponują działania realizujące przyjęte założenia. Wypowiadają się na temat organizowanych imprez, wycieczek, uroczystości, wyjść do instytucji użyteczności publicznej, realizacji procesu dydaktycznego czy udziału dzieci w akcjach ogólnopolskich. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice aktywnie uczestniczą w realizacji najważniejszych kierunków pracy przedszkola. Uczestniczą w planowaniu i organizowaniu uroczystości przedszkolnych o charakterze rodzinnym, patriotycznym i religijnym. Wspierają przedszkole w organizacji różnych przedsięwzięć. Wraz z dziećmi angażują się w ogólnopolskie akcje charytatywne. Zapraszają ciekawe osoby na zajęcia edukacyjne, sami również prezentują wykonywane zawody. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 11/51 Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Stan oczekiwany: Zajęcia prowadzone w przedszkolu wynikają z rozpoznanych indywidualnych potrzeb dzieci i służą ich wszechstronnemu rozwojowi angażując je w ten proces. Nauczyciele systematycznie doskonalą przebieg zajęć opierając się na wnioskach z monitorowania osiągnięć dzieci i ewaluacji własnej pracy. Jakości zajęć służą nowatorskie działania nauczycieli, oparte na najnowszej wiedzy pedagogicznej. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele systematycznie psychofizyczne dzieci. rozpoznają Planują indywidualne i monitorują procesy potrzeby edukacyjne, edukacyjne a wnioski i możliwości z monitorowania wykorzystują między innymi do: modyfikacji metod nauczania i formy pracy, indywidualizacji pracy z dzieckiem oraz poszerzenia oferty edukacyjnej przedszkola. Wdrażane wnioski i stosowane nowatorskie rozwiązania przyczyniają się do rozwoju dzieci na różnych płaszczyznach. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Organizacja przestrzeni w przedszkolu uwzględnia potrzeby rozwojowe i możliwości psychofizyczne dzieci. Pomoce dydaktyczne, zabawki, zorganizowane kąciki tematyczne oraz bardzo dobrze wyposażony plac zabaw zapewniają właściwą realizację przyjętych zadań. Opracowany ramowy rozkład dnia przewiduje czas na aktywność i wyciszenie dzieci adekwatnie do zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Dzieci codziennie uczestniczą w zajęciach edukacyjnych, przebywają na świeżym powietrzu, mają czas na zabawy dowolne, czynności samoobsługowe, odpoczynek i relaks. Nauczyciele systematycznie rozpoznają indywidualne potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci poprzez prowadzone obserwację zachowań i osiągnięć dzieci, analizę wytworów prac, rozmowy z rodzicami oraz dziećmi. W przedszkolu, w odpowiedzi na zdiagnozowane potrzeby dzieci, organizowane są zajęcia logopedyczne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, zajęcia rozwijające zainteresowania (koło plastyczne, zajęcia taneczne, zajęcia językowe). Przedszkole włącza się w realizację programów ogólnopolskich, takich jak: "Mamo, tato wolę wodę", "Czyste powietrze wokół nas", "Kubusiowi Przyjaciele Natury". Współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Olkuszu, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Bukownie, Miejskim Ośrodkiem Kultury w Bukownie. Organizuje konkursy, wycieczki i spacery po najbliższej okolicy. Zdaniem rodziców sposób w jaki pracują nauczyciele z dziećmi odpowiada potrzebom i możliwościom dzieci (wykres 1j). Obserwowane zajęcia pozwalają stwierdzić, że nauczyciele stosują różnorodne formy pracy i metody nauczania, Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 12/51 wymagające od dzieci różnych form aktywności. Dzieci podczas zabaw dowolnych w sali oraz w ogrodzie przedszkolnym, mogą samodzielnie wybierać rodzaj zabawy i dobierać się w pary lub grupy. Wykres 1j Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. W przedszkolu procesy edukacyjne są planowane w oparciu o: koncepcję pracy przedszkola, aktualne przepisy prawa oświatowego, wnioski z nadzoru pedagogicznego, diagnozę potrzeb i możliwości dzieci oraz informacje uzyskane od rodziców i specjalistów. Na tej podstawie ustalany jest plan pracy przedszkola i miesięczne plany pracy dydaktyczno-wychowawczej, które są zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego. Procesy edukacyjne są monitorowane. Nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną, rozmowy z rodzicami i konsultacje ze specjalistami. Dokonują analizy postępów dzieci na zajęciach przedszkolnych, a także w różnych sytuacjach poza przedszkolem (wycieczki, konkursy). Prowadzony jest nadzór nad realizacją podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci nauczyciele wykorzystują do: modyfikacji metod nauczania i formy pracy, indywidualizacji pracy z dzieckiem, poszerzenia oferty edukacyjnej przedszkola, organizacji pracy przedszkola, w tym planu imprez, uroczystości i wycieczek. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 13/51 Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tego procesu. Podejmowane w wyniku monitorowania działania są skuteczne. Przyczyniają się do rozwijania zainteresowań przedszkolaków, rozwoju mowy, nabywania umiejętności wspólnej zabawy oraz prezentacji swoich umiejętności. Dzieci są dobrze przygotowane do podjecia nauki w szkole. Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Dyrektor i nauczyciele wskazali, że w przedszkolu realizuje się nowatorskie działania. Nauczyciele prowadzą w każdej grupie wiekowej zajęcia z wykorzystaniem metody projektu badawczego. Projekty "Malowanie muzyką", "Drzewa", "Mały artysta", "Bezpieczny przedszkolak" wpłynęły na rozwój zainteresowań przyrodniczych, wyzwalały spontaniczność i kreatywność dzieci w działaniu, poszerzyły wiedzę z zakresu bezpieczeństwa, higieny i zdrowia. Rozwiązania nowatorskie sprawiają, że dzieci wdrażane są do poznawania świata przez obserwację i doświadczanie, uczone są samodzielnego myślenia i wyciągania wniosków, w pełni zaspakajają naturalną potrzebę ruchu, działania i wypowiadania się. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 14/51 Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Stan oczekiwany: Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu realizuje się procesy edukacyjne z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. Nauczyciele monitorują osiągnięcia dzieci a wnioski wynikające z prowadzonych analiz wdrażają do codziennej pracy. Dobór odpowiednich programów wychowania przedszkolnego jest spójny z wnioskami z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W codziennej pracy z dziećmi nauczyciele wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Przygotowują i prowadzą zajęcia uwzględniając właściwe proporcje zagospodarowania czasu, prowadzą obserwacje pedagogiczne w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci, wprowadzają elementy edukacji zdrowotnej, współpracują z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze. Organizacja procesów edukacyjnych jest spójna z zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 15/51 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. W przedszkolu prowadzone są analizy osiągnięć dzieci. Wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia każdego dziecka, wykorzystując różne metody, między innymi: ● zadają pytania i stwarzają taką możliwość dzieciom; ● proszą dzieci o wypowiedzi; ● zbierają informacje zwrotne; ● sprawdzają poprawność wykonania zadań; ● sprawdzają czy dzieci właściwie zrozumiały omawiane kwestie; ● analizują indywidualną dokumentację dziecka. Na podstawie wniosków z analizy osiągnięć w przedszkolu podejmowane są działania skierowane na rozwój umiejętności i zainteresowań dzieci. Wprowadzono więcej zabaw i ćwiczeń usprawniających małą i dużą motorykę, spostrzegawczość czy koncentrację. W każdej grupie wiekowej nauczyciele pracują z wykorzystaniem metody projektu. Wzbogacono ofertę zajęć dodatkowych. Rozwija się zainteresowania czytelnicze, wykorzystując elementy metody I. Majchrzak. Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. W oparciu o wnioski z monitorowania osiągnięć dzieci podjęto w przedszkolu różnorodne działania, które przyczyniły się do rozwoju u dzieci umiejętności opisanych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz wpłynęły na rozwój ich zainteresowań. Przedszkole, zdaniem wszystkich ankietowanych rodziców, pomaga rozwijać zainteresowania dziecka (wykres 1j). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 16/51 Wykres 1j Obszar badania: Modyfikowane w przedszkolu programy wychowania przedszkolnego uwzględniają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci oraz rozwój ich zainteresowań. Na podstawie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci w przedszkolu podjęto działania, które przyczyniły się do rozwoju u dzieci umiejętności opisanych w podstawie programowej. Dzieci są przygotowywane i biorą udział w licznych konkursach i zawodach sportowych organizowanych przez instytucje kulturalno-oświatowe (Przedszkole Miejskie w Bukownie, Miejski Dom Kultury w Bukownie, Biblioteka Publiczna w Bukownie). Poprzez uczestnictwo w kole plastycznym mają możliwość rozwoju swoich zainteresowań. Praca metodą projektów pozwala na rozwój intelektualny, poznawczy, doświadczanie i wyciąganie wniosków. Dzieci są dobrze przygotowane do podjęcia nauki w szkole. Poprzez wyjazdy na wycieczki, spotkania z ciekawymi ludźmi, dzieci poszerzają swoją wiedzę o otaczającym świecie. Potrafią zgodnie współdziałać w zabawach grupowych. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 17/51 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele powszechnie zachęcają dzieci do samodzielności aktywności. Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach i realizują działania na rzecz własnego rozwoju oraz i podejmowania różnego typu organizowanych w przedszkolu. Inicjują społeczności lokalnej, między innymi prezentują program artystyczny podczas Dni Bukowna i wigilii dla mieszkańców miasta. Biorą udział w akcjach ekologicznych np. "Sprzątanie świata". Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu. Świadczy o tym: aktywność dzieci podczas zajęć, zaangażowanie w realizację stawianych im do wykonywania zadań oraz radość z jaką podejmują wyzwania. Same dzieci wskazują, że w przedszkolu lubią zajęcia plastyczne, wspólne zabawy z kolegami i wszystkie organizowane zabawy i zajęcia. Również wszyscy rodzice uważają, że dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach oferowanych w przedszkolu (wykres 1j). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 18/51 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Działania nauczycieli w celu wyzwalania u dzieci różnorodnych aktywności są powszechne. Wszystkim dzieciom stwarza się możliwość działania. W tym celu nauczyciele między innymi: stosują adekwatne metody nauczania i ciekawe pomoce dydaktyczne, wdrażają metodę projektów, organizują kąciki tematyczne, które zachęcają dzieci do doświadczania w uroczystościach i akcjach i działania. Zachęcają ogólnopolskich (Cała przedszkolaków Polska czyta do samodzielności, dzieciom, wigilia, Dni brania udziału Bukowna itp.). Organizowane są także dodatkowe zajęcia takie jak: koło plastyczne i nauka języka angielskiego. Nauczyciele, co zaobserwowano podczas zajęć, reagują nawet na niewielki brak zaangażowania dzieci do podejmowania aktywności. Rozmawiają z dziećmi i zachęcają do podejmowania prób. Zdaniem rodziców zajęcia, w których najchętniej uczestniczą dzieci to zajęcia z języka angielskiego, koło plastyczne i teatralne. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 19/51 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności. Organizują sytuacje podczas których dzieci mają stworzone warunki do samodzielnego działania. Zachęcają do wykonywania czynności samoobsługowych, samodzielnego spożywania posiłków, powierzają dzieciom pełnienie roli dyżurnego, stawiają zadania do wykonania na miarę możliwości dziecka, stosują pochwały i motywują do działania. Obserwacje zajęć i wypowiedzi dzieci świadczą o systematycznym zachęcaniu dzieci do samodzielnego wykonywania zadań oraz o samodzielności dzieci w wyborze zabawy. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. W przedszkolu dzieci podejmują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju. Inicjują zabawy w kącikach tematycznych oraz zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Same tworzą przedstawienia teatralne. Wszyscy nauczyciele zachęcają, inspirują i stwarzają warunki do twórczego działania dzieci. Podczas obserwacji zajęć dzieci miały możliwość podejmowania działań wynikających z ich inicjatywy. Na terenie przedszkola wyeksponowane są prace plastyczne dzieci, wykonane różnymi technikami. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Wszystkie dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego. Biorą udział w uroczystościach i imprezach środowiskowych organizowanych przez parafię, Miejski Ośrodek Kultury i Urząd Miasta w Bukownie (jasełka, wigilia dla mieszkańców, pochód Trzech Króli, Dni Bukowna, 3 Maja, 11 listopada). Włączają się w akcje ogólnopolskie ("Sprzątanie świata", Maraton Trzeźwości). Chętnie uczestniczą w konkursach organizowanych przez Miejski Ośrodek Kultury (konkurs kolęd, palm wielkanocnych, piosenki). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 20/51 Wymaganie: Respektowane są normy społeczne. Stan oczekiwany: Przedszkola powinny kształtować postawy zgodne z wartościami i normami społeczeństwa demokratycznego. Poznawanie zasad i rozumienie ich znaczenia dla funkcjonowania społeczności przedszkolnej i społeczeństwa stanowi element rozwoju. Świadomość tego, jak ważne jest przestrzeganie wspólnie ustalonych reguł, decyduje o sukcesie grup. Ważnym zadaniem przedszkola jest tworzenie poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego, a także klimatu sprzyjającego rozwojowi dzieci. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Relacje panujące pomiędzy członkami społeczności przedszkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje, a podejmowane przez przedszkole działania W przedszkolu bezpieczeństwa służą podejmuje fizycznego wzmacnianiu się działania właściwych mające i emocjonalnego. zachowań na celu Dzieci i eliminowaniu zapewnienie w różnych dzieciom sytuacjach zagrożeń. poczucia wykazują się odpowiedzialnością w podejmowanych działaniach i relacjach społecznych. Zachowania dzieci są monitorowane i analizowane przez nauczycieli i rodziców. Analiza opiera się przede wszystkim na obserwacjach dziecka i wymianie spostrzeżeń z rodzicami. Rodzice znają i akceptują podejmowane działania wychowawcze i nie widzą potrzeby ich modyfikacji. Obszar badania: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. W przedszkolu, pomiędzy wszystkimi grupami tworzącymi przedszkolną społeczność, dominują relacje oparte na szacunku i zaufaniu. Nauczyciele uczą dzieci, jakich zasad należy przestrzegać. W tym celu w każdej grupie: opracowano kodeks zachowań, organizowane są spotkania z policjantem, strażakiem, ratownikiem medycznym. Nauczyciele czytają bajki i odwołują się do przykładów z literatury, realizują programy profilaktyczne. Dzieci lubią się nawzajem, są kulturalne, używają zwrotów grzecznościowych. W opinii rodziców ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie (wykres 1j). Nauczyciele dbają o bezpieczeństwo wszystkich dzieci zarówno fizyczne, jak i emocjonalne. Na bieżąco przekazują rodzicom informacje o zachowaniu dziecka. Podczas obserwowanych zajęć nie zauważono agresji fizycznej i werbalnej, dzieci bawiły się zgodnie z ustalonymi zasadami. Wszystkie pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, by były bezpieczne. Systematycznie dokonuje się przeglądów bhp i ppoż. Przywiązuje się dużą dbałość o bieżące remonty. Wypracowano procedury przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola. Dzieci zawsze przebywają w przedszkolu pod opieką osób dorosłych (w każdej grupie pracuje nauczyciel i pomoc). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 21/51 Wykres 1j Obszar badania: Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Zdaniem wszystkich rodziców ich dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać (wykres 1j). Dzieci stosują się do ustaleń zawartych w kodeksie przedszkolaka i potrafią odpowiednio zachować się w różnych miejscach i sytuacjach. Wiedzą, że należy: zachowywać się grzecznie, podnosić rękę gdy chce się coś powiedzieć, przestrzegać zasad, mówić prawdę, być uprzejmym, słuchać pani. W trakcie zajęć, swobodnej zabawy i w czasie zajęć na świeżym powietrzu dzieci bawią się wspólnie, potrafią się wyciszyć i wysłuchać instrukcji do zadania lub zabawy. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 22/51 Wykres 1j Obszar badania: Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Nauczyciele dbają o to, aby dzieci zachowywały się w oczekiwany, zgodny z normami, sposób. W celu wzmocnienia właściwych zachowań dzieci najczęściej stosują pochwały na forum grupy i przed rodzicami oraz nagrody. Odwołują się do kodeksu przedszkolaka, prowadzą rozmowy, wpajają wartości chrześcijańskie. Z obserwacji zajęć wynika, że wszyscy nauczyciele wzmacniają pożądane zachowania dzieci i eliminują przejawy zachowań niewłaściwych. Reagują we wszystkich sytuacjach, w których łamane są ustalone normy. Obszar badania: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i podejmowane w grupie. Wszyscy nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielność i współpracy w zabawie. Ustalają z dziećmi kodeks zachowań. Organizują spotkania z policjantem i strażakiem, którzy wskazują konsekwencje niewłaściwych zachowań. Przybliżają dzieciom postacie osób świętych, prowadzą zabawy prospołeczne, wskazują w literaturze wzorce pozytywnych zachowań. Dzieci mają możliwość dokonywania wyboru: rodzaju zabawy, bajki którą chcą wspólnie wysłuchać, kolegi i koleżanki do zabawy, sposobu wykonania pracy plastycznej. Podczas obserwowanych zajęć, nauczyciele w większości sytuacji (3) i w niektórych sytuacjach (3) stwarzali dzieciom możliwość dokonywania wyboru i podejmowania decyzji. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 23/51 Obszar badania: Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i modyfikowane w razie potrzeb. W przedszkolu, w sposób systemowy, prowadzony jest monitoring działań wychowawczych. Odbywa się to poprzez: rozmowy prowadzone z dziećmi i rodzicami, obserwację zachowań wszystkich dzieci w różnych miejscach i sytuacjach, badania ankietowe przeprowadzane wśród rodziców i nauczycieli. W wyniku monitorowania działań wychowawczych określono potrzeby: ● umiejętnego rozwiązywania konfliktów w grupie i negocjowania w sytuacjach spornych; ● bezpieczeństwa; ● wzmocnienia współpracy z rodzicami. W odniesieniu do zdiagnozowanych potrzeb nie wprowadzono modyfikacji działań wychowawczych. Zarówno siostra dyrektor jak i nauczyciele wskazują, iż nie było takiej potrzeby, bowiem działania te są już uwzględnione w pracy przedszkola (kodeks przedszkolaka, projekt "Jestem bezpiecznym przedszkolakiem", spontaniczne spotkania z rodzicami oraz indywidualne konsultacje jeden raz w miesiącu). Obszar badania: W przedszkolu, wspólnie z rodzicami, analizuje się podejmowane działania wychowawcze, w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Ocenia się ich skuteczność oraz modyfikuje w razie potrzeb. Rodzice przy różnych okazjach są informowani o podejmowanych w przedszkolu działaniach wychowawczych. Prowadzone są z nimi rozmowy i konsultacje. Organizowane są spotkania, w trakcie których mają możliwość obserwacji zachowań dzieci oraz obserwacji wytworów prac przedszkolaków. Przeprowadzane są ankiety dotyczące oddziaływań wychowawczych. Rodzice znają i akceptują podejmowane działania wychowawcze i nie widzą potrzeby wprowadzania zmian. Obszar badania: Dzieci wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Zachowania dzieci wskazują na postawę odpowiedzialności w działaniach i relacjach społecznych. Prawie wszystkie dzieci są samodzielne w zabawie, w doborze koleżanek i kolegów do zabawy, w wyborze sposobu w jaki będą pracowały i odpoczywały. W przedszkolu mają, w wielu sytuacjach, pozostawioną przestrzeń do samodzielności. Pełnią rolę dyżurnego, opiekują się kwiatkami, rybami w akwarium. Na terenie przedszkola, w formie plakatów, zwizualizowane są obowiązujące wszystkich normy i zasady, do których, w razie potrzeby, odwołują się nauczyciele. Działania przedszkola w budowaniu postawy odpowiedzialności w działaniu i relacjach społecznych są skuteczne. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 24/51 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele systemowo rozpoznają potrzeby i możliwości dzieci, a uzyskane informacje wykorzystują w realizacji zadań edukacyjnych. Przedszkole współpracuje z różnymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i rodzicom. W opinii rodziców, wsparcie udzielane ich dzieciom w przedszkolu jest adekwatne do potrzeb. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Nauczyciele systemowo rozpoznają potrzeby i możliwości dzieci. W rozpoznaniu najczęściej stosują: obserwację, rozmowę z rodzicami i dziećmi oraz analizę prac dzieci. Za najważniejsze potrzeby dzieci uznano: potrzebę bezpieczeństwa, akceptacji, samorealizacji, działania, uznania, zaspakajania ciekawości i rozwoju. Z rozpoznania wynika, że dzieci otrzymują wsparcie zgodne z potrzebami. Wszyscy ankietowani rodzice deklarują, że nauczyciele rozmawiają z nimi o potrzebach i możliwościach dzieci przynajmniej kilka razy w roku (wykres 1j). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 25/51 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu, w oparciu o wnioski wynikające z prowadzonego przez nauczycieli rozpoznania potrzeb i możliwości dzieci, organizowane są zajęcia logopedyczne, zwiększono liczbę zabaw ukierunkowanych na rozwój manualny, rozwój mowy i kształtowanie orientacji przestrzennej. Wzbogacana jest baza dydaktyczna w odpowiedni sprzęt i literaturę. Dzieci są przygotowywane do udziału w konkursach i imprezach środowiskowych. Odpowiadając na rozpoznane potrzeby dzieci nauczyciele w codziennej pracy stosują między innymi: zabawy badawcze, matematyczne, zagadki obrazkowe, zabawy relaksacyjne. Zdaniem rodziców nauczyciele traktują dzieci w sposób uwzględniający ich potrzeby i możliwości. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 26/51 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole współpracuje z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Bukownie, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczna w Olkuszu oraz Sądem Rejonowym w Olkuszu. Współpraca z tymi instytucjami opiera się na: szeroko rozumianym poradnictwie kierowanym do rodziców, wspomaganiu nauczycieli w ich pracy, udzielaniu pomocy materialnej dzieciom uczeszczającym do przedszkola. Podjęta współpraca jest adekwatna do zdiagnozowanych potrzeb i sytuacji społecznej dzieci. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu nie miały miejsca przypadki dyskryminacji. Jednak w celu zapobiegania takim zjawiskom są realizowane działania profilaktyczne. Między innymi wykorzystuje się przykłady pozytywnych bohaterów z literatury dziecięcej, przybliża się ogólnie przyjęte wartości. Uczy się tolerancji, szacunku, omawia się prawa dziecka. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. W opinii rodziców wsparcie udzielane w przedszkolu ich dzieciom jest adekwatne do potrzeb. Rodzice są zdania, że nauczyciele w dają ich dziecku do zrozumienia, że wierzą w jego możliwości (wykres 1j). Uważają, że ich dziecko może liczyć w przedszkolu na wsparcie w pokonywaniu trudności (wykres 2j), a także w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań (wykres 3j). Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 27/51 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 28/51 Wymaganie: Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Stan oczekiwany: O sukcesie współczesnych społeczeństw decyduje zdolność do współpracy. Aby jej uczyć, nauczyciele powinni działać zespołowo, organizując procesy edukacyjne, rozwiązując problemy, prowadząc ewaluację, ucząc się od siebie nawzajem. Służy to podniesieniu jakości procesu rozwoju dzieci oraz rozwojowi zawodowemu nauczycieli. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele tworzą jeden zespół. Współpracują w wielu obszarach pracy przedszkola, w spólnie planują pracę, wdrażają działania i analizują ich efekty. Na bieżąco rozwiązują problemy organizacyjne, wychowawcze i dydaktyczne. Prowadzą ewaluację własnej pracy. Obszar badania: Nauczyciele pracują zespołowo i wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych i analizują efekty swojej pracy. W przedszkolu powołano trzy zespoły zadaniowe, zespół do: analizy programów, ewaluacji i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Współpraca nauczycieli odbywa się na etapie planowania zadań, dotyczących między innymi: ustalania planu pracy na poziomie całego przedszkola, miesięcznych planów pracy w grupach, organizacji i realizacji wycieczek, imprez oraz uroczystości przedszkolnych. Realizowane zadania poddawane są analizie, podczas której oceniana jest skuteczność tych działań, wyciągane są wnioski, określane mocne i słabe strony. Współpraca nauczycieli przy planowaniu i analizowaniu procesów edukacyjnych ma charakter systemowy. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 29/51 Obszar badania: Nauczyciele wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. Nauczyciele współdziałają podczas rozwiązywania problemów zarówno wychowawczych jak i pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami. W tym zakresie współpracują na wielu płaszczyznach, co obrazuje wykres 1 w. Wykres 1w Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 30/51 Obszar badania: Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. Wszyscy nauczyciele deklarują, że prowadzą regularnie ewaluację własnej pracy (wykres 1j) i współpracują w tym zakresie (wykres 2j). Ewaluacja własnej pracy nauczycieli obejmuje elementy takie jak: zajęcia adaptacyjne, zajęcia otwarte dla rodziców, kontakty z rodzicami, kontakty ze środowiskiem lokalnym, prasą lokalną, metody i formy pracy. Odbywa się to poprzez: wspólne konsultacje, porady, obserwacje koleżeńskie, prowadzenie wspólnych spotkań z ciekawymi ludźmi, wymianę pomocy dydaktycznych, dzielenie się wiedzą po szkoleniach zewnętrzne. Jako przykład wspólnie zaplanowanych działań wynikających z ewaluacji własnej pracy respondenci podają między innymi: organizowanie imprez, uroczystości, wycieczek, wspólna realizacja projektów, współpraca w organizacji ewaluacji wewnętrznej, uczestnictwo w planowaniu roku przedszkolnego, przekazywanie ciekawych artykułów i publikacji, wspomaganie stażystów. Podane przykłady o wzajemnej współpracy nauczycieli w wielu obszarach działalności przedszkola, a świadczą w niewielkim stopniu o prowadzeniu ewaluacji własnej pracy. Wykres 1j Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie Wykres 2j 31/51 Wymaganie: Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego Stan oczekiwany: Priorytetem przedszkola funkcjonującego w społeczeństwie wiedzy powinno być propagowanie wychowania przedszkolnego, tworzącego warunki do uczenia się przez całe życie. Przedszkole buduje klimat, dzięki któremu zarówno rodzice jak i środowisko lokalne rozumieją tę potrzebę. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Zarówno założenia pracy przedszkola jak i dokonania jego wychowanków znane są w środowisku lokalnym o których informowani są w trakcie spotkań, poprzez stronę internetową jak i prezentację umiejętności dzieci podczas uroczystości środowiskowych. Podmioty współpracujące z przedszkolem pozytywnie postrzegają jego funkcjonowanie. Obszar badania: prowadzonych w Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć przedszkolu oraz podejmowanych działaniach. Przedszkole informuje środowisko lokalne o celowości i skuteczności podejmowanych przez przedszkole działań. Przedszkole systematycznie informuje rodziców, pracowników przedszkola, organ prowadzący, partnerów i instytucje współpracujące z przedszkolem o koncepcji swojej pracy. Informacje te przekazywane są na bieżąco poprzez: ● artykuły dotyczące wydarzeń z przedszkola publikowane w miesięczniku "Głos Bukowna"; ● relacje z wydarzeń przedszkolnych zamieszczanych na gazetce dla rodziców - misja i zadanie przedszkola jako kontynuacja misji bł. Matki Zofii Czeskiej Założycielki Zgromadzenia Sióstr Prezentek; ● udział w TV Kraków - program katolicki "Wiara i życie"; ● prezentacja przedszkola w albumie "Bł. Matka Zofia Czeska"; ● udział w uroczystościach religijnych i patriotycznych na terenie Bukowna; ● informacje na stronie internetowej Parafii pod Wezwaniem Andrzeja Boboli w Bukownie. Informacje te dotyczą zarówno misji i wizji przedszkola, form i metod pracy, prezentacji modelu absolwenta jak i zaplanowanych działań oraz osiąganych sukcesów. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 32/51 Obszar badania: Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. Przedszkole prowadzi różnorodne działania skierowane do rodziców i społeczności lokalnej, promujące wartość wychowania przedszkolnego. Respondenci wskazują : ● udział dzieci w konkursach i olimpiadzie; ● uczestnictwo w świętach i uroczystościach kościelnych; ● prezentacja umiejętności dzieci w środowisku; ● udział w akcjach ogólnopolskich; ● realizacja projektów. Obszar badania: Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym. Przedszkole zapoznaje przedstawicieli środowiska z koncepcją pracy przedszkola poprzez zamieszczanie informacji na na tablicy ogłoszeń, podczas rozmów, a także poprzez prezentację placówki w czasie kontaktów z przedszkolem. Zarówno rodzice jak i przedstawiciele partnerów przedszkola, znają założenia pracy przedszkola, którymi są: ● dbałość o dobro dziecka, wszechstronny rozwój i przygotowanie do dalszej nauki; ● przekazanie wartości chrześcijańskich i patriotycznych; ● wspomaganie funkcji opiekuńczo-wychowawczej ● oraz kształtowanie postaw moralnych. Respondenci uważają, że ,, koncepcja, którą realizują siostry Prezentki jest dobra, widać że jej filary są niezmienne, ale jest ona ewaluowana i następują zmiany w działaniach (...). To sprawia, że przedszkole się zmienia, jest podejmowana zwiększona aktywność na rzecz środowiska lokalnego". Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 33/51 Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola Stan oczekiwany: W efektywnych przedszkolach tworzy się partnerstwo z rodzicami, przede wszystkim dla wsparcia rozwoju dzieci. Ważnym celem organizowanych przez przedszkole działań powinno być włączanie rodziców w proces edukacyjny i współdecydowanie o istotnych aspektach pracy przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Rodzice korzystają ze stwarzanej im możliwości wyrażania opinii dotyczących pracy przedszkola. Ich opinie mają wpływ na podejmowane decyzje dotyczące kwestii: dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Rodzice zgłaszają swoje sugestie, np. w zakresie organizacji wycieczek, zajęć dodatkowych, czasu pracy przedszkola. Inicjatywy rodziców są realizowane. Obszar badania: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Rodzice mają możliwość wyrażania swoich opinii, które mają wpływ na pracę przedszkola, obrazują to wykresy 1w i 1j. Pod wpływem opinii rodziców wprowadzono nastepujące zmiany: ● zorganizowano dodatkowy oddział; ● zorganizowano wycieczki dla dzieci w określone miejsca; ● zakupiono prezenty Mikołajkowe dla dzieci; ● ustalono dzień przynoszenia przez dzieci własnych zabawek; ● wydłużono czas pracy przedszkola. W upowszechnianych przez przedszkole informacjach dla rodziców nie ma zawartej zachęty do wyrażania opinii na temat pracy przedszkola. Powyższe informacje świadczą o tym, że przedszkole jest otwarte na wyrażane spontanicznych opinii rodziców i wdrażanie działań pod wpływem tych opinii. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 34/51 Wykres 1j Wykres 1w Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 35/51 Obszar badania: W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Przedszkole prowadzi wspólnie z rodzicami wiele działań adekwatnych do potrzeb rozwojowych dzieci, między innymi: organizuje zajęcia wspierające i rozwijające, oferuje rodzicom różne formy wsparcia, w tym prelekcje, pomoc psychologa, opiekę socjalną, pomoc specjalistów poradni psychologiczno- pedagogicznej. Informuje rodziców o możliwościach rozwoju ich dzieci (wykres 1j). Wykres 1j Obszar badania: Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Rodzice mają w przedszkolu wpływ na decyzje podejmowane Współdecydują w sprawach przedszkola, co obrazuje wykres 1w. w wielu kwestiach (wykresy 1j i 2j). Jako przykład decyzji, które w bieżącym lub ubiegłym roku szkolnym zostały podjęte przy ich współudziale rodzice wskazują: ● wycieczki; ● spotkania z logopedą; ● nauka j. angielskiego w grupie młodszej; ● dzień zabawki; ● uroczystości; ● organizacja uroczystości. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 36/51 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 1w Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 37/51 Obszar badania: Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Rodzice, mają możliwość zgłaszania swoich inicjatyw podczas spotkań grupowych i indywidualnych oraz w czasie zajęć otwartych. Zapraszani są do organizacji festynów i uroczystości. Swoje sugestie mogą wyrazić w badaniu ankietowym. Jak sami deklarują, w tym i poprzednim roku szkolnym zgłaszali pomysły co do realizacji w przedszkolu różnych działań (wykres 1j), które dotyczyły: zajęć dodatkowych, wycieczek, zwiększenia czasu pobytu dzieci w przedszkolu. Wykres 1j Obszar badania: Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Przedszkole jest otwarte na inicjatywy rodziców (tabela 1). Wdrożone, z inicjatywy rodziców działania (wykres 1o) wzbogacają zarówno proces dydaktyczny jak i ofertę przedszkola. Dzieci uczestniczą w zajęciach dodatkowych, rozwijają zamiłowania turystyczne. W czasie imprez i uroczystości czują się dowartościowane, uczą się pokonywać tremę przed publicznym występem, uczą się samodzielności, zaspokajają naturalną potrzebę poznawczą. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 38/51 Wykres 1o Typ pytania: Pytanie jednokrotnego wyboru Treść pytania: Czy przedszkole realizuje zgłaszane przez Państwa pomysły? [AR] (9924) Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 41 Tab.1 Numer odpowiedzi Treść odpowiedzi 1 tak, realizujemy wszystkie pomysły 2 Częstość Procent 39 95.1 tak, realizujemy niektóre pomysły 0 0 3 nie realizujemy żadnych pomysłów 0 0 4 zdecydowanie nie 0 0 5 nie zgłaszaliśmy pomysłów 1 2.4 Brak odpowiedzi Razem Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 1 0 41 100 39/51 Wymaganie: Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Stan oczekiwany: Rola przedszkola w wielu środowiskach nie sprowadza się do jedynie do funkcji sprawowania opieki i uczenia dzieci w wieku przedszkolnym. Przedszkole może się stawać instytucją wpływającą na rozwój potencjału środowiska, w którym działa. Korzystanie przez nie z zasobów znajdujących się w najbliższym środowisku służy tworzeniu lub wzbogacaniu warunków podstawowej działalności przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole włącza się w życie środowiska lokalnego wykorzystując jego zasoby. Współpracuje z wieloma instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku, co służy wzajemnemu rozwojowi oraz korzystnie wpływa na rozwój dzieci. Przedszkolaki uczestniczą w konkursach, akcjach i przedsięwzięciach, mają możliwość rozwijania swoich zainteresowań oraz wzbogacania wiedzy z różnych dziedzin. Obszar badania: Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów przedszkola oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje się inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju. Przedszkole podejmuje wiele działań adekwatnych do potrzeb środowiska lokalnego. Między innymi: zapewnia dzieciom opiekę i wychowanie, włącza się w uroczystości gminne, co obrazują poniższe tabele 1 i 2. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy przedszkole prowadzi jakieś działania na rzecz środowiska? Proszę o podanie przykładów. Jakie są obustronne korzyści? [WR] (9917) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 współpraca są szkołą 2 sprzątanie świata 3 konkursy organizowane w środowisku 4 prezentacja umiejetności dzieci podczas imprez Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 40/51 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Zastanówmy się teraz nad funkcjonowaniem przedszkola w środowisku lokalnym z szerszej perspektywy. Chciałbym/chciałabym zapytać o Państwa opinię jako mieszkańców tej miejscowości/gminy/dzielnicy/osiedla. Proszę pomyśleć o potrzebach Państwa społeczności/ środowiska lokalnego. Jakie działania podejmuje przedszkole w odpowiedzi na potrzeby środowiska lokalnego? [WP] (8065) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 przedszkole zapewnia opiekę i wychowanie 2 dzieci uatrakcyjniają swymi występami uroczystości środowiskowe i kościelne 3 przedszkole dba o kształcenie dzieci 4 przedszkole jest instytucją również o charakterze kulturalnym Obszar badania: Przedszkole w sposób systematyczny i celowy, z uwzględnieniem specyfiki jego działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Przedszkole podejmuje systematyczną współpracę z wieloma instytucjami funkcjonującymi w środowisku lokalnym takimi jak: ● Miejski Ośrodek Kultury w Bukownie; ● Miejska Biblioteka Publiczna; ● Urząd Miasta; ● Parafia A. Boboli w Bukownie; ● Parafia Najświętszego Serca Pana Jezusa w Sułoszowej ; ● Szkoła Podstawowa nr 1 w Bukownie; ● Szkoła Podstawowa nr 2 w Bukownie; ● Przedszkole Miejskie w Bukownie; ● Miesięcznik "Głos Bukowna"; ● Dom Seniora "Eden"; ● Dom Seniora "Leśna Polana"; ● Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna w Olkuszu; ● Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Bukownie; ● Sąd Rejonowy w Olkuszu; ● Policja; ● Straż Pożarna; ● Nadleśnictwo Olkusz Celem podejmowanej współpracy jest: zorganizowanie opieki nad dziećmi rodziców pracujących, promowanie przedszkola w środowisku, integracja środowiska, pozyskanie specjalistycznej pomocy dzieciom, poznawanie Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 41/51 przez dzieci historii, kultury narodowej i sakralnej, tradycji katolickich oraz miejsc użytku publicznego. Obszar badania: Współpraca przedszkola ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój. Działania podejmowane we współpracy przedszkola z instytucjami działającymi w środowisku wpływają na wzajemny rozwój. Respondenci dostrzegają wiele korzyści, np.: przedszkole pozyskuje partnerów, uatrakcyjnia proces edukacyjny, promuje swoje osiągnięcia. Instytucje nawiązują współpracę, realizują swoje zadania, integrują się z przedszkolem. Szkoła poznaje przyszłych uczniów, a dzieci poznają nowe środowisko. Wzbogacony jest program imprez środowiskowych poprzez prezentacje programów artystycznych w wykonaniu przedszkolaków. Obszar badania: Współpraca przedszkola z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływa korzystnie na rozwój dzieci. Działania podejmowane przez przedszkole we współpracy z organizacjami i instytucjami środowiska lokalnego pozytywnie wpływają na rozwój dzieci. Wpływ ten dostrzegany jest przez wszystkich respondentów, w tym rodziców (wykres 1o). Wykres 1o Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 42/51 Wymaganie: Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych Stan oczekiwany: Badania i dane mówiące o różnych aspektach funkcjonowania szkół i placówek oświatowych są niezbędnym elementem zarządzania na poziomie organizacji, jak również prowadzenia polityki oświatowej. W efektywnych przedszkolach decyzje podejmuje się, wykorzystując informacje na swój temat i systematycznie udostępniając dane służące refleksji nad efektywnością i planowaniem dalszych działań. Organizując procesy edukacyjne, uwzględnia się wnioski z analizy danych pochodzących z różnych źródeł. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych , jak również badań wewnętrznych takich jak: ewaluacja wewnętrzna, badanie osiągnięć dzieci i badanie losów absolwentów. Wyniki tych badań są analizowane i służą wyznaczaniu kierunków pracy, bieżącemu planowaniu działań oraz wpływają na doskonalenie pracy przedszkola i współpracy z rodzicami. Obszar badania: W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. Wszyscy nauczyciele w swojej pracy wykorzystują badania wewnętrzne takie jak: diagnoza i obserwacja dzieci, analiza wyników konkursów, analiza wyników badań ankietowych skierowanych do rodziców. W związku z powyższym wykorzystywanie przez nauczycieli wyników badań wewnętrznych można uznać za powszechne. Obszar badania: Nauczyciele planują i podejmują działania wychowawcze i edukacyjne z uwzględnieniem wyników ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane W planowaniu i podejmowaniu działań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu wykorzystywane są wnioski z ewaluacji wewnętrznej, a dotyczą one: ● współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i uświadomienia rodziców o ich wpływie na rozwój dzieci i przedszkola; ● zapoznania rodziców z koncepcją pracy przedszkola; ● wzbogacenie bazy dydaktycznej przedszkola o utworzenie kącików zainteresowań. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 43/51 Obszar badania: W przedszkolu wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych. Nauczyciele w pracy powszechnie wykorzystują różnorodne badania edukacyjne (wykres 1 w). Wśród przykładów wskazują: ● publikacje ORE - "Wady postawy u dzieci i młodzieży, przyczyny powstawania i zapobiegania w domu i szkole" W. Ostręga Warszawa 2014r. oraz "O adaptacji dziecka do warunków przedszkola (szkoły) Ewa Zielińska; ● artykuły z czasopism "Bliżej Przedszkola", "Wychowanie w przedszkolu", "Doradca nauczyciela"; ● badania znajomości kampanii "Cała Polska czyta dzieciom" i zachowań związanych z czytaniem dzieciom; ● analiza ogólnopolskich i światowych badań dotyczących wspomagania rozwoju dzieci; ● program Ministerstwa Zdrowia monitorujący stan zdrowia jamy ustnej populacji polskiej 2013-15; ● "Ryzyko dysleksji - problem i diagnozowanie" M. Bogdanowicz. Wykres 1w Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 44/51 Obszar badania: W przedszkolu prowadzi się badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb przedszkola, w tym badania osiągnięć dzieci, które zakończyły wychowanie przedszkolne. Przedszkole pozyskuje informacje o swoich wychowankach. W tym celu nauczyciele prowadzą rozmowy z rodzicami, nauczycielem szkoły, są obserwatorami zajęć w szkole, gromadzą informacji o sukcesach i osiągnięciach byłych przedszkolaków. Wyniki badań losów absolwentów wykorzystywane są do ustalania kierunku działań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola, dostosowania metod nauczania w celu wyrównania szans edukacyjnych i osiągnięcia dojrzałości szkolnej oraz do pedagogizacji rodziców. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 45/51 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Stan oczekiwany: Kluczowym elementem decydującym o jakości każdej organizacji jest zarządzanie, które służy jej rozwojowi. optymalnych nauczycieli, Skuteczne zarządzanie warunków ich do przedszkolem rozwoju doskonalenia powinno wychowanków, zawodowego. do Wnioski z koncentrować indywidualnej prowadzonej się i na stworzeniu zespołowej zespołowo pracy ewaluacji wewnętrznej i nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora powinny umożliwiać podejmowanie decyzji służących rozwojowi przedszkola. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole posiada bardzo dobre warunki do organizacji i realizacji zadań ukierunkowanych na rozwój dzieci, jak również do pracy zespołowej oraz rozwoju zawodowego nauczycieli. Przedstawiciele społeczności przedszkolnej, w tym pracownicy i rodzice, poprzez wyrażanie opinii włączają się w proces podejmowania decyzji. Dyrektor jest otwarty na współpracę z wieloma instytucjami, które wspierają przedszkole w realizacji wielu zadań. Poprzez inspirację, zachęcanie nauczycieli i stworzenie właściwych warunków zarządzanie skutkuje podejmowaniem i wdrażaniem przez nauczycieli nowatorskich rozwiązań. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Przedszkole dysponuje bardzo dobrymi warunkami do realizacji procesu dydaktycznego i wspierania rozwoju dzieci. Mocną stroną w tym zakresie jest wyposażenie w pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku dzieci, sprzęt i zabawki, ogród przedszkolny wyposażony w odpowiedni sprzęt do zabaw rekreacyjno-ruchowych z miejscem do zabaw i gier oraz amfiteatrem. Wszystkie sprzęty posiadają wymagane atesty i certyfikaty. Słabą stroną zdaniem dyrektora i przedstawiciela organu prowadzącego jest brak oddzielnej sali (auli) do organizacji uroczystości przedszkolnych. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 46/51 Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające i zespołowej. Nauczyciele korzystają z wykres nauczycielom warunki do pracy indywidualnej jak tych warunków oraz z form doskonalenia zawodowego, co ilustruje 1j. Kilka razy w tygodniu dyrektor zauważa i nagradza sukcesy nauczycieli, dba o profesjonalną komunikację, kilka razy w roku upowszechnia wiedzę na temat dobrych praktyk i najnowszych teorii. Kilka razy w półroczu przypomina nauczycielom o założeniach koncepcji pracy przedszkola. Wykres 1j Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Nauczyciele powszechnie partycypują w prowadzeniu ewaluacji wewnętrznej (wykres 1j). W poprzednim roku szkolnym na poziomie całego przedszkola poddano ewaluacji wewnętrznej stopień zaangażowania rodziców w tworzenie koncepcji pracy przedszkola oraz aktywność i samodzielność dzieci w świetle podejmowanych przez nauczycieli działań i metod w pracy dydaktyczno- wychowawczej. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 47/51 Wykres 1j Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski płynące z nadzoru pedagogicznego są w pełni uwzględniane i są podstawą dla wprowadzanych zmian w funkcjonowaniu przedszkola. Zmiany te są zauważalne, a dotyczą zarówno organizacji pracy przedszkola, wzbogacenia bazy dydaktycznej jak i współpracy przedszkola ze środowiskiem, obrazują to dane zawarte w tabelach 1 i 2. Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Współpracując z przedszkolem, mają Państwo możliwość je obserwować. Jakie zmiany w jego funkcjonowaniu dostrzegli Państwo w tym lub poprzednim roku szkolnym? Proszę wymienienie trzech Państwa zdaniem najważniejszych. [WP] (8120) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 zwiększenie liczebności oddziałów 2 wzbogacenie pracy przez specjalistów 3 włączenie się przedszkola w realizację strategii działań na rzecz środowiska lokalnego 4 nowy plac zabaw 5 zmienia się zaplecze dydaktyczne 6 przedszkole włącza się aktywnie w liczne działania, konkursy organizowane przez inne instytucje Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 48/51 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Na początek naszej rozmowy proszę podać trzy najważniejsze zmiany, które zaszły w Waszym przedszkolu w tym lub poprzednim roku szkolnym. [WPN] (8121) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 rozbudowa przedszkola 2 wydłużenie godzin pracy przedszkola 3 wzbogacenie przedszkola o pomoce dydaktyczne 4 wzbogacenie placu zabaw o nowe urządzenia do rekreacji Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. Dyrektor stwarza wszystkim nauczycielom możliwość kreatywnego działania. Umożliwia udział w szkoleniach zewnętrznych i wewnętrznych, daje możliwość awansu, dba o wyposażenie bazy w pomoce dydaktyczne, stosuje pochwały i nagrody. Nauczyciele podejmują i realizacją różnorodne rozwiązania, które można uznać za nowatorskie. Działania dyrektora w zapewnieniu warunków do podejmowania przez nauczycieli różnorodnych działań nowatorskich są skuteczne. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Nauczyciele, pracownicy przedszkola i rodzice partycypują w procesie podejmowania decyzji dotyczącej przedszkola. Rodzice zapraszani są do współpracy i współdecydowania w sprawach dotyczących przedszkola najczęściej w trakcie prowadzonych rozmów, tak podczas codziennego kontaktu jak i w czasie organizowanych zebrań grupowych, rodzice wyrażają opinie w badaniach ankietowych. Dyrektor jest otwarty na propozycje zgłaszane przez rodziców i nauczycieli. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 49/51 Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Siostra dyrektor podejmuje skuteczne działania w celu zapewnienia przedszkolu wspomagania zewnętrznego odpowiednio do jego potrzeb. W tym zakresie wykazuje się kreatywnością, nawiązuje kontakty, podejmuje decyzje, zachęca do współpracy. Dba o wizerunek przedszkola w środowisku, współorganizuje szkolenia z sąsiednim przedszkolem i włącza się do udziału w organizowane w środowisku uroczystości i jednocześnie promuje przedszkole. Dba o podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli, poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola i utrzymuje kontakty z instytucjami publicznymi w środowisku. Jest koordynatorem działań nauczycieli. Działania te są skuteczne i zapewniają wspomaganie przedszkola adekwatne do rozpoznanych potrzeb, między innymi w zakresie: ● rozwijania u dzieci umiejętności, wiedzy i różnorodnych zainteresowań; ● integracji przedszkola ze środowiskiem; ● uatrakcyjnienia procesów edukacyjnych; ● rozwoju zawodowego nauczycieli. Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 50/51 Raport sporządzili ● Jolanta Knapik ● Ewa Kowar-Pogoń Kurator Oświaty: ........................................ Data sporządzenia raportu: 23.07.2015 Przedszkole Publiczne Sióstr Prezentek w Bukownie 51/51