docStrategia Wydziału Lekarsko‑Biotechnologicznego i Medycyny
download 
Reklamacja Transkrypt
Strategia Wydziału Lekarsko‑Biotechnologicznego i Medycyny
STRATEGIA ROZWOJU Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie na lata 2015–2024 STRATEGIA ROZWOJU Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie na lata 2015–2024 Szczecin 2015 SPIS TREŚCI 1. WPROWADZENIE | 3 2. DIAGNOZA OBECNEJ SYTUACJI WYDZIAŁU 2.1. Stan aktualny Wydziału | 3 2.1.1. Struktura organizacyjna Wydziału 2.1.2. Struktura zatrudnienia | 3 | 3 2.1.3. Działalność dydaktyczna | 3 2.1.4. Działalność naukowo-badawcza 3. ETAPY PRAC NAD STRATEGIĄ 4. MISJA I WIZJA WYDZIAŁU | 3 | 4 | 5 | 6 5. CELE STRATEGICZNE I OPERACYJNE, KARTY STRATEGICZNE 6. ZAKOŃCZENIE | 10 | 7 1 WPROWADZENIE Głównym celem opracowania strategii rozwoju Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie, zwanego w dalszej części Wydziałem, jest wskazanie kierunków jego rozwoju na lata 2015–2024 w poszczególnych obszarach jego działalności, tj.: dydaktycznej, naukowo-badawczej, klinicznej, administracyjno-inwestycyjnej. Przy opracowaniu strategii oparto się m.in. na informacjach zawartych: Strategii rozwoju szkolnictwa wyższego w Polsce do 2020 roku, Strategii rozwoju województwa zachodniopomorskiego, Strategii rozwoju Szczecina 2025 – Szczecin dla Ciebie, Strategii Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie w danych demograficznych, w Polityce zarządzania ryzykiem w Pomorskim Uniwersytecie Medycznym w Szczecinie, w analizie aktualnej sytuacji Uniwersytetu w poszczególnych obszarach jego działalności. 2.1.2. Struktura zatrudnienia Istotnym celem władz Wydziału jest zaspokojenie potrzeb kadrowych związanych z działalnością dydaktyczną, z uwzględnieniem koniecznej stałości kadry zaangażowanej w długofalowe badania naukowe. Kształcenie pracowników naukowych jest związane z ich rozwojem naukowym i zdobywaniem kolejnych stopni i tytułów naukowych. Według stanu na dzień 1 września 2015 r. na Wydziale było zatrudnionych 78 osób, z czego 41 osób było nauczycielami akademickimi, stanowiąc 52% ogółu zatrudnionych. W tabeli nr 1 przedstawiono dane na temat struktury zatrudnienia, a w tabeli nr 2 dane o strukturze zatrudnienia nauczycieli akademickich. Tabela nr 1. Struktura zatrudnienia na Wydziale Lekarsko-Biotechnologicznym i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie wg stanu na dzień 1 września 2015 r. – bez urlopowanych Grupa pracownicza Razem 32 Pracownicy techniczni 24 22 2 9 9 – Pracownicy obsługi Razem 2.1. Niepełny etat 41 Pracownicy administracji 2 DIAGNOZA OBECNEJ SYTUACJI Pełny etat Nauczyciele akademiccy 9 4 4 – 78 67 11 Stan aktualny Wydziału 2.1.1. Struktura organizacyjna Wydziału Wydział został powołany na mocy Uchwały Nr 155/2008 Senatu Pomorskiej Akademii Medycznej (PAM) w Szczecinie z dnia 17 grudnia 2008 r. Według stanu na dzień 1 października 2015 r. w skład Wydziału wchodzą następujące jednostki: Katedra Onkologii: Klinika Chirurgii Ogólnej i Onkologicznej (WL-S) Zakład Genetyki i Patomorfologii Oddział Kliniczny Radioterapii Oddział kliniczny Onkologii i Chemioterapii Tabela nr 2. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich na Wydziale Lekarsko-Biotechnologicznym i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie wg stanu na dzień 1 września 2015 r. – bez urlopowanych Nauczyciele akademiccy Profesorowie zwyczajni Profesorowie nadzwyczajni: Razem Pełny etat 2 2 Niepełny etat – 11 11 – – z tytułem 8 8 – – bez tytułu 3 3 – Profesorowie wizytujący 1 – 1 11 10 1 – z habilitacją 5 5 – – bez habilitacji 6 5 1 Asystenci 9 6 3 Klinika Hematologii, Onkologii i Transplantologii – ze stopniem doktora 9 6 3 – bez stopnia doktora – – – Zakład Analityki Medycznej Katedry Diagnostyki Laboratoryjnej i Medycyny Molekularnej Inni pracownicy dydaktyczni 7 3 4 41 32 9 Katedra i Zakład Biologii i Parazytologii Medycznej Zakład Fizyki Medycznej Zakład Historii Medycyny i Etyki Lekarskiej Adiunkci Razem W roku akademickim 2014/2015 – dwóch nauczycieli akademickich zostało awansowanych na stanowisko profesora zwyczajnego oraz 1 osoba na stanowisko profesora nadzwyczajnego PUM. Zakład Medycyny Nuklearnej Samodzielna Pracownia Informatyki Medycznej i Badań Jakości Kształcenia 2.1.3. Działalność dydaktyczna Wydział oferuje kształcenie w oparciu o najwyższe standardy na trzech kierunkach studiów. Intensywnie rozwija się celem Wprowadzenie | 3 wypełnienia misji Uczelni w zakresie kształcenia studentów na poziomie jednolitych studiów magisterskich na kierunku analityka medyczna oraz na poziomie studiów I i II stopnia na kierunku biotechnologia, specjalność biotechnologia medyczna. Wszelkie działania Wydziału w zakresie kształcenia na poziomie jednolitych studiów magisterskich na kierunku analityka medyczna oraz na poziomie studiów I i II stopnia na kierunku biotechnologia, specjalność biotechnologia medyczna oparte są na zasadach nieustannego dążenia do zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, zgodnej z zasadami Krajowych Ram Kwalifikacji. Strategia realizacji tego założenia oparta jest na stałym badaniu i doskonaleniu wszystkich obszarów kształcenia. Programy kształcenia dla wszystkich realizowanych kierunków studiów dopasowane są do standardowych lub wzorcowych efektów kształcenia, zatwierdzonych Uchwałą Nr 94/2012 Senatu Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie z dnia 27 czerwca 2012 r. w sprawie kierunkowych efektów kształcenia na kierunkach studiów prowadzonych w Pomorskim Uniwersytecie Medycznym w Szczecinie. Wszystkie programy kształcenia oraz wprowadzane zmiany poddawane są konsultacji i zatwierdzane przez Radę Wydziału. Wydziałowy Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia systematycznie kontroluje wszystkie obszary kształcenia, co stanowi źródło dalszych działań projakościowych. Ważnym elementem kształcenia studentów są prace dyplomowe o charakterze laboratoryjnym. Na Wydziale wspierany jest rozwój kół naukowych skutkujących uzyskaniem potencjalnych młodych pracowników nauki oraz właściwy dobór i dokształcanie kadry dydaktycznej. Liczbę kandydatów na studia na Wydziale oraz studentów przyjętych na pierwszy rok studiów w roku akademickim 2015/2016 przedstawiono w tabeli nr 3 i 4. Tabela nr 3. Liczba kandydatów na studia w roku akademickim 2015/2016 Lp. Kierunek 1. Analityka medyczna Poziom kształcenia Stacjonarne jednolite magisterskie 189 Biotechnologia, specjalność 2. I stopnia biotechnologia medyczna 83 Biotechnologia, specjalność II stopnia biotechnologia medyczna 31 3. Razem 301 Tabela nr 4. Liczba studentów przyjętych na pierwszy rok studiów w roku akademickim 2015/2016 Lp. Kierunek Poziom kształcenia 1. Analityka medyczna Stacjonarne jednolite magisterskie 56 Biotechnologia, specjalność 2. I stopnia biotechnologia medyczna 47 Biotechnologia, specjalność II stopnia biotechnologia medyczna 27 3. Razem 129 W tabeli nr 5 przedstawiono liczbę absolwentów w roku akademickim 2014/2015. Tabela nr 5. Liczba absolwentów w roku akademickim 2014/2015 Lp. Kierunek Poziom kształcenia 1. Analityka medyczna Stacjonarne jednolite magisterskie 36 Biotechnologia, specjalność 2. I stopnia biotechnologia medyczna 38 Biotechnologia, specjalność II stopnia biotechnologia medyczna 23 Razem 97 3. 2.1.4. Działalność naukowo-badawcza Problematyka naukowa związana jest z profilem jednostek organizacyjnych Wydziału (katedr, klinik, zakładów i samodzielnych pracowni). Najnowsze wyniki badań naukowych są włączane w proces dydaktyczny, diagnostyczno-leczniczy. Działalność naukowo-badawcza pracowników Wydziału, podobnie jak i pozostałych Wydziałów PUM, podlega okresowej ocenie. Promowane są prace naukowe opublikowane w czasopismach recenzowanych znajdujących się w wykazie Journal Citation Reports z IF≥1.0. oraz liczba cytowań według Science Citation Index (SCI). Fundusze przeznaczone na badania własne oraz prowadzone w ramach działalności statutowej w głównej mierze wykorzystywane są na finansowanie badań związanych z przygotowaniem rozpraw doktorskich oraz habilitacyjnych, a także badań naukowych prowadzonych przez samodzielnych pracowników naukowych w celu zwiększenia dorobku naukowego przed habilitacją. W 2014 r. zostało opublikowanych 129 prac naukowych, których autorami byli pracownicy Wydziału. Liczbę publikacji naukowych pracowników Wydziału przedstawiono w tabeli nr 6. Tabela nr 6. Liczba publikacji naukowych pracowników Liczba publikacji naukowych Ogółem, w tym m.in.: Łączna liczba prac Liczba prac z IF Łączna wartość IF Liczba prac z punktacją Ministerstwa Łączna wartość punktacji Ministerstwa 410,09 129 79 106 2691 – artykuł polski 31 6 5,877 30 247 – artykuł zagraniczny 75 73 404,213 73 2410 – fragment polski 20 – 1 4 – – fragment zagraniczny 1 – – 1 10 – praca redaktorska 1 – – 0 – – monografia 1 – – 1 20 4 | Strategia Rozwoju Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej PUM w Szczecinie na lata 2015–2024 Wydział posiada uprawnienia do nadawania stopnia doktora nauk medycznych w zakresie medycyny. Na podstawie kompleksowej oceny jakości działalności naukowej lub badawczo-rozwojowej jednostek naukowych Minister Nauki i Szkolnictwa Wyższego decyzją nr 522/KAT/2013 z dnia 25 października 2013 r. przyznał Wydziałowi kategorię naukową A. Nauka jest istotnym elementem strategii rozwoju Wydziału. Pozyskiwanie środków finansowych z programów wspierania działalności naukowej – zwiększenie liczby aplikacji o granty z NCN. Na Wydziale promowane są nowatorskie prace doktorskie. Nauczyciele akademiccy mają obowiązek zdobywania kolejnych stopni i tytułów naukowych. Priorytetem władz Wydziału w zakresie spójności koncepcji kształcenia i działalności naukowo-badawczej z celami strategii jest zatrudnianie kadry naukowo-dydaktycznej o najwyższych kwalifikacjach oraz dokształcanie nowej kadry, co jest niezbędne przy ubieganiu się samodzielnych pracowników nauki o tytuł profesora. (S) SILNE STRONY Nowoczesna baza dydaktyczna i naukowa. Wysokie kwalifikacje i kompetencje kadry naukowo-dydaktycznej (liczna grupa profesorów i dr habilitowanych zatrudnionych w podstawowym miejscu pracy). Potencjał naukowy młodych pracowników naukowych. Posiadanie zasobów kadrowych zapewniających uzyskanie uprawnienia do nadawania stopnia doktora nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna oraz do nadawania stopnia dr hab. nauk medycznych w dyscyplinie medycyna. Wydział współpracuje z pracodawcami. Niektóre zajęcia obowiązkowe np. praktyczna nauka zawodu prowadzone są bezpośrednio w jednostkach zewnętrznych, związanych z wykonywaniem zawodu i pod opieką praktyków poza Uczelnią. 3 ETAPY PRAC NAD STRATEGIĄ Pierwszym etapem prac nad strategią było ustalenie ram czasowych opracowania oraz wyznaczenie głównych kierunków rozwoju Wydziału w odniesieniu do działalności dydaktycznej, naukowo-badawczej, klinicznej oraz administracyjno-inwestycyjnej. Kolejny etap prac obejmował opracowanie projektu misji i wizji Wydziału. W konsekwencji powstała analiza strategiczna Wydziału dokonana z wykorzystaniem metodologii SWOT, badająca silne i słabe strony oraz interakcja z czynnikami zewnętrznymi. (W) SŁABE STRONY Ograniczone środki finansowe na działalność dydaktyczną, inwestycyjną oraz naukową jednostek wydziałowych. Niewystarczająca aktywność w pozyskiwaniu zewnętrznych środków finansowych na działalność naukową, w tym z Programów Ramowych Unii Europejskiej. Słaba promocja działalności dydaktycznej Wydziału w kraju. Mała wymiana zagraniczna studentów i pracowników. Malejące zainteresowanie studentów Wydziału podejmowaniem studiów za granicą w ramach programu Erasmus. Wysoka liczba osób ze stopniami naukowymi w kadrze dydaktycznej. Awans zawodowy pracowników Wydziału przeprowadzany na podstawie kryteriów oceny dorobku naukowego. Wysoki poziom wymagań wobec studentów Znacząca aktywność w pozyskiwaniu grantów NCN oraz MNiSW. Dobrze rozwijająca się działalność STN. Jedyna uczelnia w regionie kształcąca studentów: na poziomie jednolitych studiów magisterskich na kierunku analityka medyczna oraz na poziomie studiów I i II stopnia na kierunku biotechnologia, specjalność biotechnologia medyczna. Kategoria naukowa A. Pracownicy Wydziału są beneficjentami stypendiów, nagród oraz wyróżnień Ministra Zdrowia oraz Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Posiadane uprawnienie do nadawania stopnia doktora nauk medycznych. Wysoka jakość kształcenia na prowadzonych kierunkach studiów. Współpraca z interesariuszami zewnętrznymi (szpitale, laboratoria diagnostyczne /medyczne, Krajowa Izba Diagnostów Laboratoryjnych). Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami naukowymi. Dostęp do światowych baz bibliograficznych w Bibliotece PUM. Wiodący w regionie ośrodek prowadzący badania naukowe w genetyce oraz biologii medycznej. Duża liczba studentów stacjonarnych, kandydatów na studia stacjonarne oraz aktywność naukowa studentów Wydziału. Etapy prac nad strategią | 5 (O) SZANSE Uzyskanie akredytacji Polskiej Komisji Akredytacyjnej dla poszczególnych kierunków studiów. Nadal utrzymująca się duża popularność kierunków prowadzonych przez Wydział. Wspieranie przez państwo współpracy na styku nauki, medycyny, przemysłu. Utrzymujące się wysokie zapotrzebowanie na kadrę medyczną. (T) ZAGROŻENIA Niskie płace w szkolnictwie wyższym zachęcające młodą kadrę do poszukiwania dodatkowego zatrudnienia kosztem zaangażowania w prace badawcze. Trudności formalne (wynikające z przepisów) utrudniające zwalnianie nieprzydatnych naukowo i dydaktycznie pracowników. Niska dotacja na bieżące działania dydaktyczne. Konkurencja wśród uczelni i wydziałów w procesie pozyskiwania dobrych (wartościowych) kandydatów na studia. Rozwój Programów Ramowych UE (Horyzont 2020). Niż demograficzny. Możliwość finansowania badań ze środków zewnętrznych. Brak dostosowania przepisów NFZ do Ustawy o udzielaniu świadczeń Rosnąca świadomość uczenia się przez całe życie (life-long learning), także z wykorzystaniem edukacji zdalnej. zdrowotnych i Ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Obniżający się poziom przygotowania merytorycznego kandydatów do podejmowania studiów. Zubożenie społeczeństwa. Nasycenie rynku pracy absolwentami Wydziału i w konsekwencji obniżenie na rynku pracy popytu na absolwentów Wydziału. Niestabilność i niejasność przepisów o szkolnictwie wyższym. 4 MISJA I WIZJA WYDZIAŁU Misją Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie jest prowadzenie w oparciu o najwyższe standardy działalności dydaktycznej, badań naukowych, rozwoju kadry naukowej oraz działalności w zakresie ochrony zdrowia. Wydział stanowi integralną część Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie, jego misja w naturalny sposób wiąże się z misją całej Uczelni, w której podkreśla się szczególne znaczenie rozwoju badań naukowych i więź pomiędzy badaniami i ich zastosowaniem dla dobra całej społeczności oraz kształcenie na wysokim poziomie. Zgodnie z deklaracją władz Uczelni, wszystkie te zadania są traktowane jako ważne i realizowane w poszanowaniu idei prawdy, szacunku do wiedzy oraz rzetelności w jej upowszechnianiu. Misją Wydziału jest stałe podnoszenie jakości kształcenia podejmując działania w kierunku podnoszenia kwalifikacji nauczycieli akademickich, uzyskania wysokiego poziomu badań naukowych, dopasowania do wymagań branżowych i rynku pracy oraz działania wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia. Zamierzeniem jest, by Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie był nadal: najlepszą Uczelnią Pomorza Zachodniego o ugruntowanej pozycji wśród uczelni europejskich, która poprzez prowadzenie badań naukowych na bazie innowacyjnych rozwiązań przyczyniać się będzie do rozwoju nauk medycznych i nauk o zdrowiu, Uczelnią medyczną o uznanej pozycji w Polsce i Europie dzięki ofercie kształcenia zorientowanej na wzrost umiejętności i kompetencji, a także dzięki wysokiemu poziomowi prowadzonych badań naukowych, Uczelnią otwartą na otoczenie społeczno-gospodarcze, umożliwiającą wykorzystanie prowadzonych badań poprzez ich komercjalizację, przygotowującą studentów do pracy w kraju i Europie, Uczelnią europejską przyczyniającą się do rozwoju medycyny, w której kształcenie w zawodach medycznych oraz mających zastosowanie w ochronie zdrowia jest związane z naukową współpracą zespołów badawczych między uczelniami polskimi i zagranicznymi, Uczelnią dobrze zarządzaną, w której student, nauczyciel akademicki, pracownik i inni członkowie społeczności akademickiej rozpoznają i realizują swoje role, Uczelnią, w której widzi się, rozumie i uczy, że podmiotem medycyny jest człowiek, a nie jego choroba. Zamierzeniem jest, by Wydział był nadal postrzegany jako nowoczesna jednostka naukowo-dydaktyczna, dbająca o wysoką jakość kształcenia, kształtująca u absolwentów postawy wrażliwe społecznie, przygotowująca do jak najlepszego realizowania zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia oraz rozumienia, że podmiotem medycyny jest człowiek, a nie jego choroba. Wydział poprzez prowadzenie badań naukowych na bazie innowacyjnych rozwiązań przyczyniać się będzie do rozwoju nauk medycznych i nauk o zdrowiu. Dzięki uznanej pozycji w Polsce i Europie oraz ofercie kształcenia zorientowanej na wzrost umiejętności i kompetencji, a także dzięki wysokiemu poziomowi prowadzonych badań naukowych będzie jednostką otwartą na otoczenie społeczno-gospodarcze, umożliwiającą wykorzystanie prowadzonych badań poprzez ich komercjalizację, przygotowującą studentów do pracy w kraju i Europie, przyczyniającą się do rozwoju medycyny, w której kształcenie w zawodach medycznych oraz mających zastosowanie w ochronie zdrowia jest związane z naukową współpracą zespołów badawczych między uczelniami polskimi i zagranicznymi. Ideą jest by Wydział nadal był jednostką dobrze zarządzaną, w której student, nauczyciel akademicki, pracownik i inni członkowie społeczności akademickiej rozpoznają i realizują swoje role. 6 | Strategia Rozwoju Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej PUM w Szczecinie na lata 2015–2024 5 CELE STRATEGICZNE I OPERACYJNE, KARTY STRATEGICZNE działalności naukowo-badawczej, działalności klinicznej, działalności administracyjno-inwestycyjnej. Każdemu obszarowi przypisano cel strategiczny, cele operacyjne i działania do realizacji. Tak sformułowane cele i działania uwzględniające misję Wydziału wytyczyły jego kierunki rozwoju. Realizacja wizji Wydziału jest zdeterminowana osiągnięciem założonych celów strategicznych i operacyjnych zdefiniowanych w 4 obszarach działalności: działalności dydaktycznej, KARTA STRATEGICZNA DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA Cel strategiczny PUM Cel strategiczny Wydziału Cele operacyjne Wydziału Działania i decyzje Wydziału Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki – rezultat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1.1. Wysoka jakość kształcenia na prowadzonych kierunkach studiów 1.1.1. Ocena zajęć uzyskiwana podczas hospitacji oraz w drodze ankietyzacji. Udoskonalanie systemu zapewnienia jakości kształcenia Dziekan Wydziału Prodziekan Wydziału Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Wydziałowa Komisja ds. Oceny Nauczycieli Akademickich Koordynatorzy kierunków. Wyniki oceny jakości kształcenia uwzględniane w polityce kadrowej 1.2. Poszerzenie oferty edukacyjnej 1.2.1. Współpraca z wła- 2017–2024 Dziekan Wydziału dzami uczelni w zakresie Prodziekan Wydziału tworzenia nowego kierunku wynikającego z aktualnych potrzeb rynku i regionu w zakresie nauk farmaceutycznych 1.3. Uzyskanie akredytacji programowej na kierunkach analityka medyczna i biotechnologia, specjalność biotechnologia medyczna 1.3.1. Bieżąca aktualizacja sylabusów, kontrola jakości prac dyplomowych, monitorowanie stanu kadrowego nauczycieli reprezentujących prowadzone kierunki kształcenia Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Koordynatorzy kierunków Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Pozytywna ocena programowa Polskiej Komisji Akredytacyjnej 1.4. Uzyskanie akredytacji instytucjonalnej Wydziału 1.4.1. Doskonalenie jakości działalności Wydziału Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Koordynatorzy kierunków Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Pozytywna ocena instytucjonalna Polskiej Komisji Akredytacyjnej 1.5. Podnoszenie kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich 1.5.1. Działania podejmowane przez Wydziałowy Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Koordynatorzy kierunków Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Sprawozdania. Ocena ewaluacyjna w ankiecie studenckiej, ocena okresowa pracownika Dydaktyka na europejskim poziomie – profesjonaliści na rynku usług medycznych. 1. Umocnienie pozycji Wydziału jako jednostki zapewniającej wysoką jakość kształcenia Zadanie ciągłe 1.5.2. Poszerzanie, uno- Zadanie wocześnianie narzędzi ciągłe dydaktycznych (symulatory, wideokamery, programy komputerowe, baza biblioteczna itp.), rozwój e-learningu Utworzenie na poziomie jednolitych studiów magisterskich kierunku farmacja Dziekan i Prodziekan Liczba zakupionego Wydziału Koordynato- sprzętu i aparatury rzy kierunków Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Cele strategiczne i operacyjne, karty strategiczne | 7 KARTA STRATEGICZNA DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWO BADAWCZA Cel strategiczny PUM Cel strategiczny Wydziału Cele operacyjne Wydziału Działania i decyzje Wydziału Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki – rezultat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Osiągnięcie i utrzymanie przez PUM wysokiej pozycji naukowej w Polsce i na świecie 1. Rozszerzenie uprawnień do nadawania stopnia doktora nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna i do nadawania stopnia dr hab. nauk medycznych w dyscyplinie medycyna 1.1. Rozszerzenie uprawnień do nadawania stopni naukowych 2. Kreowanie wyso- 2.1. Podniesienie kiej pozycji nauko- jakości kadry naukowej wej Wydziału jako uznanego w kraju i zagranicą ośrodka badań i kształcenia kadr 2.2. Rozwój działań mających na celu realizację innowacyjnych projektów badawczych i prowadzenie komercyjnych badań naukowych 2.3. Wysoki potencjał naukowy Wydziału 1.1.1. Przeprowadzenie oceny stanu kadrowego Wydziału oraz dorobku naukowego w zakresie dyscyplin naukowych 2016–2024 Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Liczba i rodzaj uprawnień 2016–2024 Dziekan i Prodziekan 1.1.2. Wystąpienie z wnioskami Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, o uzyskanie uprawnień Pracowni do nadawania stopnia doktora nauk medycznych w dyscyplinie biologia medyczna i do nadawania stopnia dr hab. nauk medycznych w dyscyplinie medycyna Liczba i rodzaj uprawnień 2.1.1. Motywowanie do ubiegania się o wyższe stopnie naukowe i tytuły Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Wydziałowa Komisja ds. Oceny Nauczycieli Akademickich Liczba przeprowadzonych przewodów doktorskich, postępowań habilitacyjnych oraz postępowań o nadanie tytułu profesora 2.2.1. Występowanie z wnioskami o granty badawcze oraz uzyskiwania patentów Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Wydziałowa Komisja ds. Oceny Nauczycieli Akademickich, Dział Nauki i Współpracy z Zagranicą Liczba grantów oraz uzyskanych patentów 2.2.2. Zwiększenie efektywności posiadanych laboratoriów, które będą realizowały usługi w ramach badań i rozwoju Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Liczba zawartych umów. 2.3.1. Dążenie do uzyskania jak najwyższej kategorii parametrycznej wydziałów uczelni Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Kategoria A/A+ 2.3.2. Zwiększenie liczby Zadanie i podniesienie jakości ciągłe publikacji naukowych pod afiliacją PUM Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Zwiększenie liczby i jakości publikacji (sumaryczny IF), ograniczenie liczby osób niepublikujących (współczynnik N0) 8 | Strategia Rozwoju Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej PUM w Szczecinie na lata 2015–2024 KARTA STRATEGICZNA DZIAŁALNOŚĆ KLINICZNA Cel strategiczny PUM Cel strategiczny Wydziału Cele operacyjne Wydziału Działania i decyzje Wydziału Czas realizacji Odpowiedzialność Mierniki – rezultat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Szpitale Uniwersyteckie i inne podmioty lecznicze utworzone przez PUM jako liderzy rynku usług medycznych 1. Kreowanie pozycji Wydziału jako lidera wdrażania nowoczesnych technologii i procesów diagnostycznych 1.1. Współpraca z podmiotami leczniczymi 1.1.1. Inicjowanie wdra- Zadanie żania nowoczesnych ciągłe technologii medycznych, technik diagnostycznych Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Poszerzenie pakietu procedur wysokospecjalistycznych. Liczba procedur 1.2. Wydział Lekarsko-Biotechnologiczny i Medycyny Laboratoryjnej Pomorskiego Uniwersytetu Medycznego w Szczecinie jako lider w kreowaniu polityki zdrowotnej w kraju i regionie 1.2.1. Inicjowanie, Zadanie merytoryczne wsparciągłe cie opracowywanych programów polityki zdrowotnej, programów zdrowotnych Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Liczba programów. Udział nadzorowanych podmiotów leczniczych w przedmiotowych programach Zadanie 1.2.2. Podejmowanie działań zmierzających ciągłe do zapewnienia udziału przedstawicieli Wydziału w „ciałach doradczych”: Wojewodów, Marszałków, Prezydentów Miasta oraz Ministra Zdrowia Dziekan i Prodziekan Wydziału, Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Udział przedstawicieli w „ciałach doradczych”: Wojewodów, Marszałków, Prezydentów Miasta oraz Ministra Zdrowia KARTA STRATEGICZNA DZIAŁALNOŚĆ ADMINISTRACYJNO INWESTYCYJNA Cel strategiczny PUM Cel strategiczny Wydziału 1. 2. Pomorski 1. Wydział Uniwersytet zarządzany Medyczny profesjonalnie w Szczecinie jako Uczelnia profesjonalnie zarządzana Cele operacyjne Wydziału Działania i decyzje Wydziału 3. 4. 1.1. Współudział 1.1.1. Rozwój pracowników kwalifikacji Wydziału w poprawie jakości systemu zarządzania 1.1.2. Współudział Uczelnią pracowników Wydziału w poprawę współpracy pomiędzy jednostkami organizacyjnymi 1.2. Współudział pracowników Wydziału w tworzenie polityki informacyjnej Uczelni Czas realizacji 5. Odpowiedzialność 6. Mierniki – rezultat 7. Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Liczba stworzonych procedur, opisanych procesów Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Liczba szkoleń, praktyk, staży. Wdrożenie systemu wewnętrznej komunikacji – Intranet 1.1.3. Współudział Zadanie pracowników Wydziału ciągłe we wdrażanie Zintegrowanego Systemu Zarządzania Uczelnią z uwzględnieniem Systemu Zarządzania Jakością Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów Pracowni Wprowadzenie systemu 1.2.1. Współudział pracowników Wydziału w tworzenie polityki promocji Uczelni Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału Kierownicy Katedr Zakładów Pracowni Opracowany dokument dotyczący zasad prowadzenia polityki promocji 1.2.2. Współudział pracowników Wydziału w rozwijanie narzędzi i środków komunikacji Zadanie ciągłe Dziekan i Prodziekan Wydziału, Kierownicy Katedr Zakładów, Pracowni Nowa odsłona strony www, wydany newsletter, nowe wydawnictwa promocyjne Cele strategiczne i operacyjne, karty strategiczne | 9 7 ZAKOŃCZENIE Niniejsze opracowanie stanowi kontynuację zamierzeń rozwojowych Wydziału określonych w latach 2008–2015. Wdrożenie i monitorowanie realizacji strategii będzie miało charakter ciągły. Ocena stopnia realizacji powinna odbywać się przez Radę Wydziału co najmniej raz w roku, a jej aktualizacja w trybie i na zasadach określonych przy jej opracowaniu. Zmiany Strategii Rozwoju Uczelni zostaną uwzględnione w modyfikacji Strategii rozwojowej Wydziału. 10 | Strategia Rozwoju Wydziału Lekarsko-Biotechnologicznego i Medycyny Laboratoryjnej PUM w Szczecinie na lata 2015–2024 Pomorski Uniwersytet Medyczny w Szczecinie Wydział Lekarsko-Biotechnologiczny i Medycyny Laboratoryjnej ul. Rybacka 1 • 70-204 Szczecin • www.pum.edu.pl
