zaproszenie - Dolnośląska Szkoła Wyższa

Instytut Pedagogiki i Centrum Studiów Zaawansowanych
Dolnośląskiej Szkoły Wyższej mają zaszczyt zaprosić
Pana / Panią
……………………………………………………
do udziału w seminarium
z cyklu: Teorie edukacyjne w ogniu krytyki
DIALOG – NARRACJA – EDUKACJA
z udziałem wybitnych znawców badań
narracyjno-biograficznych i krytycznych
Seminarium: 2
Data:
20 kwietnia 2010 r.
Miejsce: Dolnośląska Szkoła Wyższa
ul. Strzegomska 55, Wrocław, sala 111
Seminarium: 3
Data:
27 kwietnia 2010 r.
Miejsce: Dolnośląska Szkoła Wyższa
ul. Strzegomska 55, Wrocław, sala 111
Program
09.30 Rejestracja gości przy kawie i herbacie
10.00 Powitanie
10.15 Referat wprowadzający dr Laura Formenti
11.15 Dyskusja (moderatorzy prof. Dorota Gołębniak,
dr Elżbieta Kalinowska)
12.30 Obiad
Program
09.30 Rejestracja gości przy kawie i herbacie
10.00 Powitanie
10.15 Referat wprowadzający dr Rob Evans
11.15 Dyskusja (moderatorzy prof. Ewa Kurantowicz,
dr Adrianna Nizińska)
12.30 Obiad
14.00 Referat wprowadzający prof. Mieczysław Malewski
„Cztery grzechy badań biograficznych” i dyskusja
(moderator prof. Dorota Gołębniak)
15.00 Przerwa kawa i herbata
15.30 Prezentacje uczestników i dyskusja
(moderator prof. Dorota Gołębniak)
18.00 Zakończenie seminarium
14.00 Referat wprowadzający dr Ted Fleming
„Teoria krytyczna i edukacja” i dyskusja
(moderatorzy prof. Ewa Kurantowicz,
dr Adrianna Nizińska)
15.00 Przerwa kawa i herbata
15.30 Prezentacje uczestników i dyskusja
(moderatorzy prof. Ewa Kurantowicz,
dr Adrianna Nizińska)
18.00 Zakończenie seminarium
Seminaria będą prowadzone w języku angielskim i polskim.
Organizatorzy bardzo proszą o potwierdzenie przyjęcia zaproszenia oraz zgłoszenie tematu wystąpień (do 15 minut)
e-mail: [email protected] do dnia 10 /04/ 2010 r.
TEORIE EDUKACYJNE W OGNIU KRYTYKI
cykl seminariów w Dolnośląskiej Szkole Wyższej
Teorie edukacyjne powstają zawsze w dialogu z koncepcjami filozoficznymi, społecznymi, kulturowymi czy psychologicznymi. Edukacja, jeśli
nie jest tylko przekazywaniem wiedzy, a oczywistym złudzeniem jest przypisywanie jej tylko takiej roli, nie może zamykać się na pytania i zawartą
w nich krytykę ze strony innych nauk społecznych i humanistycznych, ale też
ze strony polityków, działaczy społecznych czy po prostu obywateli, bo
edukacja, jak medycyna, dotyczy wszystkich.
Takie usytuowanie teorii edukacyjnych jest jednocześnie szansą i zagrożeniem. Szansą, ponieważ krytyka nie tylko odsłania ich słabości i błędy,
ale też odsłania nowe horyzonty i zmusza do poszukiwania wciąż nowego
ugruntowania teoretycznego i społecznego teorii edukacyjnych. Zagrożeniem, ponieważ teorie te stają wobec nieustannej groźby „kolonizacji” ze
strony innych nauk oraz instrumentalizacji ze strony polityków.
Celem cyklu seminariów jest właśnie refleksja nad tymi wyzwaniami
i przemyślenie ich konsekwencji zarówno dla teorii edukacyjnych, jak też
dla społeczeństwa, które w coraz większym stopniu jest przez edukację
kształtowane.
Komitet naukowy seminarium: Bogusława Dorota Gołębniak,
Leszek Koczanowicz, Ewa Kurantowicz, Zbigniew Kwieciński,
Adrianna Nizińska
Seminaria w roku akademickim 2009/2010:
16.02.2010 – Prof. dr dr Peter Alheit
z Uniwersytetu w Getyndze (Niemcy)
Dolnośląska Szkoła Wyżs z a
Z A P R A S Z A
na
Seminarium z cyklu:
Teorie edukacyjne w ogniu krytyki
edycja II
20.04.2010 – Dr Rob Evans
z Uniwersytetu w Magdeburgu (Niemcy)
20.04.2010 – Prof. Mieczysław Malewski
z Dolnośląskiej Szkoły Wyższej (Polska)
27.04.2010 – Dr Laura Formenti
z Uniwersytetu w Mediolanie (Włochy)
27.04.2010 – Dr Ted Fleming
z Uniwersytetu w Maynooth (Irlandia)
18.05.2010 – Prof. dr Rudolf Tippelt
z Uniwersytetu w Monachium (Niemcy)
15.06.2010 – Dr John Hardcastle
z Uniwersytetu w Londynie (Wielka Brytania)
Instytut Pedagogiki
Centrum Studiów Zaawansowanych