PROGRAM PROFILAKTYCZNY - Zespół Szkół w Kornelówce

PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE
PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA
SZKOŁA PODSTAWOWA
im. STANISŁAWY BAJ
W HORYSZOWIE POLSKIM
NA LATA 2015 - 2018
Art. 54 ust. 7 ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) mówi zaś,
że „w szkołach i placówkach publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu
terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz w szkołach i placówkach niepublicznych programy, o których
mowa w ust. 2 pkt 1*, ustala organ wskazany w statucie szkoły lub placówki.”
*program wychowawczy szkoły, program profilaktyki;
1
PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKOŁ W KORNMELÓWCE
PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA
im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM
Został dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska.
Obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym, które są skierowane do uczniów,
rodziców i nauczycieli.
Program ten został poddany analizie przez Radę Pedagogiczną oraz Radę Rodziców i zatwierdzony
do realizacji w dniu 14.09.2015r.
2
Podstawa prawna:
Podstawę prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych, w ramach szkolnego programu profilaktyki
stanowią:
- Konstytucja RP,
- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. nr 67, póz. 329 z późniejszymi
zmianami),
- Statut Szkoły,
- Rozporządzenie MEN z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
- Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
- Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi,
- Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, póz. 535), z późniejszymi
zmianami,
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych (Dz. U. z 1996 r. nr 10, póz. 55, z 1997 r. nr 88, póz. 554 i nr 121,
póz. 770 oraz z 1999 r. nr 96, póz. 1107),
- Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r.
Założenia programu:
- Profilaktyka rozumiana jako zapobieganie występowaniu niepożądanych procesów i zjawisk, określonych
jako przejawy patologii życia społecznego, jako systemu działań wzmacniających lub podtrzymujących różne,
dodatnie społecznie postawy uczniów w toku wychowania, realizowana jest podczas działalności edukacyjnej
szkoły, tj. w ramach godzin wychowawczych i w postaci różnych odrębnych zajęć profilaktyczno –
edukacyjnych;
- Tworzenie Szkolnego Programu Profilaktyki zostało poprzedzone diagnozą (poprzez rozmowy, ankiety,
obserwacje uczniów) potrzeb naszych uczniów, ich problemów, możliwości oraz uwarunkowań otoczenia,
- Profilaktyka w naszej szkole powinna koncentrować się na wzmacnianiu czynników
chroniących:
a/ rozwijanie zainteresowań uczniów oraz przeciwdziałanie niepowodzeniom
szkolnym (zainteresowanie nauką szkolną)
b/ wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości i autorytetów)
c/ stwarzanie uczniom możliwości przynależenia do pozytywnych grup rówieśniczych: kół
zainteresowań, zespołów sportowych, muzycznych, itp. ( przynależność do pozytywnej grupy
rówieśniczej);
3
d/ wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych (silna więź
emocjonalna z rodzicami).
Aby profilaktyka odniosła właściwy skutek, szkoła musi współpracować z następującymi instytucjami:
a/ placówkami kulturalno – oświatowymi;
b/ placówkami oświatowo – opiekuńczymi;
c/ wymiarem sprawiedliwości.
Cele programu:



Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły.
Stworzenie warunków powstania szkoły wolnej od zagrożeń.
Zapobieganie poprzez odpowiednią działalność profilaktyczną takim uzależnieniom jak: alkoholizm,
narkomania, nikotynizm, informowanie o zagrożeniach HIV i AIDS, dopalacze, uzależnienie
od komputera.
Promocja zdrowego stylu życia.
Kształtowanie właściwego zachowania uczniów.
Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
Wspieranie działań wychowawczych rodziców.
Zapobieganie niebezpieczeństwom wynikającym z poruszania się w sieci.





Treści programu profilaktyki:
Uczniowie:








urzeczywistnianie wartości i przestrzeganie norm społecznych;
uczenie najważniejszych umiejętności psychologicznych i społecznych np.: umiejętności radzenia sobie
ze stresem;
nawiązywania i podtrzymywania dobrych kontaktów z ludźmi;
odpierania presji otoczenia i grupy rówieśniczej itp.;
rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego trybu życia
motywowanie do podejmowania osobistych wyborów i postanowień przez uczniów;
uczenie akceptowanych społecznie sposobów spędzania czasu wolnego;
przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych.
Rodzice:




podnoszenie wiedzy i umiejętności wychowawczych rodziców (grupy wsparcia);
współudział rodziców w określaniu kierunków działań profilaktycznych;
współudział rodziców przy rozwiązywaniu konfliktów klasowych i szkolnych;
pomoc rodzicom w rozwiązywaniu problemów dziecka.
Nauczyciele:




prezentowanie prawidłowych wzorców zachowań przez nauczycieli (i innych pracowników szkoły);
podnoszenie wiedzy i doskonalenie kompetencji wychowawczych nauczycieli;
rozwijanie umiejętności dobrej współpracy nauczyciele – rodzice;
wyciąganie odpowiednich konsekwencji przez nauczycieli (i innych pracowników szkoły) wobec
nieprawidłowych zachowań uczniów.
4
Strategie i metody realizacji programu profilaktyki:
>Strategie informacyjne (metody):






pogadanka,
spotkanie ze specjalistami,
prezentacja filmu wideo,
wycieczka tematyczna,
praca w oparciu o tekst przewodni (książkę),
prezentacja teatralna i itp.
>Strategie edukacyjne (metody):













realizacja znanych programów edukacyjnych,
krąg uczuć,
rysunki,
drama,
przedstawienia,
burza mózgów,
dyskusja,
symulacja różnych sytuacji życiowych np.: rozwiązywanie wyimaginowanego konfliktu,
technika uzupełniania zadań,
gry i zabawy dydaktyczne,
praca w małych grupach,
happeningi,
uroczystości (obrzędowość szkolna) itp.
>Strategie działań alternatywnych (metody):





koła zainteresowań,
spotkania hobbystów,
wycieczki,
festyny,
zajęcia i zawody sportowe itp.
>Strategie interwencyjne (metody):





interwencja w środowisku domowym ucznia,
interwencja w środowisku szkolnym ucznia,
interwencja w sytuacji kryzysu rozwojowego (prowadzona przez specjalistę),
pomoc psychologiczna, pedagogiczna (prowadzona przez specjalistę),
terapia specjalistyczna indywidualna, grupowa (prowadzona przez specjalistę).
Sposoby ewaluacji:
- stałe monitorowanie realizacji programu,
- ankiety,
- wytwory uczniów (gazetki, wystawy np. udział w programie: „ Wzorowa łazienka”),
- referaty i pogadanki,
- udział w konkursach, apelach i akcjach promujących zdrowy styl życia,
- udział w programie „Szklanka mleka”, Owoce i warzywa w szkole”,
- udział w programie „Moje dziecko idzie do szkoły” – kl. I.
5
PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE
PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA
im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM
Lp.
Cel operacyjny
Zadania do realizowania
Formy realizacji zadań
Osoba
odpowiedzialna
Zaznajomienie uczniów z Wychowawcy
obowiązkami oraz
klas.
elementami statutu.
1.
Uczeń zna własne
prawa, potrafi ich
bronić.

Poszerzenie wiedzy
uczniów na temat
własnych praw i
obowiązków.
2.
Uczeń potrafi
skutecznie odmawiać
(asertywność).

Promowanie postaw
asertywnych w
stosunkach
międzyludzkich
Wyrabianie nawyku
poszukiwania
kompromisu w
sytuacjach trudnych
(kształtowanie postaw
asertywnych)
Doskonalenie
umiejętności
rozwiązywania
konfliktów, komunikacji
(sztuka negocjacji i
prowadzenie rozmów,
odpieranie presji
otoczenia grupy
rówieśniczej).
Planowanie przyszłości
dotyczącej dalszego
kształcenia, wyboru
zawodu.
Poszerzenie wiedzy o
środkach
psychoaktywnych.
Przeprowadzanie zajęć
na godzinach
wychowawczych.
Podanie ciekawych
pozycji, programów,
stron internetowych.
Wychowawcy
klas.
Stworzenie systemu
wsparcia dla młodzieży
poprzez zintegrowanie
szkolnej społeczności.
Zajęcia w zespołach.
Wychowawcy
klas.

3.
Uczeń potrafi
efektywnie
komunikować się,
podejmować decyzje,
radzić sobie ze
stresem, chronić siebie
w sytuacji nacisku
grupowego


4.
Uczeń potrafi
podejmować
racjonalne działania.

5.
Uczeń potrafi radzić
sobie z trudnościami
wieku młodzieńczego.

6
Zajęcia na godzinach
wychowawczych.
Lekcje wychowawcze,
lekcje językowe.
Lekcje wychowawcze,
charakterystyka
zawodów.
Wychowawcy
klas.
Wychowawcy
klas, nauczyciele
języka polskiego.
Wychowawcy
klas, nauczyciele
języków.
Wychowawcy
klas.
PLAN DZIAŁAŃ PROGRAMU PROFILAKTYKI
DLA GRUPY NAJWYŻSZEGO RYZYKA
ZESPOŁU SZKÓŁ W KORNELÓWCE
PUBLICZNA SZEŚCIOLETNIA SZKOŁA PODSTAWOWA
im. STANISŁAWY BAJ W HORYSZOWIE POLSKIM
1.
Szkoła wyszukuje uczniów,
którzy zetknęli się ze
środkami uzależniającymi

Nawiązanie
współpracy z policja,
kuratorami.
2.
Uczeń ma świadomość
odnośnie skutków używania
środków psychoaktywnych

Organizacja zajęć
prowadzonych przez
specjalistę ds.
uzależnień
powodujących wzrost
świadomości
odnośnie skutków
używania środków
psychoaktywnych.
Poszerzanie wiedzy o
środkach
psychoaktywnych
przy pomocy mediów
(TV, radio, Internet,
prasa, itp.).
Przekazywanie
rzetelnej i adekwatnej
wiedzy o
konsekwencjach
zachowań
ryzykownych
Uczenie
akceptowanych
społecznie sposobów
spędzania czasu
wolnego.
Nawiązanie
współpracy z
organizacjami
pozaszkolnymi.
Stworzenie systemu
wsparcia dla
młodzieży poprzez
zintegrowanie
społeczności
szkolnej.
Ukazanie możliwości
i miejsc pomocy w
środowisku
lokalnym.
7

3.
Uczeń potrafi podejmować
racjonalne decyzje dotyczące
zażywania środków
psychoaktywnych

4.
Uczeń potrafi rozwijać
własne zainteresowania,
znajdować w środowisku
alternatywy dla nadużywania
środków psychoaktywnych


5.
Uczeń potrafi radzić sobie z
własnymi negatywnymi
emocjami oraz z przemocą z
zewnątrz.


Współpraca z
instytucjami. Okresowe
sprawdzanie danych o
uczniach, sondaże.
Zajęcia na godzinach
wychowawczych.
Wychowawcy
klas.
Podanie ciekawych
pozycji, programów,
stron w Internecie, itp.
Wychowawcy
klas, nauczyciel
informatyki.
Prelekcje prowadzone
przez policję,
kuratorów.
Wychowawcy
klas.
Udział w kołach
zainteresowań według
projektów
prowadzących.
Organizatorzy kół
zainteresowań.
Zaproszenie na
uroczystości szkolne,
prelekcje.
Dyrekcja szkoły,
wychowawcy
klas, pozostali
nauczyciele.
Wychowawcy
klas, pozostali
nauczyciele.
Zajęcia w zespołach.
Przekazanie adresów
instytucji.
Wychowawcy
klas.
Wychowawcy
klas, pozostali
nauczyciele.
Procedura ewaluacji:

Uzyskanie informacji o przebiegu realizacji szkolnego programu profilaktyki.

Poznanie ewentualnych trudności i braków, które występują w trakcie realizacji.

Określenie nastawienia uczestników (uczniów, nauczycieli, rodziców) do realizacji programu.

Dokonanie oceny w zakresie wiedzy i umiejętności nabytych przez uczestników szkolnego programu
profilaktyki.

Uzyskanie opinii (od uczestników, od przedstawicieli środowiska lokalnego, itp.) o wartości
zrealizowanego programu profilaktyki.
EWALUACJA PROGRAMU
Wszelkie działania prowadzone w ramach programu profilaktyki uzależnień mają zmierzać do tego, by:
Uczeń kl. III wiedział:
- co to są narkotyki, dlaczego są zakazane prawem, pod jaką postacią mogą występować i dlaczego są
szkodliwe;
- dlaczego tak ważne jest unikanie nie znanych sobie i używanych igieł, opakowań, substancji, proszków,
leków bez opisu i instrukcji;
- na czym polega zdrowy styl życia;
- potrafił skorzystać z właściwych form spędzania czasu;
Uczeń kl. VI:
- sam unikał imprez, gdzie mogą pojawić się narkotyki;
- umiał wymienić powody, dla których nie chce używać narkotyków;
- próbował zainteresować kolegów innymi zajęciami, bądź zrezygnować z ich towarzystwa, jeżeli w inny
sposób nie można uniknąć sytuacji zachęcającej do niewłaściwych zachowań;
- wiedział, jakie konsekwencje wynikają z picia alkoholu i zażywania nielegalnych środków;
- umiał dokonać właściwego wyboru i powiedzieć „NIE!”.
Wprowadzono do szkolnego programu profilaktyki w dniu 14.09.2015r.
8