DZIECIĘCE ZABAWY Z KOMPUTEREM

DZIECIĘCE ZABAWY Z KOMPUTEREM
Wiek przedszkolny jest odpowiedni do wprowadzania dziecka
w pełnienie ról społecznych w rzeczywistości pełnej
technologii informacyjnej. Wykorzystywanie komputera w
edukacji i w życiu codziennym jest już powszechne. Od
nauczycieli , wychowawców i rodziców zależy czy będzie to
narzędzie wykorzystywane mądrze i bezpiecznie.
Technologia informacyjna nie może zastąpić tradycyjnej
edukacji i wychowania dziecka. Jest jedynie uzupełnieniem ,
umożliwia dostęp do ogromnych zasobów informacji , ich
zdobywanie i wykorzystywanie .
Zgodnie z potrzebami przedszkole jest miejscem
kształtowania kultury informatycznej dzieci.
1
Udostępnianie dzieciom komputera pozwala na opanowanie
umiejętności posługiwania się klawiaturą i „myszką”.
Komputer w przedszkolu jest jeszcze jednym sposobem na
rozwiązywanie problemów , zdobywanie , utrwalanie i
uzupełnianie wiadomości , rozwijanie i doskonalenie
sprawności i umiejętności.
Komputer jest „partnerem” dziecka wykazującym się
ogromną cierpliwością. Podczas zabaw komputerowych dzieci
przyswajają elementarne umiejętności czytania i
przygotowują się do nauki pisania , a przede wszystkim
rozwijają umiejętność logicznego myślenia i koordynacji
nerwowo – ruchowej przy ciągłym doskonaleniu sprawności
manualnych.
W ramach zadań wykonywanych przez dzieci szczególnie
przydatne są :

układanie obrazków z różnej ilości części typu „puzzle”dopasowywanie na zasadzie przyległości figur lub treści
tematycznych;

sprawne rozróżnianie podstawowych figur
geometrycznych na podstawie wizualnych cech
fizycznych;

różnorodne ćwiczenia kształtujące refleks i
spostrzegawczość;

tworzenie pierwszych grafik komputerowych ;

aktywizowanie twórczego myślenia;
Aby dobrać wartościowe i ciekawe pomoce dydaktyczne
należy dokonywać starannej selekcji i wybierać tylko te ,
które proponują wszechstronne i atrakcyjne dla dziecka
zabawy i ćwiczenia . Wychowawcy i rodzice powinni
pamiętać , że dziecko nie rozróżnia świata wirtualnego od
rzeczywistego. Należy unikać gier mających negatywny
wpływ na psychikę dziecka i wywołujących agresję.
Zabawy komputerowe muszą dawać możliwość dokonywania
analizy i syntezy myślowej , ćwiczyć spostrzegawczość
wzrokową, koncentrację uwagi , aktywizować i pobudzać
wyobraźnię i logiczne myślenie.
Nauczyciel i rodzic muszą dokonywać właściwych i trudnych
wyborów aby stworzyć wzorzec umiejętnego korzystania ze
zdobyczy techniki . Nauczyciel musi podpowiadać i zachęcać
dziecko do wybrania przez niego zabawy , która pozwoli
rozwinąć dziecku jego sprawności , umiejętności i wzbogacić
wiedzę. Dziecko dysponujące wartościowym materiałem
3
będzie mogło być dumne ze swoich osiągnięć i będzie miało
poczucie własnej wartości.
Przedszkolaki wiedzą , że w ciągu dnia jest czas także na
zabawę z komputerem . W bardzo kategorycznych ramach
czasowych , według ustalonych reguł , norm i zasad dzieci
bawią się grami kształcącymi umiejętności czytania i liczenia,
wzbogacającymi wiadomości o środowisku przyrodniczym ,
kształtującymi refleks , pamięć wzrokową
i spostrzegawczość , wzbogacającymi wiadomości
i doskonalącymi umiejętności . To dzięki odpowiednio
dobranym programom utrwalają zdobyte wcześniej
wiadomości , same tego nie zauważając nabywają nowych w
czasie fascynujących i atrakcyjnych zabaw.
W czasie zabaw z komputerem w przedszkolu konieczne jest
wyznaczenie ram czasowych , zasad korzystania z komputera
i przestrzeganie dyscypliny. Konsekwentne przestrzeganie
umów daje wszystkim dzieciom równe prawa.
Mimo niewątpliwych zalet komputera praca z nim niesie ze
sobą różnego rodzaju niebezpieczeństwa. Może być źródłem
problemów zdrowotnych . Aby do nich nie dopuścić należy
stosować odpowiednią profilaktykę odbywającą się na trzech
poziomach:
1.
Tworzenie odpowiednich warunków pracy i zabawy .
Ważnym elementem kształtującym przestrzeń pracy
jest wielkość biurka i wysokość blatu od podłogi .
Komputer powinien być umieszczony z dala od okna ( ani
przodem , ani tyłem) . Oświetlenie powinno być przede
wszystkim sufitowe, a wysokość krzesełka i blatu
dostosowana do wzrostu dziecka.
2.
Dbałość o właściwą higienę pracy.
W celu zapobieżenia niepożądanym objawom należy
zwrócić uwagę na prawidłową postawę podczas zabaw i
gier komputerowych . Dziecko powinno przesunąć się jak
najbliżej oparcia krzesła i oprzeć o podłogę całą
powierzchnię stóp. Ramiona winny zwisać swobodnie ,
głowa powinna być prosta. Podczas pracy przy
komputerze wzrok dziecka jest ustawiony przez jakiś
czas na tę samą odległość i szybko się męczy. Należy
zwracać dziecku uwagę , aby robiło przerwy i patrzyło w
dal ( na przykład przez okno) . Stan relaksacji najlepiej
osiągnąć przy zamkniętych oczach . Zmniejsza się
wówczas napięcie występujące przy patrzeniu co w
efekcie daje poprawę widzenia .
3.
Dbałość o sprawność fizyczną.
Nawet krótkotrwałe przebywanie przed komputerem
powinno być poprzedzone przygotowaniem mięśni i
stawów szczególnie u małych dzieci . Dlatego też nasze
przedszkolaki oprócz codziennych ćwiczeń
ogólnorozwojowych mają wprowadzone ćwiczenia
wszystkich partii mięśniowych a w szczególności mięśni
5
barków i pleców. Poza ćwiczeniami zapobiegającymi
niepożądanym objawom , dzieci mają zapewniony relaks i
odpoczynek ( poprzez słuchanie muzyki , spokojną
zabawę , ćwiczenia relaksacyjne).
Należy pamiętać ,że źle dobrane do wieku gry komputerowe
mogą uzależniać. Istnieją takie gry , które angażują uczucia i
emocje gracza w większym stopniu niż inne . Wymagają od
niego poświęcania czasu i uwagi . Po dłuższym użytkowaniu
gracz zaczyna przyzwyczajać się emocjonalnie , gra
przestaje być zabawą i staję się częścią rzeczywistości.
Prawidłowy dobór gier , zabaw i programów
edukacyjnych może ułatwić dziecku zdobywanie wiedzy i
kształtowanie takich umiejętności jak : logiczne myślenie,
kojarzenie faktów, wytrwałość , cierpliwość , szybkie i celne
podejmowanie decyzji , refleks , doskonałą koordynację
wzrokowo – ruchową , rozwijają spostrzegawczość ,
sprawność manualną , wyobraźnię przestrzenną . Sprzyjają
także rozwijaniu umiejętności planowania strategicznego ,
sprzyjają poszerzaniu wyobraźni , uczą podejmowania
decyzji i zastanawiania się nad konsekwencjami .
Opracowała : Halina Korębska.
Bibliografia:

Sussman E. Loewenstein E. „ Zdrowie przy komputerze”

Matysek K. „ Dziecko przy komputerze”

Mitrowska A. „Komputery – wiedza przez zabawę”

Waluśkiewicz H. „ Era komputera”.
7