docPlan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2007-2008
download 
Reklamacja Transkrypt
Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2007-2008
Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej w roku szkolnym 2007/2008 Plan został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 14 września 2007 1 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej w pierwszym semestrze roku szkolnego 2007/2008 I. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2006 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. z 19 grudnia 2006 r. Nr 235, poz. 1703) 2. Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku wraz z późniejszymi zmianami(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, Nr 273, poz. 2703 i Nr 281, poz. 2781, z 2005 r. Nr 17, poz. 141, Nr 94, poz. 788, Nr 122, poz. 1020, Nr 131, poz. 1091, Nr 167, poz. 1400 i Nr 249, poz. 2104, z 2006 r. Nr 144, poz. 1043, Nr 208, poz. 1532 i Nr 227, poz. 1658 oraz z 2007 r. Nr 42, poz. 273, Nr 80, poz. 542, Nr 115, poz. 791 i Nr 120, poz. 818) 1. II. Źródła informacji: 1. Plan nadzoru pedagogicznego Małopolskiego Kuratora Oświaty(załącznik nr 1,2,3) 2. Wytyczne nadzoru pedagogicznego dotyczące poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa (załącznik 4) 3. Wyniki nadzoru pedagogicznego z lat poprzednich: a. wnioski z analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów, b. wyniki egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych ( ilościowe i jakościowe) w tym wyniki próbnej matury, c. ocena sytuacji wychowawczej, d. wnioski pohospitacyjne, 4. Wnioski z posiedzeń rad pedagogicznych (zespoły, komisje), 5. Wnioski, postulaty rady szkoły, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, 6. Dokumentacja szkolna, 7. Wyniki i wnioski z przeprowadzanych badań wewnętrznych, 8. Wnioski, postulaty rady szkoły i innych społecznych organów szkoły, 9. Inne informacje dotyczące szkoły. 2 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej III. Zakres, szczegółowa tematyka i organizacja planowanych badań: Obszar Badań Praca opiekuńczo wychowawcza Organizacja 1. Zwiększenie efektywności wychowania, głównie w zakresie poprawy bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią. Działania: − współpraca ze środowiskiem lokalnym (spotkania z policją, strażą miejską, prawnikami, prokuratorem) − dyscyplinowanie nauczycieli do efektywnego pełnienia dyżurów w czasie przerw szkolnych. − dyżury personelu administracyjnego. − powołanie systemu wczesnego ostrzegania o trudnych sytuacjach poprzez utworzenie Koła Rzeczników Klasowych. − budowanie systemu wsparcia osobistego dla uczniów poprzez cykl zajęć w ramach tematyki godzin wychowawczych. − realizacja projektu "Bądźmy razem", mająca na celu wychowanie jednostki stabilnej emocjonalnie, empatycznej, potrafiącej radzić sobie i wspierającej innych w trudnych sytuacjach życiowych. − zacieśnienie współpracy z rodzicami. − poprawa frekwencji w kontekście walki z wagarami. − zajęcia integracyjne dla klas I w ramach realizacji wczesnej profilaktyki. − indywidualne rozmowy z rodzicami nie uczestniczącymi w zebraniach wychowawczych. − kontrola zasad przestrzegania Statutu Szkoły przez uczniów oraz nauczycieli. − cykl zajęć warsztatowych dla klas: Agresji stop! Uległość, agresja, asertywność, połączony z treningiem asertywności i zastępowania agresji 2. Zwiększenie nacisku na realizację nowych i kontynuację sprawdzonych działań opiekuńczo - wychowawczych oraz profilaktycznych na terenie placówki. Działania: − zajęcia warsztatowe dotyczące zagadnień profilaktyki uzależnień ze szczególnym zwróceniem uwagi na problem narkotyków, − kontrola realizacji tematyki zajęć wychowawczych, poświęconych zagadnieniom uzależnień, − utrzymywanie kontaktu z domem rodzinnym 3 Odpowiedzialni Wychowawcy klas, psycholog, kierownik administracyjny, wicedyrektor ds. wychowawczych Termin cały rok wicedyrektor ds. wychowawczych, pedagog, psycholog, wszyscy wychowawcy, nauczyciel WDŻ, pielęgniarka szkolna cały rok Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej dzieci z trudnościami wychowawczymi i emocjonalnymi − wprowadzenie systemu integralności oddziaływań w przypadku ucznia z trudnościami, udzielenie wszechstronnej pomocy w tym zakresie, wskazywanie konstruktywnych możliwości rozwiązania problemu, − doskonalenie nauczycieli w ramach kursów i zajęć warsztatowych (w ramach WDN), − objęcie indywidualną terapią psychologiczno - pedagogiczną wszystkich uczniów powtarzających klasę, − poprawa współpracy z rodzicami uczniów, mających trudności w nauce oraz konflikty w rodzinie, − budowanie oferty zajęć pozalekcyjnych w oparciu o badania uczniów i rodziców dotyczące oczekiwań w tym zakresie, − ewaluacja tego zagadnienia po roku prowadzenia zajęć, − pedagogizacja rodziców, − badanie skuteczności oddziaływań profilaktycznych i opiekuńczo wychowawczych wychowawców, pedagoga i psychologa szkolnego (zwiększenie częstotliwości: hospitacji zajęć), − spotkania nauczycieli w zespołach uczących, w celu omówienia sytuacji trudnych w kontekście dydaktycznym i opiekuńczowychowawczym (co 2 miesiące lub częściej, w miarę potrzeb) 3. Kształtowanie właściwych postaw społecznych młodzieży. Działania: − realizowanie treści patriotycznych zawartych w programach poszczególnych przedmiotów i w ramach lekcji wychowawczych, − kultywowanie i wzbogacanie tradycji szkolnych, − organizowanie prac społeczno- użytecznych na rzecz szkoły i środowiska lokalnego, − zwracanie uwagi na priorytety wychowawcze szkoły: dbałość o wszechstronny rozwój młodzieży, wskazywanie jej pozytywnych wzorców moralnych, służenie dobrym przykładem, wypracowanie programu poprawy frekwencji ucznia w kontekście walki z wagarami, wygląd zewnętrzny ucznia! − udział młodzieży w akcji: „Młoda krew ratuje życie”, 4 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Wypracowanie skutecznych sposobów poprawy frekwencji uczniów Praca z uczniem zdolnym Informatyzacja procesu edukacyjnego Praca nauczycieli 1. Ustalenie związku między nieobecnościami uczniów na zajęciach szkolnych, a ich osiągnięciami edukacyjnymi. Działania: − analiza dokumentacji szkolnej, − przeprowadzenie ankiet dotyczących przyczyn absencji młodzieży w szkole (uczniowie i rodzice), − współpraca z Radą Rodziców i Samorządem Szkolnym, 1. Rozpoznanie możliwości edukacyjnych uczniów. Działania: − kontrola dokumentacji klasowej, − analiza postępów edukacyjnych ucznia 2. Wzmocnienie pracy z uczniem zdolnym, mobilizowanie do szerszego udziału w olimpiadach i konkursach przedmiotowych. Działania: − szeroka informacja dotycząca organizowanych konkursów i olimpiad, − motywowanie nauczycieli do udziału w konkursach i olimpiadach, − promowanie osiągnięć uczniów i ich opiekunów 3. Korelacja oferty zajęć pozalekcyjnych z oczekiwaniami uczniów. Działania: − przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych w oparciu o analizę dokumentacji klasowej i ankiet. 1. Analiza wykorzystania środków technologii informacyjnej przez nauczycieli. Działania: − zgromadzenie materiałów multimedialnych w bibliotece, − szkolenia nauczycieli, − przygotowanie i analiza ankiety dotyczącej wykorzystania TI na lekcjach (uczniowie i nauczyciele) 2. Wdrożenie do obsługi biblioteki programu komputerowego MOOL Działania: − szkolenie nauczycieli bibliotekarzy, 3. Analiza wykorzystania mediateki przez uczniów i nauczycieli Działanie: − opracowanie arkusza kontrolnego, − aktywizacja bibliotekarzy. 1. Zdyscyplinowanie nauczycieli do bieżącego, systematycznego, starannego i 5 wicedyrektorzy, wychowawcy, wszyscy nauczyciele, rodzice cały rok Wicedyrektor ds. dydaktycznych, wszyscy nauczyciele cały rok wicedyrektor ds. dydaktycznych, nauczyciele przedmiotów informatycznych, bibliotekarze Cały rok Wicedyrektor ds. dydaktycznych, cały rok Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej właściwego prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania. Działania: − systematyczna kontrola dokumentacji 2. Kontrola przestrzeganie zasad lider WDN wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Działania: − systematyczna kontrola dokumentacji 3. Aktywizacja nauczycieli poprzez organizację i udział w szkoleniach WDN. Działania: − opracowanie planu szkoleń WDN, zobowiązanie nauczycieli do przeprowadzenia szkoleń jako prowadzący 4. Hospitacje jako narzędzie analizy pracy nauczyciela i zespołu klasowego. Działanie: − opracowanie planu hospitacji i arkusza hospitacyjnego, − analiza wniosków pohospitacyjnych 5. Ocena znajomości standardów egzaminacyjnych i podstawy programowej Działanie: − kontrola programów nauczania, dokumentacji nauczyciela IV. Plan hospitacji: zajęć edukacyjnych: Klasa 1 WB 3 WB 1S 2S 1 ZA 2 ZA 2 ZB 3 LJ 2 PI 3 PA Semestr I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II Nauczyciel Beata Bałos Paulina Porębska Tomasz Pituła Bożena Łoboda Irena Rezler Marcin Szklarczyk Ewa Kozina Jacek Smolik Elżbieta Widlarz Zofia Bąbol Tomasz Gielas Krzysztof Maciejowski Natalia Siwiec Beata Lipka Dominika Warchoł Wiesław Bury Katarzyna Kocur Anna Kulka Małgorzata Piergies Zuzanna Targosz 6 Hospitujący Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Marek Kwak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 1H 2 HT 3 HA 4 HA 1 TA 2 TA 3 TA 3 TB 4 TA 4 TB 1 GA 1 GB 1 GC 2 GA 2 GB 2 GC 3 GA 3 GB 4 GA 4 GB 1 H1 1 H2 2 H1 2 H2 2 H3 I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II Irena Sikora-Skrzypek Anna Żaczek Ewa 7olanisk Wacław Biedrawa Maria Lasa Katarzyna Fidelus Joanna Lalik Tomasz Smyrak Marek Jania Beata Konieczna Agnieszka Tomczyk Maria Maśnica Małgorzata Kubasiak Katarzyna Staszak Alicja Nalepa Iwona Żywczak Edyta Sitarz Agata Jania Anna Halawa Małgorzata Mosór Halina Miśkowiec Józef Bąbol Monika Wójcie-Fabia Bogumiła Bałos Iwona Bogacz Janina Hulbój Wiesław Woszczek Danuta Stanaszek Elżbieta Odrowąż Izabela Śliwa Jacek Kudzia Małgorzata Panek Grzegorz Sikora Monika Bogdanik Małgorzata 7olanisk Dominika Warchoł Marek Stasiak Aleksandra Lenart Krystyna Bałos Aneta Drobny Sabina Iciek Barbara Polak Teresa Mydlarz Wojciech Tkaczyk Agata Frosztęga-Manikowska Beata Szafraniec Małgorzata Jędrzejewska Anna Zyzańska Renata Pochopień Lucyna Pacyga 7 Marek Kwak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 3 H1 3 H2 3 H3 4 H1 4 H2 4 H3 I II I II I II I II I II I II Paweł Adamek Maria Słowińska Mariola Świerkosz Iwona Wójcik Paulina Pietrusa-Sobaniak Monika Heldt Motejadded Iwona Sumera Andrzej Urbaniec Monika Matulska Danuta Gimza Barbara Wróbel Natalia Wójcik Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Dariusz Krzeszowiak Dariusz Krzeszowiak Danuta Pindel-Nowak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Danuta Pindel-Nowak Marek Kwak Marek Kwak Dariusz Krzeszowiak Informacje dotyczące zasad na jakich będą przeprowadzane hospitacje oraz druki hospitacyjne znajdują się w załączniku nr 5 godzin wychowawczych: Hospitujący: Halina Targosz-Oprzędek Klasa 1 H1 1 H2 1 TA 1H 1 GA 1 GB 1 GC 1 ZA 1S 1 WB 2 TA 2 HT 2 H1 2 H2 2 H3 2 GA 2 GB 2 GC 2 Pi 2 ZA 2 ZB 2S 3 TA 3 TB 3 H1 3 H2 3 H3 3 HA Semestr I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I, II I II II II II I I I I I I I I I II II II II Wychowawca Beata Bałos Paulina Pietrusa - Sobaniak Dominika Warchoł Alicja Nalepa Józef Bąbol Renata Pochopień Małgorzata Jędrzejewska Maria Słowińska Lucyna Pacyga Bożena Łoboda Irena Skrzypek - Sikora Iwona Żywczak Natalia Wójcik Katarzyna Staszak Marek Stasiak Krystyna Bałos Zuzanna Targosz Wojciech Tkaczyk Anna Halawa Janina Hulbój Beata Lipka Grzegorz Sikora Maria Lasa Małgorzata Kolaniak Anna Zyzańska Mariola Świerkosz Barbara Polak Ewa Kozina 8 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 3 GA 3 GB 3 LJ 3 PA 3 WB 4 TA 4 TB 4 H1 4 H2 4 H3 4 HA 4 GA 4 GB I I I I I II II II I I I I II Bogumiła Bałos Monika Fabian Anna Kulka Beata Konieczna Małgorzata Kubasiak Edyta Sitarz Sabina Iciek Danuta Gimza Irena Rezler Wiesław Woszczek Natalia Siwiec Iwona Bogacz Halina Miśkowiec zajęć pozalekcyjnych: Tematyka hospitacji zajęć pozalekcyjnych: 1. Motywowanie uczniów do: – aktywności umysłowej i fizycznej, – samodoskonalenia. 2. Stosowanie aktywizujących metod nauczania, 3. Realizacja celów i założeń programowych, 4. Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania w ramach zajęć pozalekcyjnych. Wykaz zajęć pozalekcyjnych prowadzonych w formie kół zainteresowań: ekonomiczne fizyczne ………………. historyczne matematyczne …………… turystyczne sportowe -Irena Skrzypek Sikora, -Wojciech Tkaczyk, -Małgorzata Kolanisk, -Anna Żaczek, -Paweł Adamek, (22 godziny tygodniowo) V. Kontrola prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania i procesu wychowania: Zakres kontroli Systematyczność dokumentowania przebiegu nauczania i rytmiczności oceniania Dokumentacja szkolna w zakresie realizacji planów wychowawczych z Kontrolowany Termin Kontrolujący Nauczyciele bieżąco wicedyrektor D.Krzeszowiak Wychowawcy bieżąco 9 wicedyrektor H.Targosz Oprzędek Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej uwzględnieniem tematyki postaw etycznych i obywatelskich oraz pedagogizacji rodziców Prowadzenie dokumentacji szkolnej (dziennik lekcyjny, arkusze ocen) Prowadzenie dokumentacji pedagoga i psychologa szkolnego Prowadzenie dokumentacji zajęć pozalekcyjnych (dziennik zajęć pozalekcyjnych) Wychowawcy bieżąco wicedyrektor D.Krzeszowiak Pedagog szkolny bieżąco pedagog i psycholog szkolny Nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne bieżąco wicedyrektor D.Krzeszowiak Dokumentacja kontroli: wpisy osób kontrolujących w dzienniku lekcyjnym, arkuszach ocen, dzienniku pedagoga i psychologa szkolnego. VI. Tematyka szkoleń nauczycieli i pedagogizacji rodziców LP Forma realizacji Temat 1 spotkania w Analiza wyników zewnętrznych grupach egzaminów maturalnych i ich przedmiotowych wykorzystanie w dalszej pracy dydaktycznej 2 spotkania w Analiza wyników zewnętrznych grupach egzaminów zawodowych w przedmiotowych Technikach i Szkołach Zasadniczych i ich wykorzystanie w dalszej pracy dydaktycznej 3 szkolenie RP Wykorzystanie technik multimedialnych w pracy nauczyciela 4 warsztaty Zadania nauczyciela i wychowawcy w stosunku do ucznia z zaburzeniami emocjonalnymi 5 szkolenie Zastosowanie aktywizujących metod nauczania w pracy dydaktycznej 6 warsztaty Autorytet nauczyciela jako podstawowy element pracy dydaktycznej i wychowawczej w szkole 7 szkolenie Rozwiązywanie trudnych sytuacji wychowawczych w szkole 8 szkolenie Zasady przeprowadzania egzaminu maturalnego i egzaminu z przygotowania 10 Termin wrzesień Odpowiedzialny wicedyrektor D.Krzeszowiak wrzesień kierownik PNZ A.Paleczna październik lider WDN listopad lider WDN grudzień lider WDN luty lider WDN marzec lider WDN kwiecień Dyrektor M.Kwak Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 9 warsztaty zawodowego Sztuka oceniania, aspekt psychologiczny i dydaktyczny kwiecień lider WDN VII. Inne informacje uznane za ważne przez dyrektora szkoły: 1. Realizacja projektów edukacyjnych. 2. Wymagania (oczekiwania) dyrektora na temat programu i organizacji spotkań z rodzicami uczniów: Prowadzenie regularnych pedagogizacji rodziców: a) Wykłady dla rodziców prowadzone przez specjalistów, b) Wykłady dla rodziców zgodnie z tematyką i materiałami ustalonymi przez zespół wychowawczy prowadzone przez wychowawców poszczególnych klas, c) Pogadanki i dyskusje prowadzone przez wychowawców w zależności od indywidualnych potrzeb rodziców i uczniów danej klasy 3. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń zawartych w orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno-pedagogicznych. 4. Ocena sytuacji wychowawczej w szkole. 5. Kodeks etyczny pracy nauczyciela. 6. Zasady postępowania i zachowania w szkole. 7. Bezpieczeństwo w szkole: a. Dyżury nauczycielskie b. Dokumentowanie zachowań niezgodnych ze statutem szkoły c. Stosowanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia. d. Stosowanie systemu nagradzania i karania uczniów przez nauczycieli i wychowawców. 11 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Załącznik nr 1. Zakres, szczegółowa tematyka i organizacja przewidywanych wizytacji. 1. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy o systemie oświaty, w szczególności przez działalność diagnostycznooceniającą i wspomagającą, w procesie planowej i systematycznej współpracy organów sprawujących nadzór pedagogiczny, organów prowadzących szkoły i placówki, dyrektorów szkół i placówek oraz nauczycieli. 2. Celem nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty jest zapewnienie wszechstronnego rozwoju uczniów oraz rozwoju zawodowego i osobowego nauczycieli poprzez doskonalenie stanu, warunków i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, służące coraz lepszemu wywiązywaniu się z ich ustawowych zadań. 3. Wizytacja jest podsumowującym etapem sprawowania nadzoru pedagogicznego nad szkołą/placówką w okresie od poprzednio przeprowadzonej wizytacji albo od sporządzenia informacji zawierającej ocenę jakości jej pracy. 4. Celem wizytacji jest zebranie, uzupełnienie, a także aktualizacja i analiza gromadzonych przez wizytatora informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły/placówki, niezbędnych do zdiagnozowania i oceny tej działalności oraz do sformułowania wniosków i zaleceń powizytacyjnych. 5. Szczegółowy zakres przedmiotowy (tematykę) wizytacji w poszczególnych szkołach i placówkach ustalają wizytatorzy, uwzględniając arkusz diagnostyczny „Praca pedagogiczna szkoły/placówki” oraz informacje zgromadzone w toku sprawowanego na bieżąco nadzoru pedagogicznego. 6. Ramowy zakres tematyczny wizytacji, określony w arkuszu diagnostycznym „Praca pedagogiczna szkoły/placówki”, obejmuje następujące zagadnienia ogólne: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. Kwalifikacje nauczycieli. Warunki pracy szkoły/placówki. Bezpieczeństwo i higiena pracy. Programy kształcenia/działalności statutowej. Organizacja procesu kształcenia/działalności statutowej. Przebieg procesu kształcenia/działalności statutowej. Efekty kształcenia/działalności statutowej. Praca opiekuńczo-wychowawcza. Efekty pracy opiekuńczo-wychowawczej. Przestrzeganie statutu szkoły/placówki. 7. Arkusz diagnostyczny „Zarządzanie i kierowanie szkołą/placówką” służy do gromadzenia informacji, które wizytator wykorzystuje przy dokonywaniu oceny pracy jej dyrektora. 8. Wizytację przeprowadza wizytator sprawujący bezpośredni nadzór pedagogiczny nad daną szkołą/placówką. W uzasadnionych przypadkach dyrektor Wydziału lub Delegatury może zdecydować o przeprowadzeniu czynności wizytacyjnych w danej szkole/placówce przez więcej niż jednego wizytatora. 12 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 9. Program wizytacji opracowuje wizytator sprawujący bezpośredni nadzór pedagogiczny nad daną szkołą/placówką i przed przedstawieniem go radzie pedagogicznej przedkłada swojemu przełożonemu służbowemu do akceptacji. 10. Czas trwania wizytacji ustalony przez wizytatora nie może przekroczyć 4 tygodni. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą bezpośredniego przełożonego, czas trwania wizytacji może zostać przedłużony, jednak nie więcej niż o dwa tygodnie. 11. Na podstawie bieżącego nadzoru pedagogicznego sprawowanego nad szkołą/placówką oraz czynności wizytacyjnych wizytator sporządza arkusz diagnostyczny „Praca pedagogiczna szkoły/placówki” oraz propozycje wynikających z arkusza wniosków i zaleceń powizytacyjnych. Proponowane wnioski i zalecenia powizytacyjne przed przedstawieniem ich radzie pedagogicznej wizytator przedkłada do akceptacji przełożonemu służbowemu. 12. Bezzwłocznie po przedstawieniu radzie pedagogicznej proponowanych wniosków i zaleceń powizytacyjnych wizytator przygotowuje pisemne wnioski i zalecenia powizytacyjne do podpisu odpowiednio dyrektora Wydziału lub Delegatury. 13. Dokumentację przeprowadzonej wizytacji stanowią arkusz diagnostyczny „Praca pedagogiczna szkoły/placówki” oraz pisemne wnioski i zalecenia przekazane dyrektorowi szkoły/placówki oraz organowi prowadzącemu. 14. W terminie 30 dni od otrzymania pisemnych wniosków i zaleceń powizytacyjnych, dyrektor szkoły/placówki przedkłada wizytatorowi sprawującemu bezpośredni nadzór pedagogiczny nad daną szkołą/placówką pisemną informację o sposobie i terminie ich realizacji. Kontrolę realizacji wydanych szkole/placówce zaleceń oraz wniosków powizytacyjnych należy przeprowadzić w ciągu 6 miesięcy od daty ich przekazania dyrektorowi szkoły oraz organowi prowadzącemu. 13 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Załącznik nr 2. Zakres, szczegółowa tematyka i organizacja przewidywanych badań. 1. Organizację badań ujętych w planie stanowiącym załącznik nr 1 określa zarządzenie nr 54/06 Małopolskiego Kuratora Oświaty z dnia 18 października 2006 r. w sprawie ustanowienia w Kuratorium Oświaty w Krakowie procedury powoływania, organizacji i zasad pracy zespołu zadaniowego do realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Małopolskiego Kuratora Oświaty. 2. Zakres przedmiotowy badań obejmuje: Zakres i forma badania: Odpowiedzialni Termin realizacji 1) Kontrola nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły/placówki ze szczególnym uwzględnieniem nadzoru nad spełnianiem obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez uczniów Dyrektorzy Delegatur i Wydziałów 30 maja 2008 r. 2) Kontrola zgodności z prawem wewnętrznych unormowań w szkole/placówce Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego 30 maja 2008 r. Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego c) diagnoza kadry realizującej kształcenie zawodowe Oddział Kształcenia Zawodowego d) realizacja programów nauczania wybranych 30 maja 2008 r. 3) Diagnoza jakości kształcenia zawodowego: a) ocena warunków technicznych i organizacyjnych kształcenia zawodowego w kontekście obowiązujących przepisów b) analiza wyników egzaminów zewnętrznych przedmiotów zawodowych w tych zawodach, w których wyniki egzaminów zewnętrznych są najniższe 4) Diagnoza wykorzystania wyników sprawdzianu w klasie VI i wyników egzaminu gimnazjalnego do doskonalenia pracy szkoły specjalnej. Wydział Kształcenia Ogólnego i Specjalnego 30 maja 2008 r. 5) Kontrola działań szkoły/placówki wynikających z rozpoznanych potrzeb w zakresie bezpieczeństwa Wydział Kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem wprowadzania 30 maja 2008 r. i realizacji programu: „Zero tolerancji dla przemocy Ogólnego i Specjalnego w szkole”. 6) Kontrola realizowania przez szkołę zadań związanych z kształceniem i promowaniem uczniów szczególnie uzdolnionych. Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego 30 maja 2008 r. 3. Szczegółowa tematyka i organizacja badań wymienionych w pkt. 2 zawarta jest w ich dokumentacji opracowanej przez osoby odpowiedzialne. 14 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Załącznik nr 3. Tematyka i terminy narad oraz szkoleń organizowanych dla dyrektorów szkół i placówek. Lp. Tematyka Odpowiedzialni 1. Konferencje inaugurujące rok szkolny 2007/2008. 2 Stan, warunki i efekty kształcenia zawodowego w województwie. 3 4 Wykorzystanie wyników sprawdzianu w klasie VI i egzaminu gimnazjalnego do doskonalenia pracy szkoły specjalnej. Warunki bezpieczeństwa i stan opieki nad dziećmi i młodzieżą w szkołach i placówkach województwa małopolskiego. 5 Praca z uczniem zdolnym w szkołach ponadgimnazjalnych. 6 Możliwości wykorzystywania środków UE przez szkoły i placówki województwa małopolskiego. 7 Doskonalenie zawodowe i doradztwo metodyczne dla nauczycieli 8 Wybrane zagadnienia dotyczące funkcjonowania szkół niepublicznych dla dorosłych. 9 Konferencja matematyczna 10 Konferencja dotycząca ADHD 11 Realizacja zadań placówek oświatowo-wychowawczych – powiatowe systemy pracy pozaszkolnej z dziećmi i młodzieżą. 15 Dyrektorzy Wydziałów i Delegatur Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego Oddział Kształcenia Zawodowego Termin realizacji sierpień 2007 czerwiec 2008 Wydział Kształcenia Ogólnego i Specjalnego listopad 2007 Wydział Kształcenia Ogólnego i Specjalnego grudzień 2007 Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego p. Wicekurator A. Markiewicz Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego Wydział Kształcenia Ponadgimnazjalnego i Ustawicznego Dyrektor Delegatury w Nowym Targu Dyrektor Delegatury w Tarnowie Dyrektor Delegatury w Nowym Targu grudzień 2007 styczeń 2008 luty 2008 marzec 2008 marzec 2008 kwiecień 2008 Wg terminarza spotkań z organami prowadzącymi Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Załącznik nr 4. Zalecenia pokontrolne Małopolskiego Kuratorium Oświaty w sprawie opracowania programu i harmonogramu poprawy efektywności wychowania w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa. Na podstawie wyników prowadzonego nadzoru pedagogicznego, a także przeglądu dokonanego przez Zespół realizujący Uchwałę Nr 186/2006 Rady Ministrów z dnia 7 listopada 2006 r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko przemocy w szkołach i placówkach polecam opracowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności wychowania w kierowanym przez Pana Zespole Szkół, a także wdrożenie tego programu w życie. Realizacja polecenia winna odbywać się z uwzględnieniem treści art. 34 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, póz. 2572 z późniejszymi zmianami), który stanowi podstawę wydania niniejszego polecenia. Działania winny uwzględniać wnioski i zalecenia pokontrolne przedstawione Radzie Pedagogicznej na posiedzeniu w dniu 21 maja 2007 r. i przekazane Panu pismem nr DW.JT.522-3/3/07 z dnia 4 lipca 2007 r. Informację o podejmowanych czynnościach proszę przekazywać na bieżąco wizytatorowi nadzorującemu szkołę. W związku z przeprowadzonymi w dniach od 8 marca do 26 kwietnia 2007 r. czynnościami kontrolnymi przekazuję wnioski, których propozycja została przedstawiona Radzie Pedagogicznej podczas zebrania w dniu 21 maja 2007 r. Wnioski pokontrolne: 1. Polecenie opracowania i wdrożenia programu i harmonogramu poprawy efektywności wychowania głównie w zakresie bezpieczeństwa (na podstawie art. 34 ust. 2 ustawy o systemie oświaty). Należy obowiązkowo ująć w nim: − zagadnienia dotyczące narkotyków, − program poprawy frekwencji w kontekście walki z wagarami, − zasady organizowania zastępstw, które wyeliminują zastępstwa tzw. "ciche", − problem funkcjonowania świetlicy szkolnej, − sposoby udzielania pomocy uczniom, którzy mają problemy i trudności życiowe, z którymi nie potrafią sobie radzić i ich konstruktywnie rozwiązywać. 2. Rada Pedagogiczna winna wypracować wymagania dotyczące kandydatów 3. ubiegających się o przyjęcie do klas pierwszych, zwłaszcza do technikum (np. próg punktowy) w kontekście trudności edukacyjnych, które pojawiają się już w klasach pierwszych. 16 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 4. Ze względu na dużą liczbę godzin uczniowskich, tygodniowy rozkład zajęć winien być budowany ze szczególnym zwróceniem uwagi na higienę pracy młodzieży (różne pory rozpoczynania zajęć, równomierny rozkład tych samych zajęć w tygodniu, itp.). 5. Nauczyciele winni dostosowywać formy i metody pracy do potrzeb i możliwości uczniów, po dokonaniu odpowiedniej diagnozy w tym zakresie. 6. Należy dokonać ewaluacji zasad wewnątrzszkolnego oceniania i na podstawie jej wyników doprecyzować reguły oceniania. 7. Nauczyciele winni bezwzględnie przestrzegać statutowych zapisów dotyczących zasad sprawdzania wiedzy i oceniania. 8. Dostosować organizację zajęć do wielkości placówki, z możliwością funkcjonowania zajęć pozalekcyjnych. 9. Zaproponować takie formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, które skutecznie będą rozwiązywać występujące problemy i pojawiające się zagrożenia. 10. Poprawiać relacje kontaktów nauczycieli i uczniów, głównie poprzez rozmowy, aktywne słuchanie, dostępność nauczycieli, w tym również po zajęciach szkolnych. 11. Dostosować programy: wychowawczy i profilaktyki realizowane w szkole do pojawiających się zagrożeń i zwiększyć skuteczność ich realizacji. 12. Budować relacje wzajemnego zaufania uczniów, nauczycieli i rodziców. 13. Poprawić współpracę z rodzicami tych uczniów, którzy mają trudności w nauce oraz konflikty w rodzinie. 14. Opracować zasady przydzielania wychowawstw, w zależności od stażu nauczycieli i ich osiągnięć oraz doświadczeń w pracy wychowawczej. 15. Zbudować ofertę zajęć pozalekcyjnych, na podstawie badań oczekiwań uczniów i ich rodziców. 16. Zaplanować systematyczne spotkania nauczycieli w zespołach uczących w danej klasie poświęcone wymianie uwag i wniosków wynikających z obserwacji uczniów. 17. Wprowadzić zmiany w systemie motywacyjnym - np. zwiększyć nacisk na pełnienie funkcji wychowawcy. 18. W zakresie nadzoru pedagogicznego - zwiększyć częstotliwość i intensywność hospitacji lekcji wychowawczych. 19. Zaproponować rozwiązania, które wyeliminuj ą lub znacznie ograniczą ujemne skutki w pracy wychowawczej, wynikające z wielkości placówki. 17 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Załącznik nr 5. Hospitacja Hospitacja jest bezpośrednią obserwacją realizowania przez nauczycieli statutowych zadań szkoły lub placówki, w szczególności zajęć prowadzonych z uczniami lub wychowankami, a także czynności dyrektora i innych nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze w szkole lub placówce, prowadzących hospitacje. Celem hospitacji jest uzyskanie informacji do diagnozy lub oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego oraz wykonywania innych zadań określonych w statucie szkoły lub placówki. Hospitacją obejmuje się całą jednostkę lekcyjną lub jednostkę zajęć. Hospitujący nie może wprowadzać zmian dotyczących tematu lekcji lub innych zajęć i przyjętego przez nauczyciela toku postępowania. Nie hospituje się zajęć, jeżeli obecność osób trzecich może zakłócić przebieg pracy diagnostycznej lub terapeutycznej. Hospitacje prowadzą: dyrektor szkoły i jego zastępcy; pracownicy zajmujący stanowiska wymienione w § 8 ust. 1 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2004 r w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz (Dz. U. Nr 235, poz. 1703). - w odniesieniu do dyrektora szkoły Omówienie hospitacji powinno odbyć się w dniu jej przeprowadzenia, a w uzasadnionych przypadkach w terminie 3 dni roboczych po jej przeprowadzeniu. Organizacja hospitacji Ze względu na osobę hospitującą, główny obszar jej zainteresowania oraz adresata spostrzeżeń i wniosków wyróżniamy hospitacje: metodyczne i dyrektorskie Hospitacja metodyczna – hospitującym jest dyrektor lub jego zastępca przy udziale doradcy metodyczny lub nauczyciel mistrz. Obszarem zainteresowań są: treść lekcji, zagadnienia metodyki szczegółowej danej specjalności. Adresatem wniosków jest zazwyczaj hospitowany nauczyciel lub inny nauczyciel tej samej specjalności pokrewnej. Hospitacja dyrektorska – hospitującym jest dyrektor szkoły, wicedyrektor (w hospitacji uczestniczyć może wizytator kuratorium oświaty). Ze względu na obszar obserwacji wynikający z hospitacji realizowane będą hospitacje: Wycinkowe i całościowe. Hospitacja wycinkowa – ma wąski i precyzyjnie określony obszar obserwacji (np. relacje nauczyciel – uczeń, dyscyplina podczas zajęć, wykorzystanie czasu pracy, kryteria i sposoby oceniania). Hospitacja całościowa – obejmuje jakość nauczania, jakość uczenia się, stopień wypełniania standardów osiągnięć uczniowskich w relacji do wymagań programowych oraz wieku i zdolności uczniów, wkład zajęć w rozwój ucznia w innych obszarach i wykorzystanie zasobów. Hospitacja to forma nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły i inne osoby do tego uprawnione nad nauczycielami poprzez obserwację lekcji i innych zajęć co najmniej w jednym z trzech aspektów: 1) kontrolno – oceniającym, wynikającym z konieczności dokonania formalnej oceny pracy nauczyciela; 2) doradczo – doskonalącym, wynikającym ze spoczywającego na dyrektorze szkoły ustawowej odpowiedzialności za doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli; 18 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 3) diagnozującym, mającym na celu badanie efektów pracy nauczycieli w zakresie realizacji zadań statutowych szkoły. Zważywszy na fakt, iż treścią podstaw programowych nauczania ogólnego jest przede wszystkim odpowiedzialność za rozwój ucznia, przedmiotem hospitacji będzie analiza nauczycielskiej skuteczności, odczytywana głównie poprzez obserwację wiedzy, umiejętności oraz postaw uczniów. Jednym z ważniejszych zadań wkomponowanych w hospitację nauczycieli jako obserwacji, analizy i oceny stopnia realizacji i stopnia osiągnięcia przez uczących celów z zakresu przekazywania wiedzy oraz kształtowania umiejętności i postaw wpisanych w szkolny program wychowawczy, oraz szkolny zestaw programów nauczania. Ważnym obszarem analizy pracy nauczyciela będzie sposób oceniania, a w szczególności sposób opracowania kryteriów dla poszczególnych ocen oraz sposobu informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć i postępach w danym zakresie. Ramowy plan cyklu hospitacyjnego. 1. Spotkanie przedhospitacyjne – ma na celu zawarcie umowy (miedzy hospitującym, a hospitowanym), która określałaby zakres zainteresowań hospitującego oraz dokonanie ustaleń zmierzających do pełnej współpracy ze strony nauczyciela, którego lekcja będzie hospitowana. Spotkanie może mieć charakter rozmowy indywidualnej lub zespołowej. 2. Obserwacja lekcji – której celem jest zebranie danych o przebiegu zajęć na bazie zawartej wcześniej umowy. Podczas obserwacji dokonuje się zapisu spostrzeżeń w przygotowanym arkuszu obserwacji. 3. Analiza uzyskanych informacji – polega na klasyfikacji i interpretacji uzyskanych danych. Jest to przygotowanie się do rozmowy pohospitacyjnej zarówno hospitującego jak i hospitowanego. Hospitujący przygotowuje szkic zaleceń pohospitacyjnych, hospitowany- swoją interpretację zdarzeń pedagogicznych. 4. Rozmowa pohospitacyjna – polega na omówieniu lekcji. Porównaniu wniosków, uzgodnieniu zaleceń i sposobów ich realizacji oraz na analizie przydatności polegającej na identyfikacji tego, czego hospitujący i hospitowany nauczyli się od siebie nawzajem. Rozmowa pohospitacyjna kończy się podpisaniem uzgodnionych zaleceń. Ponadto w procedurze hospitacyjnej stosowane będą następujące zasady: 1) terminarz hospitacyjny będzie częściowo znany nauczycielom (wywieszony w pokoju nauczycielskim) 2) dopuszcza się zapraszanie osób hospitujących przez nauczycieli i uczniów na tzw. prezentację osiągnięć (dozwolone jest również zapraszanie innych gości po wcześniejszym uzgodnieniu z dyrekcją szkoły) Uwzględniając określone w prawie oświatowym zadania szkoły (a więc i zadania nauczycieli) w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i kształtowania postaw jakość pracy nauczyciela badana będzie w kontekście opanowania przez ucznia: 1) nauki poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania ze zrozumieniem; 2) poznawania wymaganych pojęć i zdobywania wiedzy umożliwiającej co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia; 3) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko zapamiętywania przekazywanych treści; 4) dostrzegania różnych rodzajów związków i zależności (przyczynowo – skutkowych, funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych itd.; 5) myślenia analitycznego i syntetycznego; 6) traktowania wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie; 19 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej 7) świadomości zasad rozwoju osobowego i życia społecznego; 8) znajomości dziedzictwa kultury narodowej w powiązaniu z bogactwem kultury europejskiej; 9) umiejętności planowania, organizowania i oceny oraz przejmowania odpowiedzialności za własną naukę; 10) porozumiewania się, prezentowania i obrony własnego punktu widzenia, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym; 11) umiejętności pracy zespołowej; 12) kreatywnego dokonywania wyborów; 13) poszukiwania, porządkowania i korzystania z informacji; 14) praktycznego wykorzystywania zdobytej wiedzy i umiejętności; 15) wykorzystywania szkoły jako środowiska wszechstronnego rozwoju; 16) rozwijania dociekliwości poznawczej, ukierunkowania na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie; 17) szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego; 18) rozpoznawania wartości moralnych i dokonywania wyborów oraz hierarchizacji wartości. Podczas hospitacji zwracana będzie uwaga na jakość uczenia się wg. kryteriów wskazujących za dobre gdy: 1) 2) 3) 4) 5) uczniowie chętnie realizują zaproponowane im zadania; koncentrują się na meritum postawionych wobec nich oczekiwań; zadania wykonują szybko i sprawnie; dobrze dostosowują się do konieczności pracy w rożnych warunkach; samodzielnie dobierają metody oraz docierają do źródeł informacji niezbędnych do realizacji podjętych działań; 6) angażują się, wykazują zadowolenie, a w miarę potrzeb zadają pytania wynikające z realizacji podjętych wyzwań edukacyjnych; 7) analizują efekty własnej pracy, są obiektywni w ocenie, potrafią koncentrować się na drodze dochodzenia do celu, nawet jeśli efekty finalne podjętych działań wymagają czasu; 8) pracują w zespole i chętnie pomagają sobie wzajemnie. Jako niezadawalające uczenie identyfikowane będzie gdy: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) uczniowie nie angażują się w pracę; koncentrują się za zadaniu przez zbyt krótki czas; nadmiernie polegają na pomocy nauczyciela; nie są w stanie praktycznie wykorzystać zdobytej wiedzy; nie potrafią samodzielnie dobierać metod i narzędzi pracy ani docierać do potrzebnej informacji; nie są pewni wartości swojej pracy; nie przejmują odpowiedzialności, nie wykazują inicjatywy ani zainteresowania pracą. W sferze nauczania jako dobre traktowane będzie gdy: 1) lekcje są dobrze zaplanowane, mają jasno określone cele; 2) zadania realizowane podczas zajęć dostosowane są do potrzeb różnych dzieci, a metody pracy są zróżnicowane i odpowiednio dobrane zarówno do tematu, jak i poziomu uczniów; 3) ocena stanowi źródło informacji zwrotnej wspierającej rozwój wszystkich uczniów, umożliwiającej indywidualny rozwój każdego dziecka; 4) uczniowie poprzez ocenianie oraz formy pracy domowej są zainteresowani własnym rozwojem. 20 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Jako niezadawalające przyjmowane będzie nauczanie, które: 1) nie wykazuje cech dobrze zaplanowanego; 2) lekceważy specyficzne wymagania realizowanego tematu oraz oczekiwania poszczególnych uczniów; 3) uczniowie nie widzą celu w tym, co robią, a ocenianie wzmacnia w nich poczucie winy oraz dyskonfortu wynikającego z faktu niemożności realizacji zbyt wysoko postawionych wobec nich oczekiwań; 4) sytuacja dydaktyczna lekceważy potrzeby rozwoju, a nawet powoduje niechęć do uczenia się. Dokumentowanie procesu hospitacji. Ustala się następujące dokumenty (załącznik nr 6) przy realizacji hospitacji: plan hospitacji arkusz obserwacji arkusz rozmowy protokół hospitacji Plan hospitacji – określa: tematykę hospitacji, cele i harmonogram hospitacji. Plan hospitacji jest sporządzany dla Zespołu Szkół na dany rok szkolny. Arkusz obserwacji – służy do odnotowywania spostrzeżeń z obserwowanych zajęć. Arkusz rozmowy – zawiera zestaw zagadnień, jakie będą poruszone podczas rozmowy pohospitacyjnej z hospitowanym. Protokół hospitacji – winien zawierać zalecenia wydane na bazie hospitowanej lekcji lub innych zajęć oraz uwagi o realizacji zaleceń wydawanych w toku bieżącego nadzoru. 21 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej załącznik nr 6 ARKUSZ HOSPITACJI DIAGNOZUJĄCEJ Nauczyciel ................................................................................................................................................................. Zespół Szkół im.Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej, klasa ............. przedmiot ........................................................................................................................................... Temat lecji:…………………………………………………………………………………………………………. Cel główny................................................................................................................................................................. Rozmowa przedhospitacyjna: 1. Ustalenie wskaźników w oparciu o diagnozę klasy pod kątem realizacji celu głównego (charakterystyka klasy, relacje z nauczycielem). …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. 2. Przedstawienie proponowanych obszarów obserwacji, skierowanie uwagi na: • fakt, czy uczeń opanował materiał ujęty w programie oraz sposób jego opanowania, • sposób posługiwania się wiedzą przez ucznia, • sposób szukania przez ucznia informacji w różnych źródłach, • rozumienie czytanego tekstu, • odróżnianie problemów ważnych i mniej ważnych, • umiejętność wyciągania prawidłowych wniosków, • stwarzane i rozwijanie sytuacji problemowych, • łączenie teorii z praktyką, • umiejętność korzystania ze środków dydaktycznych, ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 3. Strona formalna hospitacji • termin ............................................................................................................................................. • czas ................................................................................................................................................ • forma zajęć .................................................................................................................................... • udział innych osób ......................................................................................................................... 4 Porównanie spostrzeżeń nauczyciela i dyrektora. 5 Ustalenie planu rozwoju i naprawy. 22 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Notatka przed hospitacją Konkretyzacja celów • Jakie Pan(i) założył(a) sobie cele? Wybór metod pracy • Jakie Pan(i) zastosuje metody, by osiągnąć założone cele? • Czy metody Pan(i) dostosuje do stylów uczenia się uczniów? • Czy Pan(i) zna własny styl uczenia się i jego wpływ na wybór metod prowadzenia lekcji? • Jeśli okaże się, że lekcja traci dynamikę, po jakich zachowaniach uczniów to Pan(i) pozna? • Wyobrażając sobie przebieg lekcji, co Pan(i) zmierza zrobić, aby skłonić uczniów gorzej pracujących do uzyskania tych samych, co inni wyników nauki? • Od czego Pan(i) rozpocznie lekcję? Co Pan(i) zrobi potem, następnie, dalej? W jaki sposób Pan(i) zakończy lekcję? • Ile Pan(i) przewiduje czasu na rozpoczęcie lekcji? • Jak Pan(i) zamierza radzić sobie z uczniami przeszkadzającymi Panu prowadzić lekcję? • Po czym Pan(i) pozna, że już czas na przejście do kolejnego ogniwa? • Czy ma Pan(i) jakieś wątpliwości, co do sprawnego przebiegu lekcji? Określenie przejawów osiągnięcia przez uczniów wyników w nauce • Po czym Pan(i) pozna, że zrealizował(a) Pan(i) cele? • Po jakich zachowaniach uczniów zorientuje się Pan(i), że cele lekcji są zrealizowane poprawnie? • Co powinien(na) Pan(i) zobaczyć lub usłyszeć na zakończenie lekcji, jeśli proces uczenia się uczniów będzie przebiegał prawidłowo? 23 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej • Po czym Pan(i) pozna, że dokonał(a) właściwego wyboru metod pracy? • Z jakich zachowań uczniów będzie wynikało, że wykonują zadania lekcyjne? • Jak powinni reagować uczniowie prawidłowo rozumiejący Pana(i) polecenia? Określenie przedmiotu hospitacji i jej procedury • Jak chciałby Pan(i), abym się zachowywał(a) obserwując Pana(i) lekcję? • Co powinnam(am) przede wszystkim poddać obserwacji? • Na co powinnam(am) zwrócić szczególną uwagę? • Na jakim zagadnieniu powinnam(am) się skoncentrować, przekazując Pani(u) informację zwrotną? 24 Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Cel hospitacji……………………………………………………………………………………………………… Standard …………………………………………………………………………………………………………. Obserwowane efekty Wskaźniki (umiejętności kluczowe) Przykładowa ocena punktowa: Mocne strony (ocena punktowa, opis) 0 nie zaobserwowano, 1 bardzo rzadko występuje, 2 rzadko występuje, 3 występuje, 4 często występuje, 5 bardzo często występuje 25 Słabe strony (ocena punktowa, opis) Plan nadzoru pedagogicznego w Zespole Szkół im. Wincentego Witosa w Suchej Beskidzkiej Notatka po hospitacji Ogólne wrażenie i wstępna ocena • Sądzi Pan(i), że jak Panu(i) poszło? • Na jakiej podstawie Pan(i) tak sądzi? • Z jakich zachowań uczniów Pan(i) wnioskuje, że Pan(i) zrealizował(a) cele lekcji? Porównanie zaplanowanych i osiągniętych wyników lekcji • Jaki był faktyczny przebieg lekcji w porównaniu z zaplanowanym? Określenie związku między działaniami nauczyciela a wynikami pracy uczniów • Co Pan(i) zrobił(a), żeby lekcja tak właśnie przebiegała? • Czy wyniki pracy uczniów były następstwem Pan(i) działań, a jeżeli tak, to jakich? • Co z tego wynika w kontekście planowania przebiegu lekcji? • Jaki wniosek o uczniach można z tego wyprowadzić? • O czym Pan(i) myślał(a), kiedy Pan(i) postanowił(a) zmienić zaplanowany przebieg lekcji? • Jak Pan(i) uważa, dlaczego pewni uczniowie zachowywali się tak, jak Pan(i) oczekiwał(a), a inne nie? Podsumowanie i wnioski • Jeśli mógłby (mogłaby) Pan(i) tę lekcję powtórzyć, co Pan(i) zrobiłby (zrobiłaby) inaczej? • Biorąc za podstawę analizę tej lekcji, co Pan(i) będzie się starał(a) robić lepiej w przyszłości? • Jakie wnioski ogólne może Pan(i) wyprowadzić z omówienia tej lekcji? • Które z nich zastosuje Pan(i), planując kolejną lub kolejne lekcje? 26
