Szkolny Program Wychowawczy Zespołu Szkół

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
SZKOLNY
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 9
im. Komisji Edukacji Narodowej
w Łodzi
al. Politechniki 38
Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych nr 9 na rok szkolny 2015/2016.
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 9 W ŁODZI
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem,
o to , ażeby bardziej był , a nie tylko miał,
aby więc poprzez wszystko , co ma , co posiada,
umiał bardziej i pełniej być człowiekiem ,
to znaczy , ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim,
ale i dla drugich ‘’
(Jan Paweł II)
I.
Założenia Programu Wychowawczego Szkoły:
1. Nadrzędnym celem działań wychowawczych jest wzmacnianie znaczenia rodziny,
pomoc w odbudowywaniu więzi z rodzicami i podkreślanie dobra płynącego
z kontaktów rodzinnych.
2. Wszystkie działania podejmowane przez szkołę ukierunkowane są na pomoc rodzicom
w realizowaniu przez nich prawa do wychowania własnego dziecka.
3. Podstawowym celem działań edukacyjnych i wychowawczych szkoły jest
podejmowanie działań, zmierzających do wszechstronnego rozwoju ucznia jako
człowieka.
4. Kształt programu wychowawczego szkoły opiera się na diagnozie środowisk,
z których wywodzą się uczniowie.
5. Program wychowawczy szkoły opiera się na wybranych przez społeczność szkolną
wartościach.
6. Program wychowawczy realizowany jest przez wszystkich członków społeczności
szkolnej.
7. Program wychowawczy szkoły opisuje w sposób całościowy wszystkie treści
i działania o charakterze wychowawczym.
8. Integralną część Programu Wychowawczego stanowi Plan Wychowawczy
przygotowywany na dany rok szkolny.
9. Program wychowawczy Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 jest dokumentem
przyjętym przez członków Rady Rodziców i członków Rady Pedagogicznej.
10. Realizację Programu Wychowawczego szkoły wspomagają wszyscy: uczniowie,
rodzice, nauczyciele, pracownicy szkoły i instytucje powołane do pomocy szkole
w wypełnianiu jej obowiązków w zakresie wychowania i opieki.
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
II.
Podstawy prawne Programu Wychowawczego Szkoły
1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dn. 10 grudnia 1948 roku;
2. Europejska Konencja o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności
z dnia 4 listopada 1950 roku;
3. Deklaracja Praw Dziecka z 1959 roku;
4. Konwencja o Prawach Dziecka;
5. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej;
6. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 roku (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.
2572, z późn. zm.);
7. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674,
z późn. zm.);
8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015r., poz. 1249);
9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 27 sierpnia 2012r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012r., poz. 977);
10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r.
w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r., poz. 843);
11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r.
w sprawie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532);
12. Statut ZSP nr 9.
III.
Charakterystyka szkoły i środowiska lokalnego:
1. Szkoła przygotowuje swoich uczniów do wykonywania zawodu.
2. Społeczność uczniowską szkoły stanowi młodzież od 15 do 20. roku życia.
3. Uczniowie wywodzą się z różnych środowisk społecznych zarówno miejskich, jak
i podmiejskich lub wiejskich.
4. Rodziny uczniów mają różny status materialny.
5. Młodzież pochodzi zarówno z rodzin, które funkcjonuję prawidłowo, jak również
z rodzin o różnych dysfunkcjach.
6. Szkoła funkcjonuje w centrum miasta.
7. Placówka współpracuje z wieloma instytucjami wspierającymi jej działalność
wychowawczą. Są to:
- Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego,
- Wojewódzki Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli,
- Światowy Związek Żołnierzy Armii Krajowej Oddział Łódź,
- Miejski Szkolny Związek Sportowy,
- Wojewódzka Stacja Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa,
- Wydział Zdrowia Publicznego UMŁ,
- Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna dla Młodzieży
- Stowarzyszenie Elektryków Polskich Oddział Łódź
- Państwowa Inspekcja Pracy Okręgowy Inspektorat Pracy w Łodzi
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
IV.
Wizja szkoły
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 pracuje w innowacyjnym otoczeniu
edukacyjnym, realizując ambitne programy w obszarze energetyczno-elektronicznoelektryczno-mechatroniczno-informatycznym we współpracy z wiodącymi w rejonie
zakładami patronackimi. Jego posłannictwem jest kształcenie cenionych absolwentów
wyposażonych we wszechstronną wiedzę, umiejętności i kompetencje niezbędne w życiu
gospodarczo-społecznym opartym na postępie cywilizacyjno-technicznym oraz
podejmowanie działań dla zrównoważonego rozwoju w poczuciu społecznej i etycznej
odpowiedzialności za życie swoje i innych ludzi. Placówka tworzy atmosferę przyjazną dla
młodzieży, nauczycieli, pracowników i rodziców.
Misja szkoły
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 jest szkołą dziś, kształcącą dla jutra w myśl
hasła: „Najpierw człowiek”. To szkoła, która:
• działając w warunkach płynnej nowoczesności, elastycznie reaguje na dokonujące się
zmiany;
• elementem constans czyni hołdowanie ogólnoludzkim wartościom, kształtującym
człowieka w człowieku;
• proces edukacyjny traktuje jako niezwykle istotne personalistyczne doświadczenie
życiowe, przeżyte, zrozumiane, zwerbalizowane, umożliwiające świadome
uczestnictwo w niezwykle bogatym dorobku ludzkiej cywilizacji;
• pozostaje wierna tradycjom patriotycznym, zakorzenienie bowiem stanowi istotny
fundament formowania wspólnotowej tożsamości człowieka;
• podejmuje starania mające zapewnić uczniom wszechstronny i różnorodny rozwój;
• jako wspólnota nauczycieli, uczniów, absolwentów oraz pracowników, oparta na
dialogu, nawiązuje w swej działalności do dziedzictwa wielonarodowej
i wielokulturowej Łodzi; czując się duchowym spadkobiercą tej tradycji jest miejscem,
którego tożsamość budowana jest w oparciu o zasady humanizmu i demokracji;
• w poszukiwaniu i krzewieniu prawdy jest otwarty na świat w całym jego bogactwie
i złożoności;
• za podstawową zasadę funkcjonowania uznaje jedność nauki, dydaktyki i wychowania
w imię służby dobru i sprawiedliwości oraz przywiązania do uniwersalnych wartości
etycznych;
• uczenie się i nauczanie traktuje nie tylko jako ważki proces poznawczy czy
sprawnościowy, lecz przede wszystkim formacyjny, związany z dążeniem do
ułatwienia wychowankowi osiągnięcia integralności osoby ludzkiej w wymiarze
intelektualnym, moralnym i estetycznym;
• kształci umiejętności zawodowe i ponadzawodowe;
• współpracuje z rodzicami uczniów, którym pomaga w wychowaniu młodych ludzi.
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
V.
Sylwetka wychowanka
Absolwent Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 to człowiek, który:
•
ma rozwinięte poczucie własnej wartości;
•
dba o godność własną;
•
jest tolerancyjny wobec innych;
•
zna swoje mocne i słabe strony;
•
akceptuje siebie;
•
jest gotowy do zmian;
•
umie samodzielnie podejmować decyzje;
•
myśli twórczo i bez ograniczeń;
•
potrafi szukać informacji i zarządzać nimi;
•
wykorzystuje nabyte umiejętności do zdobywania nowej wiedzy;
•
świadomie planuje swoją karierę zawodową;
•
świadomie kreuje swój wizerunek społeczny i zawodowy;
•
radzi sobie na współczesnym, polskim i europejskim rynku pracy;
•
radzi sobie w realiach nowoczesnej Europy;
•
ceni i kultywuje tradycje własnego narodu i regionu;
•
dostrzega wartość własnego zdrowia i dba o kondycję fizyczną;
•
rozumie konieczność harmonijnego współistnienia człowieka i przyrody.
Wychowanek Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 to człowiek zdrowy, twórczy,
poszukujący, otwarty i elastyczny wobec nieustannych zmian współczesnego świata.
Wychowanek Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 to człowiek, który dostrzega
potrzeby drugiego człowieka.
VI.
Program Wychowawczy Szkoły oparty jest na wartościach
W szkole przeprowadzona została diagnoza określająca wartości najważniejsze dla
społeczności szkolnej. O wskazanie najważniejszych wartości poproszeni zostali: uczniowie,
nauczyciele, rodzice. Przyjęto, że diagnoza wartości obowiązywać będzie w cyklu nauczania,
a więc przez 4 lata (czyli w latach szkolnych 2013/2014 - 2016/2017).
Po analizie wyników społeczność szkolna uznała, że najważniejsze dla niej wartości to:
szacunek, odpowiedzialność, uczciwość i prawda.
VII.
Realizatorzy szkolnych działań wychowawczych
Realizatorami działań wychowawczych na terenie szkoły są: dyrektor, wicedyrektor,
nauczyciele, pedagog szkolny, specjalista (m.in. psycholog, doradca zawodowy), wychowawcy
przy współpracy z rodzicami i prawnymi opiekunami młodzieży.
Dyrektor / wicedyrektor jako realizator działań wychowawczych - dba o doskonalenie
nauczycieli w zakresie działań wychowawczych.
Nauczyciel, pedagog jako realizator działań profilaktycznych - podejmuje systematyczne
działania wspierające rodziców w ich pracy wychowawczej w stosunku do dzieci, stara się być
wzorem konstruktywnych zachowań, bierze udział w ewaluacji szkolnego programu
wychowawczego.
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
Specjalista jako realizator działań wychowawczych – wspiera uczniów w podejmowaniu decyzji
edukacyjnych i zawodowych, wspiera uczniów w ich indywidualnym rozwoju psychofizycznym.
Rodzice / opiekunowie jako realizatorzy działań wychowawczych:
- aktywnie współpracują ze szkołą
- biorą udział w realizacji szkolnego programu wychowawczego
VIII.
Charakterystyka okresu rozwojowego
Spośród wszystkich faz rozwojowych okresu dojrzewania stanowi szczególna fazę
rozwoju w życiu człowieka. Z perspektywy społecznej dokonują się w nim zmiany
w obrazie samego siebie, formułują się nowe wzorce relacji interpersonalnych, wzrasta jakość
i liczba nowych doświadczeń osobistych i społecznych, zwiększają się możliwości osiągnięcia
celów i kształtowania nowych zachowań. Wiek 15-18 lat określa się jako okres ryzyka ze
względu na podejmowane przez młodzież zachowań ryzykownych. Szkoła ze względu na
spędzanie znacznej części aktywnego życia młodzieży jest bardzo ważnym terenem działań
wychowawczych. Tu spotkają się najważniejsze dla młodego człowieka osoby dorosłe nauczyciele, rodzice.
IX.
Kierunki pracy wychowawczej:
Wspomaganie rozwoju różnych sfer osobowości ucznia
Uczeń jako podmiot działań szkoły;
Rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów;
Motywowanie do pracy i rozwoju
Kształtowanie wewnętrznej motywacji do nauki i gotowości do systematycznego
poszerzania wiedzy;
Uwrażliwianie na cierpienie i potrzeby innych;
Przygotowanie do różnorodnych działań i przyjmowania różnych ról w życiu;
Rozwijanie wrażliwości na piękno otaczającego świata i odpowiedzialności za stan
środowiska;
Dbanie o estetykę otoczenia;
Rozwijanie poszanowania tradycji i dziedzictwa kulturowego;
Rozwijanie szacunku do własnego państwa („mała ojczyzna”, społeczność lokalna,
rodzina)
Uświadamianie znaczenia rodziny w swoim życiu i życiu społeczeństwa;
Identyfikowanie się ze społecznością lokalną;
Przygotowanie do świadomego wejścia na rynek pracy w Polsce i w krajach Unii
Europejskiej oraz świadomego uczestniczenia w życiu kraju funkcjonującego
w strukturach Unii Europejskiej;
Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich;
Korzystanie z dóbr kultury polskiej europejskiej i światowej;
Podejmowanie działań na rzecz zdrowia psychicznego i fizycznego
Dbanie o swoje zdrowie i rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie
i negatywnie na zdrowie i rozwój;
Propagowanie zdrowego stylu życia
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi
__________________________________________________________________________________________________________
Propagowanie zasady wychowania przez sport poprzez promowanie zajęć sportowych,
zajęć rekreacyjno-sportowych, aktywnych form turystyki;
Dbanie o bezpieczeństwo swoje i kolegów;
Przeciwdziałanie zagrożeniom współczesnego świata.
X.
Tradycje i obyczaje szkolne.
W Zespole corocznie organizowane są imprezy i uroczystości okolicznościowe:
- Obchody Dnia Edukacji Narodowej,
- Uroczyste ślubowanie uczniów klas pierwszych,
- Obchody Rocznicy Odzyskania Niepodległości,
- Spotkanie społeczności szkolnej z okazji Świąt Bożego Narodzenia,
- Spotkanie społeczności szkolnej z okazji Świąt Wielkiej Nocy,
- Obchody Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-go Maja,
- Obchody Dnia Elektryki,
- Uroczyste pożegnanie absolwentów szkoły,
- Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.
Poczet
sztandarowy
reprezentuje
Zespół
i rocznic państwowych i religijnych.
Samorząd Uczniowski organizuje w Zespole:
-
XI.
w
uroczystych
obchodach
świąt
Mikołajki,
Wigilie klasowe,
Ostatki,
Tydzień Sportu.
Ewaluacja Programu:
Oceny efektów realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego dokonuje się:
w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej - podsumowując pracę na śródrocze
i koniec roku szkolnego,
w trakcie posiedzeń zespołów przedmiotowych i zespołu wychowawczego.
Ocenie poddane są następujące elementy:
realizacja planu pracy wychowawczej szkoły;
realizacja planów wychowawczych klas;
realizacja działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi.
Podstawę do formułowania oceny realizacji Programu Wychowawczego Szkoły
stanowią narzędzia stosowane w ramach przeprowadzanych kontroli i ewaluacji wewnętrznej,
np.: sprawozdania z realizacji planów pracy, analizy, dane statystyczne, obserwacje, badania
ankietowe, zapisy w dokumentacji, projekty działań, programy, scenariusze, itp.